2023小學(xué)生垃圾分類的調(diào)研報告5篇

第第頁2023小學(xué)生垃圾分類的調(diào)研報告5篇2023小學(xué)生垃圾分類的調(diào)研報告篇1一、調(diào)查目的在學(xué)校的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的，學(xué)校為了營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必需重視對校園生活環(huán)境的建設(shè)，校園生活環(huán)境建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要。校園生活環(huán)境的好與壞直接會影響到學(xué)習(xí)環(huán)境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源，因此，本文以贛州中學(xué)固廢污染的調(diào)查為例，從而為校園環(huán)境建設(shè)供應(yīng)一些好的建議和意見，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的一份力氣。二、調(diào)查方法1、通過互聯(lián)網(wǎng)進行資料搜索2、咨詢學(xué)校后勤管理人員、食堂管理人員，獵取相關(guān)資料三、調(diào)查過程學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾。固體垃圾的含義:人類一切活動(包括生產(chǎn)與生活)過程產(chǎn)生的、對原過程丟失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)，通稱為固體垃圾。(一)首先，通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別。1、食堂的垃圾食堂的垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調(diào)查過程中，我通過詢問一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知，一樓食堂每天產(chǎn)生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產(chǎn)生300公斤左右的潲水。一樓食堂每天產(chǎn)生的潲水都會有特地的公司回收用來養(yǎng)豬，二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：2、教學(xué)樓的垃圾教學(xué)樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內(nèi)及樓梯間，有些同學(xué)不講文明垃圾順手亂扔。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有2000斤左右。3、運動場的垃圾運動場的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。（二）通過調(diào)查問卷的方式了解同學(xué)們對校園衛(wèi)生的看法在這次調(diào)查結(jié)果中：100%的人認為校園環(huán)境對自己重要。有54%的人認為我校污染最嚴(yán)峻的地方為教室和走道；有30%的人認為是廁所。有83%的人認為當(dāng)他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時是否阻擋為視情況而定；5%的人不會阻擋。有81%的人認為導(dǎo)致校園環(huán)境差的緣由為餐巾紙、包裝袋和果皮。有89%的人認為老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺保護校園環(huán)境。有75%的人認為不亂扔垃圾是愛惜校園環(huán)境的好習(xí)慣；17%的人認為多宣傳。四、整治措施1、印發(fā)環(huán)境綜合整治學(xué)問宣傳資料；2、舉行整治活動啟動儀式，向全體學(xué)生發(fā)出“愛惜校園環(huán)境，爭當(dāng)文明學(xué)生”的倡議；并向全體家長發(fā)放告家長，向家長宣傳開展此項活動的意義，取得家長、社會的樂觀協(xié)作。3、要求各班出一期環(huán)境綜合整治學(xué)問宣傳板報；4、召開一次主題班會，集中布置校園環(huán)境綜治工作；5、舉行一次以“校園環(huán)境平安”為主題的手抄報比賽；6、利用國旗下講話，學(xué)生課間操及校廣播站等多種時機多側(cè)面、多層次、多角度開展宣傳。7、樹立正確的價值觀。崇尚節(jié)省光榮，增加節(jié)省意識，做到身體力行，杜絕鋪張行為。8、節(jié)省糧食。倡導(dǎo)餐桌文明之風(fēng)，在學(xué)校食堂用餐時，要適量，要符合自己的需求，做到不剩飯菜，杜絕鋪張。9、我呼吁學(xué)校從擴大對鋪張現(xiàn)象的宣傳務(wù)度做起，加強學(xué)生對鋪張問題的認識，使得每個學(xué)生切切認識到節(jié)省應(yīng)當(dāng)從自我做起，從我們的日常生活做起，從身邊的每一件小事做起，從現(xiàn)在做起。堅決對校園食堂鋪張說“不”2023小學(xué)生垃圾分類的調(diào)研報告篇2調(diào)查目的：為了讓同學(xué)們認清垃圾的來源和危害，樹立起保護環(huán)境的意識，共建秀麗、文明的校園。調(diào)查內(nèi)容：1、垃圾的來源校園垃圾是學(xué)生生活的場所，所產(chǎn)生的垃圾大都來自于學(xué)生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學(xué)習(xí)用品。2、垃圾的分類根據(jù)垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。3、垃圾處理方式在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。假如采用填埋方法處理，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質(zhì)很簡單滲入地下，污染地下水，危及四周環(huán)境。若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)峻的二次污染。塑料焚燒時，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英對動物的肝臟及腦有嚴(yán)峻的損害作用。建議：1、對校園垃圾桶進行改良，設(shè)置分類回收垃圾箱。2、在校園內(nèi)禁止或削減一次性物品的使用。禁止學(xué)生帶零食到校園里。3、學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運送到特地的處理機構(gòu)，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。4、提高環(huán)保意識，做到不順手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類。樹立低碳生活意識。“校園是我家，潔凈整齊靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。2023小學(xué)生垃圾分類的調(diào)研報告篇3一．調(diào)研基本情況：1．調(diào)研目的：了解各中小學(xué)?；厩闆r，例如:老師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)、食堂早中晚就餐人數(shù)、現(xiàn)清運次數(shù)、垃圾量、布容器數(shù)等。2．調(diào)研范圍：東西湖區(qū)12所中小學(xué)校。3．調(diào)研時間及事件：20__年10月09日：向各校聯(lián)系人了解學(xué)校基本情況和反饋意見。20_年10月10日：到各中小學(xué)查看現(xiàn)有垃圾桶、鉤臂箱、垃圾量。20_年10月11日：調(diào)研結(jié)果匯總。制作統(tǒng)計數(shù)據(jù)表。20_年10月12日：完成調(diào)研報告，遞交上級領(lǐng)導(dǎo)審核。二．問題及思考總的來說，對于各中小學(xué)校垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意。大家有分類意識，但分類學(xué)問欠缺，加上宣傳工作沒有到位，使得分類措施無法得到落實。垃圾設(shè)施的不完善使得分類沒有有效實施。三．調(diào)研數(shù)據(jù)及表格（附頁）四．建議1．分類垃圾桶的改革?？傮w來說，垃圾可分為四大類：可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。由于校園里各個區(qū)域分類比較明顯，因此在各個區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾種類也不同。所以我們在設(shè)立分類垃圾桶時，可以依據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來設(shè)立不同的垃圾桶。2．教室里的垃圾桶也需要分類，嚴(yán)格根據(jù)分類要求投放垃圾，收滿后再嚴(yán)格按規(guī)定放到大的分類垃圾桶里。為了嚴(yán)格執(zhí)行分類回收垃圾，學(xué)校可以制定相關(guān)的制度要求大家共同遵守，同學(xué)們慢慢會形成垃圾分類意識，就能大力協(xié)作，充分的分類投放垃圾，那么，我們的校園垃圾就不會是現(xiàn)在這樣的隨便亂放了。2023小學(xué)生垃圾分類的調(diào)研報告篇4校園生活垃圾漸漸呈上升的趨勢，給垃圾清理工作造成了很大的負擔(dān)。我們不得不承認，我們的垃圾分類回收利用的執(zhí)行情況卻不容樂觀，垃圾回收利用的理念還沒有深化人心并真正運用到日常生活中要改進校園垃圾回收工作，就必需先了解現(xiàn)階段的校園垃圾回收的詳細現(xiàn)狀，所以我對校園垃圾分類回收工作進行了相關(guān)調(diào)查。一、調(diào)查目的大學(xué)生作為高學(xué)歷學(xué)問分子，是社會主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設(shè)者，大學(xué)生的生活理念和生活方式將對中國將來的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要。二、調(diào)查對象及方法1.調(diào)查對象：西安培華學(xué)院本?？茖W(xué)生2.調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類處理調(diào)查》了解學(xué)生對于垃圾分類基本情形和情況。三調(diào)查內(nèi)容附報告最終一頁四調(diào)查結(jié)果分析經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)覺，校園的垃圾種類繁多，如根據(jù)回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，依據(jù)垃圾種類和詳細分布上看，教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學(xué)校的各項垃圾處理工作，我們可以發(fā)覺存在的許多的問題。我們發(fā)覺教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有特地的垃圾車處理，只有校園的垃圾箱標(biāo)明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類的力度不夠大以下就是我得到對相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果1是否關(guān)注過垃圾分類方面的學(xué)問相關(guān)宣傳的時候會關(guān)注）由此可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生對垃圾回收學(xué)問的關(guān)注程度并不高，樂觀程度也不太抱負，多數(shù)都是間或關(guān)注，而也有許多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時候才會關(guān)注相關(guān)方面的問題。但是，在校園里有多少機會能遇到相關(guān)的宣傳呢？再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會樂觀專心的參與呢？答案我們不得而知，所以，大學(xué)生對垃圾回收方面的學(xué)問關(guān)注缺少主動性和樂觀性，兵沒有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實施在日常生活中。2是否把握了相關(guān)垃圾分類的學(xué)問從這一項調(diào)查中，我們不難看出，多數(shù)大學(xué)生對垃圾分類回收學(xué)問并沒有特地的相關(guān)只是積累，這是由于一些對我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識，社會責(zé)任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導(dǎo)和教育？這不僅是對我們大學(xué)生自身的提問，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應(yīng)當(dāng)把眼光放長遠一些，在我們的教學(xué)過程中多添加一些對核心價值觀的引導(dǎo)和對相關(guān)環(huán)保意識的培養(yǎng)。_不是一句口號，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實，如何把科學(xué)的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向。3了解的分類只是能否運用到日常生活中（x1雖然了解但日常生活中做的不好x2根本沒有進行過分類回收工作x3能較好進行垃圾分類工作）多數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太抱負。究其緣由，有三個方面：①平常學(xué)習(xí)忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。三者分別在問卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人、16人、10人。這項數(shù)據(jù)可以告訴我們，平常垃圾分類回收工作沒有落在實處的緣由可以主要歸結(jié)為回收能力和回收意識的問題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對回收學(xué)問和回收方法進行切實有效的教育，使同學(xué)們進行分類回收工作。五解決建議1校園垃圾分類回收活動的管理建議①宣傳階段一項工作能否勝利起步，關(guān)鍵在于能否有效并持續(xù)的宣傳。我認為學(xué)校在這個過程中所發(fā)揮的作用是特別重要的，只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類回收這項工作，才能進行有效的監(jiān)督和倡導(dǎo)，才能在整個校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節(jié)省的風(fēng)氣。通過加強相關(guān)環(huán)保設(shè)施的建立和準(zhǔn)時更新，對學(xué)生的日常垃圾投放行為進行肯定的引導(dǎo)，以及多進行一些以“環(huán)保”為主題的宣傳和教育活動，讓更多的學(xué)生認識并參與到環(huán)保行動中。如，學(xué)?？梢蚤_展垃圾回收文化周，并通過學(xué)生組織舉辦相應(yīng)的環(huán)?；顒雍椭v座。普及環(huán)保學(xué)問，提高學(xué)生垃圾回收利用的意識。并且，學(xué)?？梢园堰@項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來，定期檢察監(jiān)督，或把工作安排到各學(xué)院，加強組織和監(jiān)督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習(xí)慣，把垃圾回收活動由學(xué)生被動接受變成主動樂觀執(zhí)行。②執(zhí)行落實階段及垃圾分類回收體系的建立校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續(xù)的為校園供應(yīng)健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機、回收、利用系統(tǒng)。首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ)，這項工作主要是同學(xué)們的職責(zé)，但如何收集，怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類學(xué)問的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存，并等待回收利用的過程。即把同學(xué)們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當(dāng)儲存量達到肯定值時，學(xué)校組織相關(guān)單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。再生資源的利用削減了自然資源的開采，也削減了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強資源再生和利用的宣傳。詳細的執(zhí)行措施當(dāng)然重要，但也應(yīng)當(dāng)在采取詳細措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個過程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則。在事先就應(yīng)當(dāng)考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的鋪張。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類回收工作假如沒有廣闊同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實際效果的，也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時加強學(xué)生的參與性。⑶提前預(yù)備和管理的原則。應(yīng)提高對意外事故的預(yù)報，預(yù)防和應(yīng)對水平，提高效率并堅持進行活動過程中的再宣傳，以進一步擴大宣傳范圍，進一步加強宣傳效果，從而削減短期行為，持續(xù)堅持該項活動。2盡量削減校園垃圾的建議在加強垃圾回收利用的同時，也應(yīng)盡量削減不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動的進行應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識，做到削減垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的鋪張。我們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印，節(jié)省用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮??；物品循環(huán)用，跳蚤市場能淘寶；學(xué)長傳火炬，教科書本反復(fù)用；隨身購物袋，塑料制品要削減。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)省一大筆資源，又可以削減垃圾分類回收的成本和簡單程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡潔輕松，我們何樂而不為？垃圾回收再利用活動，從小的方面來說，關(guān)乎每個大學(xué)生的生活方式，從大的方面說，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱忱投入和樂觀主動的參與。關(guān)于大學(xué)垃圾分類的調(diào)查問卷本問卷以提高垃圾分類率，改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的，做此調(diào)查問卷，期望您抽出寶貴的時間，為環(huán)境保護工作，也為了您身邊的環(huán)境貢獻自己的一份力氣，特別感謝！1您的性別是（）A男B女2是否關(guān)注過垃圾分類方面的學(xué)問（）A基本不關(guān)注B非常關(guān)注C間或關(guān)注D有相關(guān)宣傳時會關(guān)注3是否把握了相關(guān)的垃圾分類回收學(xué)問（）A基本不了解B非常了解C對一些常識比較了解D了解的比較少4了解的分類學(xué)問能否運用到生活中（）A能較好的進行垃圾分類工作B雖然了解但日常生活做得不好C根本沒有進行過分類活動5假如條件允許，你會根據(jù)垃圾桶上的提示進行分類嗎()A會B有時C想分，但不會推斷D不會覺得麻煩6覺得垃圾分類有必要嗎（）A特別有必要B一點點C沒有必要7你認為垃圾不分類會帶來什么危害（）（可多選）Ａ不能提高廢品回收利用率Ｂ無法削減原材料的需求Ｃ無法削減二氧化碳的排放Ｄ不能普及環(huán)保與垃圾的學(xué)問８你認為人們沒有進行垃圾分類的重要緣由是什么（）Ａ設(shè)施不齊全，無法分類Ｂ覺得麻煩Ｃ不知如何分類Ｄ覺得沒有意義９您認為進行垃圾分類的困難是（）（可多選）Ａ環(huán)保意識薄弱Ｂ宣傳力度不夠Ｃ缺乏這方面的學(xué)問Ｄ分類后沒有得到妥當(dāng)處理Ｅ沒有完善的規(guī)章制度保障2023小學(xué)生垃圾分類的調(diào)研報告篇5一．調(diào)查基本情況：1．調(diào)查目的：了解大學(xué)生垃圾分類意識和行為，研究大學(xué)校園內(nèi)有效地垃圾分類措施。2．調(diào)查范圍：湖南商學(xué)院北津?qū)W院。3．調(diào)查方法：抽樣調(diào)查—對大學(xué)垃圾分類情況抽樣調(diào)查，調(diào)查校園不同區(qū)域的垃圾分類設(shè)置。4．調(diào)查時間及事件：20_年12月20日：調(diào)查分類垃圾桶設(shè)置情況。20_年12月21日：向?qū)W生以及后勤人員發(fā)放調(diào)查問卷。20_年12月22日：調(diào)查結(jié)果匯總。制作統(tǒng)計數(shù)據(jù)表。20_年12月23日：完成調(diào)查報告，征求相關(guān)老師更改意見。二．調(diào)查結(jié)果發(fā)放問卷數(shù)：200第一個表格表明在受調(diào)查184人中有30人滿意校內(nèi)的垃圾分類措施，50人不滿意，108人覺得一般。第二個表格表明138人覺得有必要在校內(nèi)設(shè)置不同種類的垃圾分類設(shè)施，我們可以看出近一半的人對學(xué)校現(xiàn)有垃圾分類設(shè)施一般，有超過一半的人認為有必要在不同區(qū)域設(shè)置不同種