新編大學英語第一冊教案

NewCollegeEnglishBookI

UnitOne

一、教學目標

1、語言知識：

詞匯：（理解、運用以下詞匯）considerate,respectable,complain,content,

associate,adjust,bother,participate,benefit,entitle,breakout,nowthat,see

to（itthat）,subject...to...,deprive...of,becapableof,等。

2、語言技能：

聽：能開始適應大學英語教學活動中教師的語音、語調(diào)以及聽力材料中

的語音、語調(diào)、語速。

說：能開口說英語，作自我介紹。

讀：能逐漸適應大學英語閱讀材料的要求。

寫：能用一些詞匯來描寫人物的特征。

3、學習策略：適應大學英語學習，通過小組合作學習，提高學習效果。

4、情感態(tài)度：參與課堂活動，提高英語學習興趣；培養(yǎng)合作、互助精神。

二、教學重點和難點：

1、重點：1）本單元中出現(xiàn)的一些重點詞匯，$0content,,benefit,entitle,break

out,subject...to...,deprive...of,becapableof等。

2）學會分析文章的結(jié)構(gòu)，掌握作者的寫作手法，分析句子的結(jié)構(gòu)

并掌握一些翻譯技巧。

3）有效、正確使用文章中出現(xiàn)一些關(guān)鍵句式、詞匯。

2、難點：如何運用一些詞匯來表達自己的思想、觀點等。

三、教學方法

根據(jù)以學生為中心的主題教學模式以及整體語言教學的理論與實踐，以交際

法為主導。

四、教學安排

根據(jù)學生的實際以及英語學習的特點，本單元分為8學時（聽力、口語2

課時，閱讀4課時，寫作、小結(jié)2課時）。

Period1&2（ListeningandSpeaking）

I、Contentsandobjectives

此節(jié)課主要是讓學生了解大學英語聽說教學模式，讓他們適應大學英語教學

活動，適應大學英語教學活動中教師的語音、語調(diào)以及聽力材料中的語音、語調(diào)、

語速。聽力材料則是圍繞Love這一主題的一些練習材料。通過練習，學生能聽

懂材料中的內(nèi)容并能抓住關(guān)鍵詞，學會用自己的話語回答問題。本單元的口語教

學內(nèi)容主要是學會介紹自己以及他人。通過練習，學生能借助于所提供的一些詞

語，積極參與課堂活動，開口表達自己的想法。

II、Procedures

A.Warmingup

Topicfordiscussion:Love

Questions:1.Canyoufeelyourparents9loveforyou?

2.Howdoyouthinkofthelovebetweentheparentsandthechild

(children)?

B.Speaking

1)Thestudentsarerequiredtointroducethemselvesinpairsandthensome

ofthemarerequiredtomakeself-introductiontothewholeclass.

2)Thestudentsarerequiredtotalktothewholeclassaboutsomeonethey

knowandtheylove.

C.Listening

Listening1

1)Listentothedialogandanswerthefollowing5questions.

2)Role-playthedialog.

ListeningII

1)ListentotheEnglishsongandfillintheblankswiththewordslearned

fromthetape.

2)Listentothesongandthensingalong.

ListeningIII

Listentothepassageandfillintheblankswiththeexactwordsfromthetape.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)practicethedialoginListeningIandb)prepare

thenewwordsandthein-classreadingmaterialafterclass.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassage“AGoodHearttoLeanOn,,tellsthelovebetweenthefatherandthe

son.

II、Teachingobjectives

1、Masterthefollowingwordsandexpressions:complain,content,associate,

adjust,bother,participate,despite,marvel,breakout,nowthat,seeto(itthat),

subject...to...,etc.

2、Learntoanalyzethestructureofanarticleandtrytomasterthekeypointsof

thematerial.

III^Procedures

A.Warmingup

Doyouloveyourparents?Doyouloveyourteachers?Why?

B.Checktheirmasteryofthewordsandthein-classreadingmaterial

1)newwordsdictation:activity,basement,complain,coordinate,

embarrassed,fortunate,impatient,participate,reluctance,etc.

2)askthestudentstogivetheoutlineofthepassage.

Thecharacteristicsofthefatherandtheson:

Hisfather:severelycrippled&veryshort

notfeelashamedofhimselfandgotoworkontimeand

participateinsomesportsdirectlyandindirectly,takeprideof

hisson

Theson:feelashamedofhavingsuchafatheratfirstbutmisshisfather

oftenwhenhewasdeadforseveralyears

C.Analyzethepassage(Askthestudentstoreadthetextparagraphby

paragraphandthendiscusstheimportant/difficultpartstogether)

1)musthavetaken(L16?17);couldhavedone(L40)

must/could/should+havedone(presentperfecttense)——應該已經(jīng)，相必已經(jīng)

e.g.Theymusthavefinishedtheworkbynow.

Youshouldn'thaveleftsosoon.

2)nordidheshowanyenvyofthemorefortunateorable.(L20-21)

neither,nor,so表示“也不”、“也”之意，放在句首時，句子要用倒裝語序。

e.g.HismothertoldhimtogotoUncleSmith.Sodidhe.

Ican'tspeakEnglishfluently.NordidI.

Theirperformanceissimplymarvelous.Soitis.

D.Post-reading:

Askthestudentstogooverthewholetextandraisetheirquestionsandthen

retellthestory.

E.Homework:

Thestudentsarerequiredtoaccomplishtheexercises,theafter-classreading

andsometranslationpractice(E-C)aswell.

Passage11.Everyafternoonwhen(LI~2)

2.Obviously,theactoflove...(L23?24)

Passage21.Thousandsofarticles...(L12?14)

2.Besidestheobviousthings...(L20-21)

SomethingwrittenontheBb:

AGoodHearttoLeanOn

Para.1~4Thefather'sphysicalconditionandhowhemanagedtogettowork.

Para.5~7Theson'scommentonthefather9spersonality.

Para.8-11Thefather5sattempttoexperiencethingsdirectlyorindirectly.

Para.12?13Thefather'sinfluenceontheson.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercisesofboththein-classreadingandafter-classreadingand

FurtherDevelopment

ILTeachingobjectives：

1)Checkthestudents,understandingoftheafter-classreadingandtheir

masteryofthekeypoints.

2)PracticeEnglishorallyandinwrittenform.

III.Procedures：

A.CheckEx.3(P.11-12);Vocabulary:Ex.l(P.13-14);Translation.

B.Checktheafter-classreading.

C.DiscussEx.4(story-telling)(P.30)inFurtherDevelopment.

Thestudentsarerequiredtotellstorieswiththewordsgiven.

D.Writtenwork

1)Thestudentsarerequiredtomakesentenceswithsomeconjunctions(if,

nowthat,when,nor)orimitatethesentencesinthein-classreadingmaterial.

2)Thestudentsarerequiredtowriteacompositionabouthis/herown

father/mother.

E.Checkquiz1togetherwitthestudents.

F.Revisionofthewholeunit

Thestudentsaregivensometimetogooverthewholeunittoseeifthey

stillhaveanyquestions.

UnitTwo

一、教學目標

1、語言知識：

詞匯：(理解、運用以下詞匯)solution,adopt,likely,rate,react,relief,

addicted,personality,electrical,transfer,confirm,berelatedto,restwith,fool

somebodyintodoingsomething等。

2、語言技能：

聽：逐漸掌握邊聽英語短文邊做筆記的技巧。

說：能看圖說話，利用提供的詞語來把所有內(nèi)容組成一個故事。

讀：能利用適合自己的閱讀方法來完成大學英語閱讀材料的閱讀工作。

寫：仿寫句子，并學習一些關(guān)于說明文的寫法。

3、學習策略：多練習，多實踐，參加小組學習活動，提高學習效率。

4、情感態(tài)度：積極參與課堂活動，提高英語學習興趣；培養(yǎng)合作精神、互

助精神。

二、教學重點和難點：

1、重點：1)本單元中出現(xiàn)的一些重點詞匯，如heal,belikelytodo,react(to),

addicted,claim,discount,solve,preferable,foolsb.todosth.,等。

2)能學會分析文章的結(jié)構(gòu)，掌握說明文的寫作手法。

3)能有效、正確使用文章中出現(xiàn)一些重點句型。

2、難點：如何運用一些詞匯來表達自己的思想、觀點等。

三、教學方法

根據(jù)以學生為中心的主題教學模式以及整體語言教學的理論與實踐，以交際

法為主導來進行教學活動。。

四、教學安排

根據(jù)學生的實際以及英語學習的特點，本單元分為8學時(聽力、口語2

課時，閱讀4課時，寫作、小結(jié)2課時)。

Period1&2(ListeningandSpeaking)

I、Teachingcontentsandobjectives

此課主要是讓學生了解大學英語聽說教學模式，讓他們適應大學英語教學活

動，逐漸掌握一些聽說技巧、方法。通過聽力練習，學生能抓住關(guān)鍵詞，學會

邊聽邊記錄關(guān)鍵詞、句。本單元的口語教學內(nèi)容主要是看圖說話，鍛煉口頭表達

能力。通過練習，學生能利用所提供的一些詞語，把兒幅圖的內(nèi)容組成一個故事。

II、Procedures:

A.Warmingup

Questions:1.What'sthefunctionofpsychology?

2.Whydoesthemangotoseethedoctorwhenhedoesn'tfeelwell?

B.Speaking

1)Thestudentsarerequiredtotalkaboutthepicturesonebyoneingroups

andthenmakeupastorywithallthematerialsofthefourpicturesandread

thestorytothewholeclass.

C.Listening

Listening1

1)Listentothedialogandtrytonotedowntheletterthehusbandwroteto

hiswifeandhenworkingroupstocompletehiswife'slettertohim.

2)Readthe2letterstothewholeclass.

ListeningII

1)Listentotheshortpassageandfillintheblankswiththewordsgotfrom

thetape.

2)Discussthequestionsandtrytogivethemanswers.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)thinkaboutthequestionsatpage40(Ex.3)and

b)preparethewordsandthein-classreadingmaterialafterclass.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassage"IsThereaDoctorintheBody?^^isanexpositivearticle,tellingthe

functionofpsychologyintreatingillnesses.

II、Teachingobjectives:

1)Masterthefollowingwordsandexpressions；solution,adopt,likely,rate,react,

relief,foolsomebodyintodoingsomething,etc.

2)Learntoanalyzethestructureofanarticleandmasterthetechniquesofwriting

anexpositivearticle.

III、Procedures:

A.Warmingup

Whydoyougotoseethedoctorwhenyoudon'tfeelwell?

B.Classroomactivities

1)Thestudentsarerequiredingroupstoanalyzethepassageandlistthekey

languagepointsandproblemstheymeetwith.

2)SeveralgroupsarerequiredtowritewhattheyhavefoundontheBb.

C.Askthestudentstoreadthetextandthendiscussthewholepassagewith

thewholeclass.

1)(L3)Sometimesall...issomereassurancethatallwillbewell.(appositive

clause)

有些詞匯,如fact,notion,opinion,proposal,thought,news,idea,hope,

truth,report,后面可跟同位語從句。

e.g.TheymarvelatthefactthatChinahasbeendevelopingatsuchaspeed

recently.

2)Itisasif+subjunctivemood.(L9)

虛擬語氣的一些基本用法：

a.asif/though引起的從句中，be動詞在第一、二人稱中可用was/were。

e.g.HespoketomeasifIwas/weredeaf.

b.lest,forfearthat,incase引起的從句中，動詞為shoulddo。

c.expect,believe,think,suspect等動詞的否定或疑問形式后的賓語從句

中，動詞為shoulddo/havedone。

d.suggest,order,demand,propose,command,request,desire等動詞后的從

句中，動詞形式為(should)doo

e.連詞if引起為條件式虛擬語氣。

3)ratherthan(L43)與其，不愿，不是，不要

e.g.Tom,?you,istoblame.

rather...than...與其...到不如

e.g.Fmratherboredthantired.

would/hadrather...than寧可/愿...(也)不愿，與其不愿

e.g.I'dratherstayathomethangooutforawalk.

prefertodosth.ratherthan(to)dosth.else寧口J而不愿

D.Revision

Thestudentsaregivenafewminutestogooverthewholepassageandraise

theirquestions.

E.Adictationofsomewords

bleed,harmless,prescription,reaction,reality,relationship,relief,reassurance,

seasickness,treatment.

F.Homework:

Thestudentsarerequiredtoa)gooverthepassageandfinishtheexercises,

b)finishreadingthe2passagesintheafter-classreading,c)gettoknow

somethingabouttheexpositive,andd)talkaboutthequestionsatpage40.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercises&FurtherDevelopment

ILTeachingobjectives：

1)Checktheafter-classreading;

2)Checkthestudents5usesofEnglish.

III.Procedures：

A.DiscussthequestionsinEx.3(P40).

B.Checktheirmasteryoftheafter-classreading.

C.Discusstheword“work”.

D.Talkaboutthetranslationpractice.

E.FurtherDevelopment:Ex.2&3(P.58).

Thestudentsarerequiredtoexplainthesentences.

F.Writtenwork

Thestudentsarerequiredtomakesentenceswithsomesentencesasthe

examples.

GCheckquiz2.

UnitThree

一、教學目標

1、語言知識：

詞匯：(理解、運用以下詞匯)inferior,accompany,assure,compliment,

gracefully,involve,flee,modest,apt,contrary,peculiar,thoughtful,pickup,

underway,exceptfor,takepridein,withregardto,等。

2、語言技能：

聽：逐漸掌握邊聽英語短文邊做筆記的技巧。

說：能就某一話題與他人進行討論。

讀：能利用skimming,scanning,generalization,inference等閱讀技巧和方

法來進行英語閱讀。

寫：仿寫句子并學習一些議論文寫作手法。

3、學習策略：自主學習、合作學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。

4、情感態(tài)度：參與課堂活動，提高英語學習興趣；培養(yǎng)合作、互助精神。

二、教學重點和難點：

1、重點：1）學會本單元中出現(xiàn)的一些重點詞匯并掌握起用法，如inferior,

assure,involve,pickup,withregardto等。

2）能學會分析文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章的寫作手法。

3）能有效、正確使用文章中出現(xiàn)一些重點句型。

2、難點：如何正確表達自己的思想、觀點等。

三、教學方法

根據(jù)以學生為中心的主題教學模式以及整體語言教學的理論與實踐，以交際

法為主導來進行教學活動。

四、教學安排

根據(jù)學生的實際以及英語學習的特點，本單元分為8學時（聽力、口語2

課時，閱讀4課時，寫作、小結(jié)2課時）。

Period1&2(ListeningandSpeaking)

I、Contentsandobjectives

此課主要是訓練和提高學生的聽力技能，培養(yǎng)邊聽短文邊做筆記的技巧。通

過聽力練習，學生能聽懂材.料，學會邊聽邊記錄聽力材料中的關(guān)鍵詞、句。本單

元的口語教學內(nèi)容主要是讓學生根據(jù)所聽材料進行對話或討論，鍛煉口頭表達能

力。通過練習，學生能就-一篇文章中的內(nèi)容展開討論，鍛煉其思考問題、參與討

論的能力。

II、Procedures

A.Warmingup

Questions:1.What'sculture?

2.Doallthegesturesmeanthesameallovertheworld?

B.Speaking

1)ThestudentsarerequiredtotalkabouttheshortpassagebyaChinese

studentinAmericaandtrytofindouttheinappropriatenessinthewayof

speaking.

2)ThestudentsthentrytomakeadialogbetweenaChineseandan

Americanaboutacertaintopic.

C.Listening

Listening1

1)Listentotheinterviewandfillintheblankswithwordslearnedfromthe

tape.

2)Trytoanswerthequestionsaccordingtowhathasbeenlearned.

ListeningII

1)Listentotheshortpassageandfillintheblankswithappropriatewords.

2)Discussthequestionsandtrytogivethemanswers.

3)Role-playtheconversationaccordingtothestory.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)gettoknowthetechniquesofnotingdown

somekeywordswhilelistening,b)preparethenewwordsandthein-class

readingmaterial.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassage"BridgingCulturalGapsGracefully^^isanargumentativearticle,

tellinghowtoovercometheculturalmisunderstandingandimprovethecultural

exchange.

II、Teachingobjectives

1)Masterthefollowingwordsandexpressions：accompany,assure,avoid,

gracefully,involve,haste,pickup,takepridein,withregardto,etc.

2)Learnsomethingabouttheauthor'stechniquesinwritinganargumentative

article.

III>Procedures

A.Warmingup—aquestionfordiscussion

WhatcharacteristicsdoyouthinktheChinese,AmericansandtheEnglishpeople

have?

B.Classroomactivities

1)Thestudentsarerequiredtodiscussthestructureofthepassagewith

exercisesatP.68.

Topicsentence:

It'sratherdifficultforaforeignertoslipintoaculturewithoutallhis

foreignnessexposed.

Supportingevidence:

a)PartingcustomsinChina:(Para.1~7)onecustom(Para.l)/theother

custom(Para.4)

b)ChinesemodestyVSAmericanstraightforward-ness.(Para.8?12)

Conclusion:(Para.13)

Lifebecomesmucheasieronceyouhavelearnedthesignalsandhowto

respond/onceyouhavestudieduponculturaldifferences.

2)Thestudentsarerequiredtoreadthetextaloudandsomearerequiredtothe

textparagraphbyparagraph.

C.Languagepoints.

1)withoutallyourforeignnessexposed一不暴露你的外國人的痕跡

with+n.+pp.

e.g.Theylefttheroomwithalltheappleseaten.

Withoutallyourweaknessexposed

2)pickup-(不經(jīng)意地)學會；抬起；(車輛)中途搭人/帶貨；收拾，整

理；使恢復精神

3)assure使…放心，向…保證，保障

~sb.ofsth.;~sb.that.;~sth.

ensure保證，擔保

保護，使安全?sb.against/fromdanger

insure給…保險,保證使…得到

assure安慰，使放心~sb.aboutsth.

D.Translationpractice

1、我們應勸他不要做考試作弊之類的蠢事。(discourage)

2、這項工作可能需要我在倫敦住上半年。(involve)

3、要是說道打網(wǎng)球，你是贏不了他的。(whenitcomesto)

4、對這件事我不可奉告。

D.Revision

Thestudentsaregivenafewminutestogooverthewholepassageandraise

theirquestions.

F.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)finishtheexercisesandthe2passagesinthe

after-classreading,b)gettoknowsomethingabouttheargumentativewriting,

anddiscussthequestionsinEx.3atpage69.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercises&FurtherDevelopment

ILTeachingobjectives：

1)Checkthestudents9masteryoftheafter-classreading;

2)PracticeEnglish.

III.Procedures:

A.AnswerthequestionsinEx.3(P69).

B.Discusstheafter-classreadingandrequirethestudentstomaster

somewords.

C.FurtherDevelopment:

1)WorktogethertodoEx.l&2(P.86).

2)Somethingaboutwriting—unity,coherence,emphasis,varietyand

completeness

3)寫作問答

a.文章的寫作方式是否明了？

b.中心是否突出？

c.文章的結(jié)構(gòu)是否緊湊、合理？

d.主題句后面的內(nèi)容是否緊扣主題句？

e.寫作目的是否明確？

f.過渡詞是否運用得當？

g.句與句之間是否連貫？

h.詞、短語是否運用得當？

i.句子本身的結(jié)構(gòu)是否正確？

j.句型是否多樣化？

k.文章是否簡潔？

D.Writtenwork

1)Thestudentsarerequiredtomakesentenceswithsomesentencesasthe

examples.

2)Correctionofastudent'scomposition.

E.Checkquiz3.

UnitFour

一、教學目標

1＞語言知識：

詞匯：(理解、運用以下詞匯)approach,attitude,commercial,debt,incredible,

represent,decorate,immigrant,guarantee,deceive,imaginary,inspiration,

derive...from,inone'sname,等。

2、語言技能：

聽：能掌握邊聽英語短文邊做筆記的技巧，能根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

說：能就某一話題進行介紹或與他人進行討論。

讀：能利用skimming,scanning,generalization,inference等閱讀技巧和方

法來進行英語閱讀。

寫：學習一些議論文寫作手法。

3、文化知識：掌握一些外國節(jié)假日知識。

4、學習策略：自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。

5、情感態(tài)度：參與課堂活動，提高英語學習興趣；培養(yǎng)合作、互助精神。

二、教學重點和難點：

1、重點：1）學會本單元中出現(xiàn)的一些重點詞匯并掌握起用法，如approach,

incredible,represent,guarantee,deceive,imaginary,derive...from,

inone'sname,等。

2）能學會分析文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章的寫作手法。

3）能正確使用文章中出現(xiàn)一些重點句型。

2、難點：如何運用所學內(nèi)容正確表達自己的思想、觀點等。

三、教學方法

根據(jù)以學生為中心的主題教學模式以及整體語言教學的理論與實踐，以交際

法為主導來進行教學活動。

四、教學安排

根據(jù)學生的實際以及英語學習的特點，本單元分為8學時（聽力、口語2

課時，閱讀4課時，寫作、小結(jié)2課時）。

Period1&2(ListeningandSpeaking)

I、Contentsandobjectives:

此課主要是訓練和提高學生的聽力技能，培養(yǎng)聽短文做筆記的技巧以及根據(jù)

聽力內(nèi)容回答問題的能力。通過聽力練習，學生能聽懂材料，學會邊聽邊記錄聽

力材料中的關(guān)鍵詞、句，并能根據(jù)聽力內(nèi)容回答相關(guān)問題。本單元的口語教學內(nèi)

容主要是讓學生某話題進行介紹和與他人討論，鍛煉口頭表達能力。

II、Procedure:

A.Warmingup

Questions:1.What'retheholidaysandspecialdaysyouknowinthewestern

countries?

2.Canyousaysomethingaboutthewesternholidayyouknowbest?

B.Speaking

ThestudentsarerequiredtotalkaboutChristmasDayandsomeother

holidays.

C.Listening

Listening1

ListentotheChristmascarol66Jing!eBells^^andfillintheblankswithwords

learnedfromthetape.

ListeningII

1)Listentotheshortpassageandanswerthequestions.

2)Retellthestory.

ListeningIII

1)Listentotheshortpassageandanswerthequestions.

2)RetellthestoryoftheoriginofSt.Valentine'sDay.

D.Homework

Requirethestudentstoa)concludethemethodsandtechniquesusedinlistening

comprehension,b)preparethewordsandin-classreadingmaterial.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassages“MoreStuffing?”and"NotOnlyforChildren?^^aretwo

argumentativearticles,tellingthewesternpeople'sdifferentopinionsonChristmas.

II、Teachingobjectives

1)Trytomasterthefollowingwordsandexpressions:approach,attitude,

commercial,debt,incredible,represent,guarantee,deceive,imaginary,

derive...from,inone'sname,etc.

2)Learnhowtoanalyzethestructureofanarticleandalsogettoknow

somethingaboutanargumentative.

III>Procedures

A.Warmingup—aquestionfordiscussion

DoyouthinkChristmasisahappytimeforallthewesternpeople?

B.Classroomactivities

1)TalkaboutEx.1atP.95—ScanningforSpecificInformation.

2)SomemorequestionsarelistedbelowforthestudentstounderstandPassage

1&2.

a)WhatdoyouoftendoduringtheXmasseason?

b)WhatcanweseeintheEastandWestendofLondonbeforeXmasDay?

c)DoyouthinkofotherswhenyousitdowntoyourChristmasdinner?

d)What'stheauthor'sattitudetowardsChristmas,foragainstorneutral?

e)WhydopeoplewanttocelebratetheXmasDay?(Passage2)

3)Thestudentsaregivensometimetoreadthetextaloudandsomeare

requiredtothetextparagraphbyparagraph.

4)Sometimeforthestudentstogooverthetwopassagesandraisetheir

questions.

C.Checktheanswerstotheexercises.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)gettoknowsomethingaboutthe

argumentative,andb)finishtheafter-classreading.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercises&FurtherDevelopment

ILTeachingobjectives：

1)Checkhowthestudentsmastertheafter-classreading;

2)PracticeEnglish.

III.Procedures：

A.Discusstheafter-classreading.

Passage1

a)WhobenefitmostfromChristmasseason?Why?

h)WherecanwegetsomethingaboutSantaClausandthelegend?

c)WhowerethefirstmenbringingtheChristmascustomstoAmerica?

d)WhatarethetwoimportantperformancesinChristmasseason?

Passage2(trueorfalse)

a)EveryonewashappytoreadtheAprilFooljokesonChinaYouthDailyin

1993.

b)InBritainnowthepresswouldtellliesonAprilFoolsfDay.

c)thefirst/second+n.that+perfecttense

ThisisthefirstcigarIhavesmokedtoday.

B.FurtherDevelopment:

1)WorktogethertodoEx.2&3(P.l12)orally.

2)Topicsfordebate

a)ShouldWeContinuetoCelebratetheSpringFestival?

b)SimilaritiesandDifferencesbetweentheChristmasseasonandthe

ChineseSpringFestival.

C.Writtenwork

Eachofthestudentsisrequiredtowriteacompositionwithoneofthetwo

topicsaboveaftertheirdiscussionofthemingroups.

D.Checkquiz4.

UnitFive

一、教學目標

1＞語言知識：

詞匯：(理解、運用以下詞匯)persuade,affect,aspire,contributefinancial,

lest,thirst,in(the)lightof,cease,exceed,respectable,risetoone'sfeet,deny,

oblige,resemble,等。

2、語言技能：

聽：能掌握邊聽英語短文邊做筆記的技巧，能根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

說：能就某一話題進行介紹或與他人進行討論。

讀：能利用skimming,scanning,generalization,inference等閱讀技巧和方

法來進行英語閱讀。

寫：學習、歸納議論文寫作手法。

3、學習策略：自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。

4、情感態(tài)度：營造和諧學習氣氛，參與課堂活動，提高英語學習興趣；培

養(yǎng)合作、互助精神。

二、教學重點和難點：

1、重點：1）學會本單元出現(xiàn)的一些重點詞匯并掌握其用法，如persuade,aspire,

contribute,lest,in（the）lightof,cease,risetoone'sfeet,deny,oblige,

等。

2）能學會分析文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章的寫作手法。

3）能正確使用文章中出現(xiàn)一些重點句型。

2、難點：如何運用所學內(nèi)容正確表達自己的思想、觀點等。

三、教學方法

根據(jù)以學生為中心的主題教學模式以及整體語言教學的理論與實踐，以交際

法為主導來進行教學活動。

四、教學安排

根據(jù)學生的實際以及英語學習的特點，本單元分為8學時（聽力、口語2

課時，閱讀4課時，寫作、小結(jié)2課時）。

Period1&2(ListeningandSpeaking)

I、Contentsandobjectives

此課主要是訓練和提高學生的聽力技能，培養(yǎng)聽短文做筆記的技巧以及根據(jù)

聽力內(nèi)容回答問題的能力。通過聽力練習，學生能掌握邊聽邊記錄的技巧，并能

根據(jù)聽力內(nèi)容回答相關(guān)問題。本單元的口語教學內(nèi)容主要是讓學生就某一話題闡

述觀點或與他人展開討論，提高口頭表達能力。

II、Procedures

A.Warmingup

Question:Whatdoyouthinkofmoney?

B.Speaking

a)Thestudentsarerequiredtodiscusssomequestionsaboutmoneyin

students5life.

b)Thestudentsarerequiredtodiscussthefollowingquestionandthenreport

theresultstothewholeclass.一Ifyouwereamillionaire,howwouldyou

spendyourmoney?

C.Listening

Listening1

1)Listentotheconversationand1)answerseveralquestionsand2)fillin

theblankswiththeinformationlearnedfromthetape.

2)Role-playthewholeconversation.

ListeningII

1)Listentotheshortpassageandfillinthetablewithwhathasbeengot

fromthetape.

2)Workinpairstoanswerthe2questions.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoconcludethelisteningtechniquesandmethods

andpreparethenewwordsandthein-classreadingmaterialafterclass.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassage“TimeSpentAgonizingoverMoney^^isanargumentativearticle,

tellingsomethingthedifferentopinionsaboutmoney.

II、Teachingobjectives

1)Masterthefollowingwordsandexpressions：persuade,affect,aspire,

contributefinancial,lest,thirst,in(the)lightof,etc.

2)Gettoknowthestructureofargumentativearticle.

III>Procedures

A.Warmingup—questionsfordiscussion

Howmuchmoneydoyouhaveeachmonth?Howdoyouspendyourmoney?

B.Classroomactivities

1)Somemorequestionsaregivenforthestudentstounderstandthepassage.

a)What'salmostalwaysatthetopofone'sworries?

b)What'smoneyaccordingtoJesus,EdisonandWesley?

c)Ismoneytherootofallevil?

2)DiscussEx.1atP.123soastounderstandtheorganizationofthetext.

3)Thestudentsaregivensometimetoraisequestionsaccordingtothetext.

C.Languagepoints

1)cutback:reduce削減(開支)，縮減(生產(chǎn))

cutdown削減…產(chǎn)量，使降低到(to)

cutin插嘴

cutoff切斷(from)，使人孤立

2)dosb.good對…有利

benogood無濟于事

beingoodwith得到…的信任/好感

forall(andall)永久地

tothegood(adj.&adv.)凈掙的，作為盈利

3)considerthat/how/when/doing

considerA(tobe)B

4)lest:forfearthat/incase惟恐，以免

Theyranawayquicklylestthey(should)befound.

D.Checktheanswerstotheexercises,payingspecialattentiontothe

translationpractice.

E.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)trytoanswerthequestionsatpage123,b)

haveagoodunderstandingoftheargumentativearticleandc)finishreadingthe

after-classreadingmaterial.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercises/Quiz5

II.Teachingobjectives：

1)Checkthestudents5masteryofthisunit;

2)PracticeEnglish.

III.Procedures：

A.Discussthequestionsatpage123.

B.Learnsomethingabouttheafter-classreading.

Passage1

a)Wheredidthestorytakeplace?

b)Whydidtheoldcouplebecomepoorsuddenly?

c)Whatdidtheydothen?

d)Howdidtheyfeelthen?Why?

Passage2

a)WhowrotealettertoGod?

b)Wh