2019全國(guó)卷三作文寫作

得作文者得語(yǔ)文

得語(yǔ)文者得

——從2019年全國(guó)卷三作文談起2021/5/91全國(guó)卷三閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。2021/5/921、看畫面找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意由漫畫畫面聯(lián)系到生活標(biāo)題畫中字、畫外字2、品文字一、表面意三、正面立意作者的感情傾向：揭示、批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)2021/5/93全國(guó)卷三閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。2021/5/94主體：老師，學(xué)生細(xì)節(jié)特征：1.在一個(gè)教室里，教師在前方凝視學(xué)生，嘴角帶笑

2.學(xué)生安坐在座位上，埋首書山題海。畫中字：

“畢業(yè)前最后一節(jié)課”體現(xiàn)了場(chǎng)景限制

“你們?cè)倏纯磿斌w現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)子的期望、教導(dǎo)

“我再看看你們”體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)外老師個(gè)人情感的抒發(fā)表面意2021/5/95作者的情感傾向：贊美聯(lián)系到生活：和諧良好的師生關(guān)系寓意2021/5/96正面立意：贊美教師的師德高尚、歌頌教師的奉獻(xiàn)精神、贊揚(yáng)老師愛的守護(hù)與陪伴。學(xué)生感恩老師，感謝拼搏、感謝關(guān)注教師的奉獻(xiàn)成就學(xué)生的成長(zhǎng)、成才學(xué)生的奮斗與擔(dān)當(dāng)回報(bào)教師，國(guó)家和社會(huì)、師生相互陪伴，相互成就立意2021/5/97出題人到底想干什么？倡導(dǎo)尊師重教，培植學(xué)生感恩精神、引導(dǎo)學(xué)生品格修行，引發(fā)學(xué)生關(guān)注離自己最近的真實(shí)情感。立德樹人2021/5/98如果你是今年高考考生，在寫作過程中你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么1.文體選擇要得當(dāng)，文體不明容易失分。2.切忌假大空，喊口號(hào)。行文要有真情。3.行文不能局限在漫畫里，要用聯(lián)想與想象適當(dāng)拓展，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)（古今中外）2021/5/99如果你來寫，你選擇哪種文體？為什么？記敘文：傾向于回憶事件、解讀師生關(guān)系，聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)歷，融入真情實(shí)感，出彩之處即在于文字是否流暢、優(yōu)美，情感是否真切、動(dòng)人。寫作角度與手法推薦

回顧三年校園生活，以并列的形式敘寫師生互動(dòng)的事件場(chǎng)景，層層深入，抒發(fā)情感?；蛘呦纫趾髶P(yáng)，使情感抒發(fā)更顯強(qiáng)烈。最后一定要適當(dāng)拔高，聯(lián)系到個(gè)人成長(zhǎng)、老師的無私奉獻(xiàn)。一定要記得：情感須克制，避免陷入個(gè)人獨(dú)白、情感宣泄。2021/5/910議論文1.師生關(guān)系的獨(dú)特性。學(xué)子奮進(jìn)，期望他日學(xué)成喜登科，而老師則盡其所能地為學(xué)子講解知識(shí)道理、引領(lǐng)人生方向，指引學(xué)生透過書本看到另一個(gè)世界。

老師與學(xué)生的關(guān)系在教學(xué)中得到構(gòu)建，在思想的碰撞、靈魂的交互中共同進(jìn)步發(fā)展，由此培育師生的獨(dú)特感情，這是區(qū)別于其他關(guān)系的深刻存在。2.何為師。除了傳道授業(yè)解惑、勤懇敬業(yè)之外，老師對(duì)學(xué)子也飽含深情，是期望、關(guān)愛。老師是學(xué)子成長(zhǎng)路上不可少的伙伴，執(zhí)教一時(shí)，影響一生，他是學(xué)子知識(shí)的傳遞者，也是人生的引路人、靈魂的工程師。2021/5/911好文欣賞

有風(fēng)自南，翼彼新苗

昏黃的落日在天幕之中吻著煙霞，淡黃色的橙光暈滿教室。東南風(fēng)驟起，原本安靜低垂的簾帷陡然漲滿如帆，窗外簌簌葉聲零落如雨。

班主任負(fù)手慈祥的說道“最后一節(jié)課了，咱也不講練習(xí)，你們看看書吧，我再多看看你們”，老師的話和著南風(fēng)，落入耳畔，漾進(jìn)心頭?！跋嗑鄄灰?，終有一別”同桌輕輕的聲音從書山題海中滲透進(jìn)我的耳朵。我越過桌角的書山對(duì)同桌說:“雖然很累，但如果有時(shí)光機(jī)的話，真的還想再來三年”。我環(huán)顧四周，之前因高考逼近假期將至的躁動(dòng)不安消散全無，大家默然不語(yǔ)。南風(fēng)又起，掠過發(fā)梢，拂亂心緒，我想，如果真的有時(shí)光機(jī)的話，我看見的景象一定是這樣的。2021/5/912

語(yǔ)文老師扎起黑色馬尾，指尖微點(diǎn)，白板上的課件緩緩交錯(cuò)，語(yǔ)調(diào)柔和地講著子貢善言辭，顏淵身處陋室仍不改其樂。她也講憂國(guó)憂民的老杜，講坎坷流轉(zhuǎn)的易安，講陶潛悠然隱居“有風(fēng)自南，翼彼新苗”。她似乎認(rèn)識(shí)每一位文豪佳人，通曉每一個(gè)詩(shī)句背后藏著的情愫。那時(shí)候的我望著窗外，那一碧千里的原野上綠意新發(fā)的嫩苗多么像我們，在老師的吹拂下?lián)u曳，成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)老師在詢問黑板上的這道難題是否聽得明白后，看著寥寥幾只揚(yáng)起來的胳膊后，扶了扶眼鏡，敲了敲黑板笑著說:“既然小主們未懂，那老臣哪敢停嘴，好，我們?cè)僦v一遍，大家注意力集中認(rèn)真聽講嗬！”大家在調(diào)解后的氛圍中認(rèn)真聽講，積極響應(yīng)。2021/5/913他最受我們班男孩子歡迎，大課間經(jīng)常一起約球，以一手不糅雜飾卻靈活性殺傷力都極強(qiáng)的轉(zhuǎn)身上籃，和命中率極高的撤步后仰威震本班球林。每次贏得球后飲料的他總是得意的說:“這打球啊，就像解數(shù)學(xué)題，平時(shí)要勤加練習(xí)，實(shí)戰(zhàn)時(shí)必須要先觀察他人的目的和策略，才能更好的先發(fā)制人，有的放矢地想出對(duì)策和方法?！?/p>

英語(yǔ)老師一向秉持著節(jié)儉的習(xí)慣，穿著那件我們熟悉了三年的T恤串著行子，一邊讀漢語(yǔ)聽寫單詞，一邊監(jiān)督我們有沒有偷奸?；男?dòng)作。不時(shí)的在彎下腰看完某位同學(xué)聽寫的情況后大聲通報(bào):“課代表，把×××的名字記上，中午吃完飯?jiān)琰c(diǎn)到我辦公室哦，我請(qǐng)他吃些飯后甜點(diǎn)?！?021/5/914我從沒見過歷史老師發(fā)過脾氣，她永遠(yuǎn)都是和藹可親的，無論陰晴。她總是被大家嘲笑普通話不標(biāo)準(zhǔn)，大家抓住一個(gè)錯(cuò)誤發(fā)音就偷笑，而她也從不惱怒，永遠(yuǎn)都是樂呵呵跟著同學(xué)們讀一遍準(zhǔn)音后繼續(xù)講課。也經(jīng)常順應(yīng)民心的在臨節(jié)假時(shí)播放紀(jì)錄片或者電影。我們?cè)谒囊I(lǐng)下追溯古今結(jié)交名人了解軼事，領(lǐng)略異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。臨近高考，我可能會(huì)因緊張而想不起“煙光凝而暮山紫”的上一句是什么，也可能忘記了陳勝吳廣哪一年起的義。但我不會(huì)忘記，語(yǔ)文老師在捧起塞滿大家親筆賀卡的教師節(jié)花束時(shí)的表情。不會(huì)忘記數(shù)學(xué)老師帶著男生們接受隔壁班戰(zhàn)書后上球場(chǎng)的背影。不會(huì)忘記沒趕上公交時(shí)坐在地理老師電動(dòng)車后座的情景……我們這“最差的一屆”雖然很笨，腦容量很小，但這些我們都銘記。2021/5/915

叮鈴鈴～”一陣下課鈴將我出竅的神思拉回現(xiàn)實(shí)，南風(fēng)依舊輕柔，班主任雙手扶著講桌站在講臺(tái)上，頭上的地中海在落日余暉中更顯波光粼粼，他扶了扶眼鏡，語(yǔ)重心長(zhǎng)道:“同學(xué)們，這幾天回去好好休息，放松心態(tài)，當(dāng)作是普通考試就好，上了考場(chǎng)不要慌張，靜下心來認(rèn)真分析。老師只能幫你們到這了，天高地長(zhǎng)還要靠你們?nèi)リJ，我預(yù)祝大家高考旗開得勝，馬到成功！”我們不約而同的喊著“謝謝老師！”

南風(fēng)止了，可是我心里的風(fēng)還未停息，一陣，一陣，在這六月的人間里，輕輕的飄蕩。2021/5/916不負(fù)春光不負(fù)卿六月鏖戰(zhàn)，吾輩之意氣;三載春秋，先生之培養(yǎng)。吾不言春蠶絲盡蠟炬淚干之詞，吾不言十里長(zhǎng)亭萬(wàn)里送君之詞。彌漫硝煙之中，吾壯懷激烈，卻只言：不負(fù)春光不負(fù)卿。

初識(shí)恰似少年之遇，你教我放下過去，迎接未來。

“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁”，初遇時(shí)，我還沉浸在初中的離別之中。你不動(dòng)聲色地在作業(yè)上批著“有一天晚上，我放下所有的過去，從此我的夢(mèng)便輕盈了”。高一，恰似少年。你遇到少年的我，你指明我少年的路。不畏將來，不戀過往，這是你教給我的。少年之識(shí)，你解開我過往的桎梏，帶我走向新征程2021/5/917

漸識(shí)恰似壯年之遇，你教我把握當(dāng)下，挑戰(zhàn)現(xiàn)在。

“壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。”心理學(xué)中有一個(gè)有趣的三分之二定理：一件事情的三分之二處是最難的，也是最容易放棄的，卻也是最有價(jià)值的。高二，壯年之時(shí)伴著它的三分之二跌跌撞撞走來。你借用莎士比亞的話說“時(shí)間的大鐘上只有兩個(gè)字：現(xiàn)在，你說，人生百年無幾何。你撥正那顆浮躁的心，你澆滅那顆漸生放棄的心。你說，三分之二后，將是我們?cè)敢鉃橹床娜松?，江闊但云不?huì)低，所謂功崇惟志，業(yè)廣惟勤也是如此。你拉著我走向現(xiàn)在，此刻。2021/5/918

初別恰似老年之遇，你教我為人處事，走向社會(huì)。

“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。”三年的時(shí)光終于聚集在此刻。兢兢業(yè)業(yè)，不舍晝夜三載，只為一將功成，拔劍示天下。但你說，走出學(xué)校，我們這一株株苗也將成才。我們，將不僅僅是一個(gè)人，我們代表著你，代表著學(xué)校，代表著我們這一代。你說，今后的我們，將是下一批杜富國(guó)、程開甲，即使難以望其項(xiàng)背，也要全力以赴。老年之遇，更似一位智者的指點(diǎn)。那位智者將一生所學(xué)教給下一代，教給我。

先生之風(fēng)，貫徹“自由之思想，獨(dú)立之人格”;先生之風(fēng)，堅(jiān)持因材施教，不懈不怠。先生以為只是盡了師責(zé)，殊不知，桃李不言，下自成蹊。

“行遠(yuǎn)必自爾，登高必自卑”，先生之言，銘記于心。今日，吾輩揮灑戰(zhàn)場(chǎng)，源自先生滴水之恩;今日，吾輩以筆為夢(mèng)，源自先生循循善誘;他日，待吾輩逐夢(mèng)未來，定不負(fù)春光不負(fù)卿！2021/5/9191.標(biāo)題靚麗，富含深意。標(biāo)題引自南懷瑾《習(xí)禪錄影》中的名句“等閑若得東風(fēng)顧，不負(fù)春光不負(fù)卿”，意思是若得到別人的幫助，定不辜負(fù)時(shí)間和幫助的那個(gè)人，用于此處彰顯對(duì)老師的一片赤誠(chéng)，且“春光”蘊(yùn)含青春之意，作者抱負(fù)不言自明。2.行文流暢，過渡匠心。小作者文筆可見一斑，對(duì)于正文三個(gè)分論點(diǎn)和分析論證之間的過渡的把握別具匠心，分別用“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁”、“壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”和“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤”領(lǐng)起。