C#. NET程序設(shè)計(jì)教案

教案

2017-2018學(xué)年第1學(xué)期

院（系）信息技術(shù)學(xué)院____________________

教研室（研究所）軟件工程（軟件外包方向）

課程名稱C#.NET程序設(shè)計(jì)

授課專業(yè)班級(jí)軟件工程（軟件外包方向）2016級(jí)

主講教師王聽忠

職稱職務(wù)副教授

使用教材C#程序設(shè)計(jì)教程

二。一七年九月

第1次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第1周第1-2節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：.NET與C#概述；簡(jiǎn)單的C#程序設(shè)計(jì)

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

了解C#以及.NET的起源與發(fā)展，C#語言的特點(diǎn)。

了解C#安裝的配置要求以及安裝方法。

了解MicrosoftVisualStudio.NET運(yùn)行環(huán)境。

觀察學(xué)習(xí)運(yùn)行幾個(gè)C#程序。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.對(duì)本門課程的要求。

?ReadthemasterINotthepupil!

為什么要Readthemaster?（1）Master的作品是一塊新鮮的口香糖,

Pupil的是已經(jīng)嚼過一遍的口香糖；（2）準(zhǔn)確性。Master的理解更透，

往往更準(zhǔn)確；（3）品味。Master的品味更圖。（4）易讀性。大師并非

如我們所想的那么難以接近，相反，大師的作品有時(shí)更細(xì)致，寫的更準(zhǔn)

確，文筆也更好，更有條理，我們理解的更順利。

?要求記筆記，學(xué)期中進(jìn)行檢查。

為什么要記筆記？在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，乃至于以后的學(xué)習(xí)工作中，

我們要善于積累、收集。好的方法、思路、算法、文章等都是收集的對(duì)

象，收集得越多，“財(cái)富”就越多，如果大學(xué)期間沒有收集到這些東東,

那就入寶山而空回。做筆記，是我們積累的一種方式，應(yīng)該養(yǎng)成這樣的

習(xí)慣。

?多練習(xí)，多實(shí)踐。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有練習(xí)和實(shí)踐，對(duì)很多知

識(shí)點(diǎn)的理解都是膚淺甚至等于無。

注意我們課本有“習(xí)題”和“實(shí)驗(yàn)”。

?寫Email的基本要求！

2.C#概述：課本P1-P2。

3..NET平臺(tái)概述。課本P2-P7。

.NET框架組成圖(課本P3)非常重要。平臺(tái)的幾個(gè)重要的部件如下。

(1)公共語言運(yùn)行庫(CLR)。

(2)基本類庫。

(3)ADO.NET。

(4)WindowsFormSo

(5)WebForms/WebServiceo

4..NET程序的編譯過程。課本P5-P6。

5.開發(fā)環(huán)境VisualStudio.NET的安裝和簡(jiǎn)介。

6.C#程序：控制臺(tái)程序，例2.1。課本P25-P27。學(xué)生自行輸入。

簡(jiǎn)單介紹控制臺(tái)應(yīng)用程序構(gòu)成。課本P27-P29。

7.輸入和輸出。P30o

8.C#程序：Window程序，例2.2。對(duì)話框HelloWorld。學(xué)生自行輸入。

簡(jiǎn)單介紹Windows程序構(gòu)成。課本P34-P35。

討論、思考題、作業(yè)：

課后作業(yè)：安裝MicrosoftVisualStudio.NET,并寫下安裝過程中碰到的

一些問題和解決方法。

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯,VisualC#2005從入門到精通,清華大學(xué)出版社,

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著,康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社,2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課70分鐘,安排討論20分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課口其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）:講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）:多媒體4模型口實(shí)物口掛圖口音像□其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第2次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第1周第3-4節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：數(shù)據(jù)類型，常量和變量，表達(dá)式和練

習(xí)。

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

掌握C#的數(shù)據(jù)類型。

理解C#的變量、常量。

掌握C#的運(yùn)算符和表達(dá)式。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.標(biāo)識(shí)符。P37-P38o

只能含有數(shù)字，字母和下劃線，并且不能以數(shù)字開頭。

嚴(yán)格區(qū)分大小寫。

不能與C#關(guān)鍵字同名。C#關(guān)鍵字P38,每一個(gè)人應(yīng)該保留一份！

2.數(shù)據(jù)類型：

首先，C#的數(shù)據(jù)類型實(shí)際上不單單是C#的數(shù)據(jù)類型值，它們首先

是?NET的數(shù)據(jù)類型。這里展示了微軟.NET設(shè)計(jì)一統(tǒng)江湖的雄心。

3.數(shù)據(jù)類型的分類：

從存儲(chǔ)的角度分：值類型和引用類型。

從使用的角度分：簡(jiǎn)單類型和復(fù)合類型。

?值類型：示意圖3-L

簡(jiǎn)單類型：整數(shù)類型，字符類型，布爾類型，實(shí)數(shù)類型。注意每一個(gè)

類型的名字，對(duì)應(yīng)的.NET公用類型系統(tǒng)名，所占用內(nèi)存空間，以及取值

范圍。

思考：C#的類型跟C的類型有什么不同？程序設(shè)計(jì)語言的整數(shù)類型跟

數(shù)學(xué)里面的整數(shù)集合有什么不同？實(shí)數(shù)類型跟實(shí)數(shù)集合呢？

關(guān)于類型的存儲(chǔ)空間大小和精度：用尺子來做比喻。為什么decimal

的位數(shù)更多，但是表示范圍卻小很多？

枚舉類型：僅要求了解。

結(jié)構(gòu)類型：僅要求知道。

?引用類型：數(shù)組，字符串，類，接口…

4.變量和常量。

直接常量或字面常量：直接寫出值來的量。注意（1）整數(shù)和浮點(diǎn)數(shù)

直接常量后綴的使用；（2）字符常量的轉(zhuǎn)移字符；（3）字符串常量的

轉(zhuǎn)義字符和逐字字符串。

符號(hào)常量：用符號(hào)表示一個(gè)常量，其值定義以后不能再改變。

變量：是一個(gè)程序運(yùn)行過程中可以改變的值。己命名的存儲(chǔ)單元。必

須先聲明后使用。注意變量的有效范圍是在定義它的模塊里面。而模塊

是通過“{”和“}”界定的。

5.類型轉(zhuǎn)換：隱式轉(zhuǎn)換和顯式轉(zhuǎn)換。課本P48-P49o

6.表達(dá)式。

操作數(shù)+運(yùn)算符構(gòu)成表達(dá)式，表達(dá)式構(gòu)成語句。程序就是這樣搭建出來

的！

所以，首先我們關(guān)心運(yùn)算符！

7.堂上練習(xí)。實(shí)驗(yàn)3-4。課本P69。

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通,清華大學(xué)出版社,

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著,康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課□其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）：講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體4模型口實(shí)物□掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第3次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第2周第1-2節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：運(yùn)算符和表達(dá)式；C#的控制語句。

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.掌握C#的各種

運(yùn)算符。

2.理解運(yùn)算符優(yōu)

先級(jí)。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.運(yùn)算符

?算術(shù)運(yùn)算符。跟普通的數(shù)學(xué)運(yùn)算類似。注意（1）運(yùn)算數(shù)的類型，

尤其是“/”號(hào)和“％”號(hào)；（2）遞增和遞減符號(hào)。

?字符串運(yùn)算符。

?賦值運(yùn)算符。

簡(jiǎn)單賦值就是等于號(hào)，把右邊的表達(dá)式運(yùn)算所得的值賦給左邊。

復(fù)合賦值，把x=x+3寫成x+=3。

?關(guān)系運(yùn)算符。其實(shí)是所謂的“序”關(guān)系。即一個(gè)集合里面的元素有

一個(gè)排序，兩兩之間可以比較。對(duì)于數(shù)而言，就是大于，小于和等于，

還有它們的組合，否定。關(guān)系運(yùn)算符作用于數(shù)值類型，結(jié)果是布爾類型。

?邏輯運(yùn)算符。對(duì)布爾類型進(jìn)行運(yùn)算，得布爾類型。與、或、非操作。

注意和“&&”的區(qū)別，所謂短路特征。

?位運(yùn)算符。例3.4。應(yīng)用例子：（1）按位異或可用于加密；（2）

移位運(yùn)算等于乘以或除以2的整次事。

?條件運(yùn)算符。唯一一個(gè)三元運(yùn)算符。跟C語言的一樣。

?其他運(yùn)算符。

?運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與結(jié)合順序。

什么叫優(yōu)先級(jí)？參看表2-9。我們從小所學(xué)的先乘除，再加減就是優(yōu)

先級(jí)的一個(gè)例子。一個(gè)例子可以簡(jiǎn)單說明算術(shù)運(yùn)算，關(guān)系運(yùn)算和邏輯運(yùn)

算的優(yōu)先級(jí)：year°/<A==0&&year°/o100!=011year°/<A00==0。

結(jié)合順序。比較古文和現(xiàn)代文的書寫方向！注意那些從右到左結(jié)合的

運(yùn)算符！典型的例子就是x=y=2。

?表達(dá)式中的類型轉(zhuǎn)換。與前面所說的運(yùn)算符要考慮運(yùn)算數(shù)相結(jié)合。

2.常用類和結(jié)

構(gòu)。

?String類:詳細(xì)講。

?Math類:略講。

?Convert類：略講。

?DateTime結(jié)構(gòu)：略講。

3.堂上練習(xí)：把

例子2-1用if-elseif的形式重寫一遍。

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社,

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著,康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)一分鐘

授課類型（請(qǐng)打：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課□其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打：講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打：多媒體4模型口實(shí)物口掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第4次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第2周第3-4節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：C#的控制語句（2.6）；數(shù)組。

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

掌握C#分支（選擇，條件判斷）語句。

掌握C#的循環(huán)語句while,do…while和for。

掌握C#的break和continue跳轉(zhuǎn)語句。

理解數(shù)組的定義，存儲(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.選擇語句。

?If語句。（1）if；（2）if-else；（3）if-elseif；（4）嵌套的

if,這里要講一下就近原則和“?！钡氖褂茫岳?.4的代碼為例子。

?Switch語句。注意（1）break語句；（2）default語句；（3）case

后面的表達(dá)式。

2.循環(huán)控制語

句。

?While語句,例4.6。

?Do-while語句，例4.7。

?For語句，例4.8。

3.跳轉(zhuǎn)語句。

Break,continue和return語句。

?Breako

用于循環(huán)語句或者switch語句。直接跳出本循環(huán)，到循環(huán)語句的下一

條語句。例如，找出一個(gè)愿意幫我忙的學(xué)生。

?Continue。

只能用于循環(huán)語句。跳出本輪循環(huán)。例如，找出所有愿意幫我忙的學(xué)

生，并給每一個(gè)愿意幫忙的學(xué)生分配任務(wù)。

?Returno

用于結(jié)束一個(gè)方法。觀察例子2-10。

4.Goto語句。不

建議使用。

5.一維數(shù)組。

不需要在聲明的時(shí)候指定大小。

用new運(yùn)算符來創(chuàng)建數(shù)組實(shí)例。（跟C語言對(duì)比）

數(shù)組的初始化。注意四種不同的形式?。?）全部寫全；（2）省略數(shù)

組大?。唬?）右邊集合形式；（4）聲明和初始化分開寫。

訪問：數(shù)組名［下標(biāo)］。例2-14。

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通,清華大學(xué)出版社，

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著,康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課口其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）：講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體避莫型口實(shí)物口掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第5次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第3周第1-2節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：數(shù)組:一維數(shù)組，二維數(shù)組和交叉數(shù)組。

(5.1-5.3)

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.掌握一維數(shù)組

的定義、初始化和訪問。

2.掌握二維和多

維數(shù)組數(shù)組的定義，二維數(shù)組的初始化和訪問。

3.了解交叉數(shù)組

的定義，初始化和訪問。

4.理解Array類

的概念。

5.了解Array類

的Length屬性和GetLength方法。

6.初步掌握前面

所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.一維數(shù)組

?定義（聲明）：

數(shù)據(jù)類型口數(shù)組名；

?初始化：課本P86。注意多種初始化方式。（1）動(dòng)態(tài)初始化：使用

new關(guān)鍵字；（2）靜態(tài)初始化：直接用等號(hào)。

?訪問：下標(biāo)訪問，注意越界問題。

?Foreach語句。

2.二維數(shù)組一一

矩陣

?聲明與數(shù)組對(duì)象創(chuàng)建。

數(shù)據(jù)類型[,]數(shù)組名；

?初始化：比較多種初始化方式：(1)動(dòng)態(tài)初始化；(2)靜態(tài)初始

化。

?訪問。

3.多維數(shù)組與交

錯(cuò)數(shù)組

(1)多維數(shù)組聲明：

type[,,,]數(shù)組名；

(2)交錯(cuò)數(shù)組則是：(P91,注意多種初始化方法)

type□□口數(shù)組名;

(3)多維數(shù)組的創(chuàng)建：

數(shù)組名=newtype[sl,s2,s3];

(4)不規(guī)則數(shù)組的創(chuàng)建：

數(shù)組名=newtype[3]□;

數(shù)組名[0]=newtype[4];

數(shù)組名[l]=newtype[2];

數(shù)組名[2]=newtype[5];

?初始化。

多維數(shù)組同樣有四種形式的初始化。（1）全部寫全；（2）省略數(shù)組

大??；（3）右邊集合形式；（4）聲明和初始化分開寫。

不規(guī)則數(shù)組的初始化通常是分步進(jìn)行的。

?引用。

跟聲明的形式對(duì)應(yīng)，引用的形式多維數(shù)組和不規(guī)則數(shù)組也有不同。

多維數(shù)組：數(shù)組名[iLi2,i3…名

不規(guī)則數(shù)組：數(shù)組名[il][i2][i3]…

4.System.Array

o（略講）

學(xué)生自己調(diào)試?yán)?.3。

以例5.3說明幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）隨機(jī)數(shù)。

（2）排序方法。

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通,清華大學(xué)出版社，

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課□其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）：講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體4模型口實(shí)物□掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第6次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第3周第3-4節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：C#基礎(chǔ)練習(xí)，程序的編譯與調(diào)試。

（12.1-12.2）

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.理解面向?qū)ο?/p>

程序設(shè)計(jì)的思想。

2.理解對(duì)象的概

念。

3.理解類的概

念。

4.理解字段和屬

性。

教學(xué)內(nèi)容(包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn))：

1.錯(cuò)誤分類

(P294)o(1)語法錯(cuò)誤；(2)執(zhí)行錯(cuò)誤一一通常導(dǎo)致“異?！?；

(3)邏輯錯(cuò)誤。

2.程序調(diào)試

(P298)o

?開始調(diào)試

?斷點(diǎn)

?定位錯(cuò)誤

?調(diào)試過程

?單步跟蹤

3.練習(xí)。

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料(含參考書、文獻(xiàn)等)：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯,VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著,康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課口其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打：講授寸寸論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體避莫型口實(shí)物口掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第7次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第4周第1-2節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)：基本概念，

類。（6.1-6.2）

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.理解面向?qū)ο?/p>

程序設(shè)計(jì)的思想。

2.理解對(duì)象的概

o

3.理解類的概

念。

4.理解字段和屬

性。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.本節(jié)課先講思

想以及以實(shí)際程序?yàn)槔诱f明問題。但是關(guān)于編程的細(xì)節(jié)和具體的語

法在下一節(jié)課作詳細(xì)說明。以3.5節(jié)的綜合應(yīng)用例子為貫穿幾節(jié)課的

例子。

2.面向?qū)ο蟮乃?/p>

想。

面向?qū)ο笫紫仁且环N思想。對(duì)象，是現(xiàn)實(shí)世界的事物，或者是它們的

抽象。

例子(1)汽車的例子；(2)iPhonev.s.Samsung；(3)學(xué)生成績(jī)管

理程序。

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是一種基于結(jié)構(gòu)分析的、以數(shù)據(jù)為中心的程序設(shè)計(jì)

方法。其總體思路是：將數(shù)據(jù)以及處理這些數(shù)據(jù)的操作封裝到一個(gè)稱為

類的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中；在程序中使用的是類的實(shí)例，即對(duì)象。

3.過程性思想

v.s.面向?qū)ο笏枷搿?/p>

在程序設(shè)計(jì)中，為了共享，把某些常用功能設(shè)計(jì)成一個(gè)模塊，比如說,

一個(gè)函數(shù)，一個(gè).h文件，一個(gè)dll文件。

在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中，把這種思路貫徹到底，整個(gè)程序就由一個(gè)個(gè)

稱為類的功能模塊構(gòu)成。

4.對(duì)象的概念。

萬物皆對(duì)象！

程序設(shè)計(jì)的對(duì)象，必然是現(xiàn)實(shí)世界的對(duì)象的抽象。比如說一個(gè)學(xué)生，

我們編寫學(xué)生成績(jī)管理程序的時(shí)候，只關(guān)心學(xué)生的姓名，性別，年齡…

等。如果我們要抽調(diào)這個(gè)學(xué)生進(jìn)學(xué)校田徑隊(duì)，那么我們關(guān)心他的百米跑

速度，摸高等等。不同的應(yīng)用，關(guān)心的屬性不同。

對(duì)象由狀態(tài)和操作來描述。還是以(1)汽車為例子。汽車狀態(tài)由各

種屬性來描述：熄火狀態(tài)，點(diǎn)火狀態(tài)；車燈開，車燈關(guān)；倒車檔，前進(jìn)

擋，停泊擋；目前的時(shí)速。汽車的操作有：踩油門，剎車，開燈，關(guān)燈。

操作會(huì)改變狀態(tài)。（2）學(xué)生成績(jī)管理程序。學(xué)生對(duì)象的狀態(tài)和操作。

5.類的概念。

類，是對(duì)象的模板。對(duì)象是生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。例如，汽車廠的設(shè)計(jì)圖

和具體生產(chǎn)出來的汽車。又例如，學(xué)生成績(jī)管理程序中，學(xué)生和課程類

分別定義學(xué)生和課程，運(yùn)用這些類我們可以具體定義學(xué)生對(duì)象和課程對(duì)

象。以學(xué)生成績(jī)管理程序?yàn)槔?/p>

6.類的聲明。

P104

訪問修飾符：表6.1。注意此處有誤！類的修飾符不能夠是protected

和privateo缺省的類修飾符為internalo

7.類的成員。

字段：字段是用來描述對(duì)象狀態(tài)的。

屬性。

方法：方法是類的動(dòng)作和功能。

成員的修飾符：表6.3。

8.對(duì)象。

對(duì)象是基于類的具體實(shí)體。也稱為類的實(shí)例。

對(duì)象的聲明和初始化。P106o

訪問對(duì)象的字段和方法。P107o

例6.1,學(xué)生自行輸入。

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通,清華大學(xué)出版社,

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著,康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課口其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）：講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打：多媒體“模型口實(shí)物口掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第8次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第4周第3-4節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)：基本概念。

（6.3-6.4）

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.掌握構(gòu)造函數(shù)

和析構(gòu)函數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.構(gòu)造函數(shù)：類

相當(dāng)于設(shè)計(jì)圖紙，對(duì)象相當(dāng)于產(chǎn)品，構(gòu)造函數(shù)相當(dāng)于生產(chǎn)過程，析構(gòu)

函數(shù)呢？垃圾回收工作？可以這樣比喻。P109o

聲明和調(diào)用的格式，修飾符，命名規(guī)則。

例6.2講解。

注意構(gòu)造函數(shù)同名的現(xiàn)象，這是所謂的重載（overload）0

2.析構(gòu)函數(shù)。

Plllo

示例6.3o

3.第6章練習(xí)。

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯,VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課口其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打：講授寸寸論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體避莫型口實(shí)物口掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第9次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第5周第1-2節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)：靜態(tài)成員、屬性

和方法。（6.6,6.7）

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.理解靜態(tài)成

員。

2.理解屬性的原

理。

3.掌握屬性的應(yīng)

用。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.靜態(tài)成員。

Plllo包括靜態(tài)字段和靜態(tài)方法，屬于類所有。

2.靜態(tài)字段。

PH2o靜態(tài)成員有點(diǎn)類似C語言的公共變量。例如在學(xué)生類中定義計(jì)

算學(xué)生的數(shù)目的變量。觀察例6.4。

3.靜態(tài)方法。

「113。修改6.4成為6.5,說明靜態(tài)方法和普通方法不同的獲取方法。

（對(duì)象名還是類名）。

4.屬性。P115o

屬性是什么？舉例子說明。學(xué)生的年齡不可能是負(fù)數(shù)，所以我們可以

用unsigned類型，但是學(xué)生的年齡一般不會(huì)超過100歲，這就沒有辦法

用類型來限定了。這個(gè)時(shí)候引入了屬性的概念。

屬性是一個(gè)比較麻煩的東西。很多時(shí)候我們編程都偷懶不用屬性，但

是微軟.NET的基礎(chǔ)類幾乎所有的狀態(tài)描述都是用屬性來實(shí)現(xiàn)的。

還是以學(xué)生類為例子。再舉一個(gè)實(shí)際例子：電視機(jī)的控制。

以學(xué)生類的年齡字段為例，將其改進(jìn)為屬性。

學(xué)生修改例6.7（對(duì)px,py作出限制）。

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著，周靖譯,VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著,康博譯C#入門經(jīng)典,清華大學(xué)出

版社,2003.12

實(shí)施情況及分析

方法部分延至第10次課。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)一分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課口其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）：講授寸寸論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體4模型口實(shí)物口掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第10次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第5周第3-4節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)：方法。練習(xí)（6.11,

習(xí)題6）

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.理解方法的幾

種參數(shù)傳遞方式。

2.理解屬性、方

法的一些知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.方法。P116o

方法的定義。

方法的返回值。

方法的參數(shù)。參數(shù)的4種類型。

方法的重載。

2.第6章的練習(xí)。

討論、思考題、作業(yè)：

課后練習(xí)：第6章，3.編程題（1）。

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通,清華大學(xué)出版社，

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著,康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課口其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）：講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體避莫型口實(shí)物口掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第11次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第6周第1-2節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)：委托與事件簡(jiǎn)介。

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.了解委托的概

念。

2.了解事件和事

件處理機(jī)制。

3.掌握事件處理

方法的編寫。

4.了解命名空間

的概念。

5.掌握命名空間

的使用。

6.了解自定義的

命名空間。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

**********此部分選講。

1.委托的概念。P124o

2.委托的聲明，實(shí)例化和調(diào)用。P125o

3.委托實(shí)例6.9。

4.封裝多個(gè)方法，例6.10o

*X*xl*

*T*XT*XT*XfsXTX*TX?TX?jXXT*

5.事件的概念。Window應(yīng)用程序的核心。P129o

6.事件處理機(jī)制。P130o

7.事件的創(chuàng)建和使用。P130-P131o課堂講課的例子。

8.命名空間的概念。P138o

9.命名空間引用。P139o

10.自定義命名空

間。P140o

11.第6章的練

習(xí)。

討論、思考題、作業(yè)：

第6章，3.編程題（4）。

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社,

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著,康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課口其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）：講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體避莫型口實(shí)物口掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第12次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第6周第3-4節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：繼承與多態(tài)（7.1和7.2)

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.了解繼承的基

本概念。

2.掌握繼承的語

法。

3.理解構(gòu)造函數(shù)

的調(diào)用次序。

4.初步掌握

Windows窗體程序開發(fā)的方法。

5.理解Windows

窗體的事件機(jī)制。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.繼承。例子：動(dòng)物-＞魚-＞鯉魚。C#只支持單繼承。派生類、子類和基

類、父類的概念。

2.繼承的語法：派生類的聲明。

3.基類成員的可訪問性。

4.調(diào)用構(gòu)造函數(shù)的次序。P149,用例子說明。

5.重載構(gòu)造函數(shù)的調(diào)用。P150-P151o（選講）。

6.禁止繼承：sealed修飾符。P15U

7.多態(tài)性：重載和虛方法。P152o

8.隱藏。P152o

9.重寫override。Virtual與overide關(guān)鍵字。講解例7.2和例7.3。

10.第7章練習(xí)。

討論、思考題、作業(yè)：

第7章，3.編程題（1）（2）o

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通,清華大學(xué)出版社，

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)一分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）:理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課□其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打:講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打:多媒體4模型口實(shí)物□掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第12次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第6周第3-4節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第5章Windows應(yīng)用程序：窗體與控

件

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

6.了解Windows

窗體程序的概貌。

7.初步掌握

Windows窗體程序開發(fā)的方法。

8.理解Windows

窗體的事件機(jī)制。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

11.一個(gè)例子：自

行輸入例5.1。（實(shí)際執(zhí)行，學(xué)生花了一節(jié)課）

12.以例5.1說明

Windows窗體程序運(yùn)行的原理。

包括：

程序文件的結(jié)構(gòu)一一項(xiàng)目，解決方案，代碼文件的構(gòu)成。

界面設(shè)計(jì)的工具，以及代碼的自動(dòng)生成。

代碼的結(jié)構(gòu)一一仍然與我們面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)所講的結(jié)構(gòu)一致。即命

名空間，類，類的成員包括屬性，方法，構(gòu)造函數(shù)等。

Windows的事件機(jī)制略談。

雙擊按鈕編寫事件響應(yīng)程序。

窗體的屬性：Topmost,邊界的風(fēng)格，位置Location。

焦點(diǎn)與Tab鍵次序。

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通,清華大學(xué)出版社,

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論一30分鐘,

布置作業(yè)一分鐘

授課類型（請(qǐng)打：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課□其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）：講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體4模型口實(shí)物口掛圖口音像□其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第11次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第8周第1-2節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο缶幊套鳂I(yè)評(píng)講：繼承與屬性

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.理解什么是繼承。

2.理解為什么使用繼承。

3.理解在什么情況下需要繼承。

4.理解屬性的原理。

5.掌握屬性的使用。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.講解為什么要從Shape類派生出Triangle類。

設(shè)計(jì)類的最主要目的在于重用0

但是除了重用以外，我們還希望有所改進(jìn)。例如從單車到變速車。這

就導(dǎo)致了繼承的概念的出現(xiàn)。繼承過來以后，對(duì)基類進(jìn)行修改，使新的

類既可以使用別人開發(fā)的功能，又可以添加我們自己的功能。

這就是為什么要有繼承?。?/p>

同時(shí)，繼承還有分類的意義。從分類意義上說，所有的派生類都屬于

基類。例如，蘋果屬于水果；矩形、圓屬于形狀；正方形又屬于矩形。

對(duì)于Shape形狀類，可以規(guī)定我們對(duì)于一切形狀的基本性質(zhì)要求。例

如規(guī)定它們要有面積、周長(zhǎng)和顏色。(這是我們的要求，不是自然界天

生的屬性)。這樣，當(dāng)其他用戶從形狀類派生出其他類的時(shí)候，就不需

要單獨(dú)再定義面積、周長(zhǎng)和顏色，也不會(huì)漏掉這些定義。

2.講解如何在例4.1之中添加Triangle類。

添加3個(gè)變量a,b,c表示三條邊的邊長(zhǎng)。

計(jì)算面積的時(shí)候需要用到半周長(zhǎng)p=(a+b+c)/2,為什么p不必要定義

為一個(gè)成員呢？

3.為什么要有屬性？

以三角形的邊長(zhǎng)為例子。我們不希望用戶輸入一個(gè)負(fù)數(shù)作為邊長(zhǎng)。

但是我們?nèi)匀幌Ｍ脩裟軌蛐薷倪呴L(zhǎng)。

這樣的話，我們希望邊長(zhǎng)是一個(gè)公共的成員，同時(shí)又能夠?qū)τ脩糨斎?/p>

進(jìn)行限制。

這就是屬性的來由。

4.講解如何把三角形邊長(zhǎng)改造成屬性。

實(shí)際上，我們能做的更多。屬性讓我們更靈活。比如說，我們很輕易

就可以把邊長(zhǎng)控制在某一個(gè)范圍以內(nèi)。

5.布置學(xué)期作業(yè)：俄羅斯方塊。

演示一個(gè)俄羅斯方塊程序。

下發(fā)陳廣的演講視頻。

討論、思考題、作業(yè)：

作業(yè)：繼續(xù)完成例4.1的改造。

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著，周靖譯,VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社,

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)一分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）:理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課□其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打:講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打:多媒體4模型口實(shí)物□掛圖口音像□其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第12次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第9周第1-2節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：Windows窗體程序設(shè)計(jì)：控件和練習(xí)。

（5.3）

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.理解控件是什

么。

2.了解控件的常

見屬性。

3.了解事件機(jī)

制。

4.了解控件常用

事件。

5.掌握標(biāo)簽控件

的使用方法。

6.掌握按鈕控件

的使用方法。

7.掌握文本框控

件的使用方法。

8.掌握選擇性的

控件的使用方法。

教學(xué)內(nèi)容(包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn))：

1.常用控件。

表5.3。標(biāo)簽Label,按鈕Button,文本框TextBox,選擇性的控件

包括單選按鈕RadioButton和復(fù)選框CheckBox,圖片框PictureBoxo

2.控件常見的屬

性。

表5.4O

3.控件常見事

件。

表5.5。這里對(duì)一些直觀、簡(jiǎn)單的事件，教師編程示例。例如Click,

DoubleClick,MouseDown等。

4.控件選講。通

過示例程序說明以下一些特性。

按鈕控件：

“接收”(Accept)按鈕。P141o

“取消”(Cancel)按鈕。P14K

按鈕沒有雙擊事件。一一說明不是所有的控件都支持所有的屬性或事

件！

文本框：

文本框的字符插入點(diǎn)。P142O

密碼文本框。P142。

選擇類控件：

RadioButton。P152。

CheckBoxoP153。

分類控件：

GroupBoxoP154O

討論、思考題、作業(yè)：

參考資料(含參考書、文獻(xiàn)等)：

李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009

萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社,

2007

邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10

JohnSharp著,周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，

2006.6

KarliWatson,MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出

版社，2003.12

實(shí)施情況及分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)分鐘，授新課60分鐘,安排討論30分鐘,

布置作業(yè)—分鐘

授課類型（請(qǐng)打J）：理論課4討論課口實(shí)驗(yàn)課口練習(xí)課口其他口

教學(xué)方式（請(qǐng)打J）：講授4討論口指導(dǎo)□其他口

教學(xué)資源（請(qǐng)打J）：多媒體避莫型口實(shí)物口掛圖口音像口其他口

填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第13次課的教學(xué)整體安排

授課時(shí)間第9周第3-4節(jié)課時(shí)安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：Windows窗體編程：控件，菜單和對(duì)話

框。

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

1.掌握列表框類

的使用。

2.掌握菜單的開

發(fā)。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

1.控件

列表框：

ListBox和ComboBoxo

教師即堂開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說明。

2.菜單

菜單，本質(zhì)上跟按鈕是非常類似的。

如何開發(fā)一個(gè)菜單？教師通過一個(gè)簡(jiǎn)單的例子說明。

3.