小班體育老鷹捉小雞教案

小班體育老鷹捉小雞教案小班體育老鷹捉小雞教案1

活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒行動的靈敏性和反響本事，學(xué)會躲閃。

2、通過幼兒對民間嬉戲的了解，培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國民族文化。

3、培育幼兒對體育運(yùn)動的愛好愛好。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動預(yù)備：

寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，突然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩?/p>

鷹”撲來撲去，心里盤算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見

狀，大吃一驚，張開了她的雙翅快速攔住了老鷹的去路，機(jī)警地愛護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

老師：孩子們，雞媽媽是不是很英勇？小雞是不是很聽話？

現(xiàn)在我們出去做嬉戲，你們聽老師的話嗎？

幼兒：聽話

二、開頭嬉戲

（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按挨次排好隊(duì)，跟著媽媽動身吧。(幼兒在童謠音樂聲中,走進(jìn)活動場地同時做預(yù)備活動并隊(duì)列訓(xùn)練)

幼兒：老鷹來了

師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。

(師幼玩老鷹捉小雞嬉戲)

三、歸納總結(jié)

嬉戲時應(yīng)當(dāng)遵守嬉戲規(guī)章，不推不擠，留意平安。

四、兒歌韻律，放松活動

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們樂觀投入、愛好高漲，完全沉醉在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過嬉戲熬煉了幼兒快速跑的本事，學(xué)會躲閃。還培育了幼兒遵守嬉戲規(guī)章意識和平安意識。在這節(jié)活動課中老師還充分利用背景音樂代替老師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動感官，使民間體育嬉戲活動成為培育兒童愛好、進(jìn)展動作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。

嬉戲好處：攻守雙方來回跑動，能起到熬煉身體的作用；同時小雞仔們齊力躲避老鷹的追擊，也能培育大家的團(tuán)結(jié)互助意識；當(dāng)雞媽媽能夠熬煉其責(zé)任感。

小班體育老鷹捉小雞教案2

設(shè)計(jì)意圖：

老鷹捉小雞是幼兒特別喜愛的嬉戲活動之一，在嬉戲中幼兒一邊做嬉戲，一邊唱歌，幼兒獲得了歡樂和滿意，也增進(jìn)幼兒體質(zhì)，熬煉了幼兒的`反應(yīng)力量。通過合作嬉戲更能增進(jìn)幼兒和老師的感情，增進(jìn)幼兒之間的合作，溝通。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒合作意識和協(xié)作力量，學(xué)會去愛護(hù)自己。

2、增加幼兒的自我愛護(hù)力量，熬煉幼兒的意志。

活動預(yù)備：

1、老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾若干。

2、音樂光盤《老鷹捉小雞》

活動過程：

老師帶幼兒到戶外操場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。

1、老師問，你們想不想當(dāng)大老鷹??？你們想不想去愛護(hù)小雞啊？(幼兒回答，想)幼兒的氣氛被調(diào)動起來了，樂觀的踴躍的想?yún)⑴c到嬉戲中去。

老師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的嬉戲過程，并相應(yīng)的說明嬉戲的規(guī)章，其他幼兒仔細(xì)看。

2、分組嬉戲?qū)⑷嘤變悍殖蓛蓚€小組，鼓舞幼兒英勇的擔(dān)當(dāng)角色，選好了誰當(dāng)老鷹，誰當(dāng)雞媽媽，其他的小伴侶都帶上了小雞的頭飾，第一個小伴侶是雞媽媽，她伸開雙手來愛護(hù)自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小伴侶的衣服，在媽媽的愛護(hù)下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

3、開頭嬉戲哨聲一響，嬉戲就開頭了。在音樂的協(xié)作下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇狠的撲過來，雞媽媽們也英勇的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。)4、幼兒相互換角色進(jìn)行嬉戲。體驗(yàn)不同角色帶來的不同樂趣。

活動反思小班的幼兒最喜愛戶外的嬉戲活動，由于他們剛剛?cè)雸@不久，很渴望和其他小伴侶一起嬉戲，我設(shè)計(jì)的這個嬉戲既滿意了他們參加活動的愛好，有拉近了和老師親熱接觸的距離，在整個活動中，他們很投入。嬉戲過程中，大部分幼兒很快就進(jìn)入了角色，能緊緊的跟在老師扮演的媽媽的身后，學(xué)會了如何去躲避，去愛護(hù)自己，但有幾個膽子比較小，性格害羞的女孩子，和動作不是很敏捷的男孩子，他們在活動中比較被動，不能很快的參加進(jìn)來，雖然他們被其他幼兒的心情感染了，有些想?yún)⑴c，但放不開自己，或者擔(dān)憂自己在擁擠的小雞群里被擠到，所以不是很投入，很樂觀。

幼兒在本次活動中，增加了集體合作的意識和協(xié)作的力量。并在嬉戲中獵取了歡樂和滿意。也熬煉了他們的意志，經(jīng)過老師的鼓舞，幾個不情愿參與活動的幼兒也都加入到隊(duì)伍里來了，本次活動的目標(biāo)基本完成了。

小班體育老鷹捉小雞教案3

活動目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技能。

2、進(jìn)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)力量，學(xué)會躲閃。

3、培育幼兒對體育活動的愛好。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個，音樂帶物，雞蛋包裝盒，皺紙，“房子”四間，自制障礙。

活動過程：

（一）開頭部分

1、（老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞）“小小蛋兒把門開”邊唱邊做動作進(jìn)場。

2、預(yù)備運(yùn)動：小雞操

（二）基本部分：

1、“小雞們，今日的天氣真好，媽媽帶你們?nèi)グ緹捝眢w，好不好？”不好”

幼兒分組活動：通過各種自制器械訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡，立定跳遠(yuǎn)的技能。

2、小雞捉蟲：訓(xùn)練幼兒手指的敏捷性。

3、嬉戲：老鷹捉小雞

通過嬉戲發(fā)幼兒進(jìn)展快速跑的力量，學(xué)會躲閃。

（三）結(jié)束部分：

1、舞蹈：小雞小雞在哪里

2、“小雞們，今日你們表現(xiàn)得真英勇，也很能干，捉到了放多小蟲，我們一起小蟲帶回家去，好不好？”（幼兒聽音樂退場）

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久，嬉戲的規(guī)章意識不強(qiáng)，要讓他們按規(guī)章一個跟一個進(jìn)行接力賽比較難，學(xué)習(xí)主動性就不高，我覺得四散跑較適合孩子，他們玩起來就會更加投入，嬉戲氣氛更好，效果更佳。因此，我就設(shè)計(jì)了《老鷹捉小雞》這個孩子易懂、易學(xué)、感愛好的體育嬉戲。

小班體育老鷹捉小雞教案4

一、設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：“玩是幼兒的天性”、“幼兒園應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒印?。所以，作為幼兒老師的我們，要發(fā)覺、愛護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的“玩的天性”。但是剛?cè)雸@的小伴侶，嬉戲的規(guī)章意識不強(qiáng)，假如要讓他們按規(guī)章一板一眼的嬉戲會比較難，而且玩起來也不簡單調(diào)動孩子的樂觀性，所以我覺得四散跑的嬉戲比較適合孩子，能調(diào)動孩子的樂觀性，讓他們更加投入的嬉戲，能玩得更快樂，因此，我選擇了孩子們最熟識最寵愛的民間嬉戲《老鷹捉小雞》。

二、活動目標(biāo)

1、學(xué)會傳統(tǒng)的民間嬉戲《老鷹捉小雞》，能與同伴共同嬉戲。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏度和反應(yīng)力量，學(xué)會躲閃。

3、能遵守嬉戲的規(guī)章，培育對嬉戲活動的愛好。

三、活動過程

嬉戲預(yù)備：老鷹、母雞頭飾各一個，小雞頭飾若干，三個“紙箱子房間”，若干條“長繩子?xùn)艡凇?，面包機(jī)和碟片。

1、情景導(dǎo)入：老師出示母雞小雞頭飾，讓幼兒生疏小雞，并且讓幼兒一起學(xué)一學(xué)小雞的叫聲和動作。

2、老師說：“雞寶寶們，今日的天氣很好，媽媽帶你們出去做嬉戲好不好？”

3、老師布置好場地，讓雞寶寶以開火車的方式跟在雞媽媽的后面，每個雞寶寶拉著前面一位雞寶寶的衣服，讓“雞寶寶小火車”連起來，最前面一位雞寶寶拉著雞媽媽的衣服。

4、另一位老師帶著老鷹的頭飾扮演老鷹，去捉小雞，雞媽媽雙手抬起來，攔著老鷹，愛護(hù)雞寶寶們不受到損害，后面的雞寶寶要跟著雞媽媽左右躲閃，以防被老鷹捉到。

四、活動延長

1、讓幼兒適度玩嬉戲，最終讓雞媽媽帶著雞寶寶們一起