思維的含義與特征課件【高效備課精析+知識精講提升】 統(tǒng)編版高中政治選擇性必修三邏輯與思維

廣義意識理性認識思維研究思維的規(guī)律和方法的學問邏輯學辯證邏輯形式邏輯狹義廣義狹義邏輯學科學思維第一單元：總論二三單元：分論邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法創(chuàng)新思維能力運用第四單元：運用《邏輯與思維》本冊主線本書主要關(guān)注思維方法狹義【哲學知識回顧】

意識相關(guān)知識意識意識是人腦對客觀存在的主觀映象（意識體現(xiàn)了主觀形式和客觀內(nèi)容的統(tǒng)一）1.人能夠能動地認識世界（能動的反映）

正確的意識是指人腦如實地反映了客觀事物的本來面目

錯誤的意識則是歪曲地反映了客觀事物的本來面目意識的本質(zhì)意識的能動作用2.人能夠能動地改造世界（能動的反作用）（在意識的指導(dǎo)下，通過實踐把觀念中的東西變?yōu)楝F(xiàn)實）正確的意識促進事物的發(fā)展，使人們的實踐活動獲得成功錯誤的意識阻礙事物的發(fā)展，使人們的實踐活動遭到失敗第一單元樹立科學思維觀念第一課走進思維世界第一框思維的含義與特征目錄壹課標要求素養(yǎng)目標貳議學結(jié)合培養(yǎng)素養(yǎng)叁探究啟迪知識生成肆歸納總結(jié)構(gòu)建體系伍實踐演練能力提升素養(yǎng)目標科學精神正確認識思維的共同特征，明確思維的方式。公共參與了解思維的基本知識，初步走入思維世界。議學概括總議題：如何理解思維的含義與特征？議學環(huán)節(jié)一：從全國各地選擇放寬防疫政策之因中明思維的含義議學環(huán)節(jié)二：從民眾面對防疫政策放寬后的反應(yīng)中析思維的特征議學環(huán)節(jié)三：獨立思考，理性應(yīng)對，助力國家早日結(jié)束新冠疫情議學環(huán)節(jié)一從全國各地選擇放寬防疫政策之因中明思維的含義議學情境：全國各地開始放寬防疫政策子議題一：結(jié)合議學情境及所學知識，小組合作，分析中國選擇放寬防疫政策時所采取的思維方式？并從中闡述人的思維認識過程會經(jīng)歷哪些變化？

議學提示：

①中國在選擇放寬防疫政策時采取了辯證思維和戰(zhàn)略思維等思維方式。辯證的看待了放寬防疫政策的利弊，在放寬防疫政策以促進經(jīng)濟發(fā)展、人民生產(chǎn)生活有序恢復(fù)的同時呼吁民眾加強個人防護，尤其是老年人的防護，并及時接種新冠疫苗。利用戰(zhàn)略思維，統(tǒng)攬全局，把握住了從制定防疫政策到放寬防疫政策過程中全國經(jīng)濟社會發(fā)展的總體趨勢和方向，并在保證人民生命健康的同時逐步推動經(jīng)濟的恢復(fù)。

②思維認識過程會經(jīng)歷由感性認識到理性認識的變化。中國選擇放寬防疫政策也是經(jīng)歷了由感性認識到理性認識的變化。（1）廣義的思維與意識同義，既包括感性認識也包括理性認識。指人腦對客觀存在的主觀能動反映。（2）狹義的思維與理性認識同義，“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。思維的含義

1、思維的含義2、思維的方式（1）類型：

戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。（2）把握這些思維的意義：這些思維是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導(dǎo)性和針對性的科學的思想方法和工作方法。類型040203050601高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向。戰(zhàn)略思維以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導(dǎo)現(xiàn)實工作歷史思維將法律作為判斷是非和處理事務(wù)的準繩，它要求崇尚法治、尊重法律，善于運用法律手段解決問題和推進工作。法治思維承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律辯證思維破除迷信、超越陳規(guī)，善于因時制宜、知難而進、開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新思維客觀地設(shè)定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值。底線思維知識拓展：思維的類型知識拓展：感性認識和理性認識

感性認識理性認識區(qū)別內(nèi)容感性認識是對事物現(xiàn)象的認識理性認識是對事物本質(zhì)的認識形式感性認識以人的感覺器官直接反映事物，包括感覺、知覺、表象理性認識只能由人的理性思維去把握，包括概念、判斷和推理等三種形式階段認識的初級階段認識的高級階段特點直接性和形象性間接性和抽象性聯(lián)系

①理性認識依賴于感性認識。因為感性認識是理性認識的起點，建立在感性認識基礎(chǔ)上的理性認識才是真實可靠的，堅持理性認識從感性認識中來

②感性認識有待于發(fā)展為理性認識。因為只有理性認識才是對事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性認識才能指導(dǎo)人們按規(guī)律辦事，有效地改造世界

提醒：從性質(zhì)上看，無論是感性認識還是理性認識，都有正確與錯誤之分。感性認識是客觀事物直接作用于人的感覺器官(眼、耳、鼻、舌、身)在大腦中產(chǎn)生的反映形式。理性認識是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。是人們借助抽象思維在概括整理大量感性材料的基礎(chǔ)上達到的對事物的本質(zhì)、全體、內(nèi)部聯(lián)系及事物自身規(guī)律性的認識。議學環(huán)節(jié)二從民眾面對防疫政策放寬后的反應(yīng)中析思維的特征議學情境：廣州放寬防疫政策后，市民前往藥店購買抗疫藥品子議題二：結(jié)合議學情境，小組合作，在廣州宣布放寬防疫政策后許多民眾選擇進入藥店購買抗疫藥品體現(xiàn)了思維的哪些特征？并從中分析思維來源于哪里？

議學提示：（1）①在廣州放寬防疫政策后，許多民眾推斷出自身感染新冠的可能性將會大大上升，便紛紛進入藥店購買抗疫藥品以便應(yīng)對新冠病毒，這體現(xiàn)了思維具有間接性。②民眾購買的藥品主要集中在感冒類、退燒類、止咳類和消炎類，而沒有去儲備其他種類的藥物，是因為這些藥物基本上能夠應(yīng)對新冠病毒發(fā)病時的癥狀，屬于抗疫藥品，這體現(xiàn)了思維具有概括性。③在廣州宣布放寬防疫政策時許多民眾能動的作出反映，立即選擇前往藥店購買抗疫藥品以最大程度的減輕感染病毒后遭受到的傷害，這體現(xiàn)了思維具有能動性。（2）民眾之所以會產(chǎn)生購買抗疫藥品的想法，是因為廣州放寬了防疫政策，民眾的生產(chǎn)生活逐步恢復(fù)，人們感染病毒的風險迅速提升，所以思維在實踐中產(chǎn)生。思維的特征1、思維的特征思維風格的差異：人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。不同風格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。思維共同特征:間接性、概括性、能動性區(qū)分思維的三個特征特征間接性概括性能動性關(guān)鍵詞見…而知…;通過…推斷出…;計劃；預(yù)測；揭示出；推斷出共同之處是…;整體上看…；共性在于…;總結(jié)出抽象；創(chuàng)新；有選擇的；主動、自覺區(qū)別含義①人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到。②思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。（現(xiàn)象→本質(zhì)，感性→理性）指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)（去偽→存真，去粗→取精）思維對認識對象的反映不是機械的、消極被動的，而是主動的或能動的；自覺的、有計劃有目的地對認識對象的屬性進行抽象重組，得出既有認識對象的痕跡，又不同于認識對象的主觀映像。作用①憑經(jīng)驗?zāi)苷J識沒有直接作用于感官的事物屬性。②憑經(jīng)驗?zāi)苷J識根本不可能直接作用于感覺器官的事物屬性。③能在對事物認識的基礎(chǔ)上進行蔓延式無止境的擴展。①概括是形成概念的前提。同類事物總結(jié)共性；同類現(xiàn)象中總結(jié)本質(zhì)的規(guī)律性內(nèi)在聯(lián)系。②概括是思維活動的速度，遷移的程度、廣度和深度。③概括是一切科研的出發(fā)點。聯(lián)系①思維的概括性是間接性的前提；②間接性和概括性中都體現(xiàn)有能動性。有計劃、有目的去偽存真，去粗取精不同于感覺

任何英雄豪杰,他的思想、意見、計劃、辦法,只能是客觀世界的反映,其原料或者半成品只能來自人民群眾的實踐中,或者自己的科學試驗中,他的頭腦只能作為一個加工工廠而起制成完成品的作用,否則是一點用處也沒有的?！珴蓶|思維的特征2、實踐與思維的關(guān)系思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的。拓展深化項目思維的間接性思維的概括性定義

所謂間接性,就是人憑借已有的知識經(jīng)驗或其他事物的媒介,理解或把握那些沒有直接感知過的,或根本不可能感知到的事物,以推測事物過去的進程,認識事物現(xiàn)實的本質(zhì),推知事物未來的發(fā)展

多次經(jīng)歷某些事物之后,把它們的共同特征和規(guī)律抽取出來,加以概括舉例

(1)人類學家根據(jù)古生物的化石及其他有關(guān)資料,就能推知人類進化的規(guī)律

(2)醫(yī)生根據(jù)對病人的體溫、血壓、血液、尿液、心電圖、腦電圖等檢查的有關(guān)資料,就能確診病患和病因

(3)氣象工作者根據(jù)已有的氣象資料,就能預(yù)知今后天氣的變化

(4)教師根據(jù)學生的行為表現(xiàn)可以推斷學生的內(nèi)心世界

(5)地震工作者可以根據(jù)動物的反?，F(xiàn)象或其他儀表的數(shù)據(jù)來分析與預(yù)報震情

(6)人們不知道某些疾病與遺傳基因的關(guān)系,但人們可以根據(jù)實驗來認識它們之間的關(guān)系(7)每次看到“月暈”就要“刮風”,地磚“潮濕”就要“下雨”,就能得出“月暈而風”“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論

(1)人們把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類,稱之為“棗樹”

(2)把棗樹、蘋果樹、梨樹等依據(jù)其根、莖、葉、果等共性統(tǒng)稱為“果樹”

(3)人們認為“凡正常運行的計算機都有中央處理器”議學環(huán)節(jié)三獨立思考，理性應(yīng)對，助力國家早日結(jié)束新冠疫情議學延伸：在國家放寬防疫政策之后，越來越多的民眾感染了新冠病毒，因此有不少民眾開始抱怨甚至發(fā)文炮轟國家放寬防疫政策這一舉動，為了呼吁民眾能夠更加理性、科學的去看待國家這一舉措，請你寫一份200字左右的倡議書。課堂總結(jié)狹義的思維與理性認識同義，“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。

廣義的思維與意識同義，既包括感性認識也包括理性認識。指人腦對客觀存在的主觀能動反映。戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。思維的含義與特征含義類型特征間接性概括性能動性1.（2022·山西高三階段練習）全球環(huán)境治理面臨前所未有的困難，中國減碳行動方案牽動全球目光?！笆奈濉币?guī)劃制定2030年前碳排放達峰行動方案，這是中國向世界釋放堅定不移走綠色低碳發(fā)展道路的信心和定力。這表明()①正確的思維能如實地反映認識對象②源于實踐的思維促進了事物的發(fā)展③思維是對人類理性認識方式的概括④思維在實踐中產(chǎn)生又反作用于實踐A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】①④：針對全球環(huán)境治理面臨前所未有的困難，我國“十四五”規(guī)劃制定2030年前碳排放達峰行動方案，向世界釋放堅定不移走綠色低碳發(fā)展道路的信心和定力，這表明正確的思維能如實地反映認識對象，思維在實踐中產(chǎn)生又反作用于實踐，①④符合題意。②：思維有正確和錯誤之分，只有正確的思維才能促進事物的發(fā)展，②錯誤。③：戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維等是對人類理性認識方式的概括，③錯誤。故本題選B。實戰(zhàn)演練B2.（2022·全國高三專題練習）2021年8月17日召開的中共中央財經(jīng)委員會第十次會議強調(diào)，要堅持底線思維，增強系統(tǒng)觀念，遵循市場化法治化原則，統(tǒng)籌做好重大金融風險防范化解工作。這里的底線思維（）①是狹義思維，與理性認識同義②屬于廣義思維，與意識同義③反映了事物的本質(zhì)及其規(guī)律④反映了事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系A(chǔ).①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】①③：思維有廣義和狹義之分，狹義思維與理性認識同義。戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等，是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式。所以材料中的底線思維是狹義思維，反映了事物的本質(zhì)及其規(guī)律，故①③正確。②④：由上面分析可知底線思維是狹義思維，不屬于廣義思維，“反映了事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系”也是指廣義的思維，故②④不符合題意。故本題選B。實戰(zhàn)演練B3.（2022·全國高二課時練習）下列反映思維間接性和概括性特征的是①太陽東升西落②某同學長得很帥③德才兼?zhèn)涫沁x拔人才的標準④王明的“教條主義”A.①② B.②③ C.①③ D.③④【解析】?②：太陽東升西落、某同學長得很帥，這都是可以通過感官直接感知到的，不反映思維間接性和概括性特征，故①②入選。③④：思維的間接性強調(diào)通過現(xiàn)象看本質(zhì)，概括性是把握一類事物的共同本質(zhì),太陽東升西落和王明的“教條主義”能反映思維間接性和概括性特征，故③④入選。故本題選D。實戰(zhàn)演練D4.（2022·全國高二課時練習）法治思維將法律作為判斷是非和處理事務(wù)的準繩,它要求崇尚法治、尊重法律,善于運用法律手段解決問題和推進工作。法治思維（）①屬于感性認識,是認識的初級階段②是將法治的要求運用于認識、分析、處理問題全過程的思維方式③是一種以法律規(guī)范為基準的邏輯化的理性思考方式④是推動法治社會建設(shè)的