2022自動化調研報告

2022自動化調研報告

2022自動化調研報告1

一、調查目的

為了適應中等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，全面了解企業(yè)對人才

的需求，電氣技術應用協(xié)作組對常州、蘇州、鹽城、徐州豐縣及周邊地區(qū)機電裝

備企業(yè)進行了調研，掌握企業(yè)對人才及崗位需求的第一手數(shù)據，確定機電裝備企

業(yè)的典型工作崗位。

二、調研思路與內容

(-)調研思路

首先成立專業(yè)調研工作領導小組，然后確定本專業(yè)的調研流程、調研方式、

調研對象、調研方法，收集相關原始資料。

通過現(xiàn)場觀摩、員工采訪、座談會等調研形式，與部分用人單位負責人和部

分畢業(yè)生進行了面對面的座談和交流，以及非正式的交談和電話交流。

(-)調研內容

1.企業(yè)近幾年對工業(yè)電氣自動化技術人才的需求。

2.電氣自動化設備安裝與維修對綜合職業(yè)能力的要求。

3.電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)崗位工作任務分析。

4.企業(yè)認為學生最應掌握的崗位能力。

5.畢業(yè)生、用人單位對課程設置的要求。

6.校企合作進行人才培養(yǎng)。

三、調研數(shù)據分析

(-)電氣自動化設備安裝與維修在行業(yè)中的地位和作用

電氣自動化設備安裝與維修是一個專業(yè)口徑較寬的專業(yè)，與該專業(yè)相關的企

事業(yè)單位不僅數(shù)量多、地域分布廣，而且規(guī)模、層次各異。如常州化工研究所有

限公司、常州特種變壓器有限公司、博世力士樂(常州)有限公司等都擁有大量

的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的畢業(yè)生。在市場經濟作用下，我國工業(yè)化的

進程加快，信息化社會所孕育的高新技術大踏步進入制造領域，各企事業(yè)單位通

過對工業(yè)生產線的技術改造和引進，提高勞動生產率和產品質量，創(chuàng)造經濟效益。

這些企事業(yè)單位使用的生產設備和主要技術多采用引進與自行開發(fā)相結合。因

此，電氣自動化設備安裝與維修高技能人才的崗位需求量也日益擴大，這些都將

促進以技能型人才為培養(yǎng)目標的職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）企業(yè)調研情況

企業(yè)在人才需求上已由理論型轉向技術型、技能型。調查顯示，考慮大學本

科以上學歷文憑因素的企業(yè)占22%,考慮高職高專學歷文憑因素的占30幅考慮

中專以下學歷文憑因素的.企業(yè)占48虬這說明企業(yè)在進行人才招聘時，優(yōu)先考

慮應聘者的條件是技能技術能力，特別是那些適應能力強、技能水平高，并具有

創(chuàng)新精神的畢業(yè)生特別受企業(yè)的歡迎。生產一線或崗位管理人員需要的多是實踐

能力強的高技能型人才。相比之下，企業(yè)對學歷文憑因素的考慮逐漸淡化。

調查中還發(fā)現(xiàn)，目前技術性職業(yè)崗位仍處于不飽和狀態(tài)。當被問及公司在什

么崗位上急需人才時，技術職位占45%,其次是銷售職位占22%,管理職位占22%.

其他占11%。

證書是反映畢業(yè)生能力的硬件條件，也是學生心目中企業(yè)挑選人才的量度之

一。從調查可知，企業(yè)特別看重各種證書的占22%,對證書比較認可的占33臨

認為證書無所謂的占45機

四、調研結論

（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)中分解目標框架構建

1.能力目標

（1）具有一定的電氣工程圖制圖和識圖的能力；

（2）具有常用電工電子儀器儀表熟練操作和使用的能力；

（3）具有自動化儀表選型、安裝和維護的能力；

（4）具有電氣設備安裝、調試、維護、故障診斷與處理的能力；

（5）具有電氣自動化設備組件調試、設備聯(lián)調、故障分析和排除的能力；

（6）具有電氣自動化設備技術改造能力及售后技術服務等能力；

(7)具有一定的生產組織與質量管理以及社會表現(xiàn)能力；

(8)具有一定的英語翻譯、技術文獻資料收集與查閱、繼續(xù)學習的能力；

(9)具有機械制圖、識圖以及機械裝配的基礎能力；

(10)具有獲取、分析和處理信息的能力；

2.知識目標

(1)掌握以電工基礎和電子技術為主的專業(yè)基礎理論知識；

(2)了解機械制圖的國家標準，掌握機械制圖的基本知識；

(3)掌握電機、電力拖動和電氣控制設備方面的專業(yè)理論知識與基本分析

方法；

(4)掌握編程控制、單片機等方面的專業(yè)理論知識與基本分析方法；

(5)掌握電氣控制線路安裝圖閱讀的方法；

(6)掌握自動化設備分析與性能測試、故障分析與排查、組件調試與設備

聯(lián)調、技術改革的方法；

(7)掌握生產組織與質量管理的方法。

3.素質目標

(1)形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；

(2)養(yǎng)成良好的道德觀念、法制觀念、文明行為習慣；

(3)養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、遵守紀律、一絲不茍的優(yōu)良職業(yè)道德；

(4)具有較強的人文素養(yǎng)，具備自主學習和可持續(xù)發(fā)展的能力；

(5)具有較強的安全生產、環(huán)境保護、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識；

(6)具有良好的心理素質和強健的體魄；

(7)具有良好的團隊合作精神和人際交流能力；

(8)具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質。

(二)本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

以“崗位實境、學做合一”的工學結合為切入點，面向社會、面向市場，服

務于江蘇省經濟建設和社會發(fā)展的需要，貫徹能力本位的指導思想，突出“以學

生為主體”的教學理念，促進學生綜合職業(yè)能力的提高。

1.優(yōu)化課程設置，構建以任務驅動為載體的“模塊化”課程體系

根據企業(yè)職業(yè)崗位群，確定職業(yè)核心能力，將職業(yè)道德教育、職業(yè)素質培養(yǎng)、

職業(yè)能力訓練、專業(yè)技能鑒定有機結合起來，構建與“崗位實境，學做合一”培

養(yǎng)模式相適應的“模塊化”的課程體系。

2.建立完善的一體化教學體系

(1)以工作過程為主線。

(2)以職業(yè)能力為基礎。

(3)以工作實踐為起點。

(4)以工學結合為抓手。

3.堅持校企合作、工學交替、頂崗實習的培養(yǎng)模式

積極推進校企合作，加強實踐環(huán)節(jié)。聘請企業(yè)工程師、能工巧匠給學生授課,

安排學生到企業(yè)頂崗實習，并派遣教師到企業(yè)學習企業(yè)管理、專業(yè)技能。

4.加強實訓實習基地建設

(1)加強校內實訓基地建設

建設全面適應現(xiàn)代化教學與實踐、設施完備、設計合理先進、具有仿真職業(yè)

環(huán)境的實訓室，為學生創(chuàng)造良好的實訓教學條件與環(huán)境。

(2)加強校外實訓基地建設

堅持與企業(yè)合作，開展訂單培養(yǎng)，使學校開設的各個專業(yè)都有校企合作項目，

構建穩(wěn)定的校企合作基地。把學生的學習和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進行，真正實施

“做中學、做中教”；組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務骨干組成的教學團隊，

課程中引入企業(yè)工藝流程和工作項目，聘請企業(yè)骨干指導實踐教學。

5.吸納企業(yè)實質性參與課程建設

組織協(xié)作組內專業(yè)骨干編寫課程仿真實訓軟件腳本，尋找優(yōu)秀企業(yè)開發(fā)教學

軟件資源。

6.根據學生的心理特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學生學習興趣和熱情

幫助學生樹立學習的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧的學習氛圍。

(三)課程體系的優(yōu)化

根據維修電工高級工培養(yǎng)目標以及對職業(yè)崗位的教學分析，按照一體化教學

要求將所有課程分為文化基礎課模塊和一體化專業(yè)教學模塊。

文化基礎課模塊包括：語文、數(shù)學、英語、物理、政治（德育）、哲學、機

械制圖、高等數(shù)學、液壓與氣動、變流技術、檢測技術等。

一體化專業(yè)教學模塊包括：電工技能與室內線路、電子基本技能、鉗工基本

技能、計算機基本技能、模擬電路、數(shù)字電路、電動機與變壓器、電力拖動、機

床檢修、電子制作、Protel99應用、直流調速、單片機、三菱PLC、松下PLC、

電氣線路設計、電子課程設計等。

2022自動化調研報告2

盡早了解本專業(yè)的設置及就業(yè)情況有助于我們確定自己的發(fā)展方向，當競爭

工作時，能有更多的優(yōu)勢。所以，本人對這一問題進行了深一步的調查。

一、電氣自動化專業(yè)人才的社會需求分析

隨著我國經濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設備的廣泛應用，工業(yè)生產的自動化

程度越來越高，人工智能的發(fā)展，特別是電力電子技術和微機控制技術向著智能

化方向發(fā)展，因此，企事業(yè)部門急需電氣自動化技術專業(yè)的技術人才。該專業(yè)的

畢業(yè)生就業(yè)市場容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好，多年來一直被人才市場列為最

受歡迎的專業(yè)之一，畢業(yè)生供求比長期保持在1：5左右。

二、電氣自動化技術的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1.電氣自動化技術的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術人員

機電一體化正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電一體化產品除了要

求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐

步實現(xiàn)自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。

2、本省、長三角經濟帶需要大量的電氣自動化技術人員

長三角經濟帶高速發(fā)展，并已成為我國著名的經濟區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產

值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量

引進高新技術設備已成為必然，其中自動控制產品更是占主導地位。目前，我省

高等技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術資格的人員很少。

3.機電設備維修行業(yè)對電氣自動化技術人員的需求

4.新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才

三、電氣自動化是一個寬口徑的專業(yè)，生活中有很多方面涉及到電氣自動

化。

1、交通方面，電氣化的鐵路，像現(xiàn)在的輕軌，地鐵，和磁懸浮列車，也包

括現(xiàn)在的絕大多數(shù)列車都是靠電氣化自動遠程控制的。

2、工業(yè)方面，石油、化工、電力、生產等各領域都主要是靠電氣自動化進

行操作，生產、加工、監(jiān)控和維護。像煤制油、煤制氫、煤發(fā)電、像化肥廠、

煉油廠、煉鐵廠，各種自動半自動化的生產線、汽車制造、加工、包裝、傳送、

油田采油以及采氣的日常操作維護，遠程監(jiān)控、遠程控制等等，方方面面基本上

都必須用到電氣自動化專業(yè)知識。

3、民用方面，民用報警、消防報警系統(tǒng)、暖通系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、自動化機

械加工，配電系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)，包括我們平時的刷卡系統(tǒng)等等都必須

用電氣自動化的知識。

4、通訊方面，衛(wèi)星的發(fā)射、手機、電腦通訊網絡、光纖通訊、電纜通訊，

各種控制系統(tǒng)等等都必須用到電氣自動化的知識才能實現(xiàn)。

四、電氣專業(yè)學生工作類型也很多：

1.現(xiàn)場體力為主型主要崗位有：設備維護，電氣維修，設備安裝，設備調試

等

2.辦公腦力為主型。職位主要有：電氣設計，自動化項目設計，工程管理等

3.室外業(yè)務銷售型。此類主要是室外跑業(yè)務，待遇根據個人業(yè)績而定

4.助理型（主要適合本專業(yè)女生）主要職位有：經理助理，工程師助理等

我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的

理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生

價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

2022自動化調研報告3

高職電氣自動化專業(yè)團隊于3月至4月期間，組織專業(yè)團隊教師對電氣自動

化專業(yè)人才的社會需求狀況進行調研。在綜合回收的專業(yè)市場調研表格和市場訪

談的基礎上，由專業(yè)帶頭人提交本報告。

一、調研的目的

這次調研的目的是研究電氣自動化專業(yè)的社會需求情況與發(fā)展前景，了解企

業(yè)對本專業(yè)的從業(yè)人員的學歷，年齡，專業(yè)，素質與能力的要求，了解企業(yè)對專

業(yè)知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環(huán)節(jié)設置等方面的意見，為級電氣自

動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂提供可靠依據。

二、調研的方法和范圍

本次調研主要面向—市的電磁行業(yè)以及其它城市的制造類企業(yè)進行問卷與

走訪調查，共發(fā)出調查表10份，回收有效問卷10份。調查的企業(yè)有—中南電磁

科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、_眾力電磁鐵有限公司、_千盟科技

有限公司、一電力電磁設備廠、—邦德電氣有限公司、一凱立信電磁設備有限公

司、_科爾特電氣有限公司、_金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有

限公司、—科力電磁科技有限公司10家企業(yè)。

本次調查的企業(yè)主要有上市股份制企業(yè)和民營企業(yè)二種類型。

三、調查情況匯總與分析

1、企業(yè)對高職學生的基本素質要求。企業(yè)主要注重的是高職學生的創(chuàng)新能

力、合作能力與團隊精神、良好的職業(yè)道德這些基本素質，對身體素質和專業(yè)轉

換能力也有一定的要求。應該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業(yè)注

重的是實際能力和素質，另外也說明文化課所反映的學生的素質和能力遭到了企

業(yè)的質疑。

2、電氣自動化專業(yè)的主要工作崗位。電氣自動化專業(yè)的職業(yè)崗位應該定位

在生產線的組裝、調試、設計以及機械設備的使用、維護、組裝、調試等方面。

3、電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握電子方面的知識和能力（見圖1）

圖1電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握機械方面的知識和能力

從圖1可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的機械方面的知識和能力要

求的范圍非常寬，著重應該加強的應該是電子工藝和組裝調試知識和能力的培

養(yǎng)。

4、電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖

2）

圖2電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力

從圖2可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的電子與控制方面的知識和

能力要求主要集中在電工技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計等方面。

plc技術、電力電子技術技術也有一定要求，說明在課程內容設置時對—的電磁

鐵生產技術應給予一定的重視。

5、電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重（見

圖3）

圖3電子技術方面的知識和能力的比重

從圖3可以看出在電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子技術方面的知識

和能力的比重中，以電工電子為基礎，單片機控制為重點，設計與制作相結合。

另外，在問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業(yè)時，所有被調查的企

業(yè)都持肯定的態(tài)度。企業(yè)中電氣自動化專業(yè)人員中，高職層次的人員占的比重最

大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多

數(shù)企業(yè)員工的主要組成部分，但隨著社會的發(fā)展，企業(yè)人員的學歷層次在不斷提

高；在問及電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的計算機知識時，大多數(shù)企業(yè)要求學

生熟練掌握應用操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件，而對軟件設計能力一般不要求；在

英語方面，企業(yè)對學生的專業(yè)英語有一定的要求；在對電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)

有什么建議時，多數(shù)企業(yè)認為高職學生在校期間應該有一定程度的實踐能力培

養(yǎng)，只有理論聯(lián)系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓

硬件的投入，走產、學、研結合的辦學之路，為學生的實踐能力培養(yǎng)提供條件。

四、電氣自動化專業(yè)教學過程中存在的問題和反思

（1）雙師素質教師明顯不足。教師的終身學習和成長成為高職院校管理中

的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業(yè)思想鞏固的一個重要因

素。

(2)學生的人文素質和專業(yè)技術素質必須同時并舉，提高勞動者的整體素

質勢在必行。

(3)政府導向，行業(yè)規(guī)范，積極推行勞動準入制度，提高全社會的職業(yè)意

識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體會到職業(yè)教育對當代社

會發(fā)展的重要作用和地位。

(4)有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然大多數(shù)學校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開

展了就業(yè)指導工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，眼高手低，適應能力較差。

他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業(yè)。因此學校

要加強就業(yè)指導和愛崗教育。

五、我院高職電氣自動化專業(yè)的教學改革意見與建議

通過調研,結合實際情況，對電氣自動化專業(yè)的改革有幾個值得探討的地方:

1、明確畢業(yè)生面對的四個常見就業(yè)崗位群的技能要求

①電氣控制產品的組裝與調試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器

件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。

②電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別

辦法、技術參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產

品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與

焊接材料，具有較強的pcb板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程

卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。

③電子產品輔助設計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理

及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產

品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能

力，掌握電路的設計方法掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的

電子產品維修技能。

④電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本

理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和

生產過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能

力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現(xiàn)代化生產的管

理要求。

2、科學合理地根據行動導向教學要求規(guī)劃教學任務并進行課程設置

在今后的教學改革中繼續(xù)探索基于工作過程，重構電子專業(yè)課程體系。在課

程設置中堅持以行動導向為指導，以項目教學為目的，以任務驅動為橋梁的科學

課程計劃和體系，真正讓學校的課程計劃體現(xiàn)市場需要、行業(yè)和技術的發(fā)展趨勢。

3、積極主動推進教學改革

教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建—地區(qū)特色的人

才培養(yǎng)模式是我院電氣自動化專業(yè)發(fā)展的方向。在調研過程中我們注意到，現(xiàn)在

—的電磁鐵生產企業(yè)急需的是技能型人才，要求學生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的

工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場

需要的新的人才