2015年上半年廣西小學綜合素質文化素養(yǎng)：外國文學試題

2015年上半年廣西小學綜合素質文化素養(yǎng)：外國文學試題一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、為完成特定的教學任務，師生按一定要求組合起來進行活動的結構是指__。

A．教學策略

B．教學過程

C．教學組織形式

D．教學設計2、某語文老師在上課時，為了便于學生記憶經常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于（）

A：復述策略

B：精細加工策略

C：組織策略

D：閱讀理解策略3、一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列四種回答中哪種最合適?

A：你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就會來接你的

B：你想媽媽的時候，媽媽就來接你了

C：媽媽下午四點半來接你

D：下午放學后．媽媽來接你4、依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律有：效果律、練習律和。

A：準備律

B：刺激律

C：失敗一成功律

D：成功一成功律5、德育過程的基本矛盾是__

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內容方法的矛盾

C．受教育者與德育內容方法的矛盾

D．道德要求與學生已有品德水平的矛盾6、有的人屬于“聰明早慧”，而有的人是“大器晚成”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）

A：互補性

B：個別差異性

C：不平衡性

D：階段性7、”遷移”一詞最初來源于（）

A：羅杰斯

B：桑代克

C：斯金納

D：奧蘇伯爾8、著名的“白板說”的倡導者是（）

A：盧梭

B：杜威

C：洛克

D：斯賓塞9、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育的代言人的教育家是__

A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威10、決定教育性質的根本因素是。

A：生產力

B：政治經濟制度

C：上層建筑

D：科學技術

11、測得一名兒童的智商為60，他屬于____

A：正常兒童

B：智力超常兒童

C：弱智兒童

D：聾、啞、盲兒童12、”綱要信號”圖標教學法區(qū)別于傳統(tǒng)教學的優(yōu)點是（）

A：它借用了富有概括性的“綱要信號”，使知識構成一個聯(lián)系的大體系

B：它比以往的教學方法更容易讓人理解

C：它可以直接把知識灌輸?shù)綄W生的頭腦中

D：它的優(yōu)越性前無古人后無來者13、真正為課程論建立起心理學基礎的人是____

A：夸美紐斯

B：亞里士多德

C：赫爾巴特

D：盧梭14、教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）

A：教育作用

B：調節(jié)作用

C：導向作用

D：示范作用15、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到__。

A．感知運動階段

B．前運算階段

C．具體運算階段

D．形式運算階段16、一個人在獨立工作、無人監(jiān)督的時候，不做壞事，這就叫做()。

A．顧忌

B．高尚

C．內省

門應當。

A：拒絕，曉寶只能在戶籍所在地的學校就讀

B：批準，但要求陳某繳納額外的學費和雜費

C：拒絕，曉寶只能選擇在當?shù)孛褶k學校就讀

D：批準，并為其提供平等接受義務教育的條件9、品德的心理結構包括道德認識、道德行為和____

A：健康的人格

B：健康的習慣

C：健康的心理

D：健康的生活10、學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是】。

A：課程目標

B：課程標準

C：課程計劃

D：教科書

11、學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有。

A：示范性

B：復雜性

C：主體性

D：長期性12、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。

A：生活習慣

B：學習習慣

C：衛(wèi)生習慣

D：行為習慣13、在學習策略訓練中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學習練習策略的某一個成分或步驟__

A．程序化訓練模式

B．完形訓練模式

C．交互式教學模式

D．合作學習模式14、能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是____

A：討論法

B：復述法

C：故事法

D：提問法15、人并不感受所有的刺激，而只能感受到能夠引起注意的部分刺激。這是知覺的體現(xiàn)。

A：選擇性

B：恒常性

C：整體性

D：理解性16、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是__。

A．德育

B．勞動技術教育

C．體育

D．智育17、以下不涉及問題解決過程的學說有。

A：桑代克的嘗試錯誤說

B：苛勒的頓悟說

C：巴甫洛夫的經典性條件作用論

D：杜威的分階段說18、課程實際的目標模式最初源于____

A：先知者

B：管理者

C：促進者

D：指導者19、不屬于我國中學德育的主要途徑的是____

A：政治課與其他學科教學

B：學校共青團、少先隊活動

C：班主任工作

D：體育競賽20、《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學管理中．有采取適當方式對學生進行（）的權利。”

A：說服教育

B：批評教育

C：懲罰教育

D：體罰教育21、知識獲得的途徑主要是通過直觀和__。

A．概括

B．比較

C．分析

D．綜合22、德育能為學生的品德健康發(fā)展指明方向。這體現(xiàn)了德育的____

A：疏導原則

B：導向性原則

C：因材施教原則

D：尊重學生與嚴格要求相結合原則23、學習的主體因素是