一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)案

------------------------------------------------------------------------一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校麻栗坡縣一小年級(jí)一學(xué)科語(yǔ)文設(shè)計(jì)者方玉華課題一個(gè)接一個(gè)課時(shí)安排2課時(shí)教材內(nèi)容分析課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，以小見(jiàn)大，揭示了“我”積極、樂(lè)觀、陽(yáng)光的心態(tài)。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，課文除了有識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)，還有通過(guò)朗讀體會(huì)“我”的心態(tài)變化，讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，充分感受閱讀的魅力。學(xué)情分析在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能會(huì)認(rèn)“接、覺(jué)、再”等生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。2.過(guò)程與方法能正確、流利地朗讀課文。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)及解決策略識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)及解決策略理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。教學(xué)方法讀悟結(jié)合法資源和媒體1.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)2.踩影子、跳房子等各種游戲的相關(guān)視頻。(教師)3.教學(xué)輔助課件。(教師)教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)、可續(xù)欄、可自由調(diào)整表格大小）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（包括教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）（第一課時(shí)）時(shí)間安排設(shè)計(jì)理念一、創(chuàng)設(shè)情境，猜測(cè)導(dǎo)入二、初讀課文，識(shí)記生字三、再讀課文，理清脈絡(luò)四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示孩子們玩各種游戲的視頻，引出課題。2.板書(shū)課題。3.指導(dǎo)理解課題中的“接”字。4.你覺(jué)得這篇課文講的是“一個(gè)接一個(gè)”做什么呢？1.課件出示讀文要求：教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.指名讀第一小節(jié)，教師引導(dǎo)識(shí)記“覺(jué)”“再”“過(guò)”“各”“種”“樣”“夢(mèng)”幾個(gè)生字，掌握多音字“覺(jué)”的正確讀音，學(xué)習(xí)“夕字旁”。3.設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生用“各種各樣”練習(xí)說(shuō)話(huà)。4.指讀第二、三小節(jié)，識(shí)記“伙”“伴”“卻”“趣”這四個(gè)字，學(xué)習(xí)“卩”這個(gè)部首。5.訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：伙伴、有趣。6.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，識(shí)記“這”。1.指導(dǎo)學(xué)生按小節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，明確課文主要內(nèi)容。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“過(guò)”“各”。(1)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“橫折折撇”這個(gè)新筆畫(huà)。(2)提醒學(xué)生注意“過(guò)”字的書(shū)寫(xiě)順序。(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“各”字上半部分“折文”的寫(xiě)法。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“種”“樣”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字相同的地方。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。3.師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解。4.巡視學(xué)生臨寫(xiě)情況，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。5.反饋指導(dǎo)。5151010課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)耄瑢W(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲，然后通過(guò)觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀多問(wèn)，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、讀悟結(jié)合讀悟結(jié)合三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.聽(tīng)寫(xiě)課文中的生字、新詞。2.師范讀全文，導(dǎo)出課題及目標(biāo)。1.引導(dǎo)學(xué)生找到能體現(xiàn)出“我”不太高興，有些惋惜的句子。2.引導(dǎo)學(xué)生找出“我”惋惜、不高興的原因。3.引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景，有感情地朗讀這幾句話(huà)。4.指導(dǎo)理解前三個(gè)小節(jié)每小節(jié)的最后一句話(huà)。(1)理解“不過(guò)”一詞。(2)體會(huì)三個(gè)感嘆號(hào)的作用。(3)有感情地朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生感悟“我”積極、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。7.指導(dǎo)學(xué)生男女生配合朗讀全文。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“伙”“伴”“這”。(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。(2)指導(dǎo)“這”字的寫(xiě)法。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶“亻”的兩個(gè)字：“伙”“伴”。2.反饋評(píng)議。52510低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的"模子"，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到擁有積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要意義。板書(shū)設(shè)計(jì)3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)反思《一個(gè)接一個(gè)》是一個(gè)日本女作家寫(xiě)的一首詩(shī)歌，詩(shī)歌充滿(mǎn)童趣，十分符合小學(xué)生的特點(diǎn)。開(kāi)課伊始，我采用了談話(huà)的方式，讓學(xué)生們從自身體會(huì)來(lái)談感受，學(xué)生會(huì)比較有話(huà)講，課堂氛圍由此熱烈起來(lái)。由于文本前三節(jié)形式相似，在教學(xué)的過(guò)程中，我把課堂交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，但效果并不明顯。雖然如此，但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不吃力，加上我適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們有話(huà)可說(shuō)，加強(qiáng)代入感，從而達(dá)到讓學(xué)生理解的目的，讓學(xué)生感受到生活的美好。導(dǎo)學(xué)案學(xué)校麻栗坡縣一小年級(jí)一學(xué)科語(yǔ)文設(shè)計(jì)方玉華課題一個(gè)接一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“接、覺(jué)、再”等生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。知識(shí)鏈接影子是由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子，它是一種光學(xué)現(xiàn)象。自主學(xué)習(xí)與合作探究一、創(chuàng)設(shè)情境，猜測(cè)導(dǎo)入1.根據(jù)視頻內(nèi)容，說(shuō)出游戲的名字，并根據(jù)引導(dǎo)說(shuō)出課題。2.齊讀課題。3.識(shí)記“接”字，并說(shuō)說(shuō)“接”在課題中是什么意思。4.說(shuō)出自己的猜測(cè)，注意語(yǔ)句要通順、連貫。二、初讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再同桌互讀，交流學(xué)習(xí)情況。(1)先借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，拼不出來(lái)的請(qǐng)教同桌。(2)學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)一當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。2.學(xué)生交流識(shí)字方法：“樣”和“種”可以利用偏旁幫助理解識(shí)記；“夢(mèng)”“各”“覺(jué)”可以用“加一加”的方法識(shí)記，也可采用“換一換”的方法識(shí)記；“再”可以用筆畫(huà)法識(shí)記。3.根據(jù)圖畫(huà)和各種情境練習(xí)說(shuō)話(huà)。4.學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，并能組詞。5.嘗試用“伙伴”和“有趣”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。6.用換一換的方法識(shí)記“這”。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.先標(biāo)出小節(jié)，然后朗讀。2.分小節(jié)朗讀課文，邊讀邊想課文講了“我”的哪些經(jīng)歷。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字1.學(xué)生觀察：(1)“過(guò)”“各”在田字格中的位置。(2)根據(jù)課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。①“過(guò)”的筆順：先寫(xiě)里邊的“寸”，再寫(xiě)外邊的“辶”。②“各”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，下面的“口”不要寫(xiě)得太小，要保持字體的平穩(wěn)。2.“樣”和“種”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，而且禾和木做部首后，最后一筆捺都變成了點(diǎn)。3.教師邊范寫(xiě)邊講解重點(diǎn)字和重點(diǎn)筆畫(huà)。4.學(xué)生寫(xiě)字。當(dāng)堂檢測(cè)1.照樣子填空。例：一個(gè)接一個(gè)(的快樂(lè))一個(gè)接一個(gè)(地說(shuō))一個(gè)接一個(gè)()一個(gè)接一個(gè)()一個(gè)接一個(gè)()2.讀準(zhǔn)下面生字的字音。接覺(jué)再做各種樣過(guò)夢(mèng)伙伴卻趣這3.組詞。夢(mèng)()卻()過(guò)()接()伙()各()做()趣()4.多音字組詞。jué（）覺(jué)jiào（）5.用所給的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。各種各樣：__________________?；锇椋篲_____________________。有趣：______________________。6.讀課文，填空。(1)這篇課文一共有()個(gè)小節(jié)。(2)課文講了()。7.我能寫(xiě)漂亮。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)與合作探究一、復(fù)習(xí)檢查1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字。2.齊讀課題。二、讀悟結(jié)合1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊想，畫(huà)出課文中體現(xiàn)“我”的惋惜和無(wú)奈的句子。2.思考并交流：“我”為什么不高興？(玩踩影子，大人叫回家睡覺(jué)；做著好夢(mèng)，大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子，上課鈴響了。)3.學(xué)生交流讀出感情。(1)大人是怎么“叫”“我”的。(2)讀出惋惜和無(wú)奈之情。4.學(xué)生通過(guò)前后聯(lián)系理解句子。(1)“不過(guò)”表示意思轉(zhuǎn)折。(2)三個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明“我”很高興，很興奮。5.學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)出“我”是怎么讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的。6.配合朗讀，讀出感情。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.觀察生字在田字格中的位置。2.說(shuō)說(shuō)“辶”和“亻”的寫(xiě)法。3.學(xué)生仿寫(xiě)。4.評(píng)議展示的字。5.繼續(xù)練寫(xiě)一遍。當(dāng)堂檢測(cè)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。接力做伴趣事各自這樣過(guò)去大伙各種各樣2.用“……不過(guò)……”說(shuō)一句話(huà)。________________________________________________________3.請(qǐng)你寫(xiě)兩句話(huà)，要用上感嘆號(hào)。____________________________________________