大班社會(huì)小木匠學(xué)本領(lǐng)教案

第第頁大班社會(huì)小木匠學(xué)本領(lǐng)教案

大班社會(huì)小木匠學(xué)本事教案1

教學(xué)目標(biāo):

1·能大膽想象，通過對原有畫面添加環(huán)節(jié)，制造新的形象。

2·培育遇到困難不氣餒的精神，樹立努力爭取勝利的自信心。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕能依據(jù)線條進(jìn)行想象，對想象繪畫有愛好(材料預(yù)備)紙和畫筆；木質(zhì)玩具；ppt

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

依據(jù)局部畫面想象事物的名稱

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)

“立刻就要上學(xué)校了，你感到最快樂的事情是什么？”“你想做一個(gè)怎樣的學(xué)校生？”

二、觀賞畫面

1、老師介紹，引起幼兒愛好：有個(gè)小木匠也要上學(xué)校了，可是他的學(xué)校在一個(gè)堆滿木料的倉庫里。小木匠的老師是一位很出名的大木匠，無論什么木頭到了他的手里，準(zhǔn)能變出一個(gè)特別精致的東西。這天，大木匠拿來許多的木質(zhì)玩具和擺飾，大家看看是些什么？

2、出示各種木質(zhì)的玩具的ppt，幼兒觀賞。

3、分一分：那些是用許多木頭拼成的？哪些看出來是用一整塊木頭雕刻成的？

三、演示畫法

1、老師示范繪畫——大木匠說：“這些整塊的`木頭課程的玩具，都是用這個(gè)倉庫里的木頭刻成的”老師在紙上畫出一個(gè)不規(guī)章的圖形。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，觀測木頭像什么，并確定“雕刻”的內(nèi)容?！按竽窘嘲堰@塊木頭轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去認(rèn)真的觀測”

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：依據(jù)局部畫面想象，并確定詳細(xì)事物的名稱，用畫筆在輪廓線內(nèi)適當(dāng)添加，使特征更加明顯。

四、幼兒操作

1、在紙上繪畫上一個(gè)不規(guī)章的圖形

2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，確定繪畫內(nèi)容。

3、運(yùn)用畫筆添加特征。

五、共享溝通

“小木匠做的一點(diǎn)也不比大木匠差，說說你這個(gè)小木匠做出了什么？”

大班社會(huì)小木匠學(xué)本事教案2

教學(xué)目標(biāo)：

·能大膽想象，通過對原有畫面添加環(huán)節(jié)，制造新的形象。

·培育遇到困難不氣餒的精神，樹立努力爭取勝利的自信心。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕能依據(jù)線條進(jìn)行想象，對想象繪畫有愛好

〔材料預(yù)備〕紙和畫筆；木質(zhì)玩具；PPT

重點(diǎn)與難點(diǎn)：依據(jù)局部畫面想象事物的名稱

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)

“立刻就要上學(xué)校了，你感到最快樂的事情是什么？”“你想做一個(gè)怎樣的學(xué)校生？”

二、觀賞畫面

1、老師介紹，引起幼兒愛好：有個(gè)小木匠也要上學(xué)校了，可是他的學(xué)校在一個(gè)堆滿木料的倉庫里。小木匠的老師是一位很出名的大木匠，無論什么木頭到了他的手里，準(zhǔn)能變出一個(gè)特別精致的`東西。這天，大木匠拿來許多的木質(zhì)玩具和擺飾，大家看看是些什么？

2、出示各種木質(zhì)的玩具的PPT，幼兒觀賞。

3、分一分：那些是用許多木頭拼成的？哪些看出來是用一整塊木頭雕刻成的？

三、演示畫法

1、老師示范繪畫——大木匠說：“這些整塊的木頭課程的玩具，都是用這個(gè)倉庫里的木頭刻成的”

老師在紙上畫出一個(gè)不規(guī)章的圖形。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，觀測木頭像什么，并確定“雕刻”的內(nèi)容。

“大木匠把這塊木頭轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去認(rèn)真的觀測”

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：依據(jù)局部畫面想象，并確定詳細(xì)事物的名稱，用畫筆在輪廓線內(nèi)適當(dāng)添加，使特征更加明顯。

四、幼兒操作

1、在紙上繪畫上一個(gè)不規(guī)章的圖形

2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙