高中物理新舊教材內(nèi)容設(shè)置及教育理念的比較探討 論文

高中物理新舊教材內(nèi)容設(shè)置及教育理念的比較探討

摘要：新時(shí)代的發(fā)展不斷促進(jìn)高中教育的改革，國(guó)家為了培養(yǎng)新時(shí)代的各方面現(xiàn)代化人才，各個(gè)省份都在不斷的進(jìn)行教育的試點(diǎn)改革，尤其是以國(guó)家制定的新課改為中心。新時(shí)代

的教育改革主要是針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行的改革。高中物理的教材改變是改革的重要組成部分，高中物理的新舊教材內(nèi)容設(shè)置發(fā)生了“翻天覆地”的變化，同時(shí)新

舊教材所展現(xiàn)的教育理念也發(fā)生了改變。關(guān)鍵詞：教材改革背景、高中物理、新舊教材內(nèi)容比對(duì)、教育理念探討

引言：隨著世界教育改革不斷的深入,在我國(guó)新課程改革的背景理念下;高中物理就教材和教

育理念兩個(gè)方面也進(jìn)行了改革，并且取得了顯著的成效。高中物理的新舊教材內(nèi)容設(shè)置發(fā)生了很大的區(qū)別，同時(shí)授課方式也因教材的改變而改變,是采用理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,培

養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造思維能力，與舊教材教育理念及教材內(nèi)容形成鮮明對(duì)比。下面我們就來(lái)談對(duì)談高中物理新舊教材內(nèi)容設(shè)置及教育理念的變革進(jìn)行探討。

一、我國(guó)新舊教材改革的背景改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高中物理教育取得了顯著成就。但是，我國(guó)基礎(chǔ)教育總體水平還

不高，原來(lái)的基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，尤其是物理教育理念已經(jīng)明顯的落后。沿用多年前的物理教材總體特點(diǎn)是：舊、難、偏、繁，而且是封閉孤立的，導(dǎo)致

教學(xué)變得死板、機(jī)械、沉悶。其中，舊教材的教育理念落后主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、高中物理教材各章節(jié)之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)性。舊教材上的一部分知識(shí)與前后兩章的知識(shí)毫

無(wú)關(guān)聯(lián)，且對(duì)知識(shí)的掌握要求過(guò)高。大部分學(xué)生覺(jué)得高中物理非常難學(xué)，從而慢慢地喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣，再聯(lián)系到教材和生活實(shí)際相結(jié)合較少，跟不上現(xiàn)代物理的發(fā)展和新科學(xué)思

想，同學(xué)們就感覺(jué)高中物理偏冷門(mén)，不容易學(xué)習(xí)。還有就是原有教學(xué)理念太過(guò)重視知識(shí)的傳授，從而忽略了情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的

培養(yǎng)。新教育理念注重人文精神在物理教學(xué)中的培養(yǎng)，尊重人格和人性。、教育理念陳舊，一部分原因在于以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，注重結(jié)果而忽略過(guò)程。

新教材編寫(xiě)總的指導(dǎo)思想是：以人為本，注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)

探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立科學(xué)的[1]

世界觀，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。二、高中物理新舊教材內(nèi)容比對(duì)

.新教材與舊教材知識(shí)的排版上存在很多的差別1舊的教材的第一部分是參考系及運(yùn)動(dòng)學(xué)，其次緊跟的是直線運(yùn)動(dòng)，再者是運(yùn)動(dòng)學(xué)的定理

和定律，然后是力學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)感覺(jué)到前所未有的跳躍——運(yùn)動(dòng)學(xué)到力學(xué)，這種毫無(wú)關(guān)系的排列順序不利于讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知習(xí)慣。然而新教材是

從初中知識(shí)開(kāi)始銜接，在最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)講起，引入比較科學(xué)的方法研究問(wèn)題，一步一步地過(guò)渡到難度稍大的力學(xué)，最后研究運(yùn)動(dòng)學(xué)和力學(xué)的關(guān)系，先分后總，結(jié)構(gòu)比較科學(xué)，并且探究

性強(qiáng)，突出了對(duì)學(xué)生研究問(wèn)題的科學(xué)方法的培養(yǎng)。、新與舊教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式的不同

新的教材和舊的教材不僅在編排知識(shí)結(jié)構(gòu)上有不同，還在內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上存在很大的差異。一是在課本的版型設(shè)計(jì)上，新舊兩本教材都側(cè)重于突出知識(shí)重點(diǎn)，都留出相對(duì)應(yīng)的批

注空間。但是其兩者不同的是，新教材比舊教材的暖色調(diào)更加突出，更具有親切感。二是新舊教材在插圖設(shè)計(jì)上也有所不同，新教材上的插圖打破了一般圖片的局限性，將宏觀和微觀、

古今中外的物理過(guò)程和物理現(xiàn)象和知識(shí)生動(dòng)想象的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。但是舊的教材中插畫(huà)設(shè)計(jì)很少，更多的是繪制圖片，可以把抽象的內(nèi)容具體化直觀化，但是缺乏真實(shí)的存在感，

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有一種紙上談兵的感覺(jué)，缺乏實(shí)踐。對(duì)比兩本教材，新的教材插圖很多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)很乏味，有很強(qiáng)的真實(shí)，能夠聯(lián)系生活中的各種物理現(xiàn)象問(wèn)題，

進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。3、教材功能的比較

高中物理所追求的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在傳授學(xué)生的物理知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。舊的物理教材開(kāi)始注重社會(huì)和科技的

相結(jié)合，新的教材則是更好的融入相關(guān)的重要內(nèi)容。例如：新的高中物理教材開(kāi)設(shè)了知識(shí)拓展欄目，介紹了世界上最新的科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生們可以利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行探討和研究。同

時(shí)也開(kāi)設(shè)了拓展與實(shí)踐內(nèi)容，旨在讓同學(xué)們從課堂走進(jìn)生活，豐富自己的實(shí)踐生活和課外知識(shí)。其次，課后習(xí)題也發(fā)生了很大的變動(dòng)，增加了關(guān)于實(shí)際生活的問(wèn)題，減少了客觀的選擇

題，讓同學(xué)們獨(dú)立思考解決問(wèn)題。新的教材不僅具有培養(yǎng)學(xué)生探究能力的內(nèi)容，還旨在鍛煉[2]

同學(xué)們的實(shí)踐能力，幫助同學(xué)們培養(yǎng)新時(shí)代的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)。三、新舊教材所展示的教育理念

新教材和舊教材所表現(xiàn)得教育理念是有所不同的，但是也有一些密不可分的聯(lián)系，新舊教材的教育理念的表現(xiàn)主要為：

1、以人為本，進(jìn)一步強(qiáng)化了人文意識(shí)

我國(guó)的高中物理教育注重培養(yǎng)能力，直到近些年開(kāi)始了注重物理思想方法、科學(xué)精神和審美教育的研究，這是重視和發(fā)展高中物理教育的良好開(kāi)端。在具體的教學(xué)內(nèi)容上，舊的教

材往往更加關(guān)注系統(tǒng)化、邏輯化的科學(xué)知識(shí)；在教學(xué)過(guò)程中，舊的教材更注重科學(xué)技能和科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)；在教學(xué)方式上，舊的教材更加崇尚理性，追求規(guī)范性教學(xué)，但是忽略同學(xué)們

的精神需求和精神發(fā)展，削弱了人文關(guān)懷和社會(huì)理想，學(xué)生綜合素養(yǎng)很難得到全面提升。、注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)的世界觀

新教材更加注重與時(shí)代接軌，在課本中放入新的科研成果，加強(qiáng)科技建設(shè)，樹(shù)立更加濃厚的科學(xué)氛圍，幫助同學(xué)們提高思考的能力，更加關(guān)心世界科技的發(fā)展。

3、注重科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

高中物理新舊教材的改革主要研究是全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力、分析和解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。

4、注重師生相互學(xué)習(xí)，積極探討問(wèn)題，共同進(jìn)步

高中物理教師一定注重和同學(xué)們一起探討問(wèn)題，每一位同學(xué)的思維都不同，這樣就可以有很多種解決問(wèn)題的辦法，促進(jìn)師生之間的情誼，也可以解決物理的各種問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師和

學(xué)生的共同進(jìn)步。5、確立以人為本的課程觀，營(yíng)造“民主”、“平等”的教學(xué)氛圍

新教材的改革主要確立以人為本的學(xué)習(xí)理念，發(fā)展新型的教育理念，幫助同學(xué)們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們可以自主的探討性學(xué)習(xí)。

6、尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化

新教材相對(duì)于老教材更注重于突出學(xué)生的地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，簡(jiǎn)化以老師為中[3]

心的教學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡研究性的學(xué)習(xí)和探討性的學(xué)習(xí)。在新教材中主要體現(xiàn)學(xué)生的地位，幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，采取多樣化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積

極參與、敢于實(shí)驗(yàn)、樂(lè)于思考、勤于探究。高中物理教師要根據(jù)多樣化的教學(xué)方式，幫助同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)提高學(xué)生們的探究能力和知識(shí)技能，讓同學(xué)們逐步形成

科學(xué)的態(tài)度。結(jié)束語(yǔ)：高中物理新舊教材的改革在一定程度上給很多高中物理教師尤其是新高一物理

教師一個(gè)非常廣闊的天地。咋們物理教師只要滿懷熱情，積極探索實(shí)踐，一定會(huì)改變以往的教師厭教，學(xué)生厭學(xué)的物理教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)還會(huì)營(yíng)造出“樂(lè)學(xué)樂(lè)教”的良好的學(xué)習(xí)氣氛。

參考文獻(xiàn)：1]管佩磊.新教材背景下高中物理教學(xué)中的三個(gè)“轉(zhuǎn)化”[J].物理教學(xué)探討,2021,39(06

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