高中生化學(xué)技術(shù)素養(yǎng)調(diào)查研究及反思 論文

合肥市高中生化學(xué)技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

和反思——以合肥某中學(xué)生為例

摘要：技術(shù)在社會生活和生產(chǎn)中的作用的地位越來越突出。技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為人們必備的基本素養(yǎng)。雖然高中階段的物理化學(xué)生物課程大大提高了學(xué)生的科學(xué)知識，但是相關(guān)技

術(shù)能力的培養(yǎng)稍顯不足。目前的教學(xué)依然是以理論知識為主，并沒有對學(xué)生進行技術(shù)方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。2021

年合肥市部分高中開設(shè)選課走班教學(xué)，開設(shè)選修課成為各學(xué)校的常規(guī)教

學(xué)內(nèi)容之一。在這個背景下，如果以選修課或者校本講座的形式開設(shè)有關(guān)化學(xué)技術(shù)課程，可以彌補該階段化學(xué)技術(shù)課程的缺失，同時高中生的化學(xué)學(xué)科技術(shù)素養(yǎng)也能得到一定程度的提

升。關(guān)鍵詞：高中生，化學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，現(xiàn)狀調(diào)查，反思

一引言隨著科學(xué)和技術(shù)的日新月異的發(fā)展，科學(xué)與技術(shù)的相互依存性不斷增強。技

術(shù)在社會生活和生產(chǎn)中的作用的地位越來越突出。技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為人們必備的基本素養(yǎng)。最新的教育理念中格外強調(diào)加強技術(shù)教育，提高全民的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，目前基礎(chǔ)教育階段主要從物理、化學(xué)、生物、信息等學(xué)科入手，開設(shè)相關(guān)課程。例如高中階段開設(shè)信息技術(shù)和通用技術(shù)課程，成為了高中

生的必修課。雖然高中階段的物理化學(xué)生物課程大大提高了學(xué)生的科學(xué)知識，但是相關(guān)技術(shù)能力的培養(yǎng)稍顯不足。2013年，普通高中化學(xué)課程標準中，明確提出，

所以在新版化學(xué)教材中，專門設(shè)有《化學(xué)與技術(shù)》課程，該書將化學(xué)知識、技術(shù)與化工、資源、產(chǎn)品材料等綜合與真實的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的

視野認識化學(xué)學(xué)科對金屬進步和社會發(fā)展的作用。但是由于高考的導(dǎo)向性，和高中階段課時的有限性，在我省并沒有開設(shè)相關(guān)

課程。目前的教學(xué)依然是以理論知識為主，筆試為選拔形式，并沒有對學(xué)生進行技術(shù)方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，可想而知，該階段學(xué)生化學(xué)技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的不理想。

2021年合肥市部分高中開設(shè)選課走班教學(xué)，開設(shè)選修課成為各學(xué)校的常規(guī)

教學(xué)內(nèi)容之一。在這個背景下，如果以選修課或者校本講座的形式開設(shè)有關(guān)化學(xué)技術(shù)課程，可以彌補該階段化學(xué)技術(shù)課程的缺失，同時高中生的化學(xué)學(xué)科技術(shù)素養(yǎng)也能得到一定程度的提升。

作為化學(xué)老師，筆者主要想在高中生中問卷調(diào)查，大致了解我校高中生化學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的水平現(xiàn)狀，為接下來開設(shè)相關(guān)選修課提供數(shù)據(jù)支持，并預(yù)先調(diào)查學(xué)生

對化學(xué)技術(shù)課程的期望的形式和內(nèi)容。二調(diào)查實施

1問卷制作

通過對已有文獻的梳理發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者的性別、生活背景、父母職業(yè)、學(xué)習(xí)能力等因素可能會影響技術(shù)素養(yǎng)的形成，因此在制作問卷時，主要分為三部

分，化學(xué)學(xué)科成績、化學(xué)技術(shù)水平診斷、技術(shù)課程預(yù)期。.問卷發(fā)放

筆者選取合肥十中高二年級21個理科教學(xué)班學(xué)生為調(diào)查對象，對他們發(fā)放問卷。實際發(fā)放問卷1153份，回收1138份，有效問卷1138份。

.問卷分析3（1）學(xué)生的基本情況分析（問卷1-3題）：

12、性別：

A、男B、女

、你的學(xué)習(xí)成績：A、位于班級前十名

、你的化學(xué)單科成績現(xiàn)對于其他成績：A、化學(xué)成績突出優(yōu)秀B、化學(xué)成績是薄弱學(xué)科C、與其他學(xué)科相差不

B、位于班級中等C、成績處于班級落后

3大題號答

A比例

答

B比例

答

C比例

12342.3%

2.1%6.5%

57.7%57.6%

63%40.3%

30.5%表1學(xué)生基本情況

數(shù)據(jù)顯示，有57.6%的同學(xué)認為自己學(xué)習(xí)成績位于班級中等，40.3%成績的同學(xué)認為自己學(xué)習(xí)成績處于班級落后。而有63%認為化學(xué)成績是自己的薄弱學(xué)

科?？梢姳徽{(diào)查學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平較弱；在性別上女生占比為42.3%，而女生化學(xué)學(xué)習(xí)中等以及優(yōu)秀的學(xué)生比例卻比較低，可見女生化學(xué)學(xué)科成績?nèi)醯谋壤鄬?/p>

較大。（2）學(xué)生的家庭狀況（第

4、5、6、7、8題）：

、父親的職業(yè)：A、國家機關(guān)事業(yè)單位工作人員

、母親的職業(yè)：A、國家機關(guān)事業(yè)單位工作人員

、你和家長的關(guān)系：A、很和諧B、一般

、家長對你的學(xué)習(xí)關(guān)注程度：4B、務(wù)農(nóng)C、個體經(jīng)商

B、務(wù)農(nóng)C、個體經(jīng)商D、其他

D、其他56C、家長很專制

D、不好7A、非常關(guān)注

B、一般了解C、幾乎不管D、只關(guān)注成績

8、你的家庭成員能輔導(dǎo)你的化學(xué)成績嗎？

A、能輔導(dǎo)B、不能輔導(dǎo)C、能幫助督促檢查

題號答

A比例

答

B比例

答

C比例

答

D比例4567811.9%

10.8%58.6%

40.2%7.7%

28%21.7%

20.4%3.5%

9.9%13%

50.3%65.6%

3.2%3.2%

34.7%39.1%

79.3%10.8%

表2學(xué)生家庭情況調(diào)查顯示：①在家長與孩子的關(guān)系的默契程度問題上，回答家庭氣氛很和諧

的占58.6%，只有3.5%家長很專制，3.2%的學(xué)生回答與家長關(guān)系不好。②在家長對孩子的學(xué)習(xí)上，有40.2%的家長非常關(guān)注，39.1%的家長對孩子學(xué)習(xí)只是一般

了解，而有9.9%的家長幾乎不管，10.8%的家長只關(guān)注成績。③家長基本素質(zhì)方面，只有7.7%的家長能輔導(dǎo)化學(xué)學(xué)科，不能輔導(dǎo)或只能幫助督促檢查的比例占

92.3%。

以上數(shù)據(jù)表明我校家長的基本素養(yǎng)普遍較好，與孩子的關(guān)系也比較默契，這就決定了學(xué)生的心理健康，對于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)不會有負面影響。

但是數(shù)據(jù)也反映了我校家長對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注程度有待提高。我校是寄宿制

學(xué)校，可能家長將孩子的教育完全寄托在學(xué)校，雖然高中學(xué)業(yè)的難度和深度提高，能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長少之又少（只有7.7%），但并不意味著家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)

就不用參與了。尤其是學(xué)生的未來規(guī)劃、選修課的選擇、興趣的培養(yǎng)等還是需要家長積極引導(dǎo)。

（Ⅰ3）原因分析

.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（第9、10、11、12題）9．小學(xué)階段成績：

A、很好B、一般不理想

0．中學(xué)階段成績：A、很好B、一般

1．進入高中階段成績：C、數(shù)學(xué)成績不理想

D、英語、語文成績1C、理科成績不理想

C、理科成績不理想D、文科成績不理想

D、文科成績不理想1A、很好

B、一般12．評價自己現(xiàn)階段的化學(xué)成績：

A、化學(xué)成績一直很好C、初三時就沒學(xué)好

B、化學(xué)成績一般D、高一入門化學(xué)沒有學(xué)好

題號答

A比例

答

B比例

答

C比例

答

D比例11101241.3%

12.2%4.1%

36.9%67.3%

50.3%29.3%

9.7%11.9%

31.5%14.8%

21.1%8.6%

14.1%33.8%

168..1%

表3學(xué)生基礎(chǔ)調(diào)查顯示：

隨著學(xué)段的增加，從小學(xué)→初中→高中，學(xué)科門類增多，學(xué)業(yè)難度逐步提高，回答學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的比例在迅速遞減（41.3%→12.2%→4.1%）。

從小學(xué)→初中→高中，回答理科成績不理想的比例在逐步遞增（9.7%→1.9%→31.5%）。

①②1③在評價自己現(xiàn)階段的化學(xué)成績，有33.8%的同學(xué)認為高一入門化學(xué)沒有學(xué)

好，有14.8%的同學(xué)認為初三時就沒學(xué)好，只有8.1%認為化學(xué)成績一直很好。數(shù)據(jù)分析：隨著學(xué)段的增加，學(xué)業(yè)難度加大，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的比例在遞減，

理科成績不理想的比例在遞增，筆者認為學(xué)習(xí)初期，學(xué)科知識難度不大，化學(xué)實驗充滿趣味性，學(xué)生可以親身參與實驗，普遍學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性高。但隨著理論

性知識的增多難度加大，一些學(xué)生化學(xué)的興趣也慢慢地減小。Ⅱ.學(xué)習(xí)興趣（13.14題）

3．你喜歡化學(xué)學(xué)課嗎？A、非常喜歡

4．從化學(xué)課堂聽課看，你在化學(xué)課上1B、一般

C、不喜歡1A、對化學(xué)有濃厚的興趣，認真聽課

C、化學(xué)內(nèi)容難，有時上課聽不懂B、對化學(xué)不感興趣，不聽課

D、老師教學(xué)方式自己不太喜歡，不聽課

題號答

A比例

答

B比例

答

C比例

答

D比例113426.3%

39.1%63%

5.4%51%

10.3%7.8%

2.1%表4學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，數(shù)據(jù)顯示：63%的同學(xué)表示對化學(xué)課喜歡程度一般，而有51%的同學(xué)覺得高中化學(xué)課內(nèi)容難，上課有時聽不懂，漸漸對化學(xué)的興趣有所

減弱?？赡芤此嘉覀兏咧须A段化學(xué)課的授課形式和內(nèi)容，對學(xué)生未來規(guī)劃的影響。

Ⅲ.課堂教學(xué)模式（15、16、17題）

15．你喜歡的課堂教學(xué)

A、喜歡老師講解為主，自己記筆記B、喜歡學(xué)生討論為主，抒發(fā)自己觀點

C、喜歡化學(xué)課老師多做實驗D、喜歡到實驗室自己做實驗

16．你希望的作業(yè)形式？A、固定內(nèi)容的紙質(zhì)作業(yè)

B、開放式作業(yè)，需查閱資料完成D、不喜歡課后布置作業(yè)

C、需實地考察探究完成的作業(yè)17．你理想的化學(xué)課上課時間安排？

A、上午B、下午

D、無所謂C、晚自習(xí)

題號答

A比例

答

B比例

答

C比例

答

D比例11156710.6%

8.4%9.7%

21.1%14.2%

70.8%4.2%

9.9%8.9%

66.3%32.8%

43.1%表5關(guān)于課堂教學(xué)模式

數(shù)據(jù)顯示，79.7%的學(xué)生（70.8%+8.9%）的學(xué)生希望化學(xué)課多做實驗，只有20%左右的學(xué)生希望老師化學(xué)課題講解或者討論。

作業(yè)方面學(xué)生，更多的希望課后不布置作業(yè)或者布置開放式作業(yè)（66.3%，21.1%），不太喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)。

關(guān)于化學(xué)課的安排時間，將近一半的學(xué)生希望安排上午，從數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生們期望的化學(xué)課時間，可能與學(xué)生上午的精力相對比較充沛有關(guān)。

（四）對化工了解程度

（1）我很期待學(xué)習(xí)《化學(xué)與技術(shù)》這本書

A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合2）如果學(xué)校開設(shè)化學(xué)與技術(shù)這門選修課，我會選修

A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合3）我認為化工行業(yè)很危險

A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合4）我會在填寫志愿時考慮把化工作為專業(yè)

A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合5)我熟悉合成氨工業(yè)和硫酸工業(yè)的原理、設(shè)備和流程

A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合6）我希望高中化學(xué)更多的介紹化學(xué)與生產(chǎn)方面的知識。

（（（(（A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合

7）我了解合肥市幾座化工廠，并想繼續(xù)深入了解A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合

（（8）我知道化工生產(chǎn)與實驗室的不同，并能舉例說明（如果選擇A,B，請

舉例）A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合

9）我知道一些化工常用的生產(chǎn)設(shè)備，并能簡單分析它的原理（如果選擇A,B，舉例）

A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合10）我了解一個化工廠在設(shè)計原理和設(shè)計設(shè)備時考慮的因素（如果選擇

A,B，請舉例）A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合

11）我曾經(jīng)自己查閱文獻和利用網(wǎng)絡(luò)了解重要的化工生產(chǎn)A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合

12）我知道化工思想的概念，并能主動用一些化工思想評價一個特定的化（（（（工流程（如果選擇A,B，請舉例）

A.很符合B.比較符合C.一般符合D.完全不符合數(shù)據(jù)分析：

題號完全符合

比較符合一般符合

完全不符合1234567894.9%

8.81%5.88%

20.44%15.63%

25.49%4.9%

65.85%75.49%

17.65%93.13%

38.23%76.47%

65.69%24.51%

96.08%2.94%

30.39%26.47%0.00%

3.92%1.96%

3.92%1.96%

14.71%6.86%

8.82%43.13%

14.71%21.57%

27.45%2.94%

16.67%31.37%0.00%0.98%

11102.94%

117.65%33.33%0.98%0.00%

4.91%23.44%

29.41%14.7%

68.63%19.61%

84.31%2表6對化工了解程度

前2題為了解學(xué)生對化學(xué)與技術(shù)課程的態(tài)度和興趣。對化工感興趣的同學(xué)人數(shù)較少，認為太枯燥，難度太大。

3-6題是調(diào)查學(xué)生對于化工和化學(xué)的態(tài)度和認識，認為化工很危險的比例高

達56.86%，充分說明學(xué)生不愿意將化工作為職業(yè)的原因之一。-10題是學(xué)生目前已經(jīng)了解的化工知識基礎(chǔ)，完全不能區(qū)分實驗室和工業(yè)生

8產(chǎn)的比例24.51%。說明學(xué)生的化工基礎(chǔ)知識很薄弱。對于學(xué)生已經(jīng)接觸過的常

見化學(xué)工業(yè)的原理舉例，能做到的學(xué)生比例比較低。第

11-12

題是關(guān)于化工思想的調(diào)查中，完全不符合的比例為

68.63%

，說明

我們的學(xué)生本身化工意識比較淡，沒有主動了解化工工業(yè)技術(shù)的興趣，平時對化學(xué)技術(shù)知識的了解非常匱乏。

三反思1.問卷調(diào)查的問題反思

通過兩份問卷調(diào)查數(shù)據(jù)反饋，反映出了我校高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。1）部分家長對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏引導(dǎo)和重視，不太利于學(xué)生平時學(xué)習(xí)，并且

（對于學(xué)生的興趣、特長、未來規(guī)劃等缺少關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生一味的沉迷于知識的學(xué)

習(xí)，對自我發(fā)展的培養(yǎng)不利。（2）高中化學(xué)課程難度相對較大，學(xué)生初中化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)習(xí)

普遍較困難，學(xué)生缺失興趣，學(xué)習(xí)效率低。3）傳統(tǒng)課堂形式太單一，老師講授為主，學(xué)生不能全程參與到學(xué)習(xí)中去，導(dǎo)

致學(xué)習(xí)興趣低。4）以高考為目的的傳統(tǒng)教學(xué)，過于強調(diào)理論知識，對于化學(xué)實驗或者化學(xué)工

（（業(yè)背后的技術(shù)知識介紹太少，學(xué)生不能感受到化學(xué)作為應(yīng)用學(xué)科的價值和作用，

導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)沒有得到培養(yǎng)。（5）目前高中學(xué)校關(guān)于化學(xué)技術(shù)的課程基本沒有開設(shè)，化學(xué)課堂都是以理論知

識為主，間或加化學(xué)實驗，學(xué)生接觸化工的機會太少，不理解真正的化工的面貌，不知道化學(xué)工業(yè)和化學(xué)實驗室的區(qū)別，不利于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

.對課程開發(fā)的啟示1）鑒于問卷中學(xué)生反饋的關(guān)于課程內(nèi)容和課程形式問題，建議高中化學(xué)課程

2（中可以相應(yīng)的減少偏、難、理論性太強的知識，或