“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作記載檔案

女學(xué)科語(yǔ)文任教年級(jí)五年級(jí)：熊詩(shī)隆性別男出生年月2003.2.16班級(jí)五(3)班班主任賈曉麗249..(2)班主任在工作中對(duì)學(xué)生一視。(4)真正做到以情動(dòng)人。首先做到真誠(chéng)二字，其次做到接受。(5)抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因效果效果反饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時(shí)間2013.9地點(diǎn)小花園方式談話過(guò)程記；錄讓我們心中時(shí)效果效果反導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時(shí)間2013.10地點(diǎn)操場(chǎng)方式聊天各項(xiàng)做？(做好課前準(zhǔn)備，安過(guò)靜等老師來(lái)上課)2上課可以隨便說(shuō)話嗎？有事情怎么辦？(先舉手，再發(fā)程言)3課堂上可以做小動(dòng)作嗎？(不可以，這會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí))記4復(fù)習(xí)時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁?？錄有待提高?.饋饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時(shí)間2013.11地點(diǎn)辦公室方式促膝而談文明史上的精神值得我們學(xué)習(xí)。錄學(xué)校里有著許多與文明不合拍的東西，真讓人慚愧，你看過(guò)有什么感想效能按時(shí)到指定地點(diǎn)，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下有秩序地活動(dòng)。果..但但活動(dòng)時(shí)要遵守紀(jì)律自覺(jué)性不夠，有時(shí)會(huì)妨礙別人活動(dòng)。會(huì)排隊(duì)就餐，不插隊(duì)，不喧嘩。安靜地吃飽飯、吃好飯、不挑食。反饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時(shí)間2013.12地點(diǎn)小花園方式談話過(guò)聽(tīng)講，按照老師的思路去認(rèn)真的聽(tīng)課。下課的時(shí)候我對(duì)有些疑難問(wèn)題進(jìn)。每天都把上過(guò)的新課復(fù)習(xí)一遍，這樣對(duì)自己記的學(xué)習(xí)很有好處。如果不信可以去試試啊！只剩下十幾天的時(shí)間了。同學(xué)們，花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。讓我們用剩下過(guò)程過(guò)程記錄是卓越、成功的開(kāi)始！方法總比困難多，只要肯用心，沒(méi)有什么困難不能克效率還不錯(cuò)，但家庭作業(yè)無(wú)人監(jiān)督，加上自覺(jué)性而完成，時(shí)而不完成。反饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時(shí)間2014.2地點(diǎn)教室方式談話早上，我翻開(kāi)紀(jì)律檢查記錄本，早讀一欄被扣去一分，原因是廖和熊打架。熊是班中“老師就是你們的媽媽?zhuān)覀兾?3)班本來(lái)就是一個(gè)大家呀！”教室里一片歡騰……..的心智，釋放他們的情感。反饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時(shí)間時(shí)間2014.3地點(diǎn)小操場(chǎng)方式聊天“老師，他偷粉筆被我們發(fā)現(xiàn)了不承認(rèn)，還打我們!”，孩子們都齊刷刷地挺直腰板等著我發(fā)落?？粗浑p雙孩子們清澈見(jiàn)底過(guò)程記錄！教效果反果反饋指出學(xué)生的錯(cuò)，也要給學(xué)生的錯(cuò)留下一個(gè)自由的出口。就象給錯(cuò)誤打個(gè)錯(cuò)的人可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，自己解開(kāi)。我想當(dāng)時(shí)如果我用簡(jiǎn)單批評(píng)的方法事的理由。導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時(shí)時(shí)間2014.5地點(diǎn)辦公室方式促膝而談過(guò)程記錄心中一直刻著這樣一句話：要關(guān)注那些在爬坡的孩子。這是一位師長(zhǎng)給我的真誠(chéng)建議。集體教育也帶來(lái)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。評(píng)比選拔是班級(jí)管理中不可缺少的手段，它肯定了孩子們的成績(jī)，也帶來(lái)了無(wú)形的壓力。有的孩子，起點(diǎn)高起跑快，前進(jìn)的路上一直如履平地是小學(xué)老師，決不能只是站在山頭宣布每一次比賽的結(jié)果。我要陪伴這些爬坡的孩子，給他們鼓勵(lì)，給他們肯定。小明星吧。我要讓那些在爬坡的孩子知道：只要你努力了，哪怕不夠優(yōu)秀也同樣值得肯定。我還要讓每一個(gè)孩子知道：成績(jī)有大有小，可汗水是同樣珍貴的。為了讓孩子們明白我的苦心，我專(zhuān)門(mén)跟孩子們進(jìn)行了談話。我問(wèn)：什么樣的人可以成為班級(jí)小明星呢？短時(shí)沉默，也許覺(jué)得我這樣是明知故問(wèn)吧，提起那些學(xué)習(xí)落后的。我跟孩子們講起了賽跑和爬坡的故事，這樣通俗的事例幫助他們理解了一個(gè)有些“深?yuàn)W”的道理，那就是：成績(jī)不好也可以成為明星。評(píng)不上學(xué)習(xí)明星，可以爭(zhēng)當(dāng)進(jìn)步明星、勤學(xué)明星。通過(guò)討論我們還達(dá)成一致：人各有所長(zhǎng)，我們還應(yīng)該評(píng)選禮儀明星、衛(wèi)生明星、友愛(ài)明星……讓每個(gè)孩子都有自己閃光的舞臺(tái)，人人都可以成為明星！同學(xué)們恍然大悟，而且心悅誠(chéng)服，當(dāng)我問(wèn)：效果效果反饋“這個(gè)學(xué)期以來(lái)，誰(shuí)的進(jìn)步最大？”很多人異口同聲地回答：“熊詩(shī)隆！”還有人提到了幾個(gè)進(jìn)步大的孩子，我把他們的名字一一寫(xiě)在黑板上，然后全體舉手投票。投票結(jié)果是熊詩(shī)隆同學(xué)當(dāng)選，看來(lái)，他的顯著進(jìn)步已經(jīng)深入人心了。孩子的眼睛是雪亮的，孩子的心靈是真誠(chéng)的，他們看到了一個(gè)以前需要常常留校補(bǔ)課、頻繁點(diǎn)名提醒、特殊座位關(guān)照、經(jīng)常作業(yè)返工的孩子進(jìn)步了，上課時(shí)有了專(zhuān)注的眼神，討論時(shí)有了大膽的發(fā)言，作業(yè)中有了工整的字跡，最重要的是，在老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)中他綻放了自信的笑容！這樣的孩子是當(dāng)之無(wú)愧的進(jìn)步小明星。這樣評(píng)選班級(jí)小明星，我有兩個(gè)愿望——鼓舞一個(gè)，激活一群。評(píng)選結(jié)果我和孩子們都挺滿意，不過(guò)我還有期待，期待著這種激勵(lì)效應(yīng)強(qiáng)一些，更強(qiáng)一些。阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球。我想化用之：尋找一個(gè)著力點(diǎn)，我想要帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時(shí)時(shí)間2014.6地點(diǎn)小花園方式談話過(guò)程記錄一面鏡子經(jīng)過(guò)一番交談，我了解到他的學(xué)習(xí)在班里處于落后的狀態(tài)。近一階段，他做了很大的努力，可是作業(yè)質(zhì)量還是不夠理想，一次又一次地與“合格”打交道。在這孩子身上，我強(qiáng)烈地感受到了要強(qiáng)和我請(qǐng)他取來(lái)作業(yè)本。一打開(kāi)，滿篇都是紅色的叉叉——作業(yè)質(zhì)量不佳。細(xì)細(xì)看來(lái)，前幾次作業(yè)是十道題錯(cuò)九道，后幾次作業(yè)則是十道題錯(cuò)七八道——孩子的確正在努力！可是，一個(gè)個(gè)“合格”埋沒(méi)疑；于是，自信——這一巨大的精神支柱在慢慢傾斜……鏡子：數(shù)一數(shù)每次作業(yè)打?qū)吹念}目，記下數(shù)量。當(dāng)紙上出現(xiàn)一長(zhǎng)列遞增的數(shù)字時(shí)，我在他臉上看到了笑容。“是的，你正在向‘良好’靠近！”我說(shuō)?？粗x開(kāi)時(shí)的背影，我不能肯定他能得到“良好”，但能肯定，他不會(huì)認(rèn)為自己“永遠(yuǎn)也得不他睜著大大的眼睛，重地說(shuō)：“我真不快樂(lè)！”我的心中不由飄來(lái)一絲陰云。接著，我們并肩坐在沙發(fā)上聊開(kāi)了。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我和這孩子都發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有什么不快樂(lè)的事：老師很喜歡他，同學(xué)相處挺好，學(xué)習(xí)情況正常，上個(gè)星期父母還帶他去了樂(lè)園。我想，孩子們小小的心是敏感的，往往一件小事就會(huì)給他們帶來(lái)消極情緒。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不快積累效果效果反饋起來(lái)，造成了心理壓力，快樂(lè)也就開(kāi)始褪色。他們需要宣泄！“我們來(lái)玩游戲！”我提議?！澳愀易觯　蔽掖蜷_(kāi)了收音機(jī)。優(yōu)美的旋律飄出，我大聲喊：“啊，音樂(lè)真美，我好快樂(lè)！”他驚奇地看著我，遲疑了一下，跟我做了起來(lái)。我抱起一只卡通青蛙大聲喊：“啊，青蛙真可愛(ài)，我好快樂(lè)！”他接過(guò)青蛙……我拉開(kāi)窗簾，大聲喊：“啊，多燦爛，我好快樂(lè)！”他跳過(guò)來(lái)，抓住窗簾……我們?cè)酵嬖礁吲d。我看到，孩子笑著，大大的眼睛里那亮閃閃的，是快樂(lè)！物又一個(gè)周五，孩子們漸漸散去。這時(shí)，他倆手拉手、肩挨肩地站在“屋”門(mén)口，欲進(jìn)又止。我連正午時(shí)分，聽(tīng)著他的助人故事，看