XX學(xué)校“雙減”政策下作業(yè)管理自查報(bào)告

XX學(xué)校“雙減”政策下作業(yè)管理自查報(bào)告為進(jìn)一步貫徹落實(shí)XX省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，依據(jù)XX教體局《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理情況專項(xiàng)督查的通知》的文件精神及督查內(nèi)容，XX小學(xué)于202X年03月22日對(duì)學(xué)校全學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了自查。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義。嚴(yán)格落實(shí)教育廳提出的“嚴(yán)禁布置超課標(biāo)、超進(jìn)度的作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間”的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高教師對(duì)此項(xiàng)工作的普遍認(rèn)識(shí)。成立作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXXXXX成員：XXXXXXXXXXXXXXXXXX為了有效實(shí)施相關(guān)制度規(guī)定，建立作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以便及時(shí)督促檢查、反饋評(píng)價(jià)、矯正完善。二、作業(yè)管理自查基本情況。根據(jù)學(xué)校有關(guān)作業(yè)管理的制度規(guī)定，本學(xué)期教務(wù)處對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了四次全面的檢查并進(jìn)行了總結(jié)與反思。根據(jù)教育局《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理情況專項(xiàng)督查的通知》的文件精神及督查內(nèi)容，制定“作業(yè)管理調(diào)查問(wèn)卷”對(duì)各科作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)做深入的了解、反饋。（一）加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級(jí)作業(yè)總量匯總，及時(shí)提交學(xué)校教導(dǎo)處。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級(jí)每天書(shū)面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以內(nèi)。（二）學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。（三）嚴(yán)禁布置超課標(biāo)、超進(jìn)度的作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間、嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。學(xué)校鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及道德與法治、科學(xué)等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、豐富作業(yè)形式。作業(yè)布置內(nèi)容上體現(xiàn)層次性和可選擇性，形式上要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。平日作業(yè)以預(yù)習(xí)及鞏固性拓展性作業(yè)為主、雙休日節(jié)假日以靈活運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并培養(yǎng)發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)為主要類型。（五）落實(shí)作業(yè)的批改、講評(píng)“四必”“三有”原則。要求教師作業(yè)實(shí)行全批全改與重點(diǎn)面批相結(jié)合的形式，針針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題、錯(cuò)誤及時(shí)分析診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，總結(jié)方法和規(guī)律，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、作業(yè)管理自查存在的問(wèn)題。（一）個(gè)別學(xué)科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，缺少明確的作業(yè)設(shè)計(jì)目的或?qū)W習(xí)目標(biāo)。（二）多數(shù)學(xué)科的作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（三）探究性、實(shí)踐性作業(yè)教師參與指導(dǎo)的力度不足，大部分依靠家長(zhǎng)的協(xié)助。（四）學(xué)科間作業(yè)量的統(tǒng)籌還沒(méi)形成制度性的保障。（五）教務(wù)處對(duì)作業(yè)的檢查、督促力度不夠，檢查欠細(xì)致，對(duì)存在的問(wèn)題欠缺批評(píng)、督促后的再檢查。四、作業(yè)管理工作改進(jìn)措施。（一）加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。將“單元、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)”納入組內(nèi)集體備課必要內(nèi)容，組織教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，基礎(chǔ)上掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。（二）實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、教研組長(zhǎng)長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。（三）定期開(kāi)展作業(yè)評(píng)比展示活動(dòng)。有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展有關(guān)作業(yè)改進(jìn)的活動(dòng)，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評(píng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流