小學(xué)剪紙活動(dòng)總結(jié)三篇

小學(xué)剪紙活動(dòng)總結(jié)三篇

學(xué)校剪紙活動(dòng)總結(jié)篇1

通過(guò)這個(gè)學(xué)期剪紙制作的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好非常深厚，很多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些愛(ài)好者的指引下有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中參與了小組學(xué)習(xí)。通過(guò)本學(xué)期的組織我們很快熟悉到辦創(chuàng)意剪紙社團(tuán)的必要性，下面就這學(xué)期工作一個(gè)總結(jié)：

一、培育了同學(xué)的對(duì)剪紙的愛(ài)好：

有參與愛(ài)好小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做剪紙只是應(yīng)付老師的作業(yè)。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。在他們的影響下更多的同學(xué)想?yún)⑴c愛(ài)好小組社團(tuán)。

二、培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)面：

在這次的社團(tuán)活動(dòng)中，同學(xué)不但學(xué)習(xí)了剪紙的基本學(xué)問(wèn)，而且更多的是讓同學(xué)把握了粘貼畫(huà)的制作方法，使他們的學(xué)問(wèn)面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

由于社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是理論學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，給許多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，同學(xué)利用已學(xué)得的學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)出各種各樣的作品，當(dāng)然也更好地增加了她們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、豐富了同學(xué)的愛(ài)好活動(dòng)：

從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期盼著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展。我們將本著為同學(xué)工作的思想更加努力地工作，使我們的同學(xué)的素養(yǎng)更好地得到提高。

理念：

讓社團(tuán)成為每個(gè)孩子張揚(yáng)共性的炫麗舞臺(tái)；讓社團(tuán)成為每位老師詩(shī)意棲居的抱負(fù)村落。

行動(dòng):

行動(dòng)一：確立社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)

圍繞“把社團(tuán)活動(dòng)打造成為同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)、獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量和提升訓(xùn)練質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)?！边@一總目標(biāo)提出了社團(tuán)輔導(dǎo)老師依據(jù)同學(xué)愛(ài)好愛(ài)好，因材施教，努力激發(fā)同學(xué)潛能，張揚(yáng)共性特長(zhǎng)，讓每一個(gè)同學(xué)都有一技之長(zhǎng)的詳細(xì)目標(biāo)，并為社團(tuán)擬定了合適的.目標(biāo)。

行動(dòng)二：開(kāi)發(fā)社團(tuán)校本教材

在社團(tuán)活動(dòng)師生狀況調(diào)查中，我們發(fā)覺(jué)大部分老師和同學(xué)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)持樂(lè)觀態(tài)度，參加的欲望較高，他們盼望社團(tuán)是一個(gè)民主、暖和的立體場(chǎng)，好玩、好玩的歡樂(lè)園。

社團(tuán)的開(kāi)設(shè)首先要解決的就是教材。依據(jù)我們對(duì)老師和同學(xué)的調(diào)查，依據(jù)老師的輔導(dǎo)意向，初步支配社團(tuán)的輔導(dǎo)老師。學(xué)校社要求老師在暑假按要求編制一本適合具有校本特色的社團(tuán)教材。

行動(dòng)三：加強(qiáng)社團(tuán)過(guò)程管理

為確保社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展，我們逐步規(guī)范社團(tuán)的管理。學(xué)校隆重進(jìn)行系列社團(tuán)自主招生現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。于當(dāng)日由各社團(tuán)指導(dǎo)老師依據(jù)同學(xué)自愿報(bào)名擇優(yōu)錄用，招生會(huì)上每個(gè)社團(tuán)各具特色的招生海報(bào)成為了一道亮麗的風(fēng)景，沖擊著同學(xué)們的眼球，每個(gè)同學(xué)都可以依據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好，自主選擇心儀的社團(tuán)。為濃郁詩(shī)意社團(tuán)的文化氛圍，我們?cè)诿總€(gè)社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，張貼了社團(tuán)標(biāo)志；每個(gè)社團(tuán)都有自己的規(guī)章和口號(hào)；在日常的社團(tuán)教學(xué)管理中我們堅(jiān)持實(shí)行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節(jié)社團(tuán)課的效率。

行動(dòng)四：構(gòu)建社團(tuán)評(píng)價(jià)體系

為促進(jìn)社團(tuán)品質(zhì)的提升，我們制訂了《社團(tuán)活動(dòng)方案》明確各社團(tuán)的成果展現(xiàn)方式：一種是過(guò)程展現(xiàn)是指在活動(dòng)的過(guò)程中不定期的進(jìn)行展現(xiàn)，通過(guò)我校網(wǎng)站及櫥窗等宣揚(yáng)陣地階段展現(xiàn)老師和同學(xué)的活動(dòng)成果；集中展現(xiàn)指組織開(kāi)展社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)，展現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采和同學(xué)個(gè)人成果，為師生供應(yīng)溝通與展現(xiàn)的平臺(tái)。為鼓舞優(yōu)質(zhì)社團(tuán)的進(jìn)展，出臺(tái)了《社團(tuán)評(píng)比方法》，依據(jù)社團(tuán)一學(xué)期的活動(dòng)狀況及目標(biāo)達(dá)成度，開(kāi)展“優(yōu)秀剪紙”等評(píng)比活動(dòng)。

在本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)中有收獲，也有許多的不足：如有的同學(xué)在活動(dòng)時(shí)會(huì)不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上；有的同學(xué)在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西預(yù)備好；還有的同學(xué)做剪紙比較馬虎，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等。在以后的活動(dòng)中，我們將更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。

學(xué)校剪紙活動(dòng)總結(jié)篇2

在學(xué)校同學(xué)的各項(xiàng)工作圓滿順當(dāng)結(jié)束之時(shí)，本學(xué)期的剪紙社團(tuán)活動(dòng)也得以告終。秉著貫徹國(guó)家訓(xùn)練方針，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的原則，使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)技能，進(jìn)展智力，形成共性品德的目的。其主要目標(biāo)就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美訓(xùn)練：培育同學(xué)健康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面進(jìn)展的社會(huì)人才。為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我注意在每節(jié)課中培育同學(xué)全面的美術(shù)素養(yǎng)，即培育他們感受美、理解美、鑒賞美和制造美的力量，在表現(xiàn)美的行為過(guò)程中發(fā)揮同學(xué)的制造性。實(shí)踐證明，同學(xué)喜愛(ài)這種活動(dòng)方式。

本學(xué)期是低班級(jí)美術(shù)愛(ài)好小組開(kāi)頭。同學(xué)以前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的剪紙培育訓(xùn)練，只是靠著奇怪???心、愛(ài)好來(lái)學(xué)報(bào)名參與。為了能滿意他們的奇怪???心，讓他們學(xué)到學(xué)問(wèn)，本學(xué)期我采納了分段剪紙教學(xué)法。第一階段，從最簡(jiǎn)單的對(duì)折剪紙開(kāi)頭，（即對(duì)稱紋樣或兩個(gè)一樣的紋樣。）其次階段，剪二方連續(xù)。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深化了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個(gè)同學(xué)基本能接受，在美術(shù)課中同學(xué)使用得最多的工具是鉛筆和顏色。在美術(shù)愛(ài)好小組活動(dòng)中把繪畫(huà)工具換成了剪刀和彩紙。開(kāi)頭有的同學(xué)不太習(xí)慣，有的甚至連紋樣都畫(huà)不好；有的即使畫(huà)好了紋樣，也不能得心應(yīng)手剪好。這時(shí)有的同學(xué)產(chǎn)生了畏難心理。我手把手地一個(gè)個(gè)教他們?cè)鯓赢?huà)紋樣，又教給他們?cè)鯓蛹糁本€和曲線，怎樣剪暗口。經(jīng)過(guò)一期的培訓(xùn)，他們克服了畏難的心情，基本把握了一些剪紙的方法。大部分同學(xué)能根據(jù)要求剪出合格的紋樣。有個(gè)別同學(xué)在老師要求的紋樣基礎(chǔ)上還有小的創(chuàng)意。

在活動(dòng)中，我遵循審美的規(guī)律多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)想象，進(jìn)行比較。通過(guò)比較、爭(zhēng)論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡(jiǎn)潔的講解代替同學(xué)的感悟和熟悉。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使同學(xué)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的熟悉，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的熟悉、樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，人文精神。從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我的教學(xué)中還存在許多不盡人意的地方，自己的剪紙藝術(shù)還待加強(qiáng)。

這學(xué)期活動(dòng)的開(kāi)展，有的同學(xué)征途缺席，有的有始但不能善終。由于其他活動(dòng)的參加，我的要求也不太嚴(yán)格。寫(xiě)進(jìn)方案中的定期美術(shù)競(jìng)賽也沒(méi)有進(jìn)行。我期盼著今后的工作能得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展。我將本著為同學(xué)工作的思想更加努力，使同學(xué)的共性，素養(yǎng)能更好地發(fā)揮和提高。

學(xué)校剪紙活動(dòng)總結(jié)篇3

剪紙活動(dòng)的開(kāi)展讓同學(xué)了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加了同學(xué)的民族驕傲感。在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用了典型作品啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，培育同學(xué)的觀看力與制造力，喚起了同學(xué)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)；使同學(xué)熟悉了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培育了同學(xué)的制造性思維力量。為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我注意在每節(jié)課中培育同學(xué)全面的美術(shù)素養(yǎng)，即培育他們感受美、理解美、鑒賞美和制造美的力量，在表現(xiàn)美的行為過(guò)程中發(fā)揮同學(xué)的制造性。實(shí)踐證明，同學(xué)喜愛(ài)這種活動(dòng)方式。

同學(xué)以前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的剪紙培育訓(xùn)練，只是靠著奇怪???心、愛(ài)好來(lái)學(xué)報(bào)名參與。為了能滿意他們的奇怪???心，讓他們學(xué)到學(xué)問(wèn)，本學(xué)期我采納了分段剪紙教學(xué)法。第一階段，從最簡(jiǎn)單的對(duì)折剪紙開(kāi)頭，（即對(duì)稱紋樣或兩個(gè)一樣的紋樣。）

其次階段，剪二方連續(xù)。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深化了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個(gè)同學(xué)基本能接受，在美術(shù)課中同學(xué)使用得最多的工具是鉛筆和顏色。在美術(shù)愛(ài)好小組活動(dòng)中把繪畫(huà)工具換成了剪刀和彩紙。開(kāi)頭有的同學(xué)不太習(xí)慣，有的甚至連紋樣都畫(huà)不好；有的即使畫(huà)好了紋樣，也不能得心應(yīng)手剪好。這時(shí)有的同學(xué)產(chǎn)生了畏難心理。我手把手地一個(gè)個(gè)教他們?cè)鯓赢?huà)紋樣，又教給他們?cè)鯓蛹糁本€和曲線，怎樣剪暗口。經(jīng)過(guò)一期的培訓(xùn)，他們克服了畏難的心情，基本把握了一些剪紙的方法。大部分同學(xué)能根據(jù)要求剪出合格的紋樣。有個(gè)別同學(xué)在老師要求的紋樣基礎(chǔ)上還有小的創(chuàng)意。

在活動(dòng)中，我遵循審美的規(guī)律多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)想象，進(jìn)行比較。通過(guò)比較、爭(zhēng)論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡(jiǎn)潔的講解代替同學(xué)的感悟和熟悉。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使同學(xué)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的熟悉，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的熟悉、樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，人文精神。從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)了。