蘇教版品德與社會(huì)六下《地球在“發(fā)低燒”》教學(xué)實(shí)錄

地在發(fā)燒教實(shí)宿城區(qū)耿車中心小學(xué)一、播北極熊的愁》導(dǎo)新課。

朱潔談話：同學(xué)們，你們知道在地球的最北端是什么地方嗎？（北極這片美麗的白色世界里生活著一群冬的精靈——北極熊們想見見它們嗎？今天老師把它們帶來了，它們也有許多話想和你們說呢播放《北極熊的憂愁師：北極熊和我們說了什么？它為什么發(fā)愁呢？生1：因北極地區(qū)冰川在逐漸融化，冰架在崩塌，北極熊的家園遭到破壞。生2：因全球氣候變暖，北極熊賴以生存的家園遭到破壞，他們找不到新家。二、地媽媽“發(fā)燒師：北極熊之所以發(fā)愁是因?yàn)榈厍驄寢屔×耍裉炀妥屛覀冇眯娜タ匆豢床≈猩胍鞯牡厍驄寢?。先讓我們聽一聽地球媽媽怎么說播放課件一個(gè)發(fā)燒的地球在自測(cè)體溫的畫面畫外音：唉，我難過！我感到仿佛有一只大火爐在烤著我，我身上的溫度在悄悄上升。冬季沒有以前那樣冷了，夏季的平均溫度也在緩緩升高，從1860到年的年間，我的平均溫度上升了大約6℃，現(xiàn)在我“發(fā)低燒”了。我的孩子們快救救我吧！師：地球媽媽的“求救”告訴了我們一個(gè)什么重要信息?生：地球媽媽發(fā)燒了。板書課題：5、地球在“發(fā)低燒”師：知道地球在發(fā)低燒是什么意思嗎？是全球氣候變暖一種形象的比喻。師：你發(fā)過燒嗎？是什么樣的感受?生1：頭暈生2:渾身沒有力氣，很難受生3：頭疼師：那地球媽媽發(fā)燒會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？

出示討論題。討論：1.你們從報(bào)紙電視網(wǎng)絡(luò)還了解到哪些地球發(fā)低燒”的消息？2.我們周圍的自然環(huán)境發(fā)生了哪些變化？3.這種現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)祟愑泻锰庍€是有壞?（四人小組討論然后大班匯報(bào)老師配合學(xué)生的發(fā)言投影相關(guān)圖片及文字資料生1：氣變暖土地沙漠化面積越來越大，侵占了很多耕地。生2：我宿遷日?qǐng)?bào)》上得知，從去年入冬以來我國(guó)遭遇了嚴(yán)重的旱情，河南是我國(guó)小麥的主產(chǎn)區(qū)連續(xù)110多沒有有效降雨小麥?zhǔn)芎γ娣e達(dá)5000多萬畝。師：是呀，我們江蘇也遭遇了嚴(yán)重的旱情，我們這兒，立春之后的那場(chǎng)小雨，是人工降雨。生3：地越來越熱，北極冰架由于氣溫升高而崩塌。生4：由氣候變暖，南極冰山頂部的積雪大量融化，淹沒了企鵝賴以產(chǎn)卵的地方，導(dǎo)致企鵝數(shù)量劇減。如果地球繼續(xù)發(fā)燒，我們到哪里才能看到美麗又可愛的企鵝呢?師：說得多好，同學(xué)們還記得年初的雪災(zāi)嗎？生：馬路上都是積雪，交通中斷。生：很多在外等著回家過年的人被困在了車站里生：停電、斷水，許多工廠不能開工。生：很多房子被壓塌了??出示：2007年六月，我國(guó)南方發(fā)生了嚴(yán)重的暴雨洪澇災(zāi)害共造成萬人受災(zāi)，因?yàn)?zāi)死亡人，失蹤12人，緊急轉(zhuǎn)移安置人口59.1萬人，直接經(jīng)濟(jì)損失億元。而且不僅是暴雨，還有廣東南海遭遇龍卷風(fēng)，福建暴雨發(fā)山洪……師：同學(xué)們看著這樣一組數(shù)據(jù)你想到了什么？生：我想到被暴雨淹沒的房子

生：我想到因暴雨而無家可歸的孩子??三、假地球繼續(xù)變師：此刻熱浪已席卷全球，人類再次面臨環(huán)境警報(bào)環(huán)境警報(bào)課件）配合課件師因酷熱而干渴難耐的孩子因干旱而失去豐收希望的農(nóng)民，雪災(zāi)阻斷了多少游子回家團(tuán)圓的路暴雨沖毀多少人美麗的家園青山碧水已不復(fù)存在??地球媽媽發(fā)怒了，這一切都是大自然的報(bào)復(fù)呀，孩子們，如果地球再這樣暖下去，暖下去，若干年后我們的家園會(huì)變成什么樣子呢？生：地球?qū)⑹且黄衬祟悓o家可歸生：地球?qū)⑹且黄粞?，就連世界最高峰珠穆朗瑪峰也只露出一角。生：那時(shí)我們將看不見綠色，也許人類也滅絕了??師：會(huì)不會(huì)有這樣一種可能？2.播放視頻，電影《后天中的片段。師：你看到了什么？生：我看到洪水淹沒了一切生：所有人都葬身水海生：人們驚慌失措的逃離但是還是被淹沒了，好可怕！師：你想說什么？生：地球不能在繼續(xù)燒下去了生：地球?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)燒？四、地“發(fā)低燒”的責(zé)任師：地球?yàn)槭裁磿?huì)“發(fā)燒呢”？我們來聽聽知識(shí)老人怎么說。出示知識(shí)老人的話書上頁內(nèi)容師：聽了知識(shí)老人的介紹，你明白了什么?生：人們大量地?zé)汀⒚?、天然氣，使大氣中的二氧化碳增加，所以地球發(fā)低燒了。板書

病因——二氧化碳增加

生：樹木能大量吸收大氣中的二氧化碳，現(xiàn)在人們?yōu)E砍濫伐，使森林面積大量減少了本來會(huì)被樹木吸收的二氧化碳仍停留在空氣里所以地球上的溫度升高了。生：我明白了，地球發(fā)低燒原來和我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)有關(guān)。生：我們明白了，讓地球發(fā)低燒的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖约?。板?/p>

人類——罪魁禍?zhǔn)讕熀险n前搜集的資料小組交流人類的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳含量，然后每組推選一位代表回答。學(xué)生分組討論生：我從一本書上看到，溫室氣體中二氧化碳的排放主要來自火力發(fā)電廠，一座1000瓦的火力發(fā)電廠每年排放萬噸二氧化碳。生：汽車尾氣中就含有大量的二氧化碳生：焚燒麥稈也會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳師：你們家焚燒過麥稈嗎？生：燒過。師：你當(dāng)時(shí)怎么做的？生：我在旁邊看師：如果在看見這種行為你會(huì)怎么做？生：我會(huì)上前阻止??五、行起來，為“燒”而力。師：地球“發(fā)燒”是人類自己造成的，保護(hù)地球的責(zé)任理所當(dāng)然落在人類的身上。人們不約而同地發(fā)出了“保護(hù)地球媽媽”的呼聲。播放視屏歌曲《保護(hù)地球媽媽師：我們每個(gè)人都應(yīng)該為地球媽媽“退燒”而努力，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的筆為“發(fā)低燒”的地球媽媽開藥方吧老師課前發(fā)的處方箋上（學(xué)生宣讀自己的處方宣讀后貼在病因下面的卡紙上教師相機(jī)辦“地球媽媽的好孩子”肩章生：多植樹??

生：不使用一次性筷子、紙杯生：盡量不坐轎車、不騎摩托車，做公交車或騎自行車或步行生：不用紙巾，改用手帕生：不開無人燈生：使用節(jié)能電器??４．引導(dǎo)行為。師４月２２日是世界地球日你將做什么事作為禮物送給地球媽媽呢？生：我會(huì)從現(xiàn)在起，讓我的家人和我自己不用一次性筷子、一次性紙杯生：我會(huì)用我的零用錢買幾株樹苗栽在我家的屋后生：我要把我的舊衣服做成許多購物袋送給周圍的人??生：我會(huì)和幾位同學(xué)成立一個(gè)環(huán)保小組，向人們宣傳保護(hù)地球的知識(shí)??師：說得真好著黑板上貼著藥方的綠色卡紙）你會(huì)怎么利用剛才你們開的藥方呢？生我要給它起個(gè)題目然后把它貼在學(xué)校的櫥窗里讓全校的老師和同學(xué)都來給地球媽媽治病。師：你的