幼兒保教學(xué)期總結(jié)匯編6篇

第頁共頁關(guān)于幼兒保教學(xué)期總結(jié)匯編6篇關(guān)于幼兒保教學(xué)期總結(jié)匯編6篇幼兒保教學(xué)期總結(jié)篇1保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》為指導(dǎo)，以深化的常規(guī)催促，以觀摩、研討、交流、總結(jié)促教研。以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在園委會成員的部署、組織下，幼兒園保教工作在做穩(wěn)做實(shí)上大顯成效，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升。一、強(qiáng)化常規(guī)管理，完善保教工作〔一〕標(biāo)準(zhǔn)日常操作1.加強(qiáng)常規(guī)工作的管理督導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求老師在學(xué)期初制定班務(wù)方案，要求老師提早一周上交周方案，并做到認(rèn)真查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)，對各項(xiàng)工作一周小查，一月一大查，加大評價(jià)力度，標(biāo)準(zhǔn)要求，使老師做到課前有教案、有教具、做好充分的課前準(zhǔn)備，保證教學(xué)扎實(shí)開展。2.深化班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。做到有檢查有記錄，把平時(shí)工作納入學(xué)年度考核，使各項(xiàng)工作走向制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。通過長期堅(jiān)持，老師隊(duì)伍養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣。3.優(yōu)化和完善科學(xué)合理的幼兒一日活動作息制度，整理了主班老師工作流程標(biāo)準(zhǔn)、副班老師工作流程標(biāo)準(zhǔn)、保育員工作流程標(biāo)準(zhǔn)，從細(xì)節(jié)入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學(xué)、區(qū)域游戲、戶外體育活動等一日活動中各環(huán)節(jié)的要求、流程與施行詳細(xì)指導(dǎo)，細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評價(jià)。4.為戶外活動到達(dá)多樣化有效開展，安排了戶外區(qū)域活動詳細(xì)時(shí)間，科學(xué)調(diào)整了體育器械的投放、位置擺放、間隔劃分。在各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)中，使老師們在操作上更明確，配合上更默契，使我園幼兒的一日活動更標(biāo)準(zhǔn)。〔二〕標(biāo)準(zhǔn)案頭資料1.文本資料的呈現(xiàn)既保證了活動有目的有方案的開展，又有助于老師梳理經(jīng)歷，要求老師在資料的撰寫時(shí)，求精保質(zhì)量，同時(shí)養(yǎng)成良好的自我檢查校對的良好習(xí)慣。2.要求老師參照范文格式與要求，嚴(yán)格執(zhí)行周日方案的制定，在制定過程中關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目的之間的匹配，關(guān)注重點(diǎn)提問的針對性與開放性，關(guān)注環(huán)節(jié)小結(jié)的經(jīng)歷梳理與提升。二、加強(qiáng)隊(duì)伍建立，提升整體素質(zhì)〔一〕注重師德修養(yǎng)1.抓好學(xué)習(xí)。努力踐行《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，分別進(jìn)展了“老師禮儀培訓(xùn)”“老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”等學(xué)習(xí)，使全體老師進(jìn)一步明確了“幼兒為本，師德為先”的職業(yè)特點(diǎn)和價(jià)值取向，以此增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感。2.抓實(shí)活動。在六一兒童節(jié)期間評選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任，樹立典范，鼓勵(lì)老師的工作熱情與積極主動性，實(shí)在進(jìn)步老師職業(yè)道德程度。3.抓制度建立。我園把師德師風(fēng)建立納入幼兒園管理的重要議事日程，師德師風(fēng)建立內(nèi)包容入目的量化考核中，每月進(jìn)展師德師風(fēng)專項(xiàng)考核，并嚴(yán)格實(shí)行“師德一票否決制”，把老師師德表現(xiàn)、評優(yōu)結(jié)果作為晉職晉級、評優(yōu)樹模的必備條件?！捕硰?qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1.我園開展情景閱讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，觀摩上海知名幼兒園的教學(xué)活動及現(xiàn)場教研活動，真正做到學(xué)習(xí)與運(yùn)用并進(jìn)的作用，通過學(xué)習(xí)，我園老師對于繪本教學(xué)的理解及實(shí)地教學(xué)的把控都有了很大的進(jìn)步。2.鼓勵(lì)老師自主學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)老師向書本學(xué)、向有經(jīng)歷的老師學(xué)、汲取網(wǎng)絡(luò)精華。為老師訂閱《幼兒園專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》、《早期教育》等專業(yè)雜志，鼓勵(lì)老師讀書，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓讀書與考慮有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)自己的工作理論。3.加強(qiáng)老師筆耕積淀，促進(jìn)老師專業(yè)成長。加強(qiáng)老師的寫作才能，通過老師們每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆、教育反思、我的教育小故事、教學(xué)案例等，開展隨筆評選活動進(jìn)展展示、交流，互相學(xué)習(xí)。對進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)程度起了很大的推動作用。4.大力施行“師徒結(jié)對”。加強(qiáng)青年老師的培養(yǎng)，積極開展“傳、幫、帶”活動，對中青年老師做好教學(xué)常規(guī)工作的督查指導(dǎo)，使其盡快進(jìn)步教學(xué)的有效性。3.課題的研究要有實(shí)效性，加強(qiáng)對課題的管理和研究，發(fā)揮老師隊(duì)伍的力量，在邊學(xué)習(xí)邊理論中成長。今后的工作中，我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)《指南》精神，積極探究幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長的過程中，實(shí)現(xiàn)幼兒園安康和諧開展。幼兒保教學(xué)期總結(jié)篇2這學(xué)期的開學(xué)初，幼兒園就組織我們老師集中學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教指南》，《浙江省學(xué)前教育保教指南》是在貫徹《規(guī)程》、《管理?xiàng)l例》、《綱要》的精神下，就學(xué)前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和老師專業(yè)開展管理等方面，提出了更為詳細(xì)、更具指導(dǎo)性的建議和意見，從課程設(shè)置到教學(xué)和保育的統(tǒng)一以及老師的成長，提供了更具操作性的目的與施行方向。在集中學(xué)習(xí)《指南》的根底上，我們又精心閱讀了電子稿的《指南》，然后把《指南》中的每一點(diǎn)都細(xì)細(xì)地去品味，去反思，《指南》中提到的每一點(diǎn)都是我在保教工作中對照的標(biāo)準(zhǔn)，并以此審視自身的教育行為。在集中學(xué)習(xí)和精心閱讀后，幼兒園又組織了一次學(xué)習(xí)《指南》后的測試。我得了96分的成績。一系列的活動，讓我們把《指南》的內(nèi)容和精神牢牢記在腦中，化作工作中的行為準(zhǔn)那么，時(shí)刻牢記。記得著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。《指南》中也同樣提到的“一日生活皆課程”，我想這兩者是相通的。然而，一直以來，我們都是參照教參幼兒保教學(xué)期總結(jié)篇3在這個(gè)辭舊歲迎新春之季，我們的學(xué)期又要接近尾聲了。本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的正確帶著下，全體教職員工們的積極配合下，我園的保教工作也順利的完成了。這個(gè)學(xué)期的保教工作在原有的經(jīng)歷根底上有了一定的進(jìn)步，但還存在著許多缺乏的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的保教工作做如下總結(jié)：一、保育方面：在全體保教人員的共同努力下，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位保教人員都能做到細(xì)心、耐心，讓家長們更安心。1、在一日活動中老師都能非常細(xì)心的觀察幼兒，特別是小班、小小班的老師更是能做到細(xì)微之處。開學(xué)初，許多新生幼兒都不會自理大小便，老師們都能耐心的提醒每位幼兒，并及時(shí)為幼兒整理好儀表。有些自控才能還不夠的幼兒常大小便在褲子上，老師們也毫無怨言得幫幼兒洗干凈，換好干凈的衣褲。２、保育員在這方面更是做得細(xì)致入微，能及時(shí)清理干凈幼兒園的公共場所，操場、走廊、廁所等一直都能保持清潔，讓家長們更放心地把孩子送到我們園。這離不開后勤人員的辛苦付出。３、每周五我園都進(jìn)展全面大掃除，老師們都能主動地整理自己的班級，使自己的班級像家一樣溫暖。記得中一班的一位家長說：老師還真細(xì)心，把教室打扮得像家一樣。根據(jù)不經(jīng)意的話讓我們深深得體會到，辛苦的付出一定會得到大家的肯定。４、保健員能堅(jiān)守自己的崗位，班里的幼兒一有狀況都及時(shí)帶到保健室教由保健員處理。保健員都能耐心、細(xì)心的對待每位幼兒，假設(shè)發(fā)現(xiàn)什么不正常情況及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長送去治療。做到家長放心、老師安心。二、教育方面〔一〕、催促老師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化１、每周我園都有兩次教研組活動，老師在教研組活動中學(xué)習(xí)《綱要》，討論教學(xué)活動中存在的各項(xiàng)問題，學(xué)習(xí)各理論知識。本學(xué)期的教研組長卓老師和余老師能認(rèn)真制定好教研組活動方案，并組織好每個(gè)教研活動做好記錄，但在活動過程中老師還未能更好得進(jìn)入討論與學(xué)習(xí)的角色，互動的時(shí)機(jī)也較少，使教研組活動沒能到達(dá)最正確的效果。２、本學(xué)期老師每月都能及時(shí)上交一篇保教心得與下個(gè)月的月方案。一學(xué)期還撰寫了一篇論文與一篇案例。３、老師能根據(jù)幼兒的年齡段分層預(yù)設(shè)班級主題，并在理論當(dāng)中做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從幼兒的生活經(jīng)歷與興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)每個(gè)活動，但從老師的備課本中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都較簡單，許多課程都未能深化進(jìn)展下去。４、老師在上完一個(gè)主題以后能及時(shí)對該主題做出總結(jié)、反思。寫好每個(gè)活動的課后反思。但老師準(zhǔn)備活動都較簡單，自制教具也較少。本學(xué)期對新老師采取老老師帶新老師的形式來備課，其她老師那么根本是以集體備課為主，讓同年齡段老師有互相討論活動的設(shè)計(jì)和共同準(zhǔn)備教具的時(shí)機(jī)。５、本學(xué)期園長、保教主任能經(jīng)常到班聽隨堂課，并組織老師一起參與。做到與每位老師都有交流的時(shí)機(jī)。特別是開學(xué)初對幾位新老師上課聽的較多，如莘金芬老師、鄭穎穎老師、陳彤老師等。６、這學(xué)期我園剛開場制作幼兒成長檔案，各班老師都能探究的進(jìn)展整理制作。內(nèi)容有每月幼兒的學(xué)習(xí)情況，平時(shí)對幼兒的觀察記錄、一些有意義照片、幼兒的作品及家長的反應(yīng)等。這一活動得到家長們的大力支持與好評，做得特別認(rèn)真的有中一班、小一班等?！捕辰虒W(xué)課題學(xué)期初預(yù)設(shè)的.三個(gè)教學(xué)課題中，我們對混齡編班如何更有效地進(jìn)展五大領(lǐng)域教學(xué)做了討論與理論探究，但還未能做得很好，還需要不斷創(chuàng)新合理安排好一日活動的時(shí)間；在如何進(jìn)步幼兒漫畫欣賞才能中本學(xué)期尤其做的不夠，老師在班級很少開展漫畫教育，餐前的“開心一刻”只是讓幼兒聽故事，漫畫欣賞就較少了。我們將在下學(xué)期著重展開。在英語教學(xué)如何融入全語言整合活動中我們利用了小三班做實(shí)驗(yàn)班，由在職英語老師莘老師來帶班。幼兒的開展非常不錯(cuò)?！踩场W(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)培訓(xùn)為了進(jìn)步全園老師的素質(zhì)，我園一直都鼓勵(lì)老師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修。除了老師自己報(bào)考的本科、大專等學(xué)歷進(jìn)修外，我們還抓住外面很多培訓(xùn)的時(shí)機(jī)讓老師們多接觸一些好的教學(xué)方法。如師德培訓(xùn)、蒙特索利教學(xué)法的培訓(xùn)、市教壇新秀觀摩學(xué)習(xí)、早期閱讀培訓(xùn)、全語言教學(xué)培訓(xùn)、奧扶音樂培訓(xùn)等等。讓老師通過各種學(xué)習(xí)更好的教育好每位幼兒。以上是我園這學(xué)期的保教工作根本的情況。根據(jù)本學(xué)期中做的缺乏的地方，我們會在下學(xué)期中做好改良，尤其是在狠抓教學(xué)質(zhì)量上。我們清楚的認(rèn)識到要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，首先就需要老師們的努力探究與刻苦鉆研的精神。相信在鹿城區(qū)教委、區(qū)婦聯(lián)與園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下我們在下學(xué)期中會有更好的表現(xiàn)，為成為溫州市一級示范園而努力。幼兒保教學(xué)期總結(jié)篇4一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期緊緊圍繞教委和研訓(xùn)處的工作重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)《指南》精神，以幼兒園老師根本功為契機(jī)，以進(jìn)步不同層次老師的專業(yè)程度為核心，促進(jìn)老師的專業(yè)技能和程度的進(jìn)步；以區(qū)域活動為抓手，進(jìn)步老師合理設(shè)置區(qū)域和有效指導(dǎo)的才能，促進(jìn)幼兒主動開展；全面提升幼兒園程度，有效進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量。二、本學(xué)期完成的工作1.繼續(xù)堅(jiān)持分層培養(yǎng)，促進(jìn)不同層次青年老師專業(yè)開展?！?〕新老師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)根本功對于新老師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)才能較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷。在對新老師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模擬課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個(gè)活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長?！?〕骨干老師——樹立典范，發(fā)揮引領(lǐng)作用骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的根本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，提升她們的專業(yè)引領(lǐng)才能，鼓勵(lì)她們向研究型老師開展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、效勞于課堂，如帶頭上好各類園級觀摩課，給新老師、青年老師的成長做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的典范示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得開展。2.抓住縣級老師根本功活動，進(jìn)步老師區(qū)域游戲方案制定以及準(zhǔn)確分析^p幼兒游戲情況才能。通過1+x捆綁，我們針對青年老師根本功進(jìn)展了多種形式的培訓(xùn)活動。為了拓寬老師的教學(xué)視野，我園采用“請進(jìn)來，走出去”的方法，使老師的專業(yè)理念不斷更新。我園老師屢次參與二幼王秀紅、王建新、安辛老師的培訓(xùn)及講座，并通過網(wǎng)絡(luò)與王建新老師及時(shí)針對老師在區(qū)域游戲方案書寫及dv說游戲方面的內(nèi)容進(jìn)展溝通，幫助老師們解決了自己教育教學(xué)中的困惑，拓寬了自己的教育視野。使得二幼具有專業(yè)理論的老師的智慧能真正為本園的研究效勞，為我們的園本研究的持續(xù)開展注入不斷的動力和活力。同時(shí)，本學(xué)期我們抓住了縣級青年老師根本功的時(shí)機(jī)，以賽代訓(xùn)，促進(jìn)不同程度老師的專業(yè)才能提升。我們通過集體學(xué)習(xí)、進(jìn)入觀摩現(xiàn)場、研討交流等形式針對區(qū)域游戲中dv的錄制和分析^p游戲內(nèi)容進(jìn)展了一系列的培訓(xùn)活動。我們把把根本功活動當(dāng)成了進(jìn)步老師專業(yè)才能的有效載體，積極地、正確的對待，并最終通過園內(nèi)初賽，確定了張飛老師代表我園參加縣級的根本功大賽。3.開展“多媒體信息技術(shù)”培訓(xùn)，使老師掌握多媒體使用、微課制作的方法，不斷提升老師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的才能。本學(xué)期，我們搬回了新園，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視幼兒園的硬件建立，給我們提供了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，并通過專業(yè)人員和網(wǎng)管老師的培訓(xùn)，使老師們掌握了其使用方法，更好的應(yīng)用到教育教學(xué)中去。同時(shí)，在開學(xué)初和學(xué)期末學(xué)校還專門針對微課制作對全校老師進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，是老師知道了什么是微課？微課都可以干什么？以及如何制作一節(jié)微課？并結(jié)合老師制作的微課進(jìn)展了系統(tǒng)的分析^p。如今我們制作的微課還處于初級階段，今后會嘗試插入音頻和視頻等，以便于更加廣泛的應(yīng)用到幼兒的教育教學(xué)中去。4.發(fā)揮支教老師的引領(lǐng)、示范作用。高虹老師是一名來自二小幼兒園的支教老師。在高老師來園的這半年里，結(jié)合其積累的經(jīng)歷為我們奉獻(xiàn)了很多教育智慧。如主動承當(dāng)示范課，做到每月一節(jié)，并在活動后的反思里針對年輕老師的疑惑進(jìn)展針對性的解答，通過答疑和展示課的形式幫助年輕老師明確了如何更加適宜的開展合適本年領(lǐng)班的教學(xué)活動。另外，針對老師如何書寫文字材料進(jìn)展了培訓(xùn)，進(jìn)步了老師書寫文字材料的質(zhì)量等等，很好的發(fā)揮支教老師的作用。我們還定期邀請家長來園觀摩半日活動，參與到我們的教育活動中，這不僅給孩子們帶來了快樂，也為家長更好地理解孩子的學(xué)習(xí)生活情況及幼兒園的教育情況提供了條件，受到了家長的普遍歡送。家長老師進(jìn)課堂。家長們來自各行各業(yè)，有著不同的職業(yè)和專長，利用這一資我們有目的有方案地開展“家長老師進(jìn)課堂”活動?！罢埦彀职种v交規(guī)”、“請醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生知識”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”……家長們的本領(lǐng)真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的教育，又增強(qiáng)了熱愛父母的情感，同時(shí)也使家長們更加理解幼兒老師的工作，可以說是一舉三得。三、主要成績：1.各項(xiàng)工作穩(wěn)步開展。對新老師的培養(yǎng)初見成效。在縣青年老師根本功大賽中張飛老師獲得單項(xiàng)兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。2.幼兒的各種才能均得到進(jìn)步，如動手操作的才能、運(yùn)用語言與人交往的才能顯著進(jìn)步。3.在區(qū)域游戲方面，老師的指導(dǎo)可以做到有理有據(jù)，可以初步做到運(yùn)用理論來支持的行為。四、下學(xué)期工作設(shè)想：1.加強(qiáng)老師園本培訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)帶教工作，考慮帶教形式的多樣性。2.注重開展多形式的戶外活動，力爭使每個(gè)孩子得到最正確的體能開展；3.注重資料的積累與搜集，保證各類文字資料的質(zhì)量；4.發(fā)揮主班的帶頭作用，讓其承受更多的理論與鍛煉的時(shí)機(jī)，進(jìn)步教學(xué)理論才能，并且在園內(nèi)發(fā)揮骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長。幼兒保教學(xué)期總結(jié)篇5新年的鐘聲已將敲響，一學(xué)期的工作也即將落幕。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步進(jìn)步的一學(xué)期有許多讓人回味的片段：一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化?！毒V要》公布以來，雖然在新的教育理念與教育理論間搭起了過渡的橋梁，但它不能到達(dá)供老師直接運(yùn)用的操作性程度。其間的轉(zhuǎn)化不僅需要老師在認(rèn)識層面進(jìn)一步加強(qiáng)對《綱要》本身的理解與認(rèn)識，更需要老師在操作層面上有對蘊(yùn)含著某一觀念的理論的動作策略和智慧。因此，我們利用每周一次的教研活動時(shí)間，帶著老師的反應(yīng)或在理論中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)展教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規(guī)那么；老師如何設(shè)計(jì)開放性的提問；老師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會反思、持續(xù)反思等。二、凸現(xiàn)“主人”作用，堅(jiān)持和把握“以人為本”思想。1、建立和諧的人際關(guān)系，營造寬松的教研氣氛。建立和諧的人際關(guān)系，營造一個(gè)寬松的教研氣氛，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重老師的觀點(diǎn)、啟迪老師的智慧、等待老師的開展、充分挖掘老師的潛能。2、倡導(dǎo)民主管理，不斷增強(qiáng)老師的參與意識。老師個(gè)體具有管理分別人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和老師共同活動，互相影響、協(xié)調(diào)一致。我們一方面凸現(xiàn)老師的“主人”身份，另一方面也以其學(xué)識和價(jià)格魅力吸引老師參與教研，變以往的“我得參與教研”為如今的“我喜歡參與教研”。另外，為老師發(fā)表意見和建議提供時(shí)機(jī)，如每學(xué)期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談教育教學(xué)的心聲等。3、重視老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師享受成長的喜悅。對人管理的一個(gè)重要方面，就是要研究對人的使用和培養(yǎng)。因此，我們在每次姐妹園的互相觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓老師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈動；我們還結(jié)合周四聽課日，進(jìn)展自我反思及積極的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進(jìn)老師在專業(yè)上不斷進(jìn)步。如郭丹丹獲得鎮(zhèn)級論文二等獎(jiǎng);林樹芬老師獲得鎮(zhèn)級語言片段教學(xué)二等獎(jiǎng),語言優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)等。在老師享受成功的喜悅的同時(shí)，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。三、構(gòu)建積極有效的師幼互動。1、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提。老師重視與幼兒間的情感交流。如當(dāng)幼兒獲得成功時(shí)，給予充分肯定；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，給予耐心引導(dǎo)；當(dāng)幼兒撒嬌時(shí)，給予溫情擁抱等。2、以往的集體活動由于人數(shù)多，老師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動中的反應(yīng)，往往應(yīng)接不暇，顧此失彼，再加上一些無關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)展師幼互動的次數(shù)和人數(shù)不多。區(qū)域活動人數(shù)少了，無關(guān)刺激也相對減少，老師巡視中可以充分關(guān)注到每一個(gè)幼兒，捕捉每組幼兒的情況，從而及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，在反思和理論中進(jìn)步活動的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同開展。3、在關(guān)注的根底上適時(shí)引導(dǎo)。在理論中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時(shí)引導(dǎo)。我們通過實(shí)例讓幼兒感受到不干預(yù)、放任自流的活動，幼兒的開展微乎其微，形式上的主動學(xué)習(xí)絕非本質(zhì)上的主動學(xué)習(xí)。因此，老師所要扮演的角色就是支持者、引導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。四、在活動中，開展幼兒的語言才能。1、孩子對自己參與布置的環(huán)境有一種特殊的感受，能產(chǎn)生“想說”的欲望。因此，我們注意讓幼兒動手參與?！案鞣N各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子和家長共同搜集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。2、在活動教育過程中，我們注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲下來說話，牽著手交流”的平等，寬松的語言交流氣氛。使幼兒敢說、敢問?；顒又校蠋焸兡茚槍τ變赫J(rèn)識的局限性和個(gè)體差異，更多地鼓勵(lì)幼兒提問，關(guān)注他們的交流。幫助他們參與問題的討論。老師那么以同伴的身份出現(xiàn)，給予肯定和幫助。當(dāng)然，在保教工作中，我們也存在許多缺乏和缺點(diǎn)。如：老師的專業(yè)素養(yǎng)等還有待進(jìn)步。新老師和局部老師在活動中的組織才能較差。教學(xué)形式結(jié)論，教學(xué)觀念陳舊。缺乏研究精神。對《綱要》、《指南》精神本質(zhì)不理解，不清楚課改的本質(zhì)。對活動中形式的設(shè)計(jì)，靈敏把握幼兒在活動中情況等方面還須長期加強(qiáng)和經(jīng)歷積累。下學(xué)期工作初步設(shè)想1、繼續(xù)加大幼兒園德育環(huán)境建立，要求全體老師在觀念上把幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)教育擺到一個(gè)突出的位置，加大評價(jià)力度，實(shí)在將班級幼兒的風(fēng)貌、常規(guī)與老師的考核結(jié)合起來。2、繼續(xù)加強(qiáng)老師園本培訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)帶教工作，考慮帶教形式的多樣性。、注重資料的積累與搜集，保證各類案頭資料的質(zhì)量；3、發(fā)動各層次____的帶頭作用，讓她們承受更多的理論與鍛煉的時(shí)機(jī)，武裝她們的教育理論思想，進(jìn)步她們的教學(xué)理論才能，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長。幼兒保教學(xué)期總結(jié)篇6幼兒園的生活是快樂的，幼兒園的學(xué)習(xí)是充實(shí)的，而幼兒園的時(shí)間又是短暫的。三年的光陰一晃就過去了，我教的孩子們也將分開我，走向一個(gè)更高、更廣的新天地。為了使他們能更好地勝任今后的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)越來越有主見、越來越有個(gè)性的人，這學(xué)期我有意識地加強(qiáng)了對孩子們的教育和指導(dǎo)，同時(shí)在班級的管理上也苦下了工夫，取的得了一些成績，收到了一些效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：(一)注重良好班風(fēng)的形成和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成我知道，良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和生活習(xí)慣對孩子進(jìn)入小學(xué)有著多么大的幫助。我在班內(nèi)開展了“比比誰的紅星多”、“誰是聰明的小音符”等活動，假如哪個(gè)孩子勞動最勤勞，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅五星，哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)最刻苦，我就讓他的小音符往上爬一格。于是在孩子們的進(jìn)步中，我看到了每個(gè)孩子對成功的向往與追求。同時(shí)我還積極與家長聯(lián)絡(luò)，并在家長會上鄭重的提出這一點(diǎn)，引起家長的重視，讓家長做到在家催促孩子，在幼兒園與老師攜手合作。另外，我還非常注意觀察孩子們?nèi)粘；顒雍陀螒驎r(shí)的表現(xiàn)。孩子們在那時(shí)是最容易把自己的情感，行為，不加包裝的表露出來，那時(shí)的表現(xiàn)也是最真實(shí)，最不完美。我時(shí)常看到我們班里的孩子在一起發(fā)生一些不愉快的事，如伸出拳頭打人了，把別人的椅子弄翻了，把別人的水彩筆搶了等等，其實(shí)這些行為幼兒在有意識的時(shí)候是會防止，但在他們無意識時(shí)卻常會犯。所以，我就非常重視這一點(diǎn)，從不經(jīng)意處入手，悉心地引導(dǎo)他們，教育他們，使他們真正認(rèn)識到自己的缺乏，并及時(shí)改正，這樣幼兒便真正做到了身心合一，言行一致。就這樣，在我們班里逐步形成了互幫互助、互學(xué)互助的氣氛。(二)注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，力求促進(jìn)全面開展我們大一班有三十九個(gè)孩子，就象三十九朵得意的花，色彩斑斕，姿態(tài)各異。在知識的海洋里，他們自由的翱翔，抒發(fā)著自己的情懷。平時(shí)我總是利用一切可用的時(shí)間盡量鼓勵(lì)他們，幫助他們，讓他們朝著自己的興趣開展。學(xué)習(xí)時(shí)有的孩子的愛好都是不一樣的，于是我就投其所好，有的小朋友喜歡畫畫，我就多為孩子創(chuàng)設(shè)可以繪畫的時(shí)機(jī);有的孩子喜歡激昂的音樂，我就選擇例如《龜兔賽跑》、《黑貓警長》等律動;當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，我就讓孩子充當(dāng)小老師，使他們在掌握技能的同時(shí)，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我注重對孩子們創(chuàng)造力的培養(yǎng)，平時(shí)根本不局限孩子們的想象力。上課時(shí)，我除了孩子必要的根底知識、動作、技能以外，我總是放開孩子們的手腳，讓他們根據(jù)音樂，情節(jié)，盡情地想象與創(chuàng)編。當(dāng)孩子有好的創(chuàng)意時(shí)，我及時(shí)把握，并在征求孩子們的意見后加以組合。當(dāng)凝聚著孩子心血的作品出來時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)的性子就更濃了，積極性也更高了，出來的學(xué)習(xí)效果自然變得更好了。艱辛的訓(xùn)練，辛勤的汗水，畢竟會收獲豐收的果實(shí)。幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)了張揚(yáng)個(gè)性，展示才華的舞臺。本學(xué)年，在豐富多彩的活動中，孩子們的才華得到了充分的展示?！傲弧眱和?jié)時(shí)除了平時(shí)參加社團(tuán)的孩子有節(jié)目表演，其他的孩子也參加了古詩吟唱活動，獲得了好評。古語說得好：一分辛勞，一份收獲。我們在幼兒收獲成果的同時(shí)，也體會了收獲的過程，這點(diǎn)我覺得是最重要的。因?yàn)槲蚁嘈胖灰w會過艱辛，那么他一定能成為支撐起祖國大廈的有用棟梁。當(dāng)然，除了讓幼兒學(xué)習(xí)知識掌握技能的同時(shí)，我也不忘幼兒參加體育鍛煉，游戲活動。秋季運(yùn)動會，春季運(yùn)動會，我班也獲得了一定的好成績，有的幼兒還在單項(xiàng)比賽中奪魁。(一)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，以境治教隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的公布和施行，教育環(huán)境越來越受到重視。良好的，符合教學(xué)目的的環(huán)境對孩子全面開展有著舉足輕重的作用，它會在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的過程中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本學(xué)年，我們除了積極參加幼兒園大型的環(huán)境布置活動以外，平時(shí)我們也對班級的環(huán)境精心的準(zhǔn)備。查閱資料，尋找材料，設(shè)計(jì)構(gòu)思，精心制作，合理布局。除了依靠老師自身的力量，我們還發(fā)動孩子，讓他們展開想象的翅膀，用自己乖巧的雙手，創(chuàng)作出一件又一件精巧別致的作品。這樣在活動中孩子們就得到了另一種形式的教育。我覺得在幼兒園，不管是我們的工作也好，活動也好，始終都要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)楹⒆佣鄥⑴c，多觀察，多動手，他們就可從方方面面不同的地方汲取知識，獲得收獲。值得可賀的是，由于我們大家的努力，我覺得本學(xué)年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們都獲得了不錯(cuò)的成績。班級、走廊上的小掛飾大家有目共睹，讓人眼睛一亮。又如日常開展的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：象主題活動“美麗的春天”，我除了出示春天的圖片以外，還特地采摘了一些有春天鮮明特征的東西來布置教室，讓孩子在教室里也能感受到春的氣息。主題活動“我