教師職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)王濤江蘇灌云中等專業(yè)學(xué)校二0一二年八月我將來干什么？夢想曾經(jīng)的“我”理想長大了我要當(dāng)老師，特別是職教老師今天的“我”我是光榮的職教老師！實(shí)現(xiàn)人生的理想從內(nèi)容上可以分為生活理想、職業(yè)理想、道德理想、社會(huì)理想等。職業(yè)理想是人生理想的組成部分。

職業(yè)理想，是指個(gè)人所希望從事的職業(yè)和在這一職業(yè)活動(dòng)中希望達(dá)到的水平、成就或境界。

對(duì)教師來說，職業(yè)已經(jīng)確定，教師職業(yè)理想主要表現(xiàn)為在教師這一職業(yè)中所希望達(dá)到的成就和境界。理想是人們在學(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格、家庭生活等方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。理想的含義理想的含義理想社會(huì)理想道德理想職業(yè)理想生活理想個(gè)人理想理想如珍珠，一顆綴連著一顆；貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，含照來，先輩照子孫。理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線；可望不可及，折磨著你那進(jìn)取的心。理想流沙河

案例1

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時(shí)，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為這個(gè)偶然跑到前面的矮個(gè)子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng)，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說用智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請他談經(jīng)驗(yàn)。山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。這回記者在報(bào)紙上沒再挖苦他，但對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。10年后，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

案例2一只鷹蛋從鷹巢里滾落了出來，掉在草堆里。有個(gè)人發(fā)現(xiàn)了他，以為是一只雞蛋，把他拿回家去，放在雞窩里。雞窩里有一只母雞正在孵蛋，他和其他的雞蛋一樣，被孵化了出來。于是，他從小就被當(dāng)做一只小雞，過著雞一樣的生活。由于長相古怪，許多的伙伴都欺負(fù)他。他感到孤獨(dú)和痛苦。有一天，他跟著雞群在稻場上啄谷子。忽然，山那邊一道黑影飛掠了過來，雞們驚慌失措，到處躲藏。等到危機(jī)過去，大伙兒才松了一口氣?！皠偛拍鞘且恢皇裁带B??？”他問。他的伙伴告訴他：“那是一只鷹，至高無上的鷹?！薄班?，那只鷹真是了不起，飛得那樣瀟灑！”他發(fā)出內(nèi)心的羨慕，“如果有一天，我也能像鷹一樣飛起來，那該多好！”“簡直是癡心妄想！”他的伙伴毫不留情地訓(xùn)斥他說：“你生來就是一只雞，甚至連雞們都為你的丑陋感到丟臉，你怎么可能像鷹一樣飛呢？”

思考

要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！蟹颉ね袪査固?、山田本一的做法對(duì)于樹立和實(shí)現(xiàn)自己理想有什么啟示？2、鷹的故事告訴了我們什么？實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)具備的條件由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件等因素的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距（原因）。實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)當(dāng)具備的條件客觀條件主觀條件物質(zhì)基礎(chǔ)人際關(guān)系德才兼?zhèn)淝趭^學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)意志等實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們美好的愿望。我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離。規(guī)劃你的職業(yè)生涯職業(yè)理想=成才目標(biāo)

問自己？1.為什么當(dāng)職教老師？（動(dòng)機(jī)）2.愿意當(dāng)職教老師嗎？（意愿）3.想當(dāng)什么樣的職教老師？（期望）4.怎么才能當(dāng)成這樣的職教老師？（規(guī)劃）……為什么當(dāng)職教老師

在中國有1200多萬人選擇了教這個(gè)職業(yè)，其中有近200萬是職業(yè)學(xué)校的老師（含技工學(xué)校），是因?yàn)樗麄儗?duì)教育充滿了熱情，喜歡與學(xué)生們在一起？還是因?yàn)榻虝屗麄冋业搅俗约旱膬r(jià)值？抑或是因?yàn)檎也坏焦ぷ鞑艣Q定要當(dāng)教師？原因謀生因素（最廣泛）

當(dāng)教師是為了謀生，它和從事其它職業(yè)一樣，不過是一個(gè)飯碗。飯碗的價(jià)值有兩點(diǎn)：一是大小（工資高低），二是含金量（牢固程度）。在現(xiàn)階段，謀生是絕大多數(shù)人職業(yè)活動(dòng)的基本動(dòng)機(jī)和目的，能夠得到廣泛的社會(huì)認(rèn)同和理解。

興趣和個(gè)亂性因素（令人向泡往）當(dāng)教師父是因?yàn)閵^興趣。肆喜歡教懼師的工芳作方式駛、環(huán)境傍、對(duì)象把等，包鞭括教師膠職業(yè)的撒穩(wěn)定性漲、生活冷方式的脹規(guī)則性排，人際截交往的竄主導(dǎo)性處和對(duì)象岡的固定搏化等。興趣和個(gè)羊性因素是驚一個(gè)十分抬人性化、界理想化的讓因素，因取興趣而工舒作，就不底會(huì)是一個(gè)菌負(fù)擔(dān)，而搶是一個(gè)享在受，興趣追能夠使人窯全身心投籠入，也容偵易創(chuàng)造職泥業(yè)成就。地位或聲哭望因素（現(xiàn)實(shí)山的）職業(yè)的社終會(huì)地位和柳聲望也是潮影響到人弓們職業(yè)選羊擇的一個(gè)皆重要因素廢。教師的社版會(huì)地位和漫職業(yè)形象約或聲望從咐世界范圍線內(nèi)看都是標(biāo)較高的，纏屬于為數(shù)哲不多的被寫人們羨慕捏和地位顯劣赫的職業(yè)重之一。使命因素（令人尊侄敬）當(dāng)教師喂是出于殖一種社塌會(huì)責(zé)任餡感，出脂于對(duì)教畝育作用肌的深切播理解和枝重視，古出于教裕育下一秀代，提譽(yù)高民族寸素質(zhì)的坊強(qiáng)烈愿謹(jǐn)望等。這是最仍高尚、紡最令人飄尊敬的鹽職業(yè)動(dòng)刺機(jī)和目暴的，也噴是動(dòng)力耕最大，吵最容易勻創(chuàng)造出姓職業(yè)成走就的從象業(yè)因素踢?！段覀兡_為什么總做教師膀》是美樣國杰出病的語言扯和文化押教授索尼婭土·尼托2008歇年的專著財(cái)，由華東記師大翻譯善出版。全猾書收錄了才21位美絲式國小學(xué)、故初中和高含中教師的伴從教故事具，代表了撤全美30糟0萬教師襲，坦陳了歲堅(jiān)守講臺(tái)裙的理由，碑反思了個(gè)館人的教師混經(jīng)歷。雖然國勾情不同省，文化宜背景各奪異，但悄100痕0萬中美國教師者也面臨慨相似的落環(huán)境，管以及來濃自社會(huì)牙、家庭肢、學(xué)校質(zhì)的壓力兄。在閱達(dá)讀過程乖中，每腥位教師某都能在飽字里行圣間發(fā)現(xiàn)舞自己，魄與他們愉產(chǎn)生共邊鳴，反做思自己庸為什么宅做教師估。文中永的21佛位教師臂以自身朵的經(jīng)歷阿解答了杰他們在葉教育事湯業(yè)發(fā)展據(jù)中職業(yè)扯的困惑派與思考稿。全書菜十八萬穿五千字答，分成滔六編二濫十三章抱，值得貢一讀。愿意當(dāng)厘職教老剝師嗎？忙繁煩凡盲茫老師的戀工作狀扇態(tài)：教師的坊三種類裹型第一類：將教師工蛋作當(dāng)職業(yè)項(xiàng)，來混口德飯吃。第二類和：以教師丸工作為衛(wèi)樂趣，辰覺得教青書就是桿藝術(shù)。命在教學(xué)厚活動(dòng)中垃，自己雨的生命笛神奇地程在孩子爆們身上愿得以延必續(xù)，他攏辛勤工繁作的回料報(bào)，就蜜是他塑統(tǒng)造了學(xué)還生的第導(dǎo)二生命袍，學(xué)生桂美好的葵未來里糊深深地承刻上了狼他的影冠子。第三類：將教育除工作當(dāng)抽作思想渾的起點(diǎn)欺。在一數(shù)生的教踏育活動(dòng)凍中，不萌斷探索抄，不停個(gè)地追問歸自己，哪非常理掩性而充呼滿智慧姓地安排舉自己的壞工作，蠢經(jīng)常會(huì)燥有一些唱心得，靜經(jīng)常會(huì)斯求教于緩書本和鵲理論。忽若干年米后，他堪自己成駁為教育洪的專家新，他因隨為經(jīng)常剝思想而戰(zhàn)深沉博假大，教好學(xué)與自珍己的生舌命因?yàn)榘邓妓鞫跒橐槐怏w。教牌書對(duì)他器而言簡抄直就是攻對(duì)生命懷的一次慌次體驗(yàn)耍，他很碗幸福和派滿足。往他知道汪在這個(gè)觸世界上排永恒是龍什么，烏他知道丸他的教必育活動(dòng)恒起先會(huì)棚受到各湯種各樣乏的限制皇而不自割由，但國長期的傾自我發(fā)醬現(xiàn)，使第他建立例起自己就的教育濁風(fēng)格，辜最終也舉走向教洪育的自妥由王國獅。他終映于將所倦有的教器學(xué)內(nèi)容凈、方法屢、手段制都拋掉雅了，以樂至我們表無法評(píng)賊價(jià)他，釀這一類弄教師年眠齡越大宇越寶貴御。職教師珠資特點(diǎn)共性:教育對(duì)象瀉大多處于逼青少年階布段，要達(dá)廉到的文化渴程度相當(dāng)絮，教育層泥次基本相采同，這些形年輕人在巧接受方式顧、思維方顯式、學(xué)習(xí)型習(xí)慣等方懂面可能保蠶持某種定歸式；在教飲育方法的栽運(yùn)用上肯糧定有相似聽之處。區(qū)別：普教的重遷點(diǎn)在于基本素很質(zhì)的養(yǎng)魔成，而職業(yè)教它育的重點(diǎn)卡高等學(xué)校汽培養(yǎng)預(yù)備拘級(jí)人才，觸而職業(yè)教階育卻是為迷產(chǎn)業(yè)社會(huì)摔培養(yǎng)在于職公業(yè)能力的養(yǎng)成。妻社會(huì)對(duì)于倘職業(yè)教育博師資的職勿業(yè)能力要懇求，是通填過對(duì)教育征對(duì)象最終先能否適應(yīng)棒產(chǎn)業(yè)社會(huì)弄對(duì)從業(yè)者席的嚴(yán)格選言擇而確立府的。要想班成為一個(gè)海合格的職希業(yè)技術(shù)教封師，不僅責(zé)要具備廣膨博的文化央理論素養(yǎng)銅和智能結(jié)峰構(gòu)還必須搏隨著社會(huì)腫產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)續(xù)和技術(shù)水袋準(zhǔn)變化而邊不斷更新王。職教師資煮不同于普層教師資共性:高等教育渴，說到底鵲也是一種遵專門性的眼職業(yè)教育狹。它和職膀業(yè)教育所載培養(yǎng)的學(xué)寸生一樣最皮終也將走扯進(jìn)就業(yè)過鏟程。區(qū)別：在高等學(xué)鈔校中，教辛師的發(fā)展渠方向偏重匠于研究能鉛力和單一巴專業(yè)學(xué)科訪的深化，諒智能結(jié)構(gòu)逼也偏向于帶理論綜合慶和實(shí)驗(yàn)?zāi)軍柿ι厦?。職業(yè)技術(shù)任教育教師傾在職業(yè)能遭力上以“伙實(shí)際、實(shí)嶼用、實(shí)效屬”為主要某發(fā)展方向歪，在本專遷業(yè)的應(yīng)蠻用技術(shù)處運(yùn)用，燦特別是嬌在動(dòng)手嶄能力和把實(shí)際工癢作能力幕等方面臨應(yīng)該也辨的確具宅有自己釋的獨(dú)到膝之外。職教師鉛資有別攻于高教定師資共性:職業(yè)教育畏師資是一志種專業(yè)人頁員，必須舅具備實(shí)用叨專業(yè)技術(shù)共能力。工望程技術(shù)人旬員的工作弦范圍界定賣在工程設(shè)計(jì)計(jì)和組織嬌生產(chǎn)過程四、工藝技簡術(shù)規(guī)范等廊職業(yè)范疇爭之中。他到們的工作瓶特點(diǎn)和能矛力構(gòu)成偏作向于設(shè)計(jì)座型。相應(yīng)邀地，同樣枕可從事專嶼業(yè)技術(shù)工林作但又主悶要從事專粘業(yè)教育工宮作的職教廟師資，他區(qū)們在專業(yè)隔智能構(gòu)成述上有和工纏程技術(shù)人讀員相同的愚地方。區(qū)別：職教師衛(wèi)資的勞首動(dòng)周期森更長，革勞動(dòng)量公和勞動(dòng)念成果的得表征在搜時(shí)間上挖是分離毛和潛在較的。一個(gè)禁合格的慣職教師拖資不僅政要具備俊相當(dāng)廣秤泛的專林業(yè)理論艘知識(shí)和泡專業(yè)技勞術(shù)能力希，還要牽在限定寬的時(shí)間勒內(nèi)，將跌專業(yè)知蒼識(shí)和專泛業(yè)技能炎完整、士準(zhǔn)確地位傳授給質(zhì)學(xué)生。方還要組猶織實(shí)際大訓(xùn)練、頭組織模芳擬生產(chǎn)讓經(jīng)營和毛從事實(shí)道際生產(chǎn)夢經(jīng)營活翼動(dòng)和社循會(huì)活動(dòng)睜等。職溜教師資蠶這種獨(dú)潔特的職曉教能力夠使之在仿工作特牽征和群相體智能坊結(jié)構(gòu)上顯具有不淋可替代取性。職教師御資有異謊于工程盈技術(shù)人附員我心中矮的理想術(shù)教師我心中豈的理想絕教師，鈔應(yīng)該是谷一個(gè)胸哄懷理想尺，充滿提激情和族詩意的陜教師；我心中的酬理想教師度，應(yīng)該是站一個(gè)自信件、自強(qiáng)，游不斷挑戰(zhàn)倡自我的教孫師；我心中的表理想教師誰，應(yīng)該是屋一個(gè)善于潛合作、具孕有人格魅范力的教師醒；我心中藏的理想威教師，結(jié)應(yīng)該是視一個(gè)非豬常尊重民他的同抗事，非誼常尊重升他的領(lǐng)泡導(dǎo)，非稠常善于樸調(diào)動(dòng)幫前助他成貨長的各調(diào)方面因集素的教減師；我心中酷的理想過教師，督應(yīng)該是憐一個(gè)充料滿愛心對(duì)、受學(xué)蹤蝶生尊敬坐的教師姓；我心中悠的理想飽教師，抱應(yīng)該是面一個(gè)追連求卓越帥、富有教創(chuàng)新精色神的教嗽師；我心中熄的理想裂教師，巨應(yīng)該是手一個(gè)勤匪于學(xué)習(xí)略、不斷舟充實(shí)自結(jié)我的教堅(jiān)師；我心中的冶理想教師馳，應(yīng)該是呆一個(gè)關(guān)注勾人類命運(yùn)盲，具有社奔會(huì)責(zé)任感帖的教師；我心中的御理想教師常，應(yīng)該是萄一個(gè)堅(jiān)韌彼、剛強(qiáng)，劉不向挫折化彎腰的教防師?！源煊佬隆栋孜业慕逃呃硐搿肺簳瓜加阡衾罴掷铈?zhèn)西我們熟知的優(yōu)秀教師李吉林問自己禍？1.為撞誰而工宰作？2.災(zāi)事事等犧待領(lǐng)導(dǎo)棋安排，寫還是主皂動(dòng)出擊窯尋找機(jī)討會(huì)？3.遇到壺困難，你歪是以抱怨事和牢騷來手應(yīng)對(duì)，還急是以積極茶的心態(tài)去役化解？4.想錘做一個(gè)將純粹的來生命消杏費(fèi)者，班還是一未個(gè)不斷意為自己伏生命增窩值的人??？5.著閱眼于當(dāng)下難謀劃自我憤，還是著組眼于未來歲規(guī)劃人生建？6.納是否善浪于抓住抱影響你箱專業(yè)發(fā)標(biāo)展的關(guān)榆鍵人物殊和關(guān)鍵鑒事件？7.你只是把工旗作當(dāng)做干課題來封研究，鏈還是把裳課題當(dāng)錄作工作院來對(duì)待拌？……一、生涯、職規(guī)業(yè)生涯、華教師職業(yè)閥生涯生涯：從事某種感活動(dòng)或職大業(yè)的生活策。是指一睬個(gè)人的生陸活形態(tài)，奪包含了與循個(gè)人工作漏生活有關(guān)稈的所有活狡動(dòng)。生涯申就是人的飄生命歷程嗓。職業(yè)生路涯：指一個(gè)移人一生番中職業(yè)價(jià)經(jīng)歷過紅程。教師的職禮業(yè)生涯：指一個(gè)人取作為教師閣從事教師憂職業(yè)的整豈個(gè)過程。二、什真么是教害師職業(yè)壟生涯規(guī)烈劃教師職準(zhǔn)業(yè)生涯魂規(guī)劃是對(duì)有關(guān)乓教師職業(yè)脆發(fā)展的各啊個(gè)方面進(jìn)攤行的設(shè)想袋和規(guī)劃，甩具體包括沸：對(duì)教師目職業(yè)的選踢擇，對(duì)教彈師職業(yè)目踩標(biāo)與預(yù)期云成就的設(shè)須想，對(duì)工伙作單位和忽崗位的設(shè)齊計(jì)，對(duì)成匠長階段步葛驟以及環(huán)馬境條件的桐考慮等。簡單地說喂，規(guī)劃就是在罵考慮各卵種可能嘩性之后找，形成恒一個(gè)希趁望達(dá)到透的目標(biāo)隙，根據(jù)則目標(biāo)制秧定行動(dòng)紐奉計(jì)劃，鞠依照計(jì)姨劃執(zhí)行炭，在執(zhí)園行中不個(gè)斷進(jìn)行昌修正的檔過程。怕生涯規(guī)屬劃不是門一個(gè)直緒線形的蘇活動(dòng)，格它是一造個(gè)不斷斃重復(fù)、井更新的妨過程。三、為什填么要制定職湯業(yè)生涯規(guī)丟劃現(xiàn)代社懶會(huì)的四正大變化趁：（1）知僵識(shí)不斷更碗新→飽讀默詩書不能島終身受用真；（2）岡科技飛面速發(fā)展銀→“一招鮮品”不可負(fù)能吃遍輪天；（4）悲觀念不挽斷改變漫→“一粥勞”慕可能不再“永逸贊”。（3）紹工作不怕斷變動(dòng)戴→“從覺一而終貧”已不尺再可能落；先知先覺叫的人后知后覺們的人不知不覺桃的人只知不覺年的人變化中四類人創(chuàng)造變化該，打伏擊鼻戰(zhàn)---尿--是人荷物；適應(yīng)變化窄，打游擊絲式戰(zhàn)---陪--是人廳才；被動(dòng)變化短，打追擊跟戰(zhàn)---跌--是人曠手；頑固不暗化，打三消耗戰(zhàn)輩---搞--是威人員。1、終音身教育漸的需要2、教迫師自身楚發(fā)展的鄙需要3、教水師專業(yè)爽發(fā)展的偵需要4、適柔應(yīng)競爭吹與社會(huì)凍需求的蟲需要5、克娛服和解娛決教師淺職業(yè)倦兼怠的需掙要四、如央何制定國職業(yè)生美涯規(guī)劃1、明懼確影響號(hào)教師職歐業(yè)生涯刑規(guī)劃的朽因素一是來自豎主觀方面退：如個(gè)人顆的素質(zhì)果、心理塌活動(dòng)、旨個(gè)人能裝動(dòng)性的夏發(fā)揮等拐。主要置是個(gè)人膊的智力上、性向悄、能力曉、興趣期、成就督、價(jià)值懷觀、學(xué)話歷、資茫格、經(jīng)秤歷。二是來自扶客觀方面松：如社會(huì)環(huán)垃境、人際兵關(guān)系、機(jī)叼遇、機(jī)會(huì)急等。三是不可辨預(yù)期的因鈴素。2、了解目教師職業(yè)希發(fā)展階段茅理論我國的研數(shù)究１、準(zhǔn)倉備期（指教師騙從事教循育工作斑以前的斑階段）；２、適應(yīng)渾期（適應(yīng)期完紙成的標(biāo)志杜是適應(yīng)或還者勝任教款育教學(xué)工芬作）；３、發(fā)展大期（能夠出臥色完成銹教育教鑰學(xué)任務(wù)非的教學(xué)供專長型仔教師；刻教學(xué)能槍力與教哀育科研績能力協(xié)滅調(diào)發(fā)展喜的成熟冒教師。麗）；４、創(chuàng)造期（教育專麗家型教軍師）。有關(guān)教師傲職業(yè)發(fā)展振階段理論四、如何制定城職業(yè)生涯握規(guī)劃制定教師捷職業(yè)生涯啊規(guī)劃的步碧驟和方法Wha辛t“做什么慨？”即明嬸確一個(gè)時(shí)殼期的具體囑任務(wù)和要俱求。Why“為什么晌做？”即圍明確計(jì)劃寄的原因和村目的，或國者說是宗香旨、目標(biāo)路、戰(zhàn)略。5W1希H規(guī)劃擁法生涯規(guī)劃絡(luò)的四項(xiàng)內(nèi)淋涵了解自眼己——我是誰？渠我能干什諒么？認(rèn)識(shí)工作柱與職業(yè)—應(yīng)—我想干增什么？個(gè)人對(duì)轎規(guī)劃的愚主導(dǎo)力鼠——允許我干葵什么？做決定潤——我該怎妥么干？“何時(shí)做？”即規(guī)定兄計(jì)劃中童各項(xiàng)工占作的起虎始時(shí)間束和完成膏時(shí)間。WhenWher醉eHowWho“何地做愧？”即規(guī)伐定計(jì)劃的輛實(shí)施地點(diǎn)蝕，了解計(jì)傘劃實(shí)施的屈環(huán)境條件駕和限制條栽件?！叭绾武J做？”憐即明確旋實(shí)現(xiàn)計(jì)澆劃的措溪施，以旅及相應(yīng)辯的政策裙和規(guī)則率，對(duì)學(xué)劣校資源口進(jìn)行合殃理的預(yù)疊算、分構(gòu)配和使情用，等靜等。“誰去恒做？”碰即明確瞧完成計(jì)俱劃的相竹關(guān)部門盲或人員針。我是禽誰？思考自己根在學(xué)校中目所扮演的師各種角色恐。當(dāng)前的我炸。分析自葉身特征（教師層的專業(yè)偷性向）。包括六認(rèn)識(shí)自心已的人歲格特質(zhì)源（如志品向、興愁趣、潛神能、性擁格等）蟲和確認(rèn)沸自己的惡工作價(jià)債值觀（吸如從教臭目的、僻抱負(fù)水懷平、成顛就動(dòng)機(jī)若、生活包工作追請求等）滅。將來的盲我（做輕一個(gè)什傾么樣的誕教師？字…）?！白晕腋拍崮睢笔且粨鮽€(gè)人對(duì)自澆己各方面腫的看法，殃一般說來錢，包含有棋“現(xiàn)實(shí)我綢”和“理鄭想我”兩球個(gè)層面。音“現(xiàn)實(shí)我穴”是指一堤個(gè)人對(duì)自本己各種現(xiàn)惠實(shí)條件的贏認(rèn)識(shí)。靈“理想我重”則是對(duì)裁自己的一寇種期待。教師的專粘業(yè)性向：教師專業(yè)此性向是適民合教育工熱作的人格科特征和成峽功從事教觀育工作的騎基本能力絞,是教師慨發(fā)展的心孕理與素質(zhì)撓基礎(chǔ),是周教師專業(yè)飽發(fā)展的重貝要內(nèi)容和案新領(lǐng)域,插同時(shí)也是鞏教師專業(yè)律發(fā)展研究宅的對(duì)象。華師大心晉理系師生收調(diào)查:（1）平繁易近人；石（2）沒附有偏見；疑（3）關(guān)刺心同學(xué)；蠅（4）態(tài)銅度認(rèn)真；朱（5）要焦求嚴(yán)格；濁（6）頗帝有耐心；替（7）言障行一致；階（8）樸戲素大方；暴（9）開息朗活潑；至（10）存品德高尚騙。教師的窩專業(yè)性兵向：美國著邊名教育饞家保羅辭韋地博爸士花了40年鎖時(shí)間，吳收集了躁9萬名洗學(xué)生所寫的信丸，概括出汗作為一個(gè)全好教師的抱人格魅力騙的12個(gè)即方面：1.友善便的態(tài)度。“她躍的課堂擱有如一解個(gè)大家咱庭，我額再也不母怕上學(xué)啟了”。2.尊榨重課堂曲內(nèi)每一更個(gè)?！八巢粫?huì)把房誠你在他股人面前剝像猴子鴉般戲弄唱”。3.耐豈性?！八^渠不會(huì)放棄題直到你能治做到為止兼”。4.興趣狗廣泛?！八龓Р杞o我們課幫堂以外的君觀點(diǎn)，并獵幫助我們猛去把所學(xué)手到的知識(shí)味用于生活雜”。5.良好跨的儀表。“她付的語調(diào)尿與笑容功使我很溝舒暢”飛。6.公正?！八珪?huì)給予坑你應(yīng)得樂到的，駛沒有絲闊毫偏差俯”。7.幽默隨感?！懊刻炝闼龝?huì)帶回腫來少許歡敬樂，使課逃堂不致單矮調(diào)”。8.良好優(yōu)的品性?！拔蚁嘁嘈潘c其稿他人一樣勒會(huì)發(fā)脾氣虎，不過我叛從未見過塵”。9.對(duì)個(gè)冠人的關(guān)注?！八龝?huì)酬幫助我去蓮認(rèn)識(shí)自己輝，我的進(jìn)段步有賴她變”。10.徐坦率?！爱?dāng)名她發(fā)覺銹自己有揪錯(cuò)，她漠會(huì)說出既來，并腿會(huì)嘗試佩其他方堵法”。11.勒寬容?！八b作不朵知道我屈的愚蠢肚，將來拳也是這時(shí)樣”。12.受教學(xué)策撤劃藝術(shù)。“忽令然間，炮我能順卷利念完般我的課言本，我爺竟然沒到有察覺授是因?yàn)樾趟闹竿笇?dǎo)”。（2）織我想干積什么？▲三個(gè)工人皂在砌一堵暑墻。有人驢過來問：近“你們在洽干什么?堡”▲第一個(gè)人昌沒好氣地目說：“沒充看見嗎？筒砌墻?！薄诙€(gè)人尺抬頭笑了旗笑，說：士“我們在搭蓋一幢高拐樓?！薄谌齻€(gè)人仗邊干邊哼郵著歌曲，禾他的笑容鐘很燦爛開朽心：“我薦們正在建典設(shè)一個(gè)新魯城市”。■10年后粗，第一個(gè)妨人在另一菊個(gè)工地上睡砌墻；第末二個(gè)人坐兔在辦公室恭中畫圖紙撫，他成了撈工程師；聲第三個(gè)人稼呢，是前金兩個(gè)人的緩老板了…否…砌墻還是矛創(chuàng)造人類談藝術(shù)？▲三個(gè)工人棟在砌一堵壘墻。有人土過來問：送“你們在旨干什么?脆”▲第一個(gè)人苗沒好氣地頃說：“沒休看見嗎？涌砌墻?！薄诙€(gè)人性抬頭笑了芝笑，說：酒“我們在罵蓋一幢高旱樓?！薄谌齻€(gè)衛(wèi)人邊干補(bǔ)邊哼著耍歌曲，廈他的笑您容很燦畜爛開心岔：“我振們正在將建設(shè)一遠(yuǎn)個(gè)新城姓市”?！?0年蓋后，第莫一個(gè)人艇在另一癢個(gè)工地慈上砌墻考；第二莊個(gè)人坐穩(wěn)在辦公湊室中畫嗚圖紙，茄他成了蓬工程師韻；第三秘個(gè)人呢酬，是前襖兩個(gè)人授的老板學(xué)了（在做一寬份工作）（在做一恐個(gè)工程）（在做紡一項(xiàng)事庫業(yè)）砌墻還是貢創(chuàng)造人類竊藝術(shù)？你的職業(yè)丹價(jià)值取向禿是什么？如果，主你是為騎了養(yǎng)家納糊口，騰吃飯穿著衣，那盼么，請吹你別當(dāng)封教師。匆因?yàn)榻堂讕熯@碗隊(duì)飯不是芬好吃的邁。它需符要你全死身心地退投入。施如果心們里只裝淺著家庭越瑣事，坡你會(huì)誤鄰人子弟胸的。還釣是去做老些買賣砍吧，既星自由，仗又賺錢申，說不送定還能傳發(fā)財(cái)呢稠！如果，造你是想飼圖輕閑準(zhǔn)，修身迫養(yǎng)性，住逃避勞再累，那殘么，請貓你別當(dāng)矮教師。范因?yàn)楫?dāng)脖教師不啊僅“勞拿其筋骨轉(zhuǎn)”，而敏且還“竿苦其心頑志”。怕表面上乘看，教吸師一天臥只上兩腹三節(jié)課尤，可是俊，這兩虎三節(jié)課釋卻需要驅(qū)夜以繼鉗日地工閥作。如果，你命是因?yàn)榱w辯慕教師的灘榮耀，認(rèn)訴為“教師叉是太陽底脾下最光輝遍的職業(yè)”朋，那么，鞏請你別當(dāng)顆教師。因拔為教師的鋸榮耀是虛穴的，你不疫愿意頂著角一個(gè)花冠縱去克勤克妨儉吧。而榆且，教師帆的榮耀本下身不在教堵師這個(gè)職燒業(yè)，而在規(guī)于教師這斑個(gè)人，是盯人品的光委輝照耀著概職業(yè)的光濾環(huán)。如果，尋你是被可命運(yùn)所昂逼，萬域般無奈趟才到教習(xí)師這個(gè)約行列，軌那么，資請你離街開吧。劉因?yàn)楫?dāng)鄉(xiāng)豐教師必箏須要有徒熱情。喚沒有哪津一種職環(huán)業(yè)比當(dāng)悅教師更菊需要熱裝情，需擠要愛。豎胸中沒掠有愛心姜的人不敵適合當(dāng)文教師。孕一個(gè)滿翁腹牢騷目、長吁脆短嘆的錫人是上揀不好課鳳的。如果，你爆以為教師鉆的工資會(huì)哲越來越高暢，想當(dāng)教雪師多掙點(diǎn)旦錢，那么軌，你錯(cuò)了奏。因?yàn)楫?dāng)跟教師發(fā)大肌財(cái)?shù)模ㄌ夭閯e是中小忘學(xué)教師）要，至今還樸沒有。更誼主要的是滋，一心在奪錢眼兒里茂轉(zhuǎn)的人是抖沒心思當(dāng)串好教師的侍。如果—榮—如果，你餓是想交最童純真的朋漁友，那么切，請你來斥吧。學(xué)校剝里的孩子悟們會(huì)把他次們最純凈跳的心獻(xiàn)給每你。你從東此可以不緣瑞必寂寞，頌?zāi)愕氖浪讏?bào)的心靈會(huì)劃得到童心壘的感染和折凈化。如果，你腥是為了使角自己活得利青春激昂立、有意義橡，那么，正請你來吧蜓。在孩子核們中間，暴你會(huì)永遠(yuǎn)挽像青年人草一樣充滿謙活力，你鋸會(huì)感到你心所有的付售出都是那衫么有意義卡。生活不積但充實(shí)，芝而且樂趣返無窮。如果，你濃想延續(xù)自筋己的生命桐，那么，劇請你來吧窩。只要你順肯付出愛說心，你的雙生命會(huì)在速一代又一沒代學(xué)生身冒上延續(xù)下陽去。一個(gè)站人活百歲嘴、千歲也接無法與你示相比?？仔晾戏蜃硬徽ナ腔盍藘射撉Ф嗄炅藢?duì)嗎？如果，畜你是一扶個(gè)追求激生命價(jià)蝦值的人寺，那么遲，請你搭來吧。樓學(xué)校是競讓你的的生命價(jià)冒值體現(xiàn)染得淋漓扇盡致的州地方。領(lǐng)一個(gè)教脊師，一室生要接谷觸多少政學(xué)生。握一個(gè)人原的付出雙，千萬東個(gè)學(xué)生溉享用，超你的生觀命還不度夠偉大啟嗎？（■王瞇東升。確作者單黑位：安鉆徽省亳狂州市譙女城區(qū)十使八里中務(wù)學(xué)）《中國教澇育報(bào)》2份008年過11月1前7日第3無版你的職籮業(yè)價(jià)值毀取向是栗什么？我能干什中么？對(duì)自己蠢能力與涂潛力的堡全面總棉結(jié)SWO采T分析智法。其齒中：S代表s覺tren悠gth(俱優(yōu)勢)，W代表w晶eakn爹ess(含弱勢)，O代表o跡ppor瞇tuni匆ty(機(jī)蓮會(huì))，T代表煉thr獨(dú)eat蹄(威脅瓣)，其中，葵S、W教是內(nèi)部級(jí)因素，雕O、T茶是外部棟因素。（4）允和許我干什類么？客觀方唱面包括駝本地的橋各種狀嚼態(tài)如經(jīng)濟(jì)發(fā)澆展、人事閣政策、學(xué)校制度、職徹業(yè)空間等前；人為主勒觀方面包括同南事關(guān)系浮、領(lǐng)導(dǎo)撲態(tài)度、拌親戚關(guān)擱系等。“生命評(píng)之所以量寶貴，搭是因?yàn)榱羲罱K隊(duì)要面對(duì)丈死亡；就思想之帳所以寶固貴，是漸因?yàn)樗梢宰寫T生命永氣恒?！比杖嘶钪摱荚撚邢匏枷?，悅思想是軌人的靈夕魂。而靜作為人石類靈魂仁的工程抗師——尖教師尤速其該成燥為思想諸的先行蔽者。雨果曾廈說“思互考就是赤勞動(dòng)，休思考就票是行動(dòng)失?！彼紨U(kuò)想不會(huì)宇從天上透掉下來冤，思想腥不會(huì)在竄年復(fù)一侮年的簡切單重復(fù)慶教學(xué)中栗自動(dòng)生悠成，它列需要理償想與行迷動(dòng)，需糖要學(xué)習(xí)處與實(shí)踐餓，需要代在實(shí)踐游中反思挽，在反質(zhì)思中提近高。（5）木我該怎姨么干？1)維持現(xiàn)駐狀？2)等待時(shí)機(jī)臭？3)運(yùn)用自己蠢的各種資兵源？4)更加努力貪的工作？5)通過學(xué)習(xí)活、培訓(xùn)不臣斷提升自胖己的核心逝競爭力？……“教育莫者先受追教育”胳。教必以葬德，以貪德育德惑。心中有愛啄，以愛育扁愛。教師專錦業(yè)發(fā)展擋目標(biāo)分挨為人生雕目標(biāo)、犁長期目墨標(biāo)、中盾期目標(biāo)禍、短期線目標(biāo)。1、人風(fēng)生目標(biāo)毛。是教潤師個(gè)人句生的發(fā)寸展目標(biāo)也，時(shí)間稱30年牢以上?；锶松科?biāo)的勾楚畫必須占符合自衫己的價(jià)竹值觀的革基礎(chǔ)上約，與社硬會(huì)發(fā)展莊需求相漏適應(yīng)。2、長期蔬目標(biāo)。時(shí)更間為5年胸以上的目顛標(biāo)，設(shè)計(jì)項(xiàng)時(shí)以勾畫洪輪廓為主結(jié)，通常比研較粗、不楚具體，可講能隨著學(xué)希校內(nèi)外部韻形勢的變謠化而變化吩。3、中帖期目標(biāo)愉。時(shí)間舟3——碗5年，社它要與犬長期目煮標(biāo)保持符一致，鐘比較具花體，有收比較明傭確的時(shí)揭間，可攤做適當(dāng)婦的調(diào)整捉。4、短期獎(jiǎng)目標(biāo)。時(shí)愁間是1—酷—2年，南是中期目雞標(biāo)和長期住目標(biāo)的具蹤蝶體化、現(xiàn)聲實(shí)化和可徹操化，是慮最清晰的堤目標(biāo)。五、職帝業(yè)理想龜實(shí)現(xiàn)路野徑（一）觀揉念決定行做動(dòng)學(xué)生觀晉：學(xué)生不媽是知識(shí)物的容器傭；學(xué)生逼不是學(xué)駐校的產(chǎn)品……學(xué)生是生炒命（物質(zhì)挺和精神）……學(xué)生是混人（自務(wù)然人和城社會(huì)人弄；發(fā)展迫的人、彩獨(dú)特的化人、獨(dú)低立意義侄的人）。（一）軟觀念決舟定行動(dòng)質(zhì)量觀：全體發(fā)展棉、全面發(fā)言展、個(gè)性布化發(fā)展、口可持續(xù)發(fā)話展、自主棍發(fā)展。（一）觀解念決定行咬動(dòng)教育（學(xué)遼）觀：教師職收業(yè)的本皮質(zhì)是創(chuàng)探造人的皮精神生僑命。預(yù)設(shè)和生緒成，過程冷與結(jié)果。升學(xué)是俘一種目蛇標(biāo)，如角何達(dá)到裕這一目超標(biāo)是一蒙種藝術(shù)溫。（一）觀說念決定行逝動(dòng)職業(yè)觀券：教育是“愛與責(zé)猴任”的事業(yè)枯。把工作罰當(dāng)做課評(píng)題來研懶究；把乎工作當(dāng)嗚成事業(yè)蹄來做；攏把工作架看成是些生活的疑一部分異……。五、如筐何實(shí)施心職業(yè)生峰涯規(guī)劃（二）男行動(dòng)決餅定結(jié)果不斷學(xué)習(xí)勇于實(shí)黨踐善于反婦思貴在堅(jiān)持（二）秧行動(dòng)決房誠定結(jié)果不斷學(xué)習(xí)蜂：英國技術(shù)殖預(yù)測專家返Ｊ·馬丁床測算，人鋒類的知識(shí)叼，目前是索每三年就結(jié)增長一倍懂。西方白領(lǐng)映階層目前經(jīng)流行這樣學(xué)一條“知鴨識(shí)折舊率附”：一年仁不學(xué)習(xí)，印你所擁有撤的知識(shí)就炭會(huì)折舊8覽0%。學(xué)什么菊？怎么泰學(xué)？（二）友行動(dòng)決丙定結(jié)果勇于實(shí)踐遺：用理論指釋導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)造性地迷實(shí)踐。貝爾說衰：“假墨如你能岔偶爾偏蠅離正軌愿，鉆進(jìn)焰叢林，箏你一定英能夠發(fā)背現(xiàn)從未允見過的帝