第3課《我愛這土地》 部編版語文九年級上冊

初中語文人民教育出版社九年級上冊第3課

我愛這土地

---艾青

教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀詩歌，讀出詩歌的旋律和節(jié)奏。2.把握詩中土地、河流、風(fēng)、黎明的象征意義。3.背誦詩歌，體味詩歌抒發(fā)的愛國情感，培養(yǎng)我們的愛國情結(jié)。

走進(jìn)作者：

艾青(1910—1996)，原名蔣海澄。浙江金華人?，F(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩作格調(diào)高昂。建國后作品更趨成熟，感情深沉，富于哲理。

主要詩集有《大堰河》《火把》等。成名作《大堰河----我的保姆》。詩人曾自稱“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章“三分詩，七分讀”

---《齊東野語》周密（宋）

1讀準(zhǔn)字音

2讀出節(jié)奏

3讀出畫面

4讀出情感

鳳陽縣朝陽中學(xué)殷紅艷

假如我是一只鳥艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……

一讀準(zhǔn)字音

嘶啞

喉嚨

洶涌

腐爛

(sīyǎ)(hóulóng)(xiōngyǒng)(fǔ)聲音沙啞二讀出節(jié)奏

假如我是一只鳥

假如/我/是一只鳥我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對這土地/愛得深沉……三讀出畫面

寫作背景

《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐、草菅人命，實(shí)行燒光、殺光、搶光的“三光”政策，妄圖摧毀中國人民的意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩。

靜聽朗讀展開想象

假如你是一只鳥，在炮火連天的戰(zhàn)爭歲月，你飛過祖國的大地，你看到了什么情景？你內(nèi)心渴望什么？（請結(jié)合鳥兒歌唱的內(nèi)容分析）

詩中的意象思考：鳥兒歌唱的事物有哪些？它們各自又象征著什么？

生死眷戀土地的鳥暴風(fēng)雨打擊的土地洶涌著悲憤的河流無止息的激怒的風(fēng)來自林間的溫柔黎明

詩中意象

土地：象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地河流、風(fēng)：中國人民不屈不撓的斗爭黎明：充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)歌唱“土地”，表赤子之心

詩人對土地是怎樣的一種情感？

由“愛”字可知，詩人對土地是一種熱愛和眷戀之情。詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的歌唱，形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。

四讀出情感

五拓展延伸

2020年，一場突如其來的疫情席卷中華大地。面對史無前例的新冠疫情，以習(xí)近平同志為核心的黨中央審時(shí)度勢、運(yùn)籌帷幄、沉著應(yīng)對，領(lǐng)導(dǎo)和智慧全黨全軍全國各族人民堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，打響了疫情防控的人民戰(zhàn)爭。僅用兩個月就基本阻斷了疫情的本土傳播，經(jīng)濟(jì)社會秩序加快恢復(fù)。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄故事，他們贏得了全國人民的敬意。

中國抗擊疫情斗爭的行動和成效，向世界展現(xiàn)了中國力量、中國精神。中西方疫情防控形勢的鮮明對比，讓我們由衷的感到生活在中華大地最幸福最驕傲。同學(xué)們，讓我們發(fā)自內(nèi)心深情的呼喚：“我愛你，中國！”