2023年小學語文教師工作總結(jié)篇(五篇)

2023年小學語文教師工作總結(jié)9篇(五篇)（完整）

總結(jié)是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進展回憶、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們查找工作和事物進展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是整理的個人今后的總結(jié)范文，歡送閱讀共享，盼望對大家有所幫忙。

小學語文教師工作總結(jié)9篇篇一

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，所以，導語設(shè)計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢

1、依據(jù)不一樣課文類型設(shè)計不一樣的形式，設(shè)計時并要圍繞教學資料，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、留意簡明、概括。導語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡便把握有關(guān)學問。

3、要生動、有感染力。布滿顏色的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)會課文的風采，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。固然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“活力”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的進取狀態(tài)，將學問技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛學生，關(guān)懷學生和愛惜學生，進取主動地制造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達預(yù)期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)受備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上頭文章所說，要設(shè)計好精而簡的導語，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充足地活力，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，可是也有收獲成果的樂趣。難并歡快著。[整理]新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀本領(lǐng)”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必需借助課外閱讀來完成。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必需把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來討論。為此，教師需要常常結(jié)合閱讀教學，了解學生閱讀動向。

一次，新的語文書發(fā)下后，學生新穎，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“教師，為什么法國聞名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原先課外閱讀興趣的根源就在那里。于是，我讓學生查找科學家討論科學的故事來閱讀，跟學生一齊，在網(wǎng)上觀看科學家討論科學錄像和影片。這樣，科學家喜愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

課外閱讀要講究最正確時機。這一最正確時機，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不一樣而不一樣。一句話，教師要依據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最正確時機。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機。每一天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我間或聽到兩位學生在爭辯誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那里——聽和看。于是，我連忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪番去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里進行了一次詩歌朗讀會。結(jié)果，同學們爭著朗讀，多的能朗讀三十幾首古詩，還有聲有色。趁此時機，我向全班學生宣布了一個好消息：從今刻開頭，同學們能夠每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。

課外閱讀也要把握方法。把握了方法，就會解決“會學”的問題。經(jīng)過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即依據(jù)自我的讀書習慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語解釋法。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，登記文章篇名、、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。

小學語文教師工作總結(jié)9篇篇二

20xx學年下學期，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構(gòu)成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思索教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

3、專心參加多媒體教學設(shè)計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。此刻我利用業(yè)余時間學習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語教師帶給了很好的課件溝通效勞。

4、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并勝利的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。此刻，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建立與進展奉獻自己的力氣!

小學語文教師工作總結(jié)9篇篇三

作文是學生最頭疼的事情，學生頭疼寫，教師頭疼閱，頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得肯定成效，語文教師必需千方百計培育學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，如何提高學生的寫作興趣呢?我覺得可從以下入手：

一堂作文課，能否激發(fā)學生的作文欲，與語文教師的“導入”有直接關(guān)系。題目一出，不導則讓學生寫，對多數(shù)學生來說，則是苦差事。因此，導入是作文教學的重要一環(huán)，不行等閑視之。導入要使學生懂得生活與文章的關(guān)系。沒有生活，就沒有文章。不喜愛生活，就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為根底，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，綻開想象?！跋胂蟆庇植荒茈S心所欲，而必需以“觀看”為本。觀看要仔細細致。做到人木三分，透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊?！皩憽币龑W生擅長借鑒。每次作文課，在點化之后，有必要宣講幾篇佳作，給學生供應(yīng)借鑒，造成立體感，喚醒寫作欲。引進寫作的情境。

孔子說過“知之者不如好之者”，“好之”首先必需感興趣。興趣是人們力求熟悉、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學習興趣是學生渴求獲得學問，探究某種事物或參加某種活動的積極傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。深厚的興趣會使人產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，推動人興致勃勃地學習。在教學實踐中，我越來越深切地感受到學生對作文的態(tài)度呈現(xiàn)漸漸淡化的趨勢，教師布置作文后，許多學生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度，應(yīng)付了事。由于缺少興趣，他們才覺得作文是一個沉重的負擔，一種精神重壓，所以產(chǎn)生應(yīng)付心理。寫完了，也就可以交差了，至于寫的結(jié)果如何，評價如何，那是教師的事。要去除這一現(xiàn)象，必需在激發(fā)學生寫作動機的同時，努力培育學生的寫作興趣，讓興趣成為他們作文的“激素”。

讀是寫的根底，寫以讀為前提，只有學生讀得多了，寫作時才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積存語言是解決學生“有話道不出”的重要方法。固然，讀書不能漫無邊際，教師要給學生推舉文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等，以便學生學習運用語言。課外閱讀要強調(diào)學生對語言的內(nèi)化汲取，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或為了寫作的生吞活剝，要注意學問的長期效應(yīng)，為切實提高學生的習作水平奠定良好的根底。另外，要讓學生學會積存語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學之間溝通閱讀，評析觀賞，更有利于學生學習、汲取語言。久而久之，學生讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很，寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時，你再讀學生的文章，就會發(fā)覺他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、飽滿。這就是學生暢游書海，厚積薄發(fā)的結(jié)果。

觀看是熟悉的源頭、寫作的起點，我們要引導學生做生活的有心人，留心觀看四周的人、事、景，培育敏銳的感知力，逐步養(yǎng)成觀看的習慣。教學生去觀看，去“愛”：觀山，觀水，觀名勝古跡;愛父母，愛教師，愛四周的人;觀植物，觀動物，觀小物件……長期耳濡目染的熏陶，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學生自然會用布滿共性的語言，抒發(fā)共性化的審美情趣，呈現(xiàn)出學生作文的童心童趣。

由于年齡、閱歷以及熟悉力量等方面的差異，當孩子按自己的思維方式去理解和表達時，成人往往會自覺或不自覺的否認他們，以至學生面對題目不知所云，下筆困難，最終言不由衷，有的甚至進展虛偽作文、造假作文。作文根源于生活，生活是豐富多彩的，學生的作文也應(yīng)當是“百花齊放，百家爭鳴”的，教師在引導好學生作文的根底上就得大膽的“放”，允許學生說自己想說的話，把自己見到、聽到、想到的，毫無顧忌的用各種寫法表達出來，這樣學生的興趣自然而然的就來了，學生筆下的人就豐富起來，活起來了。

總之，在學生都頭疼作文的時候，我們應(yīng)當糊涂的意識到由于感悟不同、經(jīng)受不同、共性不同，學生作文的水平也是不同的，教師應(yīng)充分調(diào)動學生寫作的興趣，讓學生樂于寫作文，從寫作障礙中走出來。

小學語文教師工作總結(jié)9篇篇四

一學年來，本人喜愛教育事業(yè)，聽從學校安排，對學生實施全面素養(yǎng)教育，盡職盡責，為人師表，注意身教?；貞浺荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中，結(jié)合班級實際，有規(guī)劃地對學生進展思想、道德、紀律和心理素養(yǎng)的教育。

加強學生的思想品德教育，使學生全面進展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素養(yǎng)。教育他們要珍惜今日的幸福生活，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信念和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為標準”嚴格要求學生，標準學生言行，提高全班學生的思想素養(yǎng)，促進了良好班風學風的形成。

教育孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度對待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很急躁地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的害處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是非常深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很生氣，但我認為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互賠禮，許諾以后不打架，使這兩位同學的確受到深刻的教育。

在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自己做起，轉(zhuǎn)變觀念，努力改良課堂教學，做了以下幾點：

一、仔細備好課，做好課前預(yù)備，上好每一節(jié)課。

二、留意培育良好的學習習慣，提高學生的自學力量。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預(yù)習的習慣，學生借助課后思索題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培育書寫標準工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。

小學語文教師工作總結(jié)9篇篇五

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，三個月已過去,新的一月馬上降臨。在四月中，我不僅擔當了三年級一班的語文教師，更兼任了當班的班主任，更加深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個月的工作已經(jīng)完畢，收獲不少，現(xiàn)做如下總結(jié)：

（一）班級治理和課堂教學

在班級治理和課堂教學中，我仍以培育學生自學力量為主，提高學生的素養(yǎng)為目標。通過教育，讓學生深切的感受到擁有學問能夠提高生活和工作的質(zhì)量，使孩子們成為?個睿智和有品位的人！

（二）日常教學

仔細授課，完成了語文4、5單元的教學。補缺補差，查漏補缺，做到優(yōu)等生吃飽，中等生吃好，不放棄每一個學生。

（三）期中回憶

1.4月進展了期中回憶，積極出卷，仔細參加復(fù)習階段教學，爭取做到每個學生仔細積極的復(fù)習。

2.分析期中試卷，找到教學上的痛點，與孩子們講評試卷，分析錯題。

3.與家長就期中回憶進展家長