蘇教版小學(xué)語文四年級上冊1、《老師,您好》教案

冊一、教學(xué)要求、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、學(xué)會本課11個(gè)字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識不寫。、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)理解及體會教師工作的崇和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“哪不...”等句子的含義。四、教具準(zhǔn)備課件；字詞卡片等。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、板書：老師，齊讀討論：看到這兩個(gè)字你想到了什么？、承生答師述：是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬；孩子在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情師情這人世間多么好的情感今天我就學(xué)習(xí)一首含情詩（補(bǔ)充板書課題）老師，您好！二、初讀全詩、教范讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽，想想應(yīng)該怎樣讀。、學(xué)自讀：同學(xué)們親自去讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。、指分節(jié)朗讀全詩，學(xué)生點(diǎn)評，展開賽讀，適時(shí)正音：崇（ó）浸j）塑（ù）、認(rèn)生詞，認(rèn)準(zhǔn)字形：讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)（）哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下今天的新詞？（出示小黑板）指名讀，正音，齊讀（）老師要強(qiáng)調(diào)字形了，會最先強(qiáng)調(diào)哪個(gè)呢，聰明的猜猜看？好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫，生書空說筆順齊讀全詩：字詞讀準(zhǔn)了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下！老師在傾聽你們每一個(gè)人的聲音！、再全詩，想想這首詩有幾句，寫些什么？并作初步交流。三、細(xì)讀第一小節(jié)（1-5）、指名讀：下老師請一個(gè)同學(xué)來讀一下，誰來表現(xiàn)？其余同學(xué)邊聽邊思考，這一小節(jié)主要講了什么？、出：啊，教師的事業(yè)多么崇高?。ǎ┳穯柛摺笔鞘裁匆馑迹浚ㄗ罡呱?，最受崇敬）、過：你是從那里體會出教師事業(yè)的崇高呢？找一找

、交：（示：古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！誰能用自己的話來說說這句話是什么意思古中外每個(gè)有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有的成長都包含了教師的辛勞）比較句子：讀一讀，體會哪種說法更？古今中外，哪個(gè)??古今中外，每個(gè)??（前一語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)教的重要作用）（）出示：地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)涵著教師的辛勞！說說意思造靠人完成，而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的）、指朗讀這三句過渡：我們的成長離不開老師，社會的進(jìn)步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話、出：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋（）指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現(xiàn)實(shí)，理想分別指什么？（）指導(dǎo)理解句意學(xué)了這幾句詩，同學(xué)們有什么話要對老師說嗎？詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看！（出示：每當(dāng)看到時(shí)代在速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好（）齊讀體會對老師的無限感激（）哪詞語最能突出學(xué)生對老師的感激之情師，您好”是在什么情況下說出來的？（）再讀讓老師再感受一下你們的感激之情，有感情朗讀第一節(jié)。四、作業(yè)、抄詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課我們學(xué)了第一小節(jié)寫了什么？一起背誦一遍，再去體會一下教師職業(yè)的崇高和學(xué)生對老師的無限感激。二、學(xué)習(xí)第二節(jié)（6-9）、導(dǎo)入：教師的事業(yè)是崇高的，除此之外還有什么特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一節(jié)：、自由讀，思考：這一節(jié)歌頌了什么？（美好與神圣）、輕讀思考：有不理解的地方嗎？我們一起去找找答案。、學(xué)習(xí)第三句（1出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（）指名句子：誰來表現(xiàn)一下？（）理解語尖飛舞”指老師在干什么？“春蠶”指誰？

誰來說說句子的意思？“笑語盈盈”指什么？“露”指什么？“茁壯的新苗”指？誰來說說句子的意思？（）指導(dǎo)讀：帶著感激的心情讀，讀出老師的辛勞，讀出老師的親切。、過渡：教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好。他像蠟燭一樣燃燒了自己照亮了別人，他把自己的一切都私地奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生。于是，詩人又送給他們一句話、學(xué)習(xí)第一句（）出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。（）齊讀（）討論句意，交流。用知識和科學(xué)教學(xué)技巧培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)人才，教師的教育激起了孩子們心中的希望，他將為美好的明天努力學(xué)習(xí)，努力工作。（）指導(dǎo)朗讀、過渡：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不思回報(bào)。同學(xué)們相對老師說什么呢？、學(xué)習(xí)第四句（）出示當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地祝愿：老師，您好（）指名讀：誰來讀好這一句？（）理解：誰來說說看”什么？“幸福地開放”指么？（學(xué)生。孩子們在老師的精心培育和關(guān)懷愛下幸福成長）（4看到這樣一個(gè)場景，我們的詩人？“情不自禁”是什么意思？你能用一個(gè)詞來代替它嗎？（控制不住自己感情）說明祝愿是？（發(fā)自內(nèi)心，真心誠意的）（）齊讀這句：讓老師聽到你最真心的，發(fā)自內(nèi)心的祝福！、有感情朗讀第二