高考語文一輪總復(fù)習(xí) 專題8　選用 仿用 變換句式與修辭運(yùn)用 第4節(jié) 修辭運(yùn)用

走向高考·語文路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索新課標(biāo)版·高考總復(fù)習(xí)選用、仿用、變換句式與修辭運(yùn)用專題8第一部分語言文字運(yùn)用第四節(jié)修辭運(yùn)用專題8考情分析考點(diǎn)梳理提分技巧專題訓(xùn)練2341考情分析新課標(biāo)《考試大綱》表述為：“正確運(yùn)用常見的修辭方法?！北究键c(diǎn)的能力層級(jí)為E級(jí)，是高考試題中對考生較高層次的能力要求。分析《考試大綱》及近幾年各地高考試題可以看出：(1)《考試大綱》中對“正確運(yùn)用常見的修辭方法”這一考點(diǎn)內(nèi)容作了十分清楚的界定，共考查9種常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。(2)考查修辭方法，不考名詞術(shù)語，重點(diǎn)考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭手法在語段(或篇章)中的作用和運(yùn)用修辭方法進(jìn)行表達(dá)的能力等等。(3)本考點(diǎn)幾乎不單獨(dú)設(shè)題，主要題型以主觀題為主，并與其他考點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行考查，如對聯(lián)、仿句、古詩文閱讀、文學(xué)類文本閱讀?？键c(diǎn)梳理2．比喻的基本類型(1)明喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！?2)暗喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：“更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。”除此，暗喻還有許多變體值得注意：①本體和喻體是并列關(guān)系。例如：“人多主意好，柴多火焰高?！雹诒倔w和喻體是修飾關(guān)系。例如：“謊言打扮得再漂亮，也害怕事實(shí)的鏡子?！雹郾倔w和喻體是注釋關(guān)系。例如：“人類生命的第一衛(wèi)士——臭氧層也遭到極大的破壞。”(3)借喻不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！?4)博喻連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。例如：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！?．比喻的構(gòu)成條件(1)本體和喻體必須有相似點(diǎn)。如：“日本九州、琉球群島和臺(tái)灣如同一條長長的鎖鏈，把東亞與太平洋隔開，而琉球群島正好處于這條鎖鏈的中心環(huán)節(jié)?！北倔w為“日本九州、琉球群島和臺(tái)灣”，喻體為“長長的鎖鏈”，兩者都是長長的，都有可以束縛、隔開的意思。(2)甲物和乙物必須本質(zhì)不同。甲乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾種情況，雖有喻詞，但不是比喻：①同類事物不能構(gòu)成比喻。如：“昨天的風(fēng)雨好像不如想象中那樣大，這可能是因?yàn)榇蠹以谑袇^(qū)的緣故?！雹诒硎静露炔荒軜?gòu)成比喻。如：“我家電腦的鼠標(biāo)左鍵好像壞了，有時(shí)候按半天也沒什么反應(yīng)?！雹郾硎鞠胂蟛荒軜?gòu)成比喻。如：“幾十名帥哥美女化身為卓別林，跳起卓別林的經(jīng)典動(dòng)作，場面震撼又不失風(fēng)趣幽默，觀眾仿佛置身于最超現(xiàn)代的百老匯劇場?！雹芘e例引詞不能構(gòu)成比喻。如：“國慶期間，像北京、三亞、麗江、九寨溝、廈門、杭州、桂林等地位列國內(nèi)游最熱門目的地?！眴为?dú)考查比喻的試題比較少見，但也出現(xiàn)過，比如2005年浙江卷、2011年重慶卷。近年多是將比喻與古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來考查。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。概括說來，比喻的作用主要有兩個(gè)：①是用淺顯的或人們熟悉的事物對深?yuàn)W難懂的的事物加以說明，便于人們深入理解；②是對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)具體，給人留下鮮明深刻的印象。1．每年6月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)，孩子們往往在這一天送禮物給自己的父親，表達(dá)感恩之情。節(jié)日將至，請你給父親選一份禮物，并配上一段祝福語來表達(dá)對父親的情意。要求使用比喻的修辭手法，不超過80字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例：禮物：傘祝福語：親愛的爸爸，您的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風(fēng)雨，為我撐起了童年成長的一片燦爛。爸爸，您辛苦了！我已長大，我愿用我的手為您撐起一片幸福的天空。考查角度(二)考查借代1．借代的基本概念借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。2．借代的基本類型(1)特征代本體例如：“丹鳳眼冷冷一笑，扭著腰肢踱到仲正偉身邊，不緊不慢地說……”(2)具體代抽象例如：“等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。”(“囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧；“鍋”是做飯的工具，用“揭不開鍋”代指吃不上飯。)(3)專名代泛稱例如：“三個(gè)臭皮匠，抵不過一個(gè)諸葛亮！”(4)形象代本體例如：“上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝?！?5)部分代整體例如：“吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣?！?“眉”代指“頭”)(6)結(jié)果代原因例如：“專弄文墨，為壯士捧腹?！?“捧腹”是“笑”的結(jié)果)(7)材料代本體例如：“把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早?！?“石頭”，通常用來作紀(jì)念碑的材料，這里借“石頭”代紀(jì)念碑，含蓄地揭示出與人民為敵的反動(dòng)統(tǒng)治者想名垂后世的美夢終將破滅)在考試卷中，重點(diǎn)考查借代物的意思及其作用。借代的作用大致有：①是可以突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；②是可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。【答案】(1)“紅袂”代稱女子，這樣，讀者眼前的女子就不再是一個(gè)普普通通沒有特征的女性，而是一個(gè)衣袂飄飄，站在柳樹下，與戀人悵然惜別的紅衣美女。讀者從中品味出的不僅有女性的形象美，還有詩人的依戀難舍之情，這種藝術(shù)效果是使用抽象的名字所達(dá)不到的。(2)“鴨綠”代水，綠水含風(fēng)，始有粼粼波起的動(dòng)態(tài)；“鵝黃”代柳，黃柳弄日，方顯裊裊輕盈的舞姿。用詞精妙而意蘊(yùn)悠長，色彩清麗而對比鮮明，把春水柳條的物狀神態(tài)，表現(xiàn)得淋漓盡致?？疾榻嵌?三)考查比擬1．比擬的基本概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把事物“人化”，把人“物化”或“把甲物乙物化”兩種形式。2．比擬的基本類型(1)擬人擬人就是把物當(dāng)做人來寫，使之人格化，使物具有人性、人情。例如：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！?2)擬物擬物就是把人當(dāng)作物來寫(擬物)或把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)。例如：“她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里?！痹诳荚嚲碇?，重點(diǎn)考查比擬的運(yùn)用及其效果。運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：①或栩栩如生，把事物寫的神形畢現(xiàn)；②或增添特有的情味；③或抒發(fā)愛憎分明的感情。3．判斷下列句子所采用的修辭手法，并簡要分析其藝術(shù)效果。(1)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)________________________________________________________________________________________________(2)她似乎衣袋里全裝著天真，一掏出來就可以用。(韓少功《火宅》)________________________________________________________________________________________________【答案】(1)“銜”與“吞”都是動(dòng)詞，可以表示人或動(dòng)物的動(dòng)作，運(yùn)用了比擬的手法。根據(jù)文意，作者是將“洞庭一湖”擬為動(dòng)物。巍巍群山，能“銜”住，滾滾長江，能吞吐，可見洞庭湖之闊大，氣勢之宏偉。(2)“天真”是一個(gè)抽象的概念，在這個(gè)句子中被比擬成一個(gè)有形的事物，運(yùn)用了比擬的手法，十分形象?？疾榻嵌?四)考查夸張1．夸張的基本概念夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。2．夸張的基本類型(1)擴(kuò)大夸張故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。例如：“蜀道之難，難于上青天。”(2)縮小夸張故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。例如：“這塊地方?jīng)]有巴掌大，怎么能蓋房子呢？”(3)超前夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：“她一點(diǎn)胃口也沒有，飯沒入口，人就飽了?！痹诳荚嚲碇校攸c(diǎn)考查夸張的運(yùn)用及其修辭效果?？鋸埖淖饔糜校孩俳沂颈举|(zhì)，給人以啟示；②烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；③增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛；④幽默諷刺，增強(qiáng)喜劇效果。4．分析下面句子運(yùn)用的修辭手法及其效果。(1)奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細(xì)搜求，無中覓有。鵪鶉嗉里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉，蚊子腹內(nèi)刳脂油，虧老先生下手。(元代無名氏《醉太平·饑貪小利者》)________________________________________________(2)你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。________________________________________________【答案】(1)運(yùn)用了夸張和排比的修辭手法，列舉了六個(gè)常人無法想象的做法進(jìn)行夸張，對貪婪搜刮者的手段和心理進(jìn)行極大地諷刺，使讀者在幽默中領(lǐng)略世事百態(tài)。(2)語段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對偶的修辭方法，既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對黑土地?fù)磹鄣那閼?，同時(shí)還增強(qiáng)了語言的對稱美?？疾榻嵌?五)考查對偶1．對偶的基本概念對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思的修辭方式。2．對偶的基本類型(1)正對上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。例如：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！?2)反對上下句意思相反或相對的對偶形式。例如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”(3)串對(流水對)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！痹诳荚嚲碇校攸c(diǎn)考查對偶(尤其是對聯(lián))的運(yùn)用及其效果。對偶的作用有：①便于吟誦，易于記憶；②用于詩詞，有音樂美；③表意凝練，抒情酣暢。5．2013年暑期，首屆“中國漢字聽寫大會(huì)”在央視科教頻道周末黃金時(shí)間播出，激發(fā)了國人對漢字和傳統(tǒng)文化的關(guān)注以及對自身文化的認(rèn)同，引發(fā)了漢字熱。請你為即將開賽的第二屆“中國漢字聽寫大會(huì)”寫一條宣傳語，要求運(yùn)用對偶的修辭手法，不少于14個(gè)字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例一：橫豎交錯(cuò)，傳遞千年文脈；撇捺相連，書寫萬世輝煌。示例二：全民參與，書寫規(guī)范漢字；萬眾同心，傳承輝煌文明?？疾榻嵌?六)考查排比1．排比的基本概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。2．排比的基本類型(1)成分排比即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：“人的心靈應(yīng)該是一方廣袤的天空，一片遼闊的雪原，一灣寧靜的湖水。”再如：“好象全球五大洲將近二百個(gè)國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！”(2)分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：“成熟是一種臨危不亂的從容，成熟是一種寵辱不驚的淡定，成熟是一種卓爾不群的大氣?！?3)復(fù)句排比幾個(gè)復(fù)句構(gòu)成排比。例如：“人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；人的一生像木，要充?shí)，內(nèi)涵須深刻；人的一生像水，要靈活，為人須隨和；人的一生像火，要熱情，態(tài)度須誠摯；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)?！痹诳荚嚲碇?，重點(diǎn)考查排比的運(yùn)用及其效果。排比的作用有：①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長于抒情。6．閱讀下面的短文，在橫線處填上一組排比句，所填內(nèi)容必須是能支撐作者觀點(diǎn)的實(shí)例。一個(gè)孩子注視著一顆已經(jīng)開始發(fā)芽的種子，問爸爸：“芽苞是種子的傷疤嗎？”父親認(rèn)真地想了想，說：“孩子，種子發(fā)芽時(shí)，確實(shí)會(huì)留下傷口，但那傷口處開出的是希望，是生命之花。孩子，你看這芽苞，是不是更像一朵美麗的花呢？”

聽了這話，我的心為之一亮，生活中很多事物不正是如此嗎——________________________________________，_________________________________________，___________________________________________。生命只要在痛苦中不放棄希望，不放棄開啟生命之花，那痛苦，便是生命之花最好的養(yǎng)料?！敬鸢浮亢０鲈谀サZ的痛苦中孕育出瑩潤的珍珠，蝶蛹在黑暗的桎梏中醞釀出美麗的飛翔，老鷹在撕扯的劇痛中創(chuàng)造出重生的神話。在考試卷中，重點(diǎn)考查反復(fù)的運(yùn)用及其效果。反復(fù)的作用是：①加強(qiáng)語言節(jié)奏感；②抒發(fā)強(qiáng)烈感情；③表達(dá)深刻思想；④承上啟下，明晰文章結(jié)構(gòu)。7．分析下面句子運(yùn)用的修辭手法及其效果。到了大名沖天卻短而又短且還彎彎曲曲的華爾街，山好像在那兒舉行著一場盛大博覽；山一繁，溝壑也便隨之增多了，因而左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移，仍然是溝壑，溝壑，溝壑。走進(jìn)每個(gè)溝壑都給人以山重水復(fù)的阻塞，以致令人閉氣而終又柳暗花明之感。________________________________________________________________________________________________【答案】“溝壑”一詞運(yùn)用反復(fù)的手法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷重疊，不但加強(qiáng)了語氣，而且使人感覺急迫，群樓聳立的情景不禁讓人眼花繚亂?？疾榻嵌?八)考查設(shè)問1．設(shè)問的基本概念設(shè)問是明知故問，自問自答，或提出問題不需要確定答案的修辭方式。設(shè)問的基本特點(diǎn)是“無疑而問”。2．設(shè)問的基本類型(1)自問自答如：“什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的?！?2)問而不答如：“日本日立公司電機(jī)廠，五千五百人，年產(chǎn)一千二百萬千瓦；咱們廠，八千九百人，年產(chǎn)一百二十萬千瓦。這說明什么？要求我們干什么？”在考試卷中，重點(diǎn)考查設(shè)問的運(yùn)用及其效果。設(shè)問的作用是：①引人注意，啟發(fā)思考；②承上啟下，結(jié)構(gòu)緊湊；③層次分明，使文章起波瀾，有變化；④能突出某些內(nèi)容，有助于更好地描寫人物的思想活動(dòng)。8．下面是一位記者與一位攝影者訪談的部分內(nèi)容，請根據(jù)受訪者的回答，推斷采訪者可能提出的問題，填在相應(yīng)橫線處，要求語言簡明，符合語境。采訪者：_____________________________________受訪者：新聞攝影要求把主流社會(huì)不在意的真實(shí)展示出來，提供給不同階層、不同身份的讀者領(lǐng)悟。依據(jù)這一原則，攝影記者不該給被攝體描眉畫眼。心中的“至美”首先是自然。攝影記者應(yīng)該發(fā)現(xiàn)“至美”，再選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、空間記錄——是“記錄”，而不是夸大一點(diǎn)的“宣傳”。【答案】采訪者：新聞攝影的原則給攝影記者提出了哪些要求？考查角度(九)考查反問1．反問的基本概念反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般用問號(hào)，有的也用感嘆號(hào)。2．反問的基本類型(1)用肯定的形式表示否定如：“四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？”(2)用否定的形式表示肯定如：“現(xiàn)在，很多法律、法規(guī)的制定和修改都可以公開向社會(huì)征詢意見。那么教科書的修改，為什么不可以借鑒這樣的做法讓公眾多一些知情權(quán)呢？”在考試卷中，重點(diǎn)考查反問的運(yùn)用及其效果。反問的修辭效果是：①加強(qiáng)語氣，以利于抒發(fā)強(qiáng)烈感情；②引發(fā)讀者思考，以求共鳴；③加深讀者印象，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。9．針對下面反方的說法，寫一個(gè)反問句，把正方的話補(bǔ)充完整。反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎？正方：如果美不是客觀存在的，那么請問：________________________________________________________________________________________________【解析】

本題考查仿用句式和修辭運(yùn)用能力，要注意分析題干要求和隱含的信息，寫出符合要求的句子。仿寫時(shí)應(yīng)與例句句式相同，觀點(diǎn)截然相反?！敬鸢浮?示例)埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼里就不美嗎？提分技巧對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”，是中華民族的一種傳統(tǒng)文化形式。它言簡意深，句式整齊，聲韻和諧，意蘊(yùn)豐富，瑯瑯上口，為群眾所喜聞樂見，具有廣泛的實(shí)用性和欣賞價(jià)值。風(fēng)景名勝、亭臺(tái)樓閣之上，逢年過節(jié)、婚喪嫁娶之時(shí)，人們都要貼上對聯(lián)以寄托情意。對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)等。對聯(lián)是我們中華民族特有的一種文化現(xiàn)象，擬寫對聯(lián)既能考查學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)的能力和基本功，又貼近生活，很好地體現(xiàn)了母語教學(xué)的特點(diǎn)，故為命題老師所青睞。撰寫對聯(lián)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1．字?jǐn)?shù)相等。對聯(lián)短可至每聯(lián)只有一個(gè)詞，長可至每聯(lián)數(shù)百字，但上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)必須完全相等，不能有一字之差。這是對聯(lián)具有對稱美的不可或缺的基礎(chǔ)。2．詞性相同。上下兩聯(lián)的詞語基本上應(yīng)當(dāng)是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，介詞對介詞，等等。由于名詞可以分出諸如天文、時(shí)令、地理、居室、器物、衣飾、飲食、動(dòng)物、植物等小類，因此，有些對聯(lián)不但做到名詞對名詞，而且做到這些小類也相同，稱為“對”。一般來說，數(shù)詞要對數(shù)詞，顏色詞要對顏色詞，方位詞要對方位詞，疊詞必須對疊詞。3．結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下兩聯(lián)之間的句法結(jié)構(gòu)必須彼此一致，如主語對主語，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂句對主謂句，等等。4．節(jié)奏相合。對聯(lián)的上下兩聯(lián)節(jié)奏一般必須相合，如七字上下聯(lián)都二字一頓、二字一頓、三字一頓等。同時(shí)，對聯(lián)要求上下兩聯(lián)之間平仄相對，亦即平仄相反。它的起碼要求是：上聯(lián)最末一字必仄，下聯(lián)最末一字必平。它的嚴(yán)格要求是：第一，上下兩聯(lián)各自的文字排列一般應(yīng)以兩個(gè)字為單位平仄交替出現(xiàn)，不能一平到底或一仄到底。5．內(nèi)容相關(guān)。對聯(lián)的上下聯(lián)的含義必須有一定的關(guān)聯(lián)，做到相互銜接，但又不能重復(fù)。比較常見的有三種：一是互補(bǔ)關(guān)系，二是對立關(guān)系，三是承接關(guān)系。第二單元配合物的形成和應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)航1.了解人類對配合物結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的歷史。2.知道簡單配合物的基本組成和形成條件。3.掌握配合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。4.認(rèn)識(shí)配合物在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究方面的廣泛應(yīng)用。新知初探自學(xué)導(dǎo)引自主學(xué)習(xí)(2)配位鍵：共用電子對由一個(gè)原子單方向提供而跟另一個(gè)原子共用的共價(jià)鍵叫配位鍵。配位鍵可用A→B形式表示，A是_________________的原子，叫做電子對給予體，B是____________________的原子叫接受體。(3)形成配位鍵的條件提供孤電子對接受孤電子對①有能夠提供_______________的原子，如______________等。②另一原子具有能夠接受__________的空軌道，如___________________________等。孤電子對N、O、F孤電子對Fe3＋、Cu2＋、Zn2＋、Ag＋想一想1.在水溶液中，Cu2＋與氨分子是如何結(jié)合成［Cu(NH3)4］2＋的呢？2.配位化合物(1)寫出向CuSO4溶液中滴加氨水，得到深藍(lán)色溶液整個(gè)過程的反應(yīng)離子方程式。____________________________________;___________________________________________________________________________.Cu(OH)2+4NH3·H2O===［Cu(NH3)4］2++2OH-+4H2O(2)［Cu(NH3)4］SO4的名稱為_______________________,它的外界為__________，內(nèi)界為________________，中心原子為______，配位體為_______分子，配位數(shù)為_______。(3)配合物的同分異構(gòu)體：含有兩種或兩種以上配位體的配合物，若配位體在____________________不同，就能形成不同幾何構(gòu)型的配合物，如Pt(NH3)2Cl2存在______和______兩種異構(gòu)體。硫酸四氨合銅［Cu(NH3)4］2＋Cu2+NH34空間的排列方式順式反式想一想2.順式Pt(NH3)2Cl2和反式Pt(NH3)2Cl2的化學(xué)式相同，它們的性質(zhì)也相似嗎？提示：不同，由于結(jié)構(gòu)不同，所以其化學(xué)性質(zhì)不相同。二、配合物的應(yīng)用1.在實(shí)驗(yàn)研究中，人們常用形成配合物的方法來檢驗(yàn)__________、分離物質(zhì)、定量測定物質(zhì)的組成。(1)向AgNO3溶液中逐滴加入氨水的現(xiàn)象為:_________________________________。產(chǎn)生的配合物是____________________。金屬離子先生成沉淀，然后沉淀再溶解［Ag(NH3)2］OH(2)向FeCl3溶液中滴入KSCN溶液的現(xiàn)象：____________________________。產(chǎn)生的配合物是______________。2.在生產(chǎn)中，配合物被廣泛用于________、______、___________、___________領(lǐng)域。3.生命體中的許多金屬元素都以配合物形式存在。4.配合物在醫(yī)療方面應(yīng)用也很廣泛。5.模擬生物固氮也與配合物有關(guān)。有血紅色溶液出現(xiàn)Fe(SCN)3染色電鍍硬水軟化金屬冶煉自主體驗(yàn)1.配合物［Zn(NH3)4］Cl2的中心原子的配位數(shù)是()A.2 B.3C.4 D.5解析：選C。配合物［Zn(NH3)4］Cl2的中心原子是Zn2＋，配位體是NH3，配位數(shù)是4。2.下列不能形成配位鍵的組合是()A.Ag＋、NH3 B.H2O、H＋C.Co3＋、CO D.Ag＋、H+解析：選D。配位鍵的形成條件必須是一方能提供孤電子對，另一方能提供空軌道，A、B、C三項(xiàng)中，Ag＋、H＋、Co3＋能提供空軌道，NH3、H2O、CO能提供孤電子對,所以能形成配位鍵，而D項(xiàng)Ag＋與H＋都只能提供空軌道，而無法提供孤電子對,所以不能形成配位鍵。3.下列不屬于配離子的是()A.［Ag(NH3)2］＋ B.［Cu(CN)4］2－C.［Fe(SCN)6］3－ D.MnO－4解析：選D。MnO－4無配位原子。4.向下列配合物的水溶液中加入AgNO3溶液,不能生成AgCl沉淀的是()A.［Co(NH3)4Cl2］Cl B.［Co(NH3)3Cl3］C.［Co(NH3)6］Cl3 D.［Co(NH3)5Cl］Cl2解析：選B。在配合物中，內(nèi)界以配位鍵結(jié)合很牢固，難以在溶液中電離；內(nèi)界和外界之間以離子鍵相結(jié)合，在溶液中能夠完全電離。不難看出A、C、D三項(xiàng)中配合物在水中均電離產(chǎn)生Cl-，而B項(xiàng)無外界離子，不能電離。要點(diǎn)突破講練互動(dòng)探究導(dǎo)引1指出配合物[Pt(NH3)4Cl2]Cl2的配離子、中心離子、配位體、配位數(shù)及配位原子。提示：配離子指配合物的內(nèi)界，中心原子指提供空軌道的原子或離子，要點(diǎn)一配合物的組成和結(jié)構(gòu)配位體指提供孤電子對的分子或離子，配位數(shù)是配位體的總個(gè)數(shù)，配位原子指配位體中提供孤電子對的原子。配合物[Pt(NH3)4Cl2]Cl2的配離子為[Pt(NH3)4Cl2]2＋,中心原子是Pt4＋，配位體是NH3、Cl－，配位數(shù)為6，配位原子為N和Cl。探究導(dǎo)引2配離子[Ag(NH3)2]＋是如何形成的？提示：配離子[Ag(NH3)2]＋是由Ag＋和NH3分子反應(yīng)生成的，由于Ag＋空的5s軌道和5p軌道形成sp雜化軌道，接受2個(gè)NH3分子提供的孤電子對，形成直線形的[Ag(NH3)2]＋，該過程圖示如下。

要點(diǎn)歸納1.配合物的組成內(nèi)界：中心體(原子或離子)與配位體，以配位鍵成鍵。外界：與內(nèi)界電荷平衡的相反離子。有些配合物不存在外界，如[PtCl2(NH3)2]、[CoCl3(NH3)3]等。另外，有些配合物是由中心原子與配位體構(gòu)成，如[Ni(CO)4]、[Fe(CO)5]等。2.配合物的結(jié)構(gòu)配位數(shù)雜化軌道類型空間構(gòu)型結(jié)構(gòu)示意圖實(shí)例2sp直線形[Ag(NH3)2]＋[Cu(NH3)2]＋配位數(shù)雜化軌道類型空間構(gòu)型結(jié)構(gòu)示意圖實(shí)例4sp3正四面體形[Zn(NH3)4]2＋[ZnCl4]2－dsp2(sp2d)平面正方形[Ni(CN)4]2－[Cu(NH3)4]2＋6sp3d2(d2sp3)正八面體[AlF6]3－[Co(NH3)6]3＋即時(shí)應(yīng)用1.化學(xué)家維多克·格利雅因發(fā)明了格氏試劑(RMgX)而榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。RMgX是金屬鎂和鹵代烴反應(yīng)的產(chǎn)物，它在醚的稀溶液中以單體形式存在，并與二分子醚絡(luò)合，在濃溶液中以二聚體存在，結(jié)構(gòu)如下圖：上述2種結(jié)構(gòu)中均存在配位鍵，把你認(rèn)為是配位鍵的用“→”在結(jié)構(gòu)圖中標(biāo)出。解析:配位鍵是由孤電子對與空軌道形成的,Mg最外層有兩個(gè)電子，可以與R、X形成離子鍵，而O原子中存在孤電子對，所以兩個(gè)O(C2H5)2可以與Mg形成配位鍵。在二聚體中，同理，一個(gè)Mg與R、X相連，則另外一個(gè)X和O(C2H5)2，則與Mg形成配位鍵。答案：要點(diǎn)二配合物的性質(zhì)探究導(dǎo)引現(xiàn)有兩種配合物晶體[Co(NH3)6]Cl3和[Co(NH3)5Cl]Cl2，一種為橙黃色，另一種為紫紅色。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案將這兩種配合物區(qū)別開來。提示：在[Co(NH3)6]Cl3中Co3＋與6個(gè)NH3分子配合成[Co(NH3)6]3＋，3個(gè)Cl－都是外界離子。而[Co(NH3)5Cl]Cl2中Co3＋與5個(gè)NH3分子和1個(gè)Cl－配合成[Co(NH3)5Cl]2＋,只有兩個(gè)Cl－是外界離子。由于配合物中內(nèi)界以配位鍵結(jié)合很牢固，難以在溶液中電離，而內(nèi)界和外界之間以離子鍵結(jié)合，在溶液中能夠完全電離。不難看出，相同質(zhì)量的兩種晶體在溶液中能夠電離出的Cl－數(shù)是不同的，我們可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行鑒別。要點(diǎn)歸納1.配合物的顏色：當(dāng)簡單離子形成配合物時(shí),其性質(zhì)往往有很大的差異，顏色發(fā)生改變就是一種常見的現(xiàn)象，多數(shù)配離子都有顏色，如[Fe(SCN)6]3－為血紅色、[Cu(NH3)4]2＋為深藍(lán)色、[Cu(H2O)4]2＋為藍(lán)色、[CuCl4]2－為黃色、[Fe(C6H6O)6]3－為紫色等等。我們根據(jù)顏色的變化就可以判斷配離子是否生成，如Fe3＋離子與SCN－離子在溶液中可生成配位數(shù)為1～6的硫氰合鐵(Ⅲ)配離子，這種配離子的顏色是血紅色的，反應(yīng)如下：Fe3＋＋nSCN－====[Fe(SCN)n]3－n，實(shí)驗(yàn)室通常用這一方法檢驗(yàn)鐵離子的存在。2.配合物的溶解性:有的配合物易溶于水，如[Ag(NH3)2]OH、[Cu(NH3)4]SO4、Fe(SCN)3等。利用配合物的這一性質(zhì)，可將一些難溶于水的物質(zhì)如AgOH、AgCl、Cu(OH)2等溶解在氨水中形成配合物。如在照相底片的定影過程中，未曝光的AgBr常用硫代硫酸鈉(Na2S2O3)溶解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：AgBr＋2Na2S2O3====Na3[Ag(S2O3)2]＋NaBr。金和鉑之所以能溶于王水中，也是與生成配合物的溶解性有關(guān)，反應(yīng)式為：Au＋HNO3＋4HCl====H[AuCl4]＋NO↑＋2H2O，3Pt＋4HNO3＋18HCl====3H2[PtCl6]＋4NO↑＋8H2O。配合物的顏色和溶解性還與配合物的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，如順式[Pt(NH3)2Cl2]和反式[Pt(NH3)2Cl2]的溶解性和顏色等性質(zhì)有一定的差異，其中順式[Pt(NH3)2Cl2]為極性分子,根據(jù)相似相溶原理,它在水中的溶解度較大,具體情況見前面的表格。3.配合物的穩(wěn)定性：配合物具有一定的穩(wěn)定性，配合物中的配位鍵越強(qiáng),配合物越穩(wěn)定.當(dāng)作為中心原子的金屬離子相同時(shí)，配合物的穩(wěn)定性與配位體的性質(zhì)有關(guān)。例如，血紅素中的Fe2＋與CO分子形成的配位鍵比Fe2＋與O2分子形成的配位鍵強(qiáng)，因此血紅素中的Fe2＋與CO分子結(jié)合后，就很難再與O2分子結(jié)合，血紅素就失去了輸送氧氣的功能，從而導(dǎo)致人體CO中毒。即時(shí)應(yīng)用2.配合物CrCl3·6H2O的中心原子Cr3＋的配位數(shù)為6，H2O和Cl－均可作配位體，H2O、Cl－和Cr3＋有三種不同的連接方式，形成三種物質(zhì)：一種呈紫羅蘭色、一種呈暗綠色、一種呈亮綠色。將它們配成相同物質(zhì)的量濃度溶液，各取相同體積的溶液，向其中分別加入過量的AgNO