小學(xué)語文-《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《槐鄉(xiāng)五月》課標分析（1）閱讀理解能力是建立在感情體驗基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本文語言優(yōu)美，呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，但是一些語言上的美感對于三年級學(xué)生來說比較難以體會，讀就是最好的方法，引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，細細咀嚼，讀出滋味來，激發(fā)學(xué)生喜愛槐鄉(xiāng)的情感。（2）課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！北菊n教學(xué)中，讓學(xué)生熟讀自悟，與文本傾心對話。學(xué)生有了自己的感悟，儲備了與老師、同學(xué)對話的“底氣”。然后通過全班交流，實現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的多向?qū)υ挕Ｔ趯υ捴袕娀藢φn文內(nèi)容的感受和理解，在對話中實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一?！痘编l(xiāng)五月》學(xué)情分析課文的語言詩化，意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是這樣的語言對于三年級孩子來說是有一定難度的，難于無法抓住適當(dāng)字眼體會美感，在閱讀中應(yīng)注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，細細咀嚼，讀出滋味來，激發(fā)學(xué)生喜愛槐鄉(xiāng)的情感?！痘编l(xiāng)五月》評測練習(xí)一、看拼音些詞語dùnshíyáobǎidàsuànhuáishùjiānbǎng（）（）（）（）()kuàbāobànzuǐchǎocài()()()二、組詞槐（）挎（）芝（）咸（）鬼（）夸（）之（）感（）三、按原文填空。五月,（）?；编l(xiāng)的（），（），似瑞雪初降，（）。有的（），遠看像玉雕的（）。有的（)，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。四、照樣子寫詞語香噴噴--------------------------坑坑洼洼--------------------------------五、認真觀察你家鄉(xiāng)的一種植物，學(xué)習(xí)本文第一自然段的寫法，寫上一段話?！痘编l(xiāng)五月》教材分析《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)優(yōu)美，情景交融的散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的五月槐鄉(xiāng)，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然生發(fā)開去。課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著美麗的槐花，槐鄉(xiāng)彌漫著槐花的香氣。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜以及槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學(xué)設(shè)計［教學(xué)目標］1、學(xué)會本課的生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。3、抓住課文語言文字，咬文嚼字，品讀欣賞，培養(yǎng)學(xué)生品詞悟句的能力。［教學(xué)重難點］感受槐鄉(xiāng)的景美、花香、童歡。［課時］2課時［教學(xué)準備］1、課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。2、多媒體課件。［教學(xué)過程］第一課時一、導(dǎo)入新課。1、由“茶鄉(xiāng)”、“橘鄉(xiāng)”引入“槐鄉(xiāng)”。２、板書“槐”。寫這個字時要注意什么呢？（書空，指名說）。３、這節(jié)課我們就要到五月的槐鄉(xiāng)去走一走，看一看，聞一聞。（補全課題、齊讀課題）。二、檢查預(yù)習(xí)情況。１、出示詞語，指名讀，齊讀。（適時正音）２、指名分自然段讀課文，注意讀好文中的生字、疊詞、輕聲字、兒話音。（讀后評價）３、現(xiàn)在，課題變成了一句不完整的話，根據(jù)自己對課文的理解，補充完整。多媒體出示：槐鄉(xiāng)五月＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（指名答）適時板書：槐花孩子三、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。1、過渡：通過同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都對槐鄉(xiāng)五月的槐花感興趣。那么，槐鄉(xiāng)五月，洋槐開花到底是一番怎樣的景象呢？請同學(xué)們認真聽老師讀課文的第一自然段，邊聽邊畫出第一自然段中具體描寫洋槐開花景象的句子。２、師范讀第一自然段，生邊聽邊畫。３、交流收獲：（根據(jù)學(xué)生的回答情況相機指導(dǎo)）（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！雹僖龑?dǎo)學(xué)生抓住“瑞雪初降”、“白茫?！?、“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、這些詞語加以體會、朗讀。重點指導(dǎo)讀好“白茫茫”。（適時板書：花多色白）（2）“有的槐花抱在一起……如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”①指名讀。②認識分號、指導(dǎo)讀好“披散”、“肩頭”等詞，再把長句分成短句來讀。（③課件出示槐化圖，邊引導(dǎo)欣賞邊引讀這句話。指導(dǎo)學(xué)生把槐花不同的美讀出來。（分別突出“抱”和“掛”、“遠看”和“近看”、“玉雕的圓球”和“披散在維吾爾族姑娘肩頭上的小辮兒”）④齊讀，試背。=5\*GB3⑤由觀察角度不同，作者的想象就不同，所比擬的事物也不同，配樂出示槐花圖片，激發(fā)學(xué)生想象力。學(xué)生欣賞并匯報：你看到的槐花像什么？（適時贊揚，鼓勵。）（3）過渡：這么多的槐花，開得這么美，把誰吸引來了?出示：“‘嗡嗡嗡……’……釀出了甜的蜜”“‘啪啪啪……’……喜盈盈的滿足?！敝该x，讀出他們的快樂。這兩句話很有特點，對仗特別工整，老師把它們這么一排列，就成了——一首小詩。（課件出示）嗡嗡嗡……啪啪啪……小蜜蜂飛來了孩子們跑來了采走了籃兒挎走香的粉白生生的槐花釀出了心里裝著甜的蜜喜盈盈的滿足③男女生對讀。（4）同學(xué)們，小蜜蜂和小朋友之所以到這兒來，不只是看到了槐花的美，更重要的是聞到了槐花的香。①找到寫槐花香的句子，讀一讀。（適時表揚）②多香的槐花飯呀！我們一起去品嘗一下。（課件出示槐花飯圖片以及第二自然段中描寫槐花飯的句子）哪幾個詞寫了“香”，請把它找出來。③我發(fā)現(xiàn)這三個香很有特點，誰會讀？（指名、范讀）這三個香一個比一個香，一個比一個濃，大家一起讀讀看。（出示省略號）后面還有一個省略號，你想到了什么？（用學(xué)習(xí)“白茫?！钡姆椒w會）=4\*GB3④體會“浸”字。同學(xué)們，在這段話中，還有一個字，雖然不是香，但比香字表達的香味更濃，你知道是哪個字嗎？帶著槐花四處飄香的感覺，讀好這句話。４、齊背第一自然段。５、小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們一起走進了五月的槐鄉(xiāng)，通過具體描寫開花景象的語句，感受到了槐花那令人沉醉的美。下節(jié)課，我們還要走進槐鄉(xiāng)，去和那里的孩子交朋友哦！四、布置作業(yè)把今天學(xué)的這段美文積累下來并預(yù)習(xí)剩下的課文。板書設(shè)計：槐鄉(xiāng)五月花多色白槐花形美味得香孩子《槐鄉(xiāng)五月》效果分析多種形式的讀使學(xué)生深入理解了文本，竟達到了當(dāng)堂背誦。引導(dǎo)學(xué)生體會“白茫茫”的意思，并把這種學(xué)習(xí)方法潛移運用到了“清香、醇香、濃香”的理解中，達到了學(xué)以致用的目的。教師的適時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生積極主動地配合，使本堂課的教學(xué)目標完成的很順利。《槐鄉(xiāng)五月》課后反思本堂課,我沒有游離于語言文字強行去“拉扯”學(xué)生,而是通過多種形式的朗讀和巧妙的激勵讓學(xué)生自主感悟