人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案三篇

第頁共頁關(guān)于人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案三篇人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教材P28～29頁例1及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第1～3小題。教學(xué)目的：1、知識與技能：聯(lián)絡(luò)生活中的詳細(xì)物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些根本特征，并初步知道對稱軸。2、過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。3、情感態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的根本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：可以找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)方法：觀察、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙、剪刀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。1、同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識。請同學(xué)們仔細(xì)觀察P28頁的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？2、〔學(xué)生自由答復(fù)〕3、〔出示第28頁的主題圖〕是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全一樣的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識對稱?！景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探究跟對稱有關(guān)的知識。二、探究新知。〔一〕認(rèn)真觀察，體驗對稱。1、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！?〕看書第29頁的樹葉、蝴蝶、____的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察?！?〕學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是一樣的。蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是一樣的。____城樓圖：以____城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是一樣的?！?〕老師小結(jié)。這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全一樣，也就是說假如沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊可以完全重合。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇2教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位、進(jìn)位〕，兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位、退位〕，問題解決：求比一個數(shù)多〔少〕幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學(xué)目的：知識點(diǎn)：1.使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2.使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)展加、減法估算，并說明估算的思路。3.使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。才能點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生計算才能和估算的才能。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的理論才能。3.培養(yǎng)學(xué)生分析^p比照的才能。4.培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的才能。5.培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和才能。德育點(diǎn)：1.使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。2.鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。3.結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展愛國教育。教學(xué)重點(diǎn)：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。1.兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時教學(xué)目的：知識點(diǎn)：1.使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2.通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的進(jìn)展計算。才能點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生考慮問題和解決問題的才能。德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)展公德教育。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計算方法，能運(yùn)用多種方法正確計算。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？〔小組交流〕匯報不同的乘車方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？〔把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人〕二、自主探究：1.驗證二〔1〕和二〔2〕班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫助。學(xué)生匯報：〔1〕用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車?！?〕想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車?！?〕用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車?！?〕我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？2.用你喜歡的方法驗證二〔3〕班和二〔4〕班能否和乘一輛車。選出比擬快的人，說一說是用的什么方法。3.用豎式計算應(yīng)注意什么？〔個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運(yùn)用：1.計算下面各題。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝2.數(shù)學(xué)醫(yī)院：17+20＝1950+26＝42+3＝72175042+2+26+301976723.老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動服又用多少錢？4.3745+2？+？45979開放題：36+63你能寫出幾個象這樣的算式。99課后小結(jié)：-第二課時教學(xué)目的：知識點(diǎn)：1.使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算法那么。2.會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。才能點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析^p概括才能。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、大膽探究的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。教具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1.計算：36+21＝23+7556+304+522.二〔1〕和二〔3〕班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：1.出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。2.擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。4.比擬36+21與36+35有什么不同？5.計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？一樣數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？三、拓展運(yùn)用：1.“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇3教學(xué)內(nèi)容人教二年級下冊教材第100~102頁的例1、例2及第103頁“做一做”、第105頁練習(xí)二十的第2、6題。內(nèi)容簡析例1認(rèn)識質(zhì)量單位“克”。教材借助一包口香糖、一包菊花茶和一袋瓜子這些常見、帶有質(zhì)量標(biāo)示的物品,使學(xué)生直觀認(rèn)識克的作用——用來計量比擬輕的物品的質(zhì)量。例2認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”。與例1編排思路一樣,同樣借助生活中常見的物品,使學(xué)生直觀地看到質(zhì)量單位千克的作用——計量比擬重的物品的質(zhì)量。教學(xué)目的1.通過調(diào)查和交流,使學(xué)生理解常用的質(zhì)量單位克和千克及計量工具,知道1千克=1000克。2.在掂一掂、估一估、稱一稱的理論活動中,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和合作意識。3.理解克和千克在生活中的作用,體會質(zhì)量單位與生活的親密聯(lián)絡(luò),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重難點(diǎn)在理論活動中感知1克、1千克的物體有多重,初步建立克、千克的概念,浸透數(shù)學(xué)模型思想。教法與學(xué)法1.本課時是基于學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,幫助學(xué)生通過數(shù)學(xué)的加工整理,把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,到達(dá)懂得使用數(shù)學(xué)的語言描繪身邊物體質(zhì)量的狀態(tài),并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量,開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,體驗學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實際意義。2.本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過親自掂一掂、說一說、估一估等一系列理論操作方法來學(xué)習(xí)克和千克,建立數(shù)學(xué)模型思想。承前啟后鏈教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題課件展示法:課件出示主題圖中超市水果區(qū)域的情境,特別要突出標(biāo)簽上的錢數(shù)和500克、1千克等。請學(xué)生結(jié)合自己買東西的經(jīng)歷,說一說在圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。師生交流:我們在買東西時,經(jīng)常要稱一稱物品的質(zhì)量,在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。像圖中的水果,都是按500克或1千克多少錢來標(biāo)價的。要表示物品有多重,就需要用到質(zhì)量單位克和千克。(老師板書課題:克和千克。)【品析:結(jié)合學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生在熟悉的情境中,理解常見的計量單位,激活學(xué)生的生活經(jīng)歷和數(shù)學(xué)思維?！坷碚摬僮鞣?同學(xué)們,你們都喜歡去商店買東西吧!你買過什么?這是老師昨天在超市買的兩袋東西。(出示:一袋鹽和一袋洗衣粉)1.猜一猜:哪一袋重一些?2.掂一掂:哪一袋重一些?要知道食品準(zhǔn)確的質(zhì)量該怎么辦呢?(用秤稱一稱)這節(jié)課我們就來學(xué)慣用秤稱物品及質(zhì)量單位克和千克?！酒肺?直接用理論操作,掂一掂,感受質(zhì)量,引出質(zhì)量單位克和千克,為后面開啟生動活潑的課堂氣氛作了鋪墊?！坑螒蝮w驗法:請三位學(xué)生到臺前做“背一背”的游戲:請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)(一胖一瘦,輕重比照明顯)。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽,讓學(xué)生感受到人是有輕重的。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體,感受物體的輕重并互相說一說?！酒肺?在游戲中感悟物品的質(zhì)量,體驗輕重,在歡快的游戲中開場了對物品質(zhì)量問題的考慮?！慷熒献?探究新知1.認(rèn)識“克”。(1)借助實物感知克。①課件出示超市里常見的用“克”作單位的食品包裝袋,讓學(xué)生初步感知“克”與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò),積累生活經(jīng)歷。②觀察交流:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,理解關(guān)于它們輕重的信息。③小組活動:每一位同學(xué)用手掂一掂老師準(zhǔn)備好的口香糖、菊花茶、袋裝瓜子,體驗3克、12克、100克分別是多重。④全班匯報:說一說掂量后的感受,輕還是重。⑤師生小結(jié):計量比擬輕的物品,常用克作單位,克也可以用符號“g”表示。老師板書:克(g)。⑥你們知道在生活中還有哪些以克作單位的物品嗎?(2)掂一掂,體驗1克有多重。讓學(xué)生取出自己準(zhǔn)備的2分硬幣,先放在手中掂一掂,再閉上眼睛感受它的輕重,并把這種感覺記在心里。(3)找一找,穩(wěn)固1克的質(zhì)量觀念。①小組活動:在老師準(zhǔn)備的物品中找一找、掂一掂,看看還有哪些物品大約重1克。②比照試驗:讓學(xué)生試著從裝黃豆的袋子里取出一些黃豆,使這些黃豆共重1克。③提練方法:操作后交流匯報,你用什么方法取出1克黃豆?④質(zhì)疑交流:怎樣驗證多少粒黃豆重1克?(用稱一稱的方法來驗證)老師指出稱比擬輕的物品我們常用天平。2.認(rèn)識天平。(1)看一看:①出示天平。通常我們把要稱的物品放在左盤,右盤放砝碼。②介紹砝碼。砝碼中最輕的只有1克,這盒砝碼中最重的是100克,你們知道砝碼是用什么作單位的嗎?(2)稱一稱:演示利用天平稱1克黃豆的過程。(3)掂一掂:請每個小組都取出約1克重的黃豆,感受1克有多重。(4)估一估:呈現(xiàn)教材第頁的“做一做”,讓學(xué)生進(jìn)展判斷,并說明判斷的方法。該題以1克為標(biāo)準(zhǔn),估量物品的輕重。以此使學(xué)生初步掌握估量的方法,以選定的標(biāo)準(zhǔn)去比擬。最后通過說出生活中比1克輕的物品,進(jìn)一步穩(wěn)固對1克的認(rèn)識。【品析:通過掂一掂、估一估、稱一稱、找一找等實際操作活動,讓學(xué)生充分感知質(zhì)量的輕重,明確“克”用于計量比擬輕的物品,同時培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的動手才能和合作學(xué)習(xí)的意識。】3.認(rèn)識“千克”。(1)做一做,初步感知千克。①出例如2大桶洗衣液和一箱蘋果的'實物圖。②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,理解關(guān)于它們輕重的信息。③多請一些學(xué)生來提一提這兩樣物品,談?wù)勛约旱母惺?。④師生小結(jié):計量比擬重的物品,常用千克作單位,千克也可以用符號“kg”來表示。老師板書:千克(kg)。(2)算一算,克與千克之間的關(guān)系。①老師出示2袋鹽,每袋500克,學(xué)生算出一共有多重。預(yù)設(shè)1:1000克;預(yù)設(shè)2:1千克。②老師小結(jié):對,1千克等于1000克。板書:1千克=1000克。(3)掂一掂,體驗1千克有多重。①小組活動:每一位同學(xué)用手掂一掂老師準(zhǔn)備好的2袋鹽,在心里記住它的質(zhì)量。在老師準(zhǔn)備的其他物品中找出重1千克的物品,看誰找得準(zhǔn)。②交流找法:說一說自己是怎樣找的。③操作比擬:小組內(nèi)每個同學(xué)輪流一手拿著1克的物品,一手拿著1千克的物品,掂一掂、比一比,說說自己的感受。(4)游戲:猜一猜。出示一物體,老師知道它的準(zhǔn)確質(zhì)量,讓學(xué)生猜一猜。在猜的過程中,老師根據(jù)學(xué)生猜的數(shù)據(jù)運(yùn)用“重一些”“重得多”“輕一些”“輕得多”來進(jìn)展提示。并適當(dāng)請學(xué)生說一說你是怎么猜的,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用參照物比照著來猜物體的質(zhì)量,進(jìn)步估量的準(zhǔn)確性。誰猜中了,就將物品獎給誰。【品析:在學(xué)生認(rèn)識克的根底上,通過做一做、算一算、掂一掂等操作活動,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)克與千克之間的關(guān)系,詳細(xì)感知1千克的實際質(zhì)量,并將它與熟悉的物品質(zhì)量聯(lián)絡(luò)起來,有利于學(xué)生更好地建立1千克的質(zhì)量觀念。】4.認(rèn)識用千克作單位的幾種秤。(1)認(rèn)識盤秤。①課件出示盤秤,老師介紹盤秤的名稱。讓學(xué)生觀察,并找找盤秤的單位。②課件演示盤秤上放入1千克洗衣粉,指針指向1,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)有多重。還可以變換幾種質(zhì)量讓學(xué)生加以識別。(2)認(rèn)識彈簧秤。①課件出示彈簧秤,老師介紹彈簧秤的名稱。讓學(xué)生觀察,并找找彈簧秤的單位。②課件出示彈簧秤掛上5個一袋的西紅柿,指針指向1,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是多重,有幾個。③這個彈簧秤最多可以稱幾千克的物品?你是怎樣想的?(3)認(rèn)識體重秤。①課件出示體重秤,老師介紹體重秤的名稱。讓學(xué)生觀察,并找找體重秤的單位。②課件演示一個學(xué)生稱體重時,指針指向20和25之間的23處,老師引導(dǎo)學(xué)生正確讀出該生的體重。③通過對三種秤的觀察,你發(fā)如今測量時有什么共同的地方嗎?【品析:讓學(xué)生認(rèn)識用千克作單位的幾種秤,理解不同的秤稱物體的方法,逐漸豐富對1千克的感知,使他們真正感受到1千克有多重,進(jìn)一步加強(qiáng)直觀感受,深化對千克的認(rèn)識?！咳?、反應(yīng)質(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑:生活中哪些物品大約有1克重,哪些物品有1千克重?學(xué)生列舉交流,比方1個2分硬幣、1?；ㄉ住?粒黃豆等大約有1克重;2瓶500毫升的礦泉水、1升大瓶可樂、16個雞蛋、4袋牛奶等大約有1千克重。四、課末小結(jié),融會貫穿這節(jié)課我們不但認(rèn)識了質(zhì)量單位克與千克,還知道了這兩個質(zhì)量單位之間的關(guān)系。五、教海拾遺,反思提升教材要求學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克,初步建立1克、1千克的質(zhì)量觀念,教材的安排是分兩個課時認(rèn)識克和千克的。由于這一節(jié)是學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的開場,學(xué)生雖然在生活中都接觸過質(zhì)量問題,但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識。而質(zhì)量單位又不像長度單位那樣直觀、詳細(xì),不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。為了使學(xué)生建立正確的質(zhì)量觀念,在教學(xué)這局部內(nèi)容時,我著力加強(qiáng)學(xué)生的動手操作理論活動,由易到難,由少到多,由感性到理性,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的感知體驗,實在讓學(xué)生建立質(zhì)量觀念。我的反思:板書設(shè)計克和千克的認(rèn)識計量比擬輕的物品,常用克(g)作單位;計量比擬重的物品,常用千克(kg)作單位。1個2分硬幣約重1克2袋鹽約重1千克比擬輕的物品常用天平來稱比擬重的物品常用秤來稱第2課時解決問題教學(xué)內(nèi)容人教二年級下冊教材第104頁例3、“做一做”及第106頁練習(xí)二十的第9題。內(nèi)容簡析例3安排理解決問題的內(nèi)容,意在穩(wěn)固學(xué)生已經(jīng)建立的1千克的質(zhì)量觀念,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估量才能。題目要求比擬簡單,但越簡單可能越覺得無從下手,要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)到對蘋果個數(shù)的關(guān)注上,由此喚起學(xué)生已有的稱量的經(jīng)歷。教學(xué)目的1.進(jìn)一步感受質(zhì)量單位,建立千克與克的質(zhì)量觀念,結(jié)實掌握克與千克之間的關(guān)系。2.學(xué)生在理論、觀察和推算的活動中,可以根據(jù)物體的實際情況選擇適宜的質(zhì)量單位進(jìn)展表達(dá)和交流,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估量才能。3.讓學(xué)生在理論活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會與別人合作交流,建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念,通過估量解決問題。靈敏運(yùn)用估量的方法解決問題,形成估量策略。教法與學(xué)法1.本課時學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的質(zhì)量單位的知識,通過估量解決實際問題。在解決問題的過程中,不僅穩(wěn)固建立1千克的質(zhì)量觀念,而且培養(yǎng)學(xué)生的估量意識,幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)歷,形成估量策略。2.本課時學(xué)生在理論活動中,運(yùn)用與別人合作的方法,解決問題,體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。承前啟后鏈教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題猜謎語法:衣服有綠又有紅,味道酸酸又甜甜,多多和它做朋友,小臉紅紅人人愛。猜一猜這是什么水果?(蘋果)大家經(jīng)常吃蘋果,蘋果有大有小,誰能估計一下幾個蘋果大約重1千克。老師這里有20個蘋果,大家估計一下大約重多少千克。【品析:猜謎語調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后老師借著學(xué)生的興奮情緒,提出估計幾個蘋果大約重1千克的問題,為新授做好了引導(dǎo)?！坷碚擉w驗法:老師帶來幾個蘋果,它們有大有小,請每個小組派一名代表上臺掂一掂,估計幾個蘋果大約有1千克。學(xué)生用手掂一掂蘋果,交流蘋果的輕重大小,估計幾個蘋果大約重1千克。然后老師出例如題3:王奶奶摘了20個蘋果,估計一下大約重多少千克。進(jìn)入新課教學(xué)之中?！酒肺?學(xué)生積極參與理論體驗法,通過討論交流,確認(rèn)幾個蘋果大約重1千克,為解決問題奠定了根底。】二、師生合作,探