體育課堂教學(xué)中教學(xué)的關(guān)系論文

第頁共頁體育課堂教學(xué)中教學(xué)的關(guān)系論文體育課堂教學(xué)中教學(xué)的關(guān)系論文體育教學(xué)，就是體育老師通過教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)的方法及有效的手段，以發(fā)揮自己的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能積極有效地理解和承受老師所傳授的知識(shí)、技能與方法，從而到達(dá)鍛煉身體、增強(qiáng)1發(fā)、心理素質(zhì)的全面進(jìn)步與開展的教育教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)只有在“教”與“學(xué)”互相適應(yīng)、互相促進(jìn)、互相依賴時(shí)，才能順利開展。聯(lián)絡(luò)“教”與“學(xué)”這一特殊關(guān)系的是教材，因此，在體育課堂教學(xué)過程中，就有老師與學(xué)生、老師與教材、學(xué)生與教材之間的關(guān)系。一、老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這一關(guān)系是最根本的關(guān)系，在學(xué)校這一特殊環(huán)境中，體育教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于是否可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，老師要全面理解學(xué)生的身體情況、心理狀態(tài)、家庭狀況，還要全面理解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)情況等。從實(shí)際情況出發(fā)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)細(xì)致地安排教學(xué)方案，制定合理有效的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容搭配層次清楚、難易適中，教學(xué)過程中要以大多數(shù)學(xué)生的身體指標(biāo)參數(shù)為根底，同時(shí)還要考慮不同層次和具有開展?jié)摿Φ木植繉W(xué)生。其次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，利用一切有效的方法和有益的手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在課堂教學(xué)過程中，要求老師示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范技術(shù)動(dòng)作“干凈”“利索”，語言簡練易懂，授課過程不能拖沓冗長、拖泥帶水，應(yīng)確實(shí)給學(xué)生帶來美的感覺。同時(shí)積極發(fā)揮和調(diào)動(dòng)體育積極分子的作用，以點(diǎn)帶面、互相促進(jìn)，形成人人發(fā)奮向上的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、練習(xí)中去。再次，老師還要運(yùn)用各種有效的方法和針對性手段，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)過程中養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣，可以深化理解并擅長分析^p每個(gè)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后使技術(shù)動(dòng)作到達(dá)靈敏運(yùn)用、純熟自如的程度，把所學(xué)的技術(shù)真正轉(zhuǎn)化為鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的根本技能。二、老師與教材之間的關(guān)系。1、備課階段。老師備課是否充分，是能否上好體育課的關(guān)鍵，老師要備好課，必須做到以下幾點(diǎn)：〔1〕研究教材：包括研究教學(xué)大綱及有關(guān)的參考書，明確本次課的根本內(nèi)容、教學(xué)目的及重點(diǎn)和難點(diǎn)等?！?〕研究學(xué)生：要備好課，必須理解學(xué)生的各種情況，包括思想品德、身體狀況、家庭情況等，只有深化理解學(xué)生，教學(xué)才能更有針對性，才能有的放矢?！?〕研究教法：老師不僅要熟悉教材、理解學(xué)生，并且要啟發(fā)學(xué)生的考慮，把自己的理論知識(shí)、根本技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生純熟掌握、靈敏運(yùn)用，還要考慮在課堂教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題等。2、授課階段。要充分發(fā)揮體育老師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性，更好地利用直觀、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，利用精煉易懂的`語句，把教學(xué)內(nèi)容充分地表達(dá)出來，到達(dá)“教”與“學(xué)”的預(yù)期目的。由于學(xué)生所認(rèn)識(shí)的技術(shù)動(dòng)作具有直觀性、誘發(fā)性，學(xué)生會(huì)全面調(diào)動(dòng)自己的心理機(jī)能，表現(xiàn)出極大的主動(dòng)性。這一階段是技術(shù)動(dòng)作形成的開場，也是技術(shù)動(dòng)作掌握的關(guān)鍵，因此，體育老師要很好地利用這一階段。3、課后練習(xí)、進(jìn)步階段。此階段，學(xué)生會(huì)對所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作展開討論、檢驗(yàn)、理論、總結(jié)。因此，體育老師要擅長觀察和利用這一階段，主動(dòng)幫助指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在課堂上所學(xué)過的技術(shù)動(dòng)作到達(dá)動(dòng)力定型。三、學(xué)生與教材之間的關(guān)系。這一關(guān)系，學(xué)生不受老師的任何影響和制約，在很多情況下，學(xué)生只是以一種好奇的思維去認(rèn)識(shí)課本上的新知識(shí)、新內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，老師并沒有參與活動(dòng)。雖然學(xué)生獲得的知識(shí)是淺薄的、片面的、零碎的、缺乏系統(tǒng)性的，但為課堂學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作打下了良好的根底，學(xué)生可以很快通過聯(lián)想認(rèn)識(shí)、推理記憶，進(jìn)而理解分析^p，把整套技術(shù)動(dòng)作結(jié)合起來，這對于老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”起著宏大的推動(dòng)作用?？傊?，老師在整個(gè)教學(xué)過程中，要進(jìn)一步認(rèn)清