有關(guān)幼兒園中班讀書(shū)心得6篇

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書(shū)籍是帶領(lǐng)我們回到遠(yuǎn)古的時(shí)間機(jī)，即使我們沒(méi)方法生活在古代，但通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以對(duì)過(guò)去了如指掌。書(shū)籍還是引領(lǐng)我們穿越將來(lái)的隧道，通過(guò)科學(xué)探究，可以在肯定的限度上觀測(cè)將來(lái)。讀書(shū)的魅力足以見(jiàn)矣！下面是我給大家?guī)?lái)的幼兒園中班讀書(shū)心得，盼望能夠幫到你喲!

幼兒園中班讀書(shū)心得【篇1】

為進(jìn)一步推動(dòng)閱讀活動(dòng)在幼兒園以及每個(gè)家庭的`深化、持之以恒的開(kāi)展，4月21日，我園“大手牽小手，歡樂(lè)閱讀”讀書(shū)月啟動(dòng)儀式正式拉開(kāi)了帷幕?；顒?dòng)旨在激發(fā)全園師幼、家長(zhǎng)讀書(shū)的愛(ài)好，營(yíng)造深厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

1、讀書(shū)月活動(dòng)中，各班開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，各班幼兒家長(zhǎng)自愿報(bào)名，進(jìn)課堂給孩子們敘述精彩故事，活動(dòng)中媽媽們展現(xiàn)了自己的趣味童真風(fēng)采，顯示了故事媽媽的特色，贏得了小伴侶們陣陣掌聲。

2、布置親子閱讀作業(yè)，孩子與家長(zhǎng)共讀一本好書(shū)，讓父母和孩子在閱讀中建立的情感溝通，感受到了閱讀帶來(lái)的幸福，在父母參加閱讀的狀況下，孩子不僅僅能得到閱讀力量的培育，又感受到了閱讀帶來(lái)的幸福，并讓他一生愛(ài)書(shū)。

信任通過(guò)讀書(shū)月的活動(dòng)，會(huì)讓老師提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，家長(zhǎng)們獲得更多的育兒閱歷，孩子們提高閱讀的力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

幼兒園中班讀書(shū)心得【篇2】

鋪幼兒園“靜心讀書(shū)，專心成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)從20__年6開(kāi)頭到20__年1月結(jié)束，歷時(shí)8個(gè)多月的時(shí)間，相繼進(jìn)行了老師帶書(shū)籍來(lái)園、書(shū)籍相互借閱、讀書(shū)心得沙龍溝通、讀書(shū)筆記展等活動(dòng)。

在這些活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，老師們樂(lè)觀參加，領(lǐng)導(dǎo)們仔細(xì)組織，大家都發(fā)揮特長(zhǎng)，呈現(xiàn)自我。在這次讀書(shū)活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的讀書(shū)者，也讓校內(nèi)的書(shū)香充滿。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)了老師們讀書(shū)熱忱，使老師們養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)節(jié)期間校內(nèi)內(nèi)書(shū)香飄逸，溫情濃濃。在總結(jié)大會(huì)上，我們選出了“讀書(shū)明星”頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以示表?yè)P(yáng)。

本次讀書(shū)節(jié)閉幕了，但老師們的閱讀才剛剛開(kāi)頭。在今后的日子里，我們不僅要讓書(shū)香溢滿校內(nèi)，還要讓書(shū)香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓老師們閱讀更豐富，讓以書(shū)為伴的生命更精彩！

幼兒園中班讀書(shū)心得【篇3】

特別感謝幼兒園給我們供應(yīng)了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在周末的時(shí)間里，仔細(xì)地傾聽(tīng)，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座，對(duì)于我們已經(jīng)開(kāi)展的繪本教學(xué)真的有了很多的教學(xué)思路和心得體會(huì)。

我們都在艷羨著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來(lái)的確我們很多工作的不到位。

我們?cè)谶x擇繪本的時(shí)候有仔細(xì)的去篩選繪本嘛嗎？在仔細(xì)討論幼兒的年齡特點(diǎn)了嗎？互動(dòng)，嬉戲的角色都有適時(shí)的加入嗎？原來(lái)我總是以自己的教育閱歷不足為借口，其實(shí)不然，很大時(shí)候，可能真的是自己的拖延而致。在面對(duì)文庫(kù)中諸多的領(lǐng)域，不同的繪本，經(jīng)常不知該作何選擇。在這次的繪本溝通會(huì)中，我也見(jiàn)識(shí)到了很多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們供應(yīng)一個(gè)選擇思路：

1、適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)

2、依據(jù)幼兒的原有生活閱歷

3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式

4、能激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好

當(dāng)然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒(méi)有很好的教學(xué)方式也說(shuō)一種失敗?？磻?yīng)老師的課，覺(jué)得很輕松，所以的連接都是特殊相宜的。在聽(tīng)了4場(chǎng)后，我們?cè)谄G羨的同時(shí)也在總結(jié)著：

1、導(dǎo)入（出售繪本封面，請(qǐng)幼兒描述，引入主題）約3min

2、開(kāi)頭故事（聲請(qǐng)并茂，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)很重要。也許3、4副畫(huà)面）3min左右

3、互動(dòng)，引入嬉戲或練習(xí)（與主題有關(guān)）10min左右

4、連續(xù)故事3min左右

5、互動(dòng)，爭(zhēng)論，老師小結(jié)并將愛(ài)好連續(xù)延長(zhǎng)，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好。2min左右

除去這些，也還是要依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好來(lái)進(jìn)行肯定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)流程相類似。但每個(gè)老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變力量也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀消失問(wèn)題了，孩子們開(kāi)頭躁動(dòng)，但老師還是以幽默的方式“原來(lái)風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂連續(xù)。

由此可見(jiàn)，繪本的選擇，教學(xué)方式和老師的狀態(tài)都是重要的。

我也在反思，我們班級(jí)在周五開(kāi)展的繪本集教究竟欠缺了什么？似乎都欠缺了很多，更覺(jué)得自己失敗極了，不過(guò)也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)覺(jué)了所欠缺的東西。因此必需要加強(qiáng)要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。盼望我們的班級(jí)繪本課會(huì)越上越好。

幼兒園中班讀書(shū)心得【篇4】

所謂繪本教學(xué)，指的是老師利用繪本材料，用講故事的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。什么是繪本呢？就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書(shū)。書(shū)中的圖與文有同等的重要性，有時(shí)候甚至圖畫(huà)的重要性還比文字要來(lái)得高。繪本的主要特色就是供應(yīng)讀者——尤其是兒童——在視覺(jué)方面的真實(shí)的或是美感的閱歷。而繪本的內(nèi)容常具有簡(jiǎn)潔的故事大綱，有時(shí)候也會(huì)集中呈現(xiàn)某種簡(jiǎn)潔的意義和結(jié)構(gòu)。就英語(yǔ)文童書(shū)繪原來(lái)說(shuō)，押韻或是反覆句型的形式是最常消失在其中的。

這兩種行文方式也最能讓兒童察覺(jué)和把握英語(yǔ)老師可以透過(guò)很多技巧的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)繪本的形象講解，讓同學(xué)主動(dòng)地參加聽(tīng)故事和說(shuō)故事。在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入「說(shuō)故事」活動(dòng)的另外一個(gè)主要目的是，透過(guò)感受老師在說(shuō)故事時(shí)候的投入與專注態(tài)度，同學(xué)會(huì)了解到說(shuō)故事本身也是一種很好玩，很有價(jià)值的活動(dòng)。如此一來(lái)，同學(xué)也會(huì)變得情愿與人共享他們自己創(chuàng)作的故事和融入在故事當(dāng)中的真實(shí)生活閱歷。

幼兒園中班讀書(shū)心得【篇5】

當(dāng)老師多年，我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū)，對(duì)孩子而言，是熟悉外在世界的重要渠道，我始終盼望自己的孩子喜愛(ài)閱讀，也期望孩子把這種開(kāi)心的閱歷延長(zhǎng)到將來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的，取而代子的應(yīng)當(dāng)是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵(lì)，同時(shí)更是一種溝通。

從孩子一歲半開(kāi)頭，我們就特殊留意培育孩子的閱讀愛(ài)好，紅袋鼠幼兒畫(huà)報(bào)始終都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：

陪孩子一起閱讀，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字，我們的做法就是常常鼓舞孩子把書(shū)中的所看到的事物或詳細(xì)內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，假如孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái)，我們還鼓舞孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起溝通和爭(zhēng)論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間，孩子的閱讀愛(ài)好濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀看和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。久而久之，孩子愛(ài)上了閱讀，也和我們親熱無(wú)間，我們還體會(huì)到，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己。

閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平常只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì)講許多小故事。親子閱讀不應(yīng)當(dāng)只是一次活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純歡樂(lè)的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最歡樂(lè)的時(shí)間！

幼兒園中班讀書(shū)心得【篇6】

莎士比亞有一句讀書(shū)名言：書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品！現(xiàn)在，海天不僅可以汲取物質(zhì)養(yǎng)分，而且可以自己吸取精神養(yǎng)分了。但這個(gè)成果，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得不簡(jiǎn)單。今日在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀的心路歷程。

在海天上學(xué)校前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛(ài)閱讀，而我的孩子這方面愛(ài)好不大的時(shí)候，的確有些焦急。

等孩子上學(xué)校了，開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)，才意識(shí)到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書(shū)店買了許多的書(shū)給孩子讀，家里的書(shū)裝了一層書(shū)架。但孩子看起來(lái)除了完成老師布置的作業(yè)外，對(duì)玩具更感愛(ài)好，對(duì)閱讀還是沒(méi)有熱忱。

回想起來(lái)，剛開(kāi)頭的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”，買了很多圖畫(huà)書(shū)，孩子任憑翻翻，再不理睬。在多次反思之后，才發(fā)覺(jué)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。

沒(méi)有方法，于是冷靜下來(lái)，開(kāi)頭為孩子制定一套讀書(shū)方案，以引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀愛(ài)好分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒(méi)有壓力隨愛(ài)好階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問(wèn)階段；孩子自主閱讀階段。

第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)單理解的書(shū)。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候，有時(shí)仿照書(shū)里各種角色的聲音說(shuō)話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟媽媽一起讀。

其次階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書(shū)，并提問(wèn)書(shū)中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪番來(lái)。我讀的時(shí)候，要他聽(tīng)，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問(wèn)，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽(tīng)，然后他有權(quán)力提問(wèn)讓我來(lái)回答。有時(shí)我有意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告知我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開(kāi)頭喜愛(ài)上閱讀了。特殊是他好象突然找到了新伴侶，覺(jué)得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜愛(ài)小豆豆。

第三階段，培育孩子自主閱讀。這個(gè)階段，肯定要買孩子感愛(ài)好的書(shū)。由于沒(méi)有了“閱讀拐杖”，若無(wú)愛(ài)好孩子就會(huì)放棄。有一天，我買了楊紅纓的《調(diào)皮包馬小跳——四個(gè)淘氣蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來(lái)。沒(méi)想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開(kāi)頭我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問(wèn)了他一些與書(shū)中內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，他都一一答對(duì)了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書(shū)讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書(shū)讀完后，孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書(shū)也買回來(lái)吧？”我當(dāng)然毫不模糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。