大班科藝綜合《快樂旋轉(zhuǎn)》說課稿

大班科藝綜合《快樂旋轉(zhuǎn)》說課稿

今日我說課的內(nèi)容是大班科藝綜合活動《歡樂旋轉(zhuǎn)》。這是我與孩子們進行的一次“我最寵愛的玩具”活動后的一個生成性活動。在活動中，孩子們興奮的把玩著自己的玩具，玩的過程中，樂樂拿著自己心愛的風車走到老師身邊說：“老師大風車為什么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢？”彤彤指著自己的木馬音樂盒問：“為什么我不擰這個開關，它就不轉(zhuǎn)??？”等等。由于孩子們對科學學問的迫切需求，生成了本次的活動。

一、教材分析：

新《綱要》中指出：科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。旋轉(zhuǎn)玩具在幼兒生活中處處可見，也是幼兒寵愛的玩具之一，現(xiàn)實生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象也隨處可見，如：電風扇的轉(zhuǎn)動、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動、風車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動等等，所以為了激發(fā)幼兒對四周生活中旋轉(zhuǎn)的愛好及探究欲望，我在開展此活動時，重點引導幼兒邊操作邊去探究，從而體驗到科學活動帶來的樂趣。并嘗試讓幼兒通過觀看記錄、動手操作以及制作陀螺等科學方法來進一步引導幼兒獲得關于旋轉(zhuǎn)方面的科學閱歷。

二、教學目標詳細為：

1、激發(fā)幼兒探究四周生活中旋轉(zhuǎn)的愛好及欲望，培育幼兒主動探究的科學態(tài)度。

2、培育幼兒的學問搜尋力量、觀看記錄力量以及動手操作力量。

3、能夠探究讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，并了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應用。

愛好和探究欲望是人類熟悉活動必不行少的主觀前提，使探究和學習的原動力、內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高熟悉活動的樂觀性和效果，還能使幼兒的熟悉活動成為一件讓孩子們感受歡樂的事。因此，第一條目標中我重點突出了幼兒愛好的培育，以滿意幼兒的愛好進展需要。當今科學與藝術(shù)及其他一切訓練的價值趨向不再是靜態(tài)學問的傳遞，而是給孩子創(chuàng)設充分參加的條件和機會，在好玩的活動探究中培育幼兒觀看、操作的力量。因此，其次條目標我強調(diào)了對幼兒觀看力量、動手操作力量的培育。在大力提倡開放式訓練的這個時代，才智的訓練者不應當只停留在開放式的訓練表面，無論怎樣，每一次訓練活動都應當有它內(nèi)在的進展點。結(jié)合我班幼兒的特點，我就選取了第三條目標作為本次訓練活動的“果子”。

活動的重點是激發(fā)幼兒探究四周生活中旋轉(zhuǎn)地愛好及欲望。

活動的難點是能夠探究讓物體旋轉(zhuǎn)地方法，并了解旋轉(zhuǎn)在生活中的'應用。

三、教學方法：

《綱要》中指出“老師在活動中成為幼兒學習的支持者、合、引導者”，為此在整個試驗活動中，我將記錄梳理、啟發(fā)提問教法與搜集資料、觀看記錄、探究操作學法一并應用，詳細方法實施在活動過程中一并體現(xiàn)。

四、教學程序：

整個教學活動，我主要分為五部分。在活動前的預備工作中，我運用了搜集資料學法，聞名訓練家陶行知先生說過：“生活即訓練”，讓幼兒自己去探究生活中的一些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會更能激發(fā)孩子對四周生活中旋轉(zhuǎn)的愛好。通活動前我為幼兒設計了搜集旋轉(zhuǎn)的調(diào)查表格，讓幼兒在成人的關心下，鼓舞孩子通過各種渠道如：詢問、觀看電視、電腦、在報紙上搜集后，幼兒可以用自己喜愛的符號來進行標識、記錄。

活動的第一部分，導入部分我會出示一段孩子平常最常見的旋轉(zhuǎn)玩具—旋轉(zhuǎn)音樂盒的錄像，來激發(fā)幼兒的活動愛好。在此處設計的問題是：小伴侶們剛才你們看到的是什么？它在干什么？通過幼兒的回答后，老師做出小結(jié)：旋轉(zhuǎn)。

活動的其次部分我運用了幼兒探究操作學法以及啟發(fā)提問、記錄梳理教法，兒童是主動的學習者，在訓練活動中，他們是主動的探究者、討論者和發(fā)覺者，學問閱歷的主動建構(gòu)者。通過圍繞物品怎樣旋轉(zhuǎn)起來這一問題，我對幼兒運用了啟發(fā)提問教法。首先讓幼兒將活動前搜集的資料結(jié)果進行科學共享，此環(huán)節(jié)老師少說，請幼兒多說，形成一個大資源爭論會的氛圍，讓幼兒對自己的探究成果有一個充分展現(xiàn)、表達的空間。這時，我設計的問題：你們帶來了什么？你是怎樣玩的？怎樣讓它旋轉(zhuǎn)起來？動手操作是幼兒熟悉世界的重要實踐活動。通過集體爭論后，請個別幼兒上前共享并操作自己的試驗成果，此處我運用了投影錄像的功能，用相機代替了固定投影儀，這種媒體方式要比固定投影儀更加敏捷，可依據(jù)活動放大、縮小、移動。幼兒的操作過程與大屏幕同步，這樣不僅能夠讓幼兒的探究操作過程更好的呈現(xiàn)給全部人，還能夠吸引其他孩子的留意力。在這一環(huán)節(jié)我設計的問題：你能給大家展現(xiàn)一下你的物品是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？請個別幼兒操作試驗后，老師進行小結(jié)：通過小伴侶們仔細、努力的搜集、把玩生活中旋轉(zhuǎn)物品及現(xiàn)象，發(fā)覺原來我們生活中的旋轉(zhuǎn)有這么多，旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象無處不在。

活動的第三部分，通過運用啟發(fā)提問教法，讓幼兒說一說旋轉(zhuǎn)在生活中的應用。這時，我設計的問題是：為什么生活中會有那么多的旋轉(zhuǎn)？它們都有什么用途？在幼兒回答的同時，運用記錄梳理教法，出示設計好的大表格和各種旋轉(zhuǎn)圖標，大記錄表、圖標能夠詳細形象的將幼兒表述的旋轉(zhuǎn)應用進行系統(tǒng)的分類，讓幼兒一目了然。表格可以分為節(jié)省時間的旋轉(zhuǎn)如自行車輪，人們到一個地方步行要用一小時，騎自行車半小時就可以到，當幼兒講到自行車輪時，老師就將相應的將自行車輪圖標貼在那一列中。讓幼兒能夠更加直觀的看到，自然的引出一種分類。最終老師進行小結(jié)：旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來了許多便利與用途。如鐘表的旋轉(zhuǎn)讓我們知道了時間、車輪的旋轉(zhuǎn)讓我們的出行更加便利、舞蹈中的旋轉(zhuǎn)讓我們感受到了美的一面等等。讓幼兒對旋轉(zhuǎn)給人們帶來的用途有一個深刻的印象。

第四部分通過播放幼兒不常見的生活中的旋轉(zhuǎn)錄像，（風車測天氣、電力旋轉(zhuǎn)發(fā)電等）讓幼兒的學問面有一個提升。激發(fā)幼兒的探究愛好。這時，我設計的問題：請小伴侶們看一段錄像，看看我們的生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)？老師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)對人們生活中的作用這么大，現(xiàn)在我們也一起來制作一個關于旋轉(zhuǎn)的小玩具好嗎？

第五部分延長活動：制作陀螺。真、善、美的辯證統(tǒng)一理論告知我們：世界是科學真知和藝術(shù)表現(xiàn)的整合統(tǒng)一體。假如說動手操作是幼兒熟悉世界的重要實踐活動，那么藝術(shù)表現(xiàn)就是幼兒表現(xiàn)世界和其人文價值的體現(xiàn)。因此，我請孩子們進行陀螺的制作，通過制作一種小玩具，讓幼兒更能體驗到生活中旋轉(zhuǎn)帶來的歡樂。此環(huán)節(jié)老師會供應各種外形帶有中心點的硬紙片如三角形、正方形、圓形以及小棍、不同顏色的水彩筆?；顒拥淖罱K配以歡快的音樂，讓幼兒將自己制作的陀螺進行競賽。孩子們在玩的過程中，通過旋轉(zhuǎn)陀螺可能又會發(fā)覺些什么，不同紙片外形的陀螺在轉(zhuǎn)起來后都會呈現(xiàn)出圓形、顏色的不同在