語(yǔ)文第7課《雷電頌》教案(人教新課標(biāo)八年級(jí)下)

7雷頌郭若教目：知目．初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)—本主要靠語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。．了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會(huì)表達(dá)效果。能目：．培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。．指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)。．品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中所包孕的深意。情目：理解并走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界。教重：．找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會(huì)其表達(dá)效果。．理解文章語(yǔ)言所包含的深意。教方：．聽——讀——賞——讀：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。．課堂討論：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。．多媒體創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物。教準(zhǔn)：媒體課件、課文錄音朗讀課安：課時(shí)教步：一課準(zhǔn)：．指導(dǎo)學(xué)生利用書籍或網(wǎng)絡(luò)，了解屈原，了解郭沫若，了解《屈原》及其創(chuàng)作的時(shí)背景，接觸戲劇。．課前初讀：要求學(xué)生通讀課文2-3遍弄生字詞，熟悉課文內(nèi)容。二導(dǎo)新：．在我的想象中，一直有著這樣一個(gè)人，他身材魁梧，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，愁眉不展腰系博帶，佩陸離長(zhǎng)劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠(yuǎn)方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國(guó)第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人。那么，同學(xué)們，在你們心目中的精品文檔

屈原又是怎樣一個(gè)形象呢？．請(qǐng)同學(xué)們講述你們查找資料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》創(chuàng)作的時(shí)代背景大致內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺芾枚嗝襟w展示影象、圖片）明確：屈原，名平，字原，號(hào)靈均，我國(guó)第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人。用楚辭的形式寫了我國(guó)第一首政治抒情詩(shī)《離騷看透了秦國(guó)吞并六國(guó)的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦來遭奸人陷害罷官放逐仍心系祖國(guó)楚國(guó)被攻占后自投汨羅江而死。郭沫若，進(jìn)步文化界的作家，詩(shī)人，劇作家，歷史學(xué)家，既從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩(shī)情?！肚穼懹?942年月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國(guó)民黨統(tǒng)治為黑暗的時(shí)候。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變殺國(guó)抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。三整感：．課堂范讀：播放《雷電頌》錄音。要求學(xué)生注意不同句子、不同語(yǔ)段所使用的語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。．你覺得本文在氣勢(shì)上有何特點(diǎn)？明確：激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。．模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，自由朗讀全文．與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特點(diǎn)？明確：是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。．結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。明確：課文的內(nèi)容可分為兩個(gè)大的方面。第一層（從“風(fēng)！你咆哮吧“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧）詩(shī)呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。第二層（從“把你這東皇太一燒毀了吧末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。四品語(yǔ)：．跳讀精讀：討論電頌》既然是屈原的心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界請(qǐng)出你最感興趣的句子段落讀給大家聽并說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。注：要求其他同學(xué)對(duì)發(fā)言同學(xué)的朗讀及分析分別給予評(píng)價(jià)。教師可加以點(diǎn)撥。精品文檔

如咆吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧這句對(duì)風(fēng)的呼喊，流露屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼風(fēng)是改變暗的變革力量風(fēng)以及后面的雷電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。朗讀時(shí)應(yīng)把握急切、渴望之情。（出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧“，你這宇宙中的劍，正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開一連串的反復(fù)炸了吧！爆炸了吧，劈吧開，劈開比一個(gè)強(qiáng)烈、一個(gè)比一個(gè)堅(jiān)決，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)不斷加快、加重，以表達(dá)屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。（3你在天邊，你在眼前，你在我的面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀我熊熊地燃燒著的生命這快要使我全身炸裂的怒火難道就不能迸射出光明了嗎？”這幾是屈原對(duì)光明的熱的呼喊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來的熱烈向往與追求。朗讀時(shí)應(yīng)把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢(shì)。（4這東皇太一燒毀了吧！把你這云君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親”“，你，你完全是一片假深地指出了產(chǎn)生社會(huì)黑暗的根源木?！睂?shí)際上就是指的世間昏庸腐朽、無德無能欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官統(tǒng)治集團(tuán)現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩然正氣。．概括：通過前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？明確：愛國(guó)愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神的人。．在前面的朗讀中，我們還發(fā)現(xiàn)，課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義。歸一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？明確：風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。無形的長(zhǎng)劍：指堅(jiān)定的信念“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。象手。．討論電》這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？點(diǎn)拔：從句式，修辭等角度明確：A運(yùn)用擬人兼呼告，最直接最有地表達(dá)了愛憎B運(yùn)用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力精品文檔

C．用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語(yǔ)氣．配樂朗讀：全體學(xué)生配樂朗讀，再次體會(huì)屈原憂國(guó)憂民、英勇無畏的偉大精神。五語(yǔ)實(shí)：舉辦班級(jí)朗誦會(huì)同學(xué)們自行選雷電頌的片段進(jìn)行朗誦優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)另：有興趣的同學(xué)還可結(jié)合《屈原》的劇情，進(jìn)行話劇表演。六總：通過聽——讀——賞——讀，在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體味文章氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)，理解屈原，走近屈原。七板設(shè)：風(fēng)呼喚雷

渴望光明自由與正義，憎惡黑暗雷電頌

電怒斥神鬼偶像

抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者教后：此教案以學(xué)生為主體，讓學(xué)生課外查找資料了解作者、課文創(chuàng)作背景人等，并在學(xué)習(xí)正文前交流介紹出來。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生自主查找、分析、整理資料的能力讓學(xué)生于課前對(duì)課文產(chǎn)生了較濃厚的興趣教學(xué)過程中主要采用誦讀的方式引學(xué)生在不斷的朗中感受、領(lǐng)悟人物的內(nèi)心情感味、欣賞文章語(yǔ)言的機(jī)巧與犀利既到了學(xué)習(xí)的循序進(jìn)，又發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性；既培養(yǎng)、提高了學(xué)生的朗讀能力，又教會(huì)了學(xué)生邊讀邊思