高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座

高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座第1頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四關(guān)于高中歷史的學(xué)習(xí)，是每一個文科生所關(guān)心的問題。怎樣學(xué)？怎樣才能取得一個好成績？怎樣做才能取得事半功倍的效果？就我們?nèi)焕蠋煹膶W(xué)習(xí)和教學(xué)所得，下面談一下體會。第2頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四一.教材目錄和大事年表的學(xué)習(xí)利用教材目錄和大事年表，從宏觀上把握歷史發(fā)展的階段性和歷史發(fā)展的基本線索，從而對本冊教材的輪廓有個大致印象。第3頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四二.關(guān)于正文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

對正文涉及的重要歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因分析、背景介紹、分析評價等，此類內(nèi)容應(yīng)予重視并掌握對正文涉及的歷史概念的詮釋或說明，為理解正文內(nèi)容所必須，應(yīng)注意掌握。

第4頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四三.關(guān)于歷史地圖的學(xué)習(xí)

據(jù)史讀圖

即把教材文字?jǐn)⑹鲋猩婕暗乩矸植嫉膬?nèi)容落實到地圖上，能準(zhǔn)確的再現(xiàn)其空間位置。比如，利用疆域圖明確疆域的四至、行政區(qū)劃及轄區(qū)范圍注意：中國古代史教材上歷史地圖下面的古今地名對照，必須作為重要知識掌握

第5頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四四.關(guān)于歷史圖畫的學(xué)習(xí)

對歷史遺跡類插圖，如《商朝甲骨文》、《越王勾踐銅劍》、《趙州橋》等．—是借此獲得相關(guān)歷史概念的直觀形象，二應(yīng)明確其特點及在歷史上的地位和作用對人物肖像圖，一要能再認(rèn)這是哪一位歷史人物；二要能敘述其重要事跡，并以歷史唯物主義的觀點作出實事求是的評價。

對于歷史漫畫，：主要應(yīng)弄清其內(nèi)涵，把握它所揭示的實質(zhì)內(nèi)容第6頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四有的同學(xué)可能對自己的記憶力沒有自信，看過一段時間就忘，那么我們不僅要按遺忘規(guī)律適時鞏固，也要有好的方法，下面就給大家介紹幾種:五.歷史記憶方法第7頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展順序依次記憶。規(guī)律記憶法：在學(xué)習(xí)過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。隔年記憶法：將發(fā)生時間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。重復(fù)記憶法：通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶?；貞浻洃浄?將學(xué)過的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。第8頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四形象記憶法:對于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來。討論記憶法:在學(xué)習(xí)過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學(xué)討論，在討論過程中正確的東西就比較容易記住?？谠E記憶法:將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。第9頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四練習(xí)記憶法:一些記憶的內(nèi)容可以通過練習(xí)和檢測，增強記憶效果。多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。

逐步展開記憶法:先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細(xì)節(jié)，由粗到細(xì)進(jìn)行記憶。對比記憶法:在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進(jìn)行對比，找出異同。

第10頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四如何做好幾種類型的客觀題一、判斷主要原因或根本原因。

在做此類題的時候，往往容易混淆，甚至不知如何區(qū)分主要原因或根本原因。一般可從生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會性質(zhì)、階級本質(zhì)等方面思考。例如，促使春秋戰(zhàn)國奴隸社會瓦解、封建社會形成根本原因是生產(chǎn)力進(jìn)步。中國近代民族資產(chǎn)階級兩面性源于中國近代半殖民半封建社會，而中國近代資產(chǎn)階級軟弱性則根源于中國資產(chǎn)階級本質(zhì)。

第11頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四二、排除不符史實的答案。

這類題列舉的選項中，一般含有“全部、都、一直”等字樣的絕對表述，象這樣的答案一般是錯的，在做此類題的時候要特別注意。只要知識點掌握的牢固，卡準(zhǔn)題干時間段，凡不符合史實肯定是不對的。如，“中共在民主革命時期的土地政策性質(zhì)都是廢除封建剝削制度”、“科舉制在我國封建社會一直起積極作用”這樣的表述都是錯誤的。

第12頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四三、辨析某個國家或統(tǒng)治者推行的政策。

一般封建王朝或封建統(tǒng)治者采取或推行的任何一項措施，其目的都是為了加強和鞏固自己統(tǒng)治地位。若涉及近現(xiàn)代史中每個國家的外交、政策，一般都會從本國最高利益出發(fā)。諸如，漢高祖休養(yǎng)生息政策、明朝八股取士等都是為加強封建統(tǒng)治。第13頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四四、評價戰(zhàn)爭的正義與否。

看某一種事件正義與否，主要看是否符合人民意愿、符合歷史發(fā)展潮流，是否從民族大義出發(fā)、是否利于國家統(tǒng)一等。如，元朝統(tǒng)一全國，雖其中有殘酷民族壓榨，但總體上符合歷史發(fā)展潮流。再如，戚繼光抗倭戰(zhàn)爭就是基于民族大義出發(fā)。

第14頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四五、根據(jù)歷史史料推斷正誤。

若是一道材料式選擇題，答案一定要與材料有關(guān)，若只和書中史實一致，不管材料，一般是錯誤的。若是史料材料題，最好想到其出處，然后結(jié)合歷史背景答題。比如，秦《泰山刻石》文物史料，它在中國古代史中“漢字與書法”一課中顯示，如果問上面的字是哪種字體？咱們就應(yīng)想一想秦朝時期所用的字體。

第15頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四關(guān)于材料題的解答1．先讀設(shè)問，后讀材料。不少人認(rèn)為要先讀材料，后看題目設(shè)問。事實上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料甚至障礙更大，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題；且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強、效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設(shè)問，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目標(biāo)，帶著問題閱讀材料更顯思路清晰明確。

第16頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四2．閱讀材料的基本原則——看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，首尾內(nèi)容一般包括材料的背景、時間、國別和作者，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用，不可漏讀。第17頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四3.從材料內(nèi)容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含義時，要注意抓取關(guān)鍵詞語，不論題目所給的材料文字多少，無效信息和虛假信息的干擾程度多強，材料的含義往往就在幾個關(guān)鍵詞語上，它們是信息的集中表現(xiàn)，是解題時所要用的重點。當(dāng)然，也別忘了有時關(guān)鍵信息還可能出現(xiàn)在材料的首尾，即材料的介紹和出處上，它有時會給解題以一定的暗示和啟發(fā)。第18頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四關(guān)于問答題的解答不要指望考卷上的題目是你曾經(jīng)見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內(nèi)容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔(dān)心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強調(diào)“要鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。

第19頁，共21頁，2023年，2月20日，星期四最后，字跡一定要工整。