人教版語(yǔ)文《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》探究性教學(xué)案例_第1頁(yè)
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人教版語(yǔ)文水調(diào)歌頭·月幾時(shí)有》究性教學(xué)例【設(shè)計(jì)理念123詩(shī)是民族精神文化的重要載體理是堂學(xué)靈與髓理貫在堂學(xué)全結(jié)和部程。理正則堂；念，課新理亮則堂。念計(jì)在?！昂弦獞?yīng)要略“感要應(yīng)體容“值要應(yīng)導(dǎo)的應(yīng)大潑、屋瓴“窗天，毫云”效?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)123「大標(biāo)層設(shè)、步階目一旨疏古之思此表解；標(biāo)，在悟詩(shī)意，為層讀目三旨挖古之蘊(yùn)此深解?！八级狻薄疤N(yùn)，得詩(shī)習(xí)“昧。值提是三目，個(gè)合三之訣每目之述亦能亦法亦感總水交、然體【課堂實(shí)錄生1生21

生3是生4：宵處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?我聲音寫這些詩(shī)生7：生8：生9：生10：詞牌生11：沒(méi)有再看作者。昨天有哪些同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其它途徑查閱了作者的大多數(shù)同學(xué)都去查閱資料了現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下？最好不12132

生14”字指所明月幾時(shí)有明生15：好象天上生15：應(yīng)該?生16：回去生17心地）是生18：還是生18：作者3

遣生19：不能生生生19：不是生20：應(yīng)該生21”就是指：我生22讀）生23：作者生23：好象4

現(xiàn)在我們來(lái)看下闋像×××同學(xué)帶著情感去讀。低綺戶，照無(wú)眠”這生24：承上生24朱閣，低把我后面要提的問(wèn)生24懷子由上：不生26：因?yàn)橐痪渲校囊簧?7：難。者28生28：但愿生28：只希生29：下闋生29生30：老師愿315

所以作者只有生30）現(xiàn)在明白了嗎？（生30點(diǎn)頭）還有同生32：感情33男同35我們生36：月光6

??上就不是萬(wàn)事都能隨人愿的一定還同學(xué)都想象著你就是一千年前寫這

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