咨詢材料內(nèi)容

北京龍文文化培訓(xùn)學(xué)校教育咨詢師培訓(xùn)專用教材PAGE第4頁(yè)共14頁(yè)教育作為未來最有發(fā)展的三大產(chǎn)業(yè)之一來說，是諸多商家競(jìng)相關(guān)注和參與的領(lǐng)域，教育產(chǎn)品以教材教輔、學(xué)生用品等居多，教育項(xiàng)目以學(xué)生考察和課業(yè)輔導(dǎo)居多。目前國(guó)內(nèi)的校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)操作方式也是相對(duì)單一和粗放的，僅僅把教學(xué)目標(biāo)鎖定在學(xué)生的某門課程上，僅僅只知道盯著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握而非學(xué)習(xí)策略的提高。這樣的片面的教育教學(xué)模式導(dǎo)致大量接受課外輔導(dǎo)的學(xué)生的成績(jī)不能得到理想的提高，同時(shí)由于師資的不確定和專業(yè)性不足導(dǎo)致教學(xué)效果難以保證。所以想要打造一流的教育培訓(xùn)，在京城創(chuàng)立高品質(zhì)的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)王牌，就必須有自己的特色。在這個(gè)過程中，教育咨詢師充當(dāng)著不可或缺的重要位置，家長(zhǎng)與龍文學(xué)校接觸的第一面就是通過教育咨詢師，所以教育咨詢師要用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，本冊(cè)《龍文學(xué)校教育咨詢師專用教材》是根據(jù)龍文學(xué)校自身特點(diǎn)結(jié)合原有咨詢師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來的寶貴資料，其中包括龍文學(xué)校教育咨詢師的工作流程個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題，以及電話和談單的一些技巧，能夠有效地幫助咨詢師提高業(yè)務(wù)能力，為做好咨詢環(huán)節(jié)各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。＂一對(duì)一＂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)并取得了不錯(cuò)成果,我?？偨Y(jié)了＂一對(duì)一＂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成功之處：

1、個(gè)體針對(duì)性強(qiáng)。不像培訓(xùn)班的班級(jí)教學(xué)方式，＂一對(duì)一＂教學(xué)是一個(gè)老師只針對(duì)一個(gè)學(xué)生。這樣一來，老師對(duì)單一的學(xué)生會(huì)更加了解，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來出題，相比培訓(xùn)班的“平均用力”，其針對(duì)性更強(qiáng)。特別是有些初高中的老教師，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，歷年考試的標(biāo)準(zhǔn)、要求也比較了解。

2、學(xué)習(xí)更具交流性。在＂一對(duì)一＂教學(xué)的氛圍中，學(xué)生和老師都處于比較隨意自由的狀態(tài)中，因?yàn)楸舜说慕涣饕部梢噪S時(shí)進(jìn)行。學(xué)生有任何問題也可以隨時(shí)向老師反饋，并及時(shí)得到解答。而如果在培訓(xùn)班上課，學(xué)生有問題也只能在課后請(qǐng)教。

3、上課更自由。相對(duì)于培訓(xùn)班的定點(diǎn)定時(shí)上課而言，＂一對(duì)一＂教學(xué)具有更大的自由性?？梢噪S時(shí)更改調(diào)換時(shí)間。特別是在學(xué)生戶外活動(dòng)比較多的假期，＂一對(duì)一＂教學(xué)時(shí)間的可調(diào)節(jié)性，會(huì)較受學(xué)生歡迎。

4、側(cè)重查漏補(bǔ)缺。一般來說，好的家教并不是“教”，而是“補(bǔ)”，就是老師在對(duì)學(xué)生的測(cè)試之后，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的缺漏之處，再對(duì)癥下藥。＂一對(duì)一＂教學(xué)中老師主要的補(bǔ)課方式也是用一個(gè)類型的題目來開發(fā)學(xué)生思路。

５、再者＂一對(duì)一＂教學(xué)在我們公司不僅僅是教孩子的文化課，我們更注重學(xué)生的周圍環(huán)境的影響，幫學(xué)生疏通心理方面的問題．甚至幫家長(zhǎng)規(guī)劃怎樣去教導(dǎo)孩子，充分給孩子一個(gè)健康快樂并有信心的環(huán)境．在這方面我們很多在學(xué)的學(xué)員以及家長(zhǎng)都深有體會(huì)．這也是許多家長(zhǎng)和學(xué)員放棄了其他的輔導(dǎo)形式而只選擇我們的原因，他們有的是甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和日常生活一切都愿意聽我們的安排．而學(xué)生也很樂意在我們這里學(xué)習(xí)，甚至有許多學(xué)員在上完課后都不愿離開，而自己選擇在這里自習(xí)看書，在他們的眼里這里就像家一樣溫暖．

一對(duì)一家教的10大優(yōu)勢(shì)1、優(yōu)秀的私人教師隊(duì)伍

2、度身配置的優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)

3、科學(xué)全面的個(gè)性化測(cè)評(píng)系統(tǒng)

4、完善的學(xué)習(xí)個(gè)性化解決方案

5、學(xué)習(xí)效果全程跟蹤評(píng)測(cè)

6、全方位領(lǐng)學(xué)的教育教學(xué)管理

7、準(zhǔn)確把握中高考脈搏

8、豐富的教學(xué)工具和教學(xué)方式

9、一套方案只針對(duì)一個(gè)孩子

10、同步學(xué)習(xí)保證學(xué)生各科平衡發(fā)展。咨詢師的工作流程及基本話術(shù)一、接電話和邀約的的注意事項(xiàng)：主導(dǎo)性談話過程中不要被家長(zhǎng)牽著鼻子走，應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)拋出一些開放性的問題，其目的在于間接拋出自己的賣點(diǎn)。全面性盡可能了解的學(xué)生的全部信息，包括學(xué)生姓名、性別、在哪個(gè)學(xué)校上課、學(xué)習(xí)進(jìn)度，需要輔導(dǎo)的科目，教材版本等等。及時(shí)性發(fā)出邀約請(qǐng)求，確定上門面談的具體時(shí)間，時(shí)間要確定到上午或者下午的幾點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持做到能“上午”不“下午”。能“今天”不“明天”，能“平時(shí)”不“周末”。煽動(dòng)性針對(duì)當(dāng)前的情況，客觀分析，敏捷抓住家長(zhǎng)的心，對(duì)家長(zhǎng)談到的學(xué)生的問題作簡(jiǎn)要的分析，適當(dāng)放大學(xué)生存在的問題，增加家長(zhǎng)的緊迫感和危機(jī)意識(shí)。專業(yè)性在談到學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)要盡可能的運(yùn)用教育專業(yè)術(shù)語，體現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)能力，吸引家長(zhǎng)一定要見你一面的欲望。（2）接電話和邀約的流程及技巧電話鈴響……您好龍文學(xué)校請(qǐng)問您是家長(zhǎng)還是老師？如果是1）家長(zhǎng)：您是想給孩子請(qǐng)個(gè)老師是吧？請(qǐng)問您的孩子是在上幾年級(jí)？注：巧妙地根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)制造危機(jī)感2）老師：記下老師的聯(lián)系方式。是教哪一科的？教齡如何？有什么樣的經(jīng)驗(yàn)？3）老生定課：轉(zhuǎn)教務(wù)或做好記錄您想給孩子補(bǔ)哪一科呢？（您的孩子那一科最薄弱呢？）1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成期，這個(gè)時(shí)間段的孩子自控能力差，對(duì)外界事物興趣強(qiáng)，貪玩。如不進(jìn)行經(jīng)常性的督促和正確的引導(dǎo)很容易養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于以后的發(fā)展危害都是巨大的。2.奧數(shù)對(duì)考大學(xué)的影響：

某專家對(duì)考上清華大學(xué)的學(xué)員民意調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

有效問卷總數(shù)：214份（有過奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷184份+無奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷30份）

有過奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷184份（研究生29份+本科155份）

小學(xué)開始學(xué)奧數(shù)78人

中學(xué)開始學(xué)奧數(shù)106人

有過奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的清華學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的86%

北京大學(xué)

有效問卷總數(shù)：218份（有過奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷208份+無奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷10份）

有過奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷208份（研究生19份+本科189份）

小學(xué)開始學(xué)奧數(shù)83人

中學(xué)開始學(xué)奧數(shù)125人

有過奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的北大學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的95.4%奧數(shù)的好處：培養(yǎng)興趣愛好，提高思維和創(chuàng)造能力，不學(xué)奧數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，考好的大學(xué)沒戲！一、奧數(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，鉆研數(shù)學(xué)不覺得厭倦。二、奧數(shù)可以讓學(xué)生廣泛、快速地概括問題，抽象地處理問題。三、奧數(shù)可以讓學(xué)生在挑戰(zhàn)難題的過程中，享受成功感。四、奧數(shù)可以使推理迅速、簡(jiǎn)明、具有創(chuàng)新意識(shí)提高。面談流程1．在邀約成功之后，咨詢師需要做一系列的準(zhǔn)備工作：包括調(diào)查該學(xué)生所在的學(xué)校情況，用什么版本的教材，還包括他想報(bào)考的學(xué)校的錄取條件，準(zhǔn)備《個(gè)性化測(cè)試表》，《學(xué)生情況分析表》還有幾張白紙。2．咨詢師身著工裝家長(zhǎng)到以后熱情接待，給家長(zhǎng)一份宣傳資料與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，把《學(xué)生情況分析表》交給孩子讓他填寫上面部分，這期間暫時(shí)不和孩子談學(xué)習(xí)（5-10分鐘）3．將家長(zhǎng)和孩子分開給孩子做個(gè)性化測(cè)評(píng)試卷（半個(gè)小時(shí)），并告訴孩子要真實(shí)反映自己的學(xué)習(xí)能力，這期間讓空閑得咨詢師去照顧一下。4．咨詢師這時(shí)回到家長(zhǎng)身邊給家長(zhǎng)作正式的自我介紹，給家長(zhǎng)講解龍文學(xué)校的教學(xué)模式，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同為孩子的學(xué)習(xí)努力，包括授課教師、班主任老師、心理老師、陪讀老師、教育咨詢師，告訴家長(zhǎng)我們今天的談話涉及到的秘密我們給予保密，更多地傾聽家長(zhǎng)的談話填寫情況分析表下半部分，同時(shí)拋出一些簡(jiǎn)單問題給家長(zhǎng)，邊聽邊記錄家長(zhǎng)的回答以及家長(zhǎng)提出的問題，詳細(xì)了解家長(zhǎng)的需求，認(rèn)真記錄。5．半小時(shí)后孩子做完測(cè)評(píng)后領(lǐng)孩子過來見家長(zhǎng)，當(dāng)著父母的面分析孩子的測(cè)試卷，反映出孩子問題的幾項(xiàng)重點(diǎn)分析（40分鐘）6．讓孩子和你平和交流搜集更多的信息，了解孩子的課余時(shí)間（即可以排課的時(shí)間）最終給教務(wù)的排課時(shí)間要全面，填在《學(xué)生情況分析表》的最下端。7．最后環(huán)節(jié)讓孩子出去參觀一下教學(xué)區(qū)，咨詢師開始攻單，總結(jié)剛才通過測(cè)評(píng)分析出來的孩子的一些情況，擴(kuò)大孩子劣勢(shì)給家長(zhǎng)造成危機(jī)感，凸顯進(jìn)行輔導(dǎo)的必要性（此處也可舉一些實(shí)例來說明。）8．建議每周如何排課，以多久為一個(gè)周期，一般半年一個(gè)周期，根據(jù)家長(zhǎng)制定的目標(biāo)還有學(xué)生的基本情況和課余時(shí)間，拿出白紙列出排課計(jì)劃。9．簽單，家長(zhǎng)您看該說的我已經(jīng)告訴你了，詢問家長(zhǎng)還有沒有什么問題，簽單之前要告訴家長(zhǎng)一些規(guī)章制度的要求，當(dāng)面看協(xié)議，有異議馬上解決，第一次簽單需要收建檔費(fèi)400元，以后續(xù)單就不用再交建檔費(fèi)，盡量當(dāng)場(chǎng)完成簽單。10．合同要完整備注不能亂加不允許亂涂，簽單后做案底，將（學(xué)生情況分析表、個(gè)性化測(cè)評(píng)卷、學(xué)生檔案資料、學(xué)生自己的試卷、附加白紙資料、個(gè)性化輔導(dǎo)方案）封存交給教務(wù)，協(xié)議交給財(cái)務(wù)。教育咨詢師人際交往的技巧良好的語言表達(dá)能力

語言是人類特有的用來表情達(dá)意、進(jìn)行交際，達(dá)到相互了解的工具。作為一名優(yōu)秀的招生代表，不僅需要專業(yè)的基礎(chǔ)的知識(shí)，更重要的是具有良好的語言表達(dá)能力和與人溝通能力，作為一名教育招生代表，推銷的教育本身就是一種服務(wù)，需要招生代表具備扎實(shí)的語言功底。服務(wù)語言是指在接待客人過程中，服務(wù)員用來與客人溝通、交際，以達(dá)到為客人服務(wù)目的的語言。它通常表現(xiàn)為三種形式：口頭語言、副語言和形體語言?？陬^語言，或稱“口語”、“有聲語言”，是服務(wù)工作中使用最多，又最重要的交際形式；副語言和形體語言是輔助性的交際形式。雖然后兩者是輔助性的，但其作用不可忽視。一位外國(guó)心理學(xué)家有這樣的說法：一個(gè)信息的總效果＝７％的有聲語言＋３８％的語音＋５５％的面部表情。不管這個(gè)公式的準(zhǔn)確度如何，但它說明了在表達(dá)效果的總目標(biāo)下，口語與副語言、形體語言的關(guān)系是不可分的。副語言和形體語言在服務(wù)語言中同樣是不可或缺的，并必須掌握的重要表達(dá)形式。

人際交往中的”第二肌膚”服裝

服裝，是對(duì)人們所穿著的衣服的總稱。在人際交往中，服裝被視為人的“第二肌膚”，既可以遮風(fēng)、擋雨、防暑、御寒、蔽體、掩羞，發(fā)揮多重實(shí)用性功能，又可以美化人體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示個(gè)性，反映精神風(fēng)貌，體現(xiàn)生活情趣，發(fā)揮多種裝飾性功能。不但如此，在正式場(chǎng)合，它還具有反映社會(huì)分工，體現(xiàn)地位、身份差異的社會(huì)性功能。

咨詢師在接待學(xué)生或家長(zhǎng)的過程中，服裝在某種意義上好似每個(gè)人手持一封無言的介紹信，時(shí)時(shí)刻刻向他們傳遞著各種信息。美國(guó)心理學(xué)家彼德·羅福甚至認(rèn)為：一個(gè)人的服裝并不是只表露了他的情感，而且還顯示著他的智能。一個(gè)人的衣著習(xí)慣，往往透露出他的人生哲學(xué)和人生觀。偉大的莎士比亞則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“服裝往往可以表現(xiàn)人格?！睂?shí)際上，咨詢師在與他們交往的過程里，自身的服裝的確會(huì)給他人以一定的印象。對(duì)初次謀面者而言，這種印象則尤為深刻。服裝是由面料、色彩、款式這三項(xiàng)基本要素所構(gòu)成的。此外，它的穿著方法也關(guān)系甚大?？追蜃诱f過：人“不可以不飾，不飾無貌，無貌不敬，不敬無禮，無禮不立”。它所謂的“飾”，指的就是服裝。由此可見，因此招生代表學(xué)習(xí)服裝禮儀，遵守服裝禮儀，實(shí)乃與客戶建立良好人際，取得成功完成咨詢工作的一個(gè)前提。

良好的第一印象

在咨詢工作中，第一次給學(xué)生或家長(zhǎng)留下的印象往往強(qiáng)烈、鮮明，可能會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)咨詢能否成功可能起著決定性作用。良好的第一印象是一個(gè)人足以引以為豪的條件，是人際交往的資本。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的教育咨詢領(lǐng)域里，只需要在短短幾分鐘之內(nèi)交往，你的咨詢效果就可見分效。此時(shí)，第一印象就成為交往成功的關(guān)鍵因素。俗話說，良好的開端是成功的一半。那么，教育咨詢師應(yīng)該如何來塑造良好的第一印象呢？

（1）注意儀表。儀表是一個(gè)人內(nèi)部思想的表現(xiàn)。

（2）注意談吐。一個(gè)人有沒有魅力和才氣，最容易從講話中表現(xiàn)出來。

（3）注意行為舉止。一個(gè)人的行為、動(dòng)作常常將他的氣質(zhì)、性格表現(xiàn)得淋漓盡致。咨詢師與學(xué)生在最初交往時(shí)，可以采用增加良好形象的“SOLER技術(shù)”即:S:坐姿要面對(duì)別人;O:姿勢(shì)自然開放;L:身體微微前傾;E:目光接觸;R:放松，以增加咨詢的成功的因素。

學(xué)會(huì)傾聽

善于聽別人說話有時(shí)比注意自己講話更重要。在咨詢接待過程中，認(rèn)真學(xué)生或家長(zhǎng)講話的人，在別人心目中都會(huì)留下良好的印象。只有認(rèn)真聽他們的講述，才可以滿足交往中的交談過程中的尊重需要，才可以準(zhǔn)確及時(shí)地把握他們教育需求。學(xué)會(huì)傾聽要做到以下三點(diǎn):第一，要有正確的聽的態(tài)度。專心地聽，態(tài)度謙虛，用目光不時(shí)注視對(duì)方;第二，善于用身體語言和語言給對(duì)方以必要的反饋。如在聽的過程中用點(diǎn)頭或“哦”、“是嗎”等向?qū)Ψ奖硎咀约涸谡J(rèn)真地聽，對(duì)談話內(nèi)容感興趣;第三，不要輕易打斷對(duì)方的談話。不同成績(jī)學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨的主要問題學(xué)生按成績(jī)來分主要分為三大類：一、尖子生。二、中等成績(jī)學(xué)生。三、所謂的墊底學(xué)生。一、尖子生。我們所說的尖子生大部分是試驗(yàn)班或普通班前幾名的學(xué)生，他們敏而好學(xué)，選擇課外輔導(dǎo)的目的性也很強(qiáng)。1、以在整體水平已經(jīng)很強(qiáng)的班級(jí)中保持常勝或繼續(xù)進(jìn)步或參加全國(guó)競(jìng)賽并奪得好成績(jī)?yōu)槟康?。這樣的學(xué)生需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)拔高，所要求的學(xué)習(xí)進(jìn)度必須快于學(xué)校的進(jìn)度，內(nèi)容必須比課本和大綱更深、更廣。2、以鞏固基礎(chǔ)應(yīng)付學(xué)校大考為目的。說起來似乎讓人無法理解，已經(jīng)是尖子生了，基礎(chǔ)怎么會(huì)不好呢？其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師應(yīng)該了解，往往越是尖子生，他解答難題的能力越強(qiáng)，慣性所致，很容易將簡(jiǎn)單題思考的復(fù)雜化，結(jié)果簡(jiǎn)單題反而失分。還有一種尖子生補(bǔ)基礎(chǔ)的原因，舉例來說明吧，一道很難的實(shí)驗(yàn)題，他的解題思路可能完全正確，他完全知道實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟的目的，但是，他就是不會(huì)運(yùn)用學(xué)科語言去表述（其實(shí)，初高中生的學(xué)科語言就是一些要背的書寫套路。比如描述一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)?zāi)橙芤褐惺欠翊嬖谀畴x子的步驟，我們要先寫“取原溶液少量于潔凈的試管中”再寫“向其中滴加……”第三句寫現(xiàn)象，第四句下結(jié)論，而且現(xiàn)象中是絕不能出現(xiàn)結(jié)論名稱。）。而語言的表述就是學(xué)科最基礎(chǔ)之一。二、中等成績(jī)學(xué)生。中等成績(jī)的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)的原因細(xì)數(shù)起來實(shí)在太多，我們可以按學(xué)習(xí)態(tài)度和效果把他們分為三大類.1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正但效果總不理想的學(xué)生。這類學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是踏實(shí)肯學(xué)，他們能夠接受較多的作業(yè)，也能夠每天只睡4、5個(gè)小時(shí)，能夠讓自己“事不關(guān)己，高高掛起”。但是這樣讓我們感動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度卻只能蹲在中等成績(jī)的位置看著尖子生玩鬧，究竟是為什么呢？歸根結(jié)底一個(gè)原因，方法不對(duì)。有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該有一些共性，比如勞逸結(jié)合、活學(xué)活用。2、思維敏捷但學(xué)習(xí)浮躁造成成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生。他們最大的共性是記得快忘得也快。所以一學(xué)習(xí)，成績(jī)立刻大幅上漲，一不學(xué)習(xí)，成績(jī)立刻大幅下滑。這樣的學(xué)生問題主要出在學(xué)習(xí)態(tài)度上，主要的原因就是沒有用心學(xué)習(xí)。3、態(tài)度不怎么端正、沒有學(xué)習(xí)興趣、注意力極易分散的學(xué)生。他們的成績(jī)中下，之所以沒有墊底就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上他們反應(yīng)還不算最慢，記憶力還不算最差。這類學(xué)生最需要的就是耐心老師的耐心講解。三、墊底學(xué)生。成績(jī)“墊底”往往是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)方面反應(yīng)慢、記憶力欠佳造成。這樣的學(xué)生心理比較自卑，自尊心也顯得更強(qiáng)，對(duì)于老師的批評(píng)更為敏感。他們有的屬于徹底放棄學(xué)習(xí)型，有的屬于肯學(xué)但毫無效果型。無論是哪種類型，我們都可以認(rèn)為，在學(xué)習(xí)方面他們幾乎是沒有任何方法和技巧的。對(duì)于這類學(xué)生，我們應(yīng)該鼓勵(lì)其在興趣愛好方面多下功夫，樹立自信。學(xué)習(xí)方面，盡可能先抓基礎(chǔ)概念，再談學(xué)習(xí)方法和技巧。不同學(xué)生不同時(shí)間段補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容和要求是不同的不同學(xué)生不同時(shí)間段來補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容和要求是不同的。我們以圖表形式來更清楚地說明這個(gè)問題。下表為初中學(xué)生分析表。（這里是大部分學(xué)生的普遍情況，不包括個(gè)別學(xué)生的特殊要求。）報(bào)名時(shí)間成績(jī)段年級(jí)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)習(xí)要求七到八月暑假尖子生新初一各科新授、英語強(qiáng)化、作文強(qiáng)化1、各科內(nèi)容入門，努力達(dá)到小學(xué)到初中解題思路上的順利轉(zhuǎn)變。2、英語方面的繼續(xù)強(qiáng)化（比如繼續(xù)劍橋中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)、繼續(xù)準(zhǔn)備bets更高等級(jí)考試、口語考試等）。3、小學(xué)到初中作文水平的過度及拔高。新初二新授（尤其是初二將要新開的物理課）稍帶溫舊各科提前學(xué)，為了達(dá)到保持或超越現(xiàn)有好成績(jī)的目的。有遺忘時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟槿毖a(bǔ)漏。新初三新授（尤其是將要新開的化學(xué)課）稍帶溫舊各科提前學(xué)，為了在開學(xué)后留下更多的時(shí)間復(fù)習(xí)以備中考。成績(jī)中上、中等新初一各科新授、英語加強(qiáng)、作文加強(qiáng)1、各科內(nèi)容提前學(xué)，不僅僅限于入門即可，力求中等的我能先贏在起跑線上，開學(xué)后能有嶄新的學(xué)習(xí)面貌展現(xiàn)出來。2、英語的加強(qiáng)，加強(qiáng)課內(nèi)和課外的延伸。3、作文的練習(xí)和加強(qiáng)新初二溫舊、新授同等重要1、查缺補(bǔ)漏，將不很清楚的知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)過。2、各科新授。很注重將要新開的物理課，力求物理提前學(xué)時(shí)就已經(jīng)學(xué)的很牛。新初三新授穿插溫舊1、先學(xué)新內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)有遺忘順帶查缺補(bǔ)漏。2、力求化學(xué)提前學(xué)并學(xué)的出色。成績(jī)中下、墊底新初一各科新授各科提前熟悉，目的性不強(qiáng)，要求也不高，往往以開學(xué)后知識(shí)點(diǎn)不陌生為目標(biāo)。英語方面強(qiáng)化課內(nèi)為主。對(duì)作文要求不高，重視程度也不高。新初二溫舊+新授主要是補(bǔ)習(xí)初一內(nèi)容，在初一知識(shí)基本掌握的情況下，初二各科提前熟悉。新初三溫舊很重要初二是初中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初二學(xué)不好初三就不好學(xué)，所以大部分這類學(xué)生來補(bǔ)習(xí)的目的就局限于把初一初二的知識(shí)補(bǔ)上來。時(shí)間允許的情況下，他們也會(huì)選擇新授。九到十月中旬期中考試前尖子生、成績(jī)中上、中等初中各年級(jí)學(xué)生與學(xué)校進(jìn)度相同的課內(nèi)答疑、課內(nèi)提前學(xué)通常這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，尖子生和中上等學(xué)生很少會(huì)選擇課外輔導(dǎo)，尤其是尖子生。報(bào)名輔導(dǎo)的學(xué)生往往選擇自己的弱項(xiàng)按周進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)要求更多的是課內(nèi)知識(shí)答疑和輔助預(yù)習(xí)。成績(jī)墊底初中各年級(jí)學(xué)生與學(xué)校進(jìn)度相同的課內(nèi)知識(shí)重學(xué)、作業(yè)答疑、課內(nèi)知識(shí)預(yù)習(xí)盡可能全科輔導(dǎo)，若時(shí)間、精力不允許，會(huì)選擇相對(duì)較強(qiáng)的科目，目標(biāo)往往是突破及格線。期中考試后到期末考各成績(jī)段初中各年級(jí)學(xué)生期中考試反應(yīng)出的沒學(xué)好的內(nèi)容、后半學(xué)期的提前學(xué)這個(gè)時(shí)間段來補(bǔ)課往往是期中考試名次下降的尖子生、成績(jī)下滑的中等生和仍墊底的學(xué)生，他們有著統(tǒng)一的目標(biāo)：期末考試時(shí)回到原名次并且還要有所超越。龍文解讀——高考復(fù)讀的幾大類型及其提分秘訣“非名校不讀”的高分考生這類高分考生的高考失利除了小部分知識(shí)的漏洞和能力的欠缺外，最主要是受心理因素的影響。為了考上名校，這些高分考生選擇復(fù)讀，由于他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，分?jǐn)?shù)提升起來是有難度的，但并不是沒有可能。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來看，600分以上的復(fù)讀生如果對(duì)這一年的復(fù)讀把握得好的話，一般都有一二十分的提高。他們的提分空間主要存在于綜合的知識(shí)運(yùn)用能力和考試心態(tài)的調(diào)整上。這些高分復(fù)讀生在一模、二模時(shí)就需要很好地進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)試，盡量讓自己心情放松地去參加高考，只有成功克服心理障礙，這個(gè)提分空間才能順利實(shí)現(xiàn)。徘徊于一二本間的考生這類考生的分?jǐn)?shù)是典型的“高不成低不就型”，500多分徘徊于一二本之間，上一類院校有些困難，在二類里選個(gè)學(xué)校還算游刃有余。這種類型的復(fù)讀生情況大致分為三種，一種是目標(biāo)偏高，想考取一類本科，但實(shí)際能力并沒有達(dá)到；一種是一直視一本為目標(biāo)，前期復(fù)習(xí)比較努力，一模、二模發(fā)揮得相對(duì)穩(wěn)定，但在二模過后高考之前出現(xiàn)泄氣的情況，導(dǎo)致高考發(fā)揮未能如愿；還有一種是原本的基礎(chǔ)有一些，但學(xué)習(xí)并不很用功，靠考前短期突擊取得了二本的成績(jī)，這些學(xué)生意識(shí)到自己還有潛能可以發(fā)揮，希望通過復(fù)讀向一本發(fā)起進(jìn)攻。由于情況比較復(fù)雜，不同的情況提分空間也是不一樣的，像第一種情況的學(xué)生，他們的成績(jī)是比較穩(wěn)定發(fā)揮的，提分比較困難，而第二種和第三種如果找到自己的弱項(xiàng)所在，有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)，在來年考試中突破一本線是很有可能的。本科落榜的考生這類考生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在一定問題，所以導(dǎo)致他們的高考成績(jī)達(dá)不到高考最基本的要求。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法得不到改正，他們要想短期內(nèi)將分?jǐn)?shù)進(jìn)行一個(gè)大幅度的提升是很難的。在改正學(xué)習(xí)方法、進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，他們通過第一個(gè)學(xué)期對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)，會(huì)獲得一定的提高，但從第二個(gè)學(xué)期起，他們的進(jìn)步將變得緩慢和艱難，成績(jī)提升不明顯，這段時(shí)期復(fù)讀生將會(huì)感到失落并產(chǎn)生放棄的念頭，這種消極的情緒需要得到正確的引導(dǎo)，才能穩(wěn)固前期的學(xué)習(xí)成果。高職以下的低分考生這些200多分、300分的低分考生，大多是從小就缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)知識(shí)體系都還沒有建立起來。如果他們不能對(duì)以往12年錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度徹底悔悟的話，即便被迫復(fù)讀，這些學(xué)生也是自暴自棄，又浪費(fèi)一年的光陰。況且12年的書要通過一年時(shí)間來讀完，也是一個(gè)巨大的工程。但是一切事在人為，實(shí)例證明有些200多分入學(xué)的孩子，在端正態(tài)度后，通過一年的刻苦努力取得了400多分的高考成績(jī)，通過了?？凭€。這類考生如果作好了吃苦的準(zhǔn)備，并能夠付諸行動(dòng)的話，通過努力考上?？埔彩怯锌赡艿?。學(xué)習(xí)問題解決方案四種學(xué)生問題：

苦學(xué)無效型：讓孩子的知識(shí)盡快系統(tǒng)化，增加關(guān)于邏輯的訓(xùn)練。

動(dòng)力障礙型：提升學(xué)習(xí)興趣，多從科普故事，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)入手。

行為情緒型：提高孩子學(xué)習(xí)的信心，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

智力遲緩型：扎扎實(shí)實(shí)的從基礎(chǔ)入手，做到學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè)。

四種考試問題：

粗心大意型：杜絕“想當(dāng)然”，考試時(shí)無聲讀題一遍。

公式不熟型：學(xué)習(xí)新公式后即認(rèn)真背誦，并每天復(fù)習(xí)，做題幫助記憶應(yīng)用。

缺少思路型：分清題目類型，弄清此類題目的一般解法。

一做就錯(cuò)型：做大量試卷，找出其理解錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，并反復(fù)訓(xùn)練。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的14個(gè)步驟1)總帶一本書

無論你花一年或者一周去讀一本書，這都無所謂。隨身帶著它，當(dāng)你有時(shí)間的時(shí)候就努力去閱讀,通讀。每天只需花擠出來的幾分鐘，一周就能讀一本。那么一年至少就能讀50本。2)建一個(gè)"要學(xué)習(xí)什么"的名單

我們都有需要做的事情的清單。這些就是我們需要完成的任務(wù)。努力建立一個(gè)"要學(xué)習(xí)什么"的清單。你可以把想要學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的思路寫在上面?；蛟S你想掌握一門新語言,學(xué)習(xí)新技能,或者讀莎士比亞全集。無論是什么激勵(lì)你的,都要把它寫下來。3)尋找更多明智的朋友

開始花更多的時(shí)間與那些善于思考的人在一起。并不僅因?yàn)樗麄兟斆?而且是因?yàn)樗麄兺度肓撕芏鄷r(shí)間學(xué)習(xí)新的技能。他們的好習(xí)慣也會(huì)在你的身上摩擦出火花。甚至更好的,他們可能會(huì)與你分享他的知識(shí)。4)指導(dǎo)自己的思想

愛因斯坦曾經(jīng)說過:"任何讀多思少的人都會(huì)養(yǎng)成懶惰思維的習(xí)慣"。只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)別人的東西，這樣的智慧是不夠的,你要在此之上建立自己的想法。多花點(diǎn)時(shí)間寫日記,把你對(duì)這些學(xué)到的知識(shí)的思考和想法記錄下來。5)付諸實(shí)踐

如果不使用,學(xué)來的技能也是無用的。讀一本英語的書,和做一個(gè)出色的翻譯,是完全不同的兩碼事。學(xué)畫畫可不是簡(jiǎn)單的拿起畫筆。如果你的知識(shí)能被應(yīng)用,那就付諸實(shí)踐吧。6)教導(dǎo)別人

寓學(xué)于教。如果你能把知識(shí)教給別人,你也可以鞏固學(xué)習(xí)。建立一個(gè)學(xué)習(xí)群體,開導(dǎo)別人或者與朋友們討論想法。7)整理你的書籍訂閱

有些形式的學(xué)習(xí)很容易消化,但往往缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。我就經(jīng)常定期清理我訂閱的書籍。偉大的書籍就是一個(gè)新思路的巨大源泉。但每隔幾個(gè)月。8)在群體中學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)并不意味著讓自己陷于一堆落滿灰塵的課本。加入教授技能的組織。這種群體學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)活動(dòng),都可以培養(yǎng)自己的樂趣和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。9)將假設(shè)忘掉【把你腦中先入為主的觀念忘掉】

杯子滿了就不能再往里面倒水了。所以我總是盡量與任何想法保持距離。學(xué)到了太多的信念，就意味著太少產(chǎn)生新想法的機(jī)會(huì)。積極尋找那些能改變你的世界觀的想法。10)找一份能鼓勵(lì)多學(xué)習(xí)的工作

找一份能鼓勵(lì)不斷學(xué)習(xí)的工作。如果你的工作讓你沒有多少學(xué)習(xí)知識(shí)的自由,就該考慮換工作了。不要每周花40小時(shí)來做一項(xiàng)沒有挑戰(zhàn)的工作。11)開始的一個(gè)項(xiàng)目

列舉一些你不知道該從何做起的事情。強(qiáng)迫這樣去學(xué)習(xí)才能得到樂趣,并具有挑戰(zhàn)性。如果你不懂電腦,嘗試學(xué)一學(xué)。如果你認(rèn)為你是一個(gè)可怕的藝術(shù)家,那就試試畫畫。12)跟隨你的直覺

終身學(xué)習(xí)有時(shí)感覺就好像在荒野中漫游。你不知道你在期望什么,而且心里也不是總有一個(gè)明確的最終目標(biāo)。那就讓你的直覺指引你吧,這樣可以讓自我教育更有樂趣。我們的生活已經(jīng)被完全的邏輯思維所打破，以至于異想天開的想法不復(fù)存在了。13)早上15分鐘

把早上的前15分鐘定為學(xué)習(xí)期。如果你發(fā)現(xiàn)自己筋疲力盡,你也許想要等一會(huì)再學(xué)。但是不要把它推遲的過晚,因?yàn)槟承┚o急活動(dòng)可能就會(huì)完全把它推之門外。14)獲得回報(bào)

學(xué)習(xí)你可以使用的資料。了解一些基本的編程,其他人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目,我就可以獨(dú)立完成。要知道能夠利用你的學(xué)習(xí)成果,這可是值得自豪的。龍文學(xué)校部分課程為了在小升初時(shí)候能夠進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校，孩子們不光要完成在學(xué)校里的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)奧數(shù)、英語、語文。近年來重點(diǎn)中學(xué)的小升初考試已經(jīng)從考核學(xué)生“會(huì)不會(huì)”逐漸轉(zhuǎn)變成“快不快、準(zhǔn)不準(zhǔn)”了，因此要求學(xué)生必須對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)和題型有較強(qiáng)的駕馭能力。建議希望考入重點(diǎn)中學(xué)及其實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)一定要參加龍文的課外1對(duì)1輔導(dǎo)，目的有二：一是減少獨(dú)立復(fù)習(xí)的盲目性，二是在將所學(xué)知識(shí)得到有效的強(qiáng)化訓(xùn)練。龍文學(xué)校特聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，旨在給同學(xué)們帶來豐富有趣的知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合歷年小升初及重要杯賽的考點(diǎn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)奧數(shù)各個(gè)重要專題，使學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，領(lǐng)略考試精髓，不斷提高自己的能力！針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，我們采用分層教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生水平有針對(duì)性地授課，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展取得最快的進(jìn)步。一、小學(xué)英語課程學(xué)好英語，就有機(jī)會(huì)選擇一所理想的中學(xué)，而能在一所理想的中學(xué)讀書，對(duì)以后的學(xué)業(yè)至關(guān)重要。北京小學(xué)英語輔導(dǎo)名目繁多，在選擇課外輔導(dǎo)的時(shí)候，一定要找學(xué)校實(shí)力強(qiáng)、師資強(qiáng)、成功案例多的專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。毫無疑問，選擇龍文，你就為孩子的未來選擇了成功。1、小學(xué)各年級(jí)常規(guī)英語課程·學(xué)前班一、二年級(jí)自然音標(biāo)、拼音·小學(xué)二~六年級(jí)劍橋少兒英語Play-way靈通少兒英語·小學(xué)五、六年級(jí)小升初英語2、英語級(jí)別考試輔導(dǎo)·BETS北京英語等級(jí)考試小學(xué)四~六年級(jí)·GESE倫敦三一口語小學(xué)一~六年級(jí)·SBS朗文國(guó)際英語·BOEC北京市英語口語小