曹文軒作品集讀后感范文三篇

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曹文軒作品集讀后感范文三篇

曹文軒作品集讀后感范文一

著。

書中的比方非常精妙，例如，把青銅家比作一輛破馬車——雖破，走得慢，但也能在人生的道路上前行。真是唯妙唯肖!

假如說書是精神食糧，曹文軒的作品就是精神面包，讓人有無限的聯(lián)想……

曹文軒作品集讀后感范文二

最先接觸到曹文軒的書是《青銅葵花》，它是曹文軒純美小說系列的一本，當(dāng)時(shí)買這本書，是我們買來送給表姐家兒子的生日禮物，哪曉得這家伙，壓根不喜愛?看書，虧得我還費(fèi)心地在書店給他挑了半天，才挑了這本適合他這個(gè)年齡階段看的書。于是，我就拿回來看了看，24小時(shí)把這本厚將近300頁的文章讀完了，好久沒有讀小說了，它依賴情節(jié)以及柔美的描寫牢牢抓住了我讀下去的欲望，從這一點(diǎn)上這本

;作品寫愛

助的感人場(chǎng)景。即使同學(xué)之間有著各種各樣的損害，但是孩子的心底還是純真的。

對(duì)照了這兩本書，書店的人再三強(qiáng)調(diào)《草房子》獲得的獎(jiǎng)最多，可我還是比較喜愛?《青銅葵花》，不過這兩本書都是值得一讀的好書!

很喜愛?曹文軒在《草房子》一書的片尾話:“美的力氣絕不亞于思想的力氣。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，惟獨(dú)一個(gè)東西是永久不年輕的，那就是美?！弊?/p>

我們?cè)诒舜似较⑷缢虿憠验煹纳钪?，發(fā)覺美，享受美，制造美吧!

曹文軒作品集讀后感范文三

小時(shí)候讀曹文軒的作品《紅葫蘆》等時(shí)總會(huì)被其營造的柔美的故事情節(jié)激動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)了進(jìn)展心理學(xué)后再回首讀《曹文軒作品集》，并嘗試用所學(xué)的兒童心理學(xué)問去

煞有介事的叫著。弗洛伊德認(rèn)為少年兒童在嬉戲時(shí)也有潛意識(shí)成分，嬉戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性大事的手段。灣的父親坐牢，鄰里的冷漠甚至膽怯，同班學(xué)生的孤立，都給他帶來相當(dāng)大的心理創(chuàng)傷，在兒童時(shí)期，兒童會(huì)自然表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)行為的憧憬，對(duì)社會(huì)群體的摸索去親近，灣自內(nèi)心盼望與同伴們戲耍，盼望得到鄰里的體貼，他人的理解與關(guān)心，現(xiàn)實(shí)的生活給他很大的落差，也在心理上形成了較大的缺憾，為了彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中的缺憾，灣只能通過假想與角色飾演的

嬉戲方式，獲得在夢(mèng)想中他人的理解與關(guān)心，同伴的愛慕，獲得在童年應(yīng)有的消遣的快感，進(jìn)而忘記，修補(bǔ)父親坐牢造成的心理創(chuàng)傷。

在《我家姐姐花一朵》中，細(xì)米，紅藕天天爭(zhēng)著送梅教師回家，細(xì)米紅藕只見也由于這個(gè)緣由引發(fā)不和引起爭(zhēng)吵，紅藕不接受細(xì)米的邀請(qǐng)去趕集，細(xì)米吃掉媽媽給紅藕的香瓜。低年級(jí)兒童對(duì)老師懷有的是一種恭敬與依戀之情，他們接觸小學(xué)不

逆性也相對(duì)減校

兒童與成人分屬于不同的兩個(gè)世界，當(dāng)我們埋怨小孩性格怪異，性情多變難以捉摸時(shí)，是我們從自己的世界，用自己的視角去揣