高三生物應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)

高三生物應(yīng)當(dāng)怎么復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問要扎實(shí)，而且要通過做題積累大量的素材，所謂素材就是說題目中出現(xiàn)了一些詞，你就就要快速反應(yīng)到這個(gè)詞跟那個(gè)學(xué)問點(diǎn)有關(guān)系。還有重要的一點(diǎn)是表述，就算是會(huì)做，但假如表述不清會(huì)扣掉分，表述時(shí)應(yīng)當(dāng)踩點(diǎn)，答出語就就好了，不要太過啰嗦首先，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)支配。復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，制定總體支配是很關(guān)鍵的，假如沒有一個(gè)總體支配，教學(xué)就很簡單為所欲為而顧此失彼。支配中留意體現(xiàn)了幾個(gè)方面：1.時(shí)間安排，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)，有條不紊；2.有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必需向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際狀況，講解時(shí)要有所區(qū)分，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)支配相配套，整體復(fù)習(xí)支配精確到月，階段復(fù)習(xí)支配應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；5.適當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來調(diào)整支配，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)考綱的變動(dòng)而剛好修訂支配等；6.確定模擬測試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的支配等。其次，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要依據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后依據(jù)高考題型劃分專題，如“單項(xiàng)選擇題”、“計(jì)算題”、“材料信息題”、“試驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題”、“曲線、圖表分析題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和探討，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去綻開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時(shí)要細(xì)致探討《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”；探討新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn)，因?yàn)檫@屆學(xué)生是最終一年運(yùn)用舊課標(biāo)的，但是新課標(biāo)中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至駕馭，比如酶、新陳代謝等概念的改變、生物工程的成就等。第三，選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題實(shí)力1.選練習(xí)題時(shí)。我們重點(diǎn)從作業(yè)和自助餐上下功夫，從來不盲目運(yùn)用外來資料和試題,避開重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題進(jìn)行訓(xùn)練。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。有針對(duì)性的培育學(xué)生的解題實(shí)力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由是什么，是對(duì)學(xué)問的理解不精確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避開同樣的錯(cuò)誤的重犯。2.在練習(xí)中要留意幾點(diǎn)：①避開難題過多、起點(diǎn)過高，在這方面練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且實(shí)力也上不去；②避開速度過快、內(nèi)容多；③避開未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做；④避開只練不講。3.做練習(xí)題既重?cái)?shù)量又重質(zhì)量。也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題駕馭學(xué)問、提高實(shí)力、增加信念、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，駕馭基本的解題方法。第四，細(xì)致備課、有的放矢作為老師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要細(xì)致探討學(xué)生的實(shí)際狀況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參加解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。老師肯定要把課本和資料細(xì)致地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)學(xué)生，如"細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)"、"線粒體基質(zhì)"和"葉綠體基質(zhì)"，就要對(duì)它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本學(xué)問變?yōu)樽约旱膶W(xué)問、才能以不變應(yīng)萬變。對(duì)基本的試驗(yàn)原理、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清晰的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的試驗(yàn)，這樣遇到具體的試驗(yàn)題型就臨陣不亂。第五，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，要擅長借助此類熱點(diǎn)問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培育學(xué)生分析加工問題的實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)課本學(xué)問點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問題。在專題中要特殊強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會(huì)將這些情景與課本學(xué)問聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。最終，做好學(xué)生的分析總結(jié)工作1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除駕馭專題學(xué)問外，還應(yīng)當(dāng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解駕馭，并剛好解決有疑問的學(xué)問點(diǎn)，有問題不能拖。2.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次周日理綜考試：理綜考試的成果在肯定限度上對(duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管凹凸，都要細(xì)致總結(jié)一下，分析一下這一星期的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些學(xué)問點(diǎn)上還有漏洞。依據(jù)名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對(duì)優(yōu)勢科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的成功。3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增加動(dòng)力。4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)支配。學(xué)生要結(jié)合老師的支配指定自己的學(xué)習(xí)支配，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合實(shí)力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變實(shí)力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。5.做好心理輔導(dǎo)：由