當代教師應有的師表風范

當代教師應有的師表風范太和縣城關中心學校高賀珍教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。因此，教師要不斷加強為人師表的修養(yǎng)，樹立良好的師表風范。一、內在思想情操的高尚性高尚的思想情操，體現(xiàn)教師的道德境界思想覺悟水平，以及高尚的感情和精神風貌，是教師應有的重要師表風范。（一）高尚的操守操守，是指一個人平素所執(zhí)持的廉潔正直的志行品德。教師應具有的操守表現(xiàn)在：忠誠人民的教育事業(yè)，具有敬業(yè)樂教無私奉獻的精神。熱愛學生，具有廉潔公正、公私分明的思想境界。培養(yǎng)高尚的操守，首先要立志?！爸静涣ⅲ煜聼o可成之事”。其次，立志有恒堅守操守，這是培養(yǎng)高尚操守的關鍵。（二）高尚的道德素質古人云：“益師也者，師其道與德也。道之高，德之至，從而師之”。高尚的道德素質是教師高尚的內在思想操守的重要內容，是重要的師表風范。在教育中具體表現(xiàn)為：（1）愛生。關心、尊重、理解學生，并對學生抱有積極適度的期待。（2）敬業(yè)。熱愛教育工作，無私奉獻，不斷提高教學能力，勤奮鉆研，積極進取。（3）樂群。敬重同事，謙虛友善，互相幫助，關心與扶持，樂于合作。（4）克己。提高修養(yǎng)，增強自尊感、榮譽感和責任感，樸實樂觀。因此，培養(yǎng)教師高尚的道德情感，關鍵是要加強自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)理想人格，加強對真善美的追求。二、外在言行舉止的文明性教師為人師表最直接地體現(xiàn)在日常教學行為中。外在言行舉止的文明性是教師師表風范的基本要求。1、 遵紀守法。教師要把學生培養(yǎng)成為對國家、社會有用的人才，本身就要成為遵紀守法的人。首先要遵守國家的法律，做一個守法的好公民，其次要遵守學校的規(guī)章制度，做一個遵守紀律的好教師。只有這樣才能教育出嚴守紀律的好學生。2、 語言文明。語言是教師勞動的重要手段。豐富科學知識的傳授，美好思想感情的交流，總是離不開語言。教師應善于用語言來啟動學生求知的心扉。（1）語言的純潔性。蘇霍姆林斯基說過：對語言美的敏感性，這是促成孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性，是人的文明一個源泉所在。因此，教師的語言要純潔文明、健康，只有這樣才能給學生以美的享受，促其形成純潔、文明、健康的心靈世界。（2）語言的準確性。教師的語言要準確、鮮明、簡練。準確即用語精確清晰，合乎邏輯，具有專業(yè)性和學術性。鮮明即語言褒貶分明，飽含真情實感。簡練即語言精辟透徹，言簡意賅。（3）語言的激勵性。教師的語言應具有感人的力量。因此，要熱情、誠懇，富于激勵性。教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語言中去。特級教師于漪說過，教學語言必須傾注充沛、真摯的感情，“情動于中而言溢于表”。只有動之以情，曉之以理，才能達到激勵教育的目的。（4）語言的啟發(fā)性。教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性。語言豐富、措辭優(yōu)美、含蓄幽默，會激發(fā)學習興趣，活躍氣氛，收到良好的教育效果。3、儀表大方。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內在素質的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用。（1）衣著樸實整潔。教師的儀表衣著直接地反映著教師的道德面貌和審美情趣，對學生具有重要的道德意義和審美價值。因此，教師的儀表衣著應具有美感。第一，要整齊清潔，講究衛(wèi)生，不要衣冠不整，蓬頭垢面。這是對教師衣著外表美的超碼要求。馬卡?連柯曾說，教師“必須衣服整潔、頭發(fā)和胡須都要弄得像樣，鞋襪潔凈，雙手清潔，修好指甲和經(jīng)常備有手帕”。第二，要美觀大方，素樸典雅，不要奇特古怪，艷麗花哨。教師的儀表應具有職業(yè)感。（2）舉止穩(wěn)重端莊。教師在職業(yè)勞動中要做到待人接物穩(wěn)重端莊，落落大方。也就是說第一，教師的舉止要謙恭有讓，不能粗野蠻橫。這是對教師行為的起碼要求。教師對學生以禮相待，溫文爾雅，會使學生感到教師和藹可親，平易近人，師生關系會因此而變得十分融洽，便于溝通，學生也會從教師的文明舉止中受到熏陶，養(yǎng)成良好的禮貌習慣。第二，教師的舉止要端莊適度，體現(xiàn)出良好的道德文化修養(yǎng)，讓美德表現(xiàn)在外部行為上，使學生體驗到自己舉止中那具有豐富內涵的美。（3）態(tài)度和藹可親。教師在教育過程中以什么樣的態(tài)度對待社會、人生和學生，學生也將以什么樣的態(tài)度來看待社會、人生和老師。因此，和藹可親、平易近人的態(tài)度是是對教師師表的基本要求。教師在教育學生時，要表現(xiàn)出師長的愛撫和關切，對他們要充滿熱情，希望和慈祥、態(tài)度要誠懇，表情要溫和，要以寬廣博大的胸懷對待學生。（4）風度從容典雅。風度是人的精神、氣質綜合性的外在表現(xiàn)。教師的風度應是內在美與外在美的統(tǒng)一，體現(xiàn)教師衣著、服飾、容貌和體態(tài)的美好形象，體現(xiàn)教師品格、情趣和精神面貌的美好德操，教師的風度應該是：樸實整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不矯飾，活動開朗而不輕浮，熱情大方而不做作，善良和藹而不怯懦，謙遜文雅而不庸俗。教師的風度還應具備良好的個性美。（5）教態(tài)高雅灑脫。教態(tài)是無聲東擊西語言，是教師的情感、姿態(tài)和表情的自然流露。高雅自如、自然灑脫的教態(tài)會取得良好的教學效果。第一，教師的表情要自然豐富。教師在授課時，面部表情要莊重而親切，目光要溫和而慈祥，并隨時根據(jù)教學內容的需要而適當變換眼神和面部表情，眼神要給人一種深邃、敏銳和聰慧之感，要賦予豐富的表情。第二，教師的站立要端莊有活力。端莊穩(wěn)重有助于穩(wěn)定學生的聽課情緒，振作學生的精神。塌肩弓背，不停走動，搖頭晃腦，以及各種不必要的小動作都會影響課堂氣氛，削弱教學效果。但穩(wěn)重中還應顯示活力，教師站在講臺上要精神振奮，富有朝氣，充分顯示個性魅力。這樣才能更吸引學生的注意力，調動積極性。第三，教師的手勢要簡潔適度。手勢是教師最明顯、最豐富，也是使用最頻繁的教具之一。教師的手勢應表達正確的感情，在講課談話時，手勢要自然、適度，簡潔、準確有力，既不要過分單調，也不要過分繁雜。三、個性品質的健康性一般說來，教師應具備的健康的個性品質有：（一）廣泛的興趣教師的興趣，不但是影響學生個性發(fā)展的教育手段，而且是教師與學生在更廣泛的領域里建立共同語言，融洽師生感情，培養(yǎng)教師威信的重要手段。教師興趣品質的健康性集中反映在穩(wěn)定，廣泛而中心的特性上。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對教育事業(yè)的酷愛和高度的責任心上，而且表現(xiàn)在熱情指導學生感興趣的活動上。（二）堅強的意志教師的工作是艱巨繁重的腦力和體力相結合的勞動，沒有嚴格的時間和空間的界限，全憑教師的良心、意志和覺悟。所以教師的意志作為教師個性品質的重要內容，是重要的師表風范。它要求教師沉著自制，善于支配情感，對自己所從事的事業(yè)抱有明確的目的和堅定的信念，不論是順境還是逆境，總是充滿必勝的信心，在困難面前百折不回，堅韌不拔，要具有頑強的毅力和堅韌不拔精神。學生思想的進步、文化知識的掌握、道德品質的培養(yǎng)，都不是簡單的過程，也不是一蹴而就，一勞永逸的，教師需要付出極強的涵養(yǎng)和忍耐，需要具有百折不回的工作態(tài)度。（三） 開朗的性格教師的勞動是在人與人相互作用過程中進行的，每個教育環(huán)節(jié)都離不開人際關系的處理。因而教師應該具備健康的性格特征。它在教育、教學中表現(xiàn)為熱愛人生，熱愛事業(yè)、精神飽滿、勤奮愉快、胸懷坦蕩、樂觀向上的精神狀態(tài)。這種性格有利于產(chǎn)生巨大的人格及引力，建立良好的人際關系，而且有利于克服逆境和心理挫折，不致由于孤僻、悲觀、冷漠的消極情緒而影響教育效果。（四） 平靜的心境心境是一種微弱、平靜而持久的情感狀態(tài)。教師的勞動是十分艱巨、復雜的，教師只有保持平靜愉快的心境，才能給自己帶來樂趣和幸福感，才能使學生產(chǎn)生一種愉快的感情體驗，進入興奮狀態(tài)，提高學習積極性，并因此而創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關系。而教師這種平靜愉快的心境，主要來自精神需要的滿足。（五）健康的情緒一般情況下，教師要有自我控制情緒的能力，并以積極的情緒去感染和激發(fā)學生。對教師而言，情緒的健康性主要表現(xiàn)為健康幽默，穩(wěn)定適度。教師要常?？刂谱约旱那榫w，力求穩(wěn)定適度。一般說來，凡是有經(jīng)驗的教師都不隨意表現(xiàn)自己的情緒，通常都顯得頭腦冷靜，注意分寸，表現(xiàn)出平和而合乎情有理，學生面前表現(xiàn)出來的情緒還應輕松、幽默。富有哲理和幽默會表現(xiàn)出高雅的情趣，意味深長。四、職業(yè)工作的純熟性和進取性教師為人師表也包括職業(yè)工作的純熱性和進取心，這也是教師應有的師表風范?！皽毓识拢梢詾閹熞印??！熬又翆W之難易而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師”。這些都說明，教師工作的純熱性是為師的基本條件。教師工作的純熟性源于化的積極進取勤奮精業(yè)精神。首先表現(xiàn)為既勤且韌。唐代的韓愈說：“業(yè)精于勤荒于嬉，學成于思毀于隨”。大凡做出成就、有所建樹的人，學習、做事都非常勤奮用功。司馬光為了編撰《資治通鑒》，十余年如一日地勤奮學習，茹苦含辛，付出了大量的心血。他為了夜以繼日地讀書，專門做了一個圓木枕頭，號稱“警枕”，以便在睡覺時隨時驚醒他。其次，表現(xiàn)為講究方法。一是學思結合。“人之