傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn) 論文

傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

摘要：小學(xué)體育關(guān)系到學(xué)生的身心健康，保證教學(xué)的有效性需要多方努力，傳統(tǒng)文化的融入是其中一項(xiàng)。傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵豐富，古詩、武術(shù)都是其中的重要

內(nèi)容，并逐步與體育課堂走向融入。文章從傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀出發(fā)，肯定傳統(tǒng)文化的應(yīng)用價(jià)值，通過資源補(bǔ)充、多元內(nèi)容以及動(dòng)態(tài)評價(jià)的方式，

賦予小學(xué)體育教學(xué)新的空間環(huán)境，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不單單能夠掌握知識和技能，更能感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化，小學(xué)體育教學(xué)，價(jià)值體現(xiàn)，應(yīng)用策略引言：傳統(tǒng)文化指的是在漫長的發(fā)展歷程中沉淀下來的優(yōu)質(zhì)文化，其內(nèi)涵豐

富，意蘊(yùn)深長。對于小學(xué)生而言，受到多元文化的沖擊和影響，對傳統(tǒng)文化的感知并不強(qiáng)烈。在這種情況下，需要傳統(tǒng)文化的有效融入，讓傳統(tǒng)的教學(xué)空間得到

拓展和延伸。傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的嘗試從未間斷，從實(shí)施效果出發(fā)，為體育課堂的創(chuàng)新發(fā)展注入活力。文章將關(guān)注焦點(diǎn)聚焦于此，嘗試挖掘傳統(tǒng)文化的核心功能與

價(jià)值，帶給小學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐中成為傳統(tǒng)文化的傳承人。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，所展現(xiàn)出的應(yīng)用效果并不理想，主要是

出現(xiàn)了兩個(gè)極端。一是對傳統(tǒng)文化的重視度不足，在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，傳統(tǒng)文化是以生硬的方式融入，如單純強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與體育課堂的融合，對于契合

度等因素的考慮不夠具體和充分，嚴(yán)重影響教學(xué)效果的展開。傳統(tǒng)文化的融入不單單要考慮到小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的自身特點(diǎn)，更是要肯定傳統(tǒng)文化的

核心價(jià)值，使其與體育課堂走向深度融入；二是對傳統(tǒng)文化過分強(qiáng)調(diào)。部分傳統(tǒng)文化學(xué)校在實(shí)踐中，為了凸顯出傳統(tǒng)文化的核心功能與價(jià)值，造成體育本身的影

響力受到影響。無論是資源傾斜還是宣傳推廣上，都是以傳統(tǒng)文化為主，對傳統(tǒng)文化與體育課堂的融入和體育功能的詮釋不夠具體，嚴(yán)重影響體育課堂教學(xué)的有

效性?？梢?，傳統(tǒng)文化與小學(xué)體育教學(xué)走向融合還處于初期的探索階段，還需要[1]

通過多途徑來挖掘傳統(tǒng)文化對體育課堂的推動(dòng)作用。二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)深厚，內(nèi)容豐富。與體育教學(xué)走向融合，讓傳統(tǒng)文化的傳播空間得到拓展，自然也豐富了體育課堂的內(nèi)容，以多元的形式讓傳統(tǒng)文化為學(xué)生

的成長提供服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，有其自身鮮明的價(jià)值。

1.豐富體育課堂內(nèi)容

小學(xué)階段的體育課堂內(nèi)容，多是以田徑項(xiàng)目和球類運(yùn)動(dòng)為主，對更多以傳統(tǒng)文化為核心的體育項(xiàng)目的重視程度十分有限。但從體育課堂的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)可

以看到，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目無法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而造成小學(xué)生對體育的認(rèn)知和理解出現(xiàn)偏差，并不利于學(xué)生成長。傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵豐富，項(xiàng)目眾多，將

其與體育教學(xué)的融合勢必能帶來更多新的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)局面，[2]

讓傳統(tǒng)的體育課堂空間得到延伸，豐富體育課堂內(nèi)容。.傳承傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化

我國的傳統(tǒng)文化資源豐富，特別是民族傳統(tǒng)體育文化，迫切需要得到傳承空間的支持，學(xué)校平臺成為傳承優(yōu)質(zhì)文化的基礎(chǔ)平臺，目前在實(shí)踐中已經(jīng)取得顯著

的應(yīng)用成果。將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)體育課堂的教學(xué)實(shí)踐中，其應(yīng)用價(jià)值已經(jīng)得到具體呈現(xiàn)。除此之外，小學(xué)生在參與到體育課堂實(shí)踐中，通常對傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化

[3]能產(chǎn)生更深刻的理解，成為優(yōu)質(zhì)文化的傳承人。

.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感3在學(xué)校的教育框架中，體育是重要一項(xiàng)。如何拓展和延伸體育課堂的教育價(jià)

值，傳統(tǒng)文化的融合顯得至關(guān)重要。以古詩詞為例，將其融入到體育課堂中來，學(xué)生在了解古詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，建立一種基于情感的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并將這種情

感以體育動(dòng)作的方式呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)情感的延續(xù)。又或者是武術(shù)與體育教學(xué)的融合，學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知更充分，在不斷參與和感知中培養(yǎng)民族自豪感，這種新的

[4]學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得廣闊的成長空間。

三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的今天，小學(xué)體育教學(xué)面臨創(chuàng)新與改革。傳統(tǒng)文化的融入作為一

種新的方式，對小學(xué)體育進(jìn)入到新的發(fā)展階段有顯著影響。當(dāng)前，學(xué)術(shù)領(lǐng)域圍繞傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)體育課堂的相關(guān)研究并不少見，文章在嘗試借鑒這些成功的研究經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，結(jié)

合本校的實(shí)際情況，提出傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。1.做好資源支持，明確應(yīng)用框架

傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，要打好基礎(chǔ)，做好前期的資源準(zhǔn)備和教學(xué)框架的打造。其一，要保證基礎(chǔ)資源的完整性。如在教學(xué)資源的創(chuàng)編層面，要

結(jié)合實(shí)際情況做出內(nèi)容的優(yōu)化與處理。如開展武術(shù)操的具體實(shí)踐過程中，體育教師則需要具備一定的武術(shù)知識，并結(jié)合音樂完成武術(shù)套路動(dòng)作的重新優(yōu)化與創(chuàng)

編，形成新的武術(shù)操內(nèi)容，確保體育教學(xué)的有序展開。武術(shù)作為傳統(tǒng)文化的精華所在，在武術(shù)操教學(xué)資源的準(zhǔn)備方面，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成，增強(qiáng)這一群

體對武術(shù)操的認(rèn)知與理解，從而確保參與其中，讓武術(shù)操資源融入到體育教學(xué)實(shí)踐中，獲得成功體驗(yàn)；其二，建立和打造傳統(tǒng)文化的應(yīng)用框架。教學(xué)方案的形成

是保證傳統(tǒng)文化有效融入體育課堂的基礎(chǔ)。體育教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況做好教學(xué)全過程的安排，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等等，確保完整的教學(xué)

框架得以搭建，為后續(xù)的傳統(tǒng)文化融入小學(xué)體育課堂打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，最終目的是[5]

帶給學(xué)生良好的體驗(yàn)空間。準(zhǔn)備工作是否完善，直接影響著學(xué)生的身心健康。.打造多元內(nèi)容，強(qiáng)化應(yīng)用價(jià)值

2傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)體育教學(xué)中，基礎(chǔ)資源的準(zhǔn)備是前提，明確的教學(xué)框架

是基礎(chǔ)，要打造完整的教學(xué)空間，多元內(nèi)容的提供顯然不可或缺。其一，在大課間的教學(xué)內(nèi)容上，可以嘗試將古詩操、武術(shù)操等傳統(tǒng)文化與體育融合的表現(xiàn)形式

運(yùn)用其中，凸顯出大課間的傳統(tǒng)文化的屬性，讓傳統(tǒng)的教學(xué)空間得到延伸，帶來良好的大課間學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初步感知傳統(tǒng)文化帶給體育鍛煉空間的新變化；其二，

在體育課堂上。體育教師可以將傳統(tǒng)文化融入其中，如嘗試開發(fā)古詩操，將古詩詞的意蘊(yùn)之美與傳統(tǒng)體育課堂融合，打造完整的教學(xué)框架，讓體育教學(xué)內(nèi)容更完

6]整。除此之外，也可以通過體育課堂的廣闊實(shí)踐空間，創(chuàng)編武術(shù)操，開展武術(shù)

操的動(dòng)作拆解與教學(xué)實(shí)踐，帶給學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；其三，在社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐中。作為傳統(tǒng)文化學(xué)校，對傳統(tǒng)文化的重視已經(jīng)滲

透到多個(gè)方面，在學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)上，也開設(shè)了多元的傳統(tǒng)文化社團(tuán)類型，以射箭社團(tuán)為例，在長期的運(yùn)營和實(shí)踐中已經(jīng)取得顯著成效，讓傳統(tǒng)文化以社團(tuán)的方

式得到延續(xù)，被更多小學(xué)生熟知和認(rèn)可。多元的內(nèi)容呈現(xiàn)，讓傳統(tǒng)文化以多種形[7]

態(tài)融入到課堂當(dāng)中，展現(xiàn)出良好的應(yīng)用效果，使得小學(xué)體育課堂的內(nèi)涵更豐富。3.開展動(dòng)態(tài)評價(jià)，做好實(shí)踐優(yōu)化

傳統(tǒng)文化在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)，要從多角度著手分析，多元評價(jià)是重點(diǎn)內(nèi)容。通過評價(jià)能夠更直接的檢驗(yàn)傳統(tǒng)文化的自身魅力，讓傳統(tǒng)文化與體育

課堂的融合更緊密。一方面，要對課間操、體育課以及社團(tuán)活動(dòng)中的學(xué)生做出全過程的評價(jià)，觀察學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)，給出合理的評價(jià)結(jié)果，并結(jié)合結(jié)果

完成對傳統(tǒng)文化融入方向的調(diào)整，讓傳統(tǒng)的教學(xué)空間得到拓展和延伸，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的限制，挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值；另一方面，傳統(tǒng)文化融入到

小學(xué)體育課堂中，要以契合度為前提，避免出現(xiàn)淺層次和過度的問題。適度的融入才能夠發(fā)揮作用，讓傳統(tǒng)的體育課堂煥發(fā)新生機(jī)。動(dòng)態(tài)性的評價(jià)形成，讓傳統(tǒng)

[8]文化融入到小學(xué)體育課堂更有序、更科學(xué)，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、結(jié)論綜上所述，傳統(tǒng)文化目前已經(jīng)逐漸與小學(xué)體育課堂走向融合，帶來了良好的

學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對學(xué)生的成長有積極意義。要不斷嘗試和探索新的方法，使得傳統(tǒng)文化與小學(xué)體育的融合更緊密，為學(xué)生感知體育的魅力帶來更多新內(nèi)容和新思路。

從實(shí)踐效果來看，傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂使得小學(xué)體育課堂內(nèi)涵更豐富，小學(xué)生綜合素質(zhì)得到強(qiáng)化。

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