四年級語文小課題之怎樣提高學生的閱讀能力

四年級語文小課題之怎樣提高學生的閱讀能力四年級語文組在本周的教研中，我們四年級語文組通過開學以來的平常觀察和第一次月考的改卷情況，我們發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力有待提高，在月考中，平均每個人在閱讀上丟分都達到了8分左右，這是制約現(xiàn)在他們語文成績提高的一個瓶頸。所以，我們六個老師一致決定這次教研就來研究怎么提高學生的閱讀能力。經(jīng)過教研，我們總結(jié)出了現(xiàn)在學生在閱讀時存在以下問題：1.學生不知道勾畫，不知道找文中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。2.學生在閱讀時沒有統(tǒng)一的方法，沒有一定的步驟。3.學生平常的閱讀量太少和閱讀習題做的也不夠。所以，針對以上問題，我們教研組認為在今后的教學中，應(yīng)該把閱讀教學作為重中之重，擴大閱讀在教學中的比重，同時，需要學生每人準備一本閱讀練習書，老師負責每周抽出一定時間來給學生講解閱讀技巧。同時，在周末作業(yè)中，可以每周適當留一到兩篇的閱讀題。最為重要的是，我們六個老師分工用將近一周的時間總結(jié)出了適合現(xiàn)階段學生的閱讀步驟和閱讀方法：閱讀步驟：1．標自然段，通讀文章，了解主要內(nèi)容，懂得中心思想。2．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。3．檢查，看是否漏題，回答是否切題，內(nèi)容是否完整。閱讀解題方法：一、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；有的會借物喻人和借物喻理。二、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應(yīng)開頭三、修辭手法的運用和作用：1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性7、因果因為……所以……由于……因此……既然……那么……十：文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。十一、說明文的閱讀理解：對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)字可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。當然，有了這些方法和步驟，這只是開頭，最重要的是讓學生能夠