淺談如何提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

精品文檔淺談如何提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力解決實(shí)際問題的能力是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀題的學(xué)習(xí)蘊(yùn)含在每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)之中，如計(jì)算教學(xué)、圖形教學(xué)、統(tǒng)精品文檔放心下載計(jì)與概率、實(shí)踐活動等。因此，可以說我們每一節(jié)數(shù)學(xué)課都在進(jìn)行著感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀種問題；以靈活運(yùn)用不同的方法，解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題；面對精品文檔放心下載感謝閱讀略。一．走進(jìn)情境，獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)設(shè)情境是每一個(gè)課堂教學(xué)的開始，從生活實(shí)際中引入所要學(xué)習(xí)精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀信息，發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到解決問題的能力。二．搜集信息，整理信息，探究問題1歡迎下載。精品文檔數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)感謝閱讀感謝閱讀問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以此來溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)感謝閱讀謝謝閱讀發(fā)展數(shù)學(xué)。首先應(yīng)注重讓學(xué)生搜集信息，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀膚淺簡單，但也是經(jīng)過了思考，才能提出的。作為教師要不斷地鼓勵(lì)精品文檔放心下載他們，幫助他們克服心理障礙，大膽地提出問題，不斷地提高其提問謝謝閱讀題的水平。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，不但可以幫助感謝閱讀謝謝閱讀發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)謝謝閱讀現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生具有問題能力，讓問題成為知識的紐帶，感謝閱讀是我們教師義不容辭的責(zé)任。三．一題多變，一題多解，優(yōu)化策略改條件，改問題，改解法，一題多變，一題多解。不僅可以鍛煉謝謝閱讀感謝閱讀維，促使思維靈活、敏捷。一題多變2歡迎下載。精品文檔精品文檔放心下載補(bǔ)充不同的條件，能活躍學(xué)生的求異思維，如一、二年級出現(xiàn)的實(shí)際謝謝閱讀問題：平平做了朵紅花，明明做了6謝謝閱讀小樹有5棵，------------，共有小樹多少棵？精品文檔放心下載一題多解引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察和思考問題，能引起學(xué)生思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀面積；也可以先求出相鄰兩個(gè)面的面積再乘，也可以將四個(gè)面的面謝謝閱讀精品文檔放心下載過一題多解開闊了思路，通過比較優(yōu)化了方法。四、利用各種教學(xué)手段和資源，激勵(lì)學(xué)生解決實(shí)際問題的熱情。謝謝閱讀謝謝閱讀積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，讓感謝閱讀感謝閱讀)感謝閱讀精品文檔放心下載意接近數(shù)學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代感謝閱讀感謝閱讀數(shù)學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)的問題，避免大量繁雜的機(jī)械性操作活動，激勵(lì)學(xué)生謝謝閱讀的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在自信心、情感和態(tài)度等方面得到良好發(fā)展，在感謝閱讀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用上獲得更多的成功。3歡迎下載。精品文檔五、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，發(fā)展探索思維能力小學(xué)生的思維以形象為主，而數(shù)學(xué)知識比較抽象。數(shù)學(xué)教育精品文檔放心下載是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，為學(xué)精品文檔放心下載生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小教室，把生活中的鮮活謝謝閱讀題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。例如在教學(xué)了圓柱體和圓錐體的體積后，我出示了一個(gè)不規(guī)謝謝閱讀則的物體，要求學(xué)生想辦法求出它的體積。學(xué)生通過認(rèn)真的討論感謝閱讀交流，設(shè)計(jì)出了一個(gè)計(jì)算這不規(guī)則物體體積的方案：先將一個(gè)容謝謝閱讀器里放一些水，然后測量并計(jì)算出現(xiàn)在容器中水的體積，再將不感謝閱讀規(guī)則的物體放入容器中，再測量并計(jì)算出放入不規(guī)則物體后現(xiàn)在謝謝閱讀容器中水的體積，容器內(nèi)水的前后體積的差即為這不規(guī)則物體的謝謝閱讀體積。這樣通過交流、討論、合作等學(xué)習(xí)方式，既可培養(yǎng)了學(xué)生謝謝閱讀良好的與別人溝通的能力，也可培養(yǎng)學(xué)生的探索思維能力。謝謝閱讀總之，在數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作謝謝閱讀用，調(diào)動學(xué)生思維的主動性，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教會學(xué)生思考的精品文檔放心下載數(shù)學(xué)問題不滿足于一個(gè)問題只有一種解法，而是不斷地啟發(fā)學(xué)生從感謝閱讀不同的角度理解問題，用不同的方法解決問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成