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文檔簡介

2023年度平頂山市信息技術與課程融合優(yōu)質課教學設計依法履行義務(八下第四課第二框)教材版本:部編版學科:道德與法治年級:八年級《依法履行義務》教學設計一、教學背景分析1.課標依據(jù)“成長中的我”中的“心中有法”,知道不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為都是違法行為,理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任,受到一定的法律制裁。②“我與他人和集體”中的“權利與義務”,了解憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定,懂得正確行使權利、自覺履行義務。2.教材分析本課是幫助學生理解權利與義務的關系,養(yǎng)成和增強權利意識和義務意識,懂得法定義務須履行,違反法定義務須承擔相應的法律責任,懂得積極履行義務。初中學生處在兒童時期向青少年時期過渡的階段,學生義務觀念缺失、責任感缺乏已成為一個不容忽視的教育問題。有的學生義務觀念淡薄,只懂得強調自身權利,不愿盡義務或在盡義務時提出諸多要求。他們沒有認識到權利與義務相互依存,只有履行義務才能實現(xiàn)自己的權利。因此,幫助學生了解自己應該履行的基本義務,同時體味其對自己、社會和國家的價值,知曉違反義務應承擔相應責任,從而增強義務意識、責任意識。本節(jié)課內容抽象,法理性強,需要聯(lián)系學生實際,引發(fā)學生的共鳴。因此,在設計本框教學時,需要找準教材內容與學生情感和認知水平的契合點,有針對性設計和開展教學。首先以時政新聞導入,激發(fā)學生的思考和學習興趣。再次通過三個環(huán)節(jié),五個活動“以案說法、漫畫賞析、暢所欲言、依法斷案及履行義務我能行”等活動,引導學生自己體驗、感悟,歸納、總結、提煉主題,提高學生分析、總結問題的能力,培養(yǎng)學生做到知行統(tǒng)一,落實學科政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念和責任意識的核心素養(yǎng),增強道德與法治課教學的實效性,全面達成育人目標。二、核心素養(yǎng)目標通過向戍邊英雄頒發(fā)紀念章的時政新聞導入,引導學生初步思考權利和義務的關系,激發(fā)學生向英雄學習的情感,增強熱愛祖國,熱愛人民的崇高使命感。通過暢所欲言和履行義務我能行等活動,知道孝親敬長、遵守社會公德等不僅是法定義務,也是道德要求,從而提高學生的道德修養(yǎng),發(fā)展學生良好的道德行為。通過以案說法、漫畫賞析和依法斷案等活動,知道怎樣正確認識和處理權利和義務的關系,履行法定義務的要求及違反法定義務要承擔的責任,能夠自覺履行法定義務,增強學生法治觀念的核心素養(yǎng),做到遵紀守法。4.責任意識通過暢所欲言和履行義務我能行等活動,知道怎樣在日常生活中怎樣更好履行法定義務,提高學生責任意識的核心素養(yǎng),自覺承擔對他人、國家和社會的責任。三、教學重點和難點(1)重點:知道如何履行法定義務(2)難點:權利與義務的關系四、教學課時1課時五、教法與學法1.教學方法:案例教學法、啟發(fā)式教學法、問題教學法、多媒體輔助教學法。2.學法指導:自主探究學習法、小組合作分享法。六、教學資源學科網、學習強國、網絡新聞七、教學過程時政新聞導入播放時政新聞導入新課。設問:為什么要向戍邊民警頒發(fā)戍守邊疆紀念章?學生回答。教師總結:戍邊民警以自己的實際行動履行了維護了國家安全的義務,獲得紀念章正是他們享有榮譽權的體現(xiàn)。在日常生活中我們能不能只享有權利不履行義務?那我們應該怎樣正確認識權利和義務的關系呢?帶著這樣的問題,我們一起來學習第四課第二框:依法履行義務。設計意圖:通過近期時政新聞導入,引導學生思考日常生活中權利和義務的關系,激發(fā)學生的思考,導入新課。出示學習目標展示自學問題學生齊讀目標。教師過渡:心中有目標,學習有方向。明確了學習目標,請同學們帶著學習目標按要求去完成自主學習的內容。學生根據(jù)自學問題自主預習課本內容。教師過渡:同學們預習的都很認真,在前面的課時中,我們已經學習了公民的基本權利和基本義務,那權利和義務是什么樣的關系呢?接下來我們一起進入環(huán)節(jié)一關注生活析權利義務關系。設計意圖:給學生提供自主學習的學習機會,倡導他們做學習的主人,同時引導學生思考學習規(guī)律,并潛移默化的影響學生看問題的深度。(三)環(huán)節(jié)一關注生活析權利義務關系活動一:以案說法李明,是我市一位特崗教師。李明9歲時,父親因車禍去世,媽媽獨自撫養(yǎng)李明長大。2020年,媽媽得了阿爾茨海默癥,喪失了生活自理能力。為了能親自照顧母親,李明每天用一根布條把母親綁在自己身上,騎著電動車行使20里地去學校上班。開始同事們都不太理解,說:“這樣帶在身邊照顧,一天兩天還可以,一年兩年怎么吃得消?”可李明做到了,他風雨無阻地帶著媽媽上班。盡管生活上的事情很多,可是李明的教學任務卻一點也沒落下,他說:“我是跑著走的。”李明以堅強的行動詮釋了一個優(yōu)秀公民承擔的責任和義務。要求:結合材料,組織學生從這幾個問題小組討論:交流,做好匯總,推薦一名代表展示討論結果,其他小組補充。(1)李明和媽媽分別享受了什么權利?履行了什么義務?小組代表回答。教師總結:李明享有了媽媽對他撫養(yǎng)教育的權利,履行了贍養(yǎng)扶助媽媽的義務;媽媽享有了李明對他贍養(yǎng)扶助的權利,履行了撫養(yǎng)教育李明的義務。(2)李明這一權利的實現(xiàn),需要媽媽付出怎樣的努力?小組代表回答。教師總結:李明權利的實現(xiàn),需要媽媽履行好撫養(yǎng)教育的義務。這說明權利和義務相互依存,相互促進,李明權利的實現(xiàn)需要媽媽義務的履行。(3)李明這一權利的實現(xiàn),有什么作用?小組代表回答。教師總結:李明權利的實現(xiàn),調動了他自覺履行贍養(yǎng)扶助媽媽的義務,自覺承擔起對家庭、對社會的責任,激發(fā)了他的主人翁意識,有利于他更好的履行自己的義務。也就是說權利的實現(xiàn)促進義務的履行。(4)媽媽自覺履行撫養(yǎng)教育李明的義務,有什么作用?小組代表回答。教師總結:媽媽履行撫養(yǎng)教育李明的義務,一方面,促進了李明的健康成長,另外一方面為她年老時享有贍養(yǎng)扶助的權利創(chuàng)造了更好的條件。這說明義務的履行促進權利的實現(xiàn)。師生共同總結:結合以上的分析,我們一起來總結一下,權利和義務的關系。主要是以下三個方面:(1)公民的權利和義務相互依存,相互促進。權利的實現(xiàn)需要義務的履行,義務的履行促進權利的實現(xiàn)。(2)公民既是合法權利的享有者,同時也是法定義務的承擔者,(3)在日常生活中,公民的某些權利同時也是義務,比如前邊學習過的勞動和受教育。(黑板圖示表示)設計意圖:通過貼近學生生活實際的案例,引導學生理解權利和義務的關系。教師過渡:用一句話來概括二者的關系,就是公民的權利和義務是相統(tǒng)一的。在日常生活中是不是所有的人都認識到這一點呢,接下來我們來賞析兩幅圖片。請同學們結合漫畫和自己的生活實際,思考怎樣來正確對待權利和義務的關系?;顒佣郝嬞p析出示兩幅漫畫,學生分析解讀漫畫的意思。學生回答。教師總結:漫畫一告訴我們找到權利和義務的平衡點,這樣才能夠在人生路上大步向前,漫畫二告訴我們只想多享有權利,少履行或不履行義務,在人生路上就會舉步維艱。生活中,也不存在只享有權利,不履行義務的現(xiàn)象,比如,廣場舞大媽享有跳舞的權利,同時要履行保障好別人休息的義務。不履行義務是缺乏社會責任感的表現(xiàn)。師生共同總結:(1)堅持權利和義務相統(tǒng)一,任何公民既不能只享受權利而不承擔義務,也不應只承擔義務而不享受權利。(2)我們不僅要增強權利意識,依法行使權利,而且要增強義務觀念,自覺履行法定的義務。設計意圖:通過形象的漫畫讓學生理解如何正確對待權利和義務,同時讓學生明白,生活中,不存在只盡義務,不享受權利的現(xiàn)象,在享有權利的同時積極履行義務,做到權利和義務相統(tǒng)一,這是促進社會和諧,有社會責任感的體現(xiàn)。教師:同學們,我們要增強義務觀念,自覺履行法定的義務。為什么要自覺履行法定義務呢?學生回答。教師過渡:法定義務由我國憲法和法律規(guī)定的,具有強制性。自覺履行法定義務,是公民不可推卸的責任。那在日常生活中,大家是不是都履行好自己的義務呢。接下來請大家小組討論一下,生活中,有哪些是沒有依法履行義務的行為?(提示:學校、家庭、社會角度)(四)環(huán)節(jié)二明理知法知法定義務要求活動三:暢所欲言生活中,有哪些不依法履行義務的行為?要求:學生小組交流討論,列舉不依法履行義務的行為,做好記錄,并推薦代表展示討論結果。學生回答。教師總結:這幾個同學都很善于觀察和思考生活,為這些積極回答問題的同學點贊。我們一起來總結一下:在學校,上課不認真,違反課堂紀律,不按時完成作業(yè),破壞學校公物,不參加班級勞動等;在家庭:不贍養(yǎng)老人、虐待老人、虐待子女;在社會:不遵守交通規(guī)則,亂闖紅綠燈,欠債不還,不遵守社會公德,搶劫他人財物、破壞國家統(tǒng)一和民族團結等。教師過渡:同學們,你們有沒有做出過以上這些行為呢?我們應該怎樣正確對待法定義務呢。學生回答。教師總結:原因:法定義務是由我國憲法和法律規(guī)定的,有強制性的。公民應自覺履行法定義務,是公民不可推卸的責任。要求:依法履行法定義務,法律要求做的必須去做。依法履行法定義務,法律禁止做的堅決不做。設計意圖:通過列舉身邊不依法履行義務的行為,也讓學生反思自己的行為,使學生明白必須履行法定義務,法律要求做的必須去做,法律禁止做的堅決不做,爭取在家做個好兒女,在校做個好學生,在社會做個好公民。教師過渡:在社會生活中,公民如果實施了法律所禁止的行為或者沒有實施法律所要求的行為,要承擔相應的法律責任。下面,我們來看這三則材料,他們的行為是什么行為,應該承擔什么樣的責任。活動四:依法斷案案例一:王某拒絕贍養(yǎng)父母,父母將王某告上法庭,人民法院依據(jù)《民法典》相關規(guī)定,判處王某每月支付贍養(yǎng)費1200元,并保證拿出一定時間照顧父母。案例二:小成的爸爸開車去辦事,沒有按照規(guī)定停放車輛,交警依據(jù)《道路交通安全法》處以200元罰款。案例三:金某因侵占朋友丁某一塊價值50余萬元的壽山石構成侵占罪,法院依據(jù)《刑法》判處其三年有期徒刑。根據(jù)課本閱讀感悟以及探究與分享相關內容,改編相關案例,讓學生判斷以下行為是什么行為,須承擔什么法律責任?學生回答。老師總結:結合以上的分析,可以看出①違反民事法律,應當依法承擔民事責任;②違反行政法律,應當依法承擔行政責任;③違反刑事法律,構成犯罪的,應當依法承擔刑事責任。設計意圖:通過簡短清晰的案例,讓學生明白,違反法定義務必須承擔相應的法律責任。(五)環(huán)節(jié)三感悟收獲履行義務我能行根據(jù)以上所學內容,思考:作為青少年,如何在家庭、學校和社會生活中更好的履行自己的義務。學生回答。教師總結:在家庭我們要孝順尊敬長輩,體會父母辛勞,積極完成家務勞動;在學校,我們要認真聽講,遵守課堂紀律,按時完成老師布置的作業(yè);在社會,我們要遵守社會公德,遵守社會規(guī)則,維護國家安全榮譽和利益等。希望通過我們每個人認真履行義務,讓我們的家人、同學、老師以及社會都因為我們的存在而感到幸福。設計意圖:學以致用,讓學生明白在日常生活中,通過自己履行好自己的義務,能夠為構建和睦家庭、和諧校園、文明社會做出自己的貢獻。(六)課堂檢測部分選擇題。設計意圖:復習鞏固重點知識,落實學習目標。(七)課堂小結權利和義務的關系依權利義務相統(tǒng)一法如何正確對待權利和義務履法律要求做到必須去做行法定義務須履行義法律禁止做的堅決不做違反民事法律,依法承擔民事責任違反義務須擔責違反行政法律,依法承擔行政責任違反刑事法律,依法承擔刑事責任教師總結:本節(jié)課,我們從三個方面學習了如何依法履行義務,希望通過本節(jié)課的學習,同學們能夠認識和處理權利和義務的關系,自覺履行法定義務,勇于承擔責任,做義務的忠實踐行者。設計意圖:總體把握本節(jié)課的知識結構,幫助學生形成完整的知識體系。(八)課后作業(yè)習近平總書記說:“崇尚英雄才會產生英雄,爭做英雄才能英雄輩出。請每個同學下去繼續(xù)搜集有關戍邊英雄的新聞及資料,以“致敬戍邊英雄,爭做衛(wèi)國好少年”為主題編寫一份手抄報。設計意圖:引導學生通過實際行動向英雄學習,自覺履行法定義務,學以致用,情感

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