小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的基本特征及構(gòu)建策略

.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的基本特征及構(gòu)建策略[摘要]感謝閱讀“生態(tài)平衡”，這既是社會發(fā)展的需要，又是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)生發(fā)展的精品文檔放心下載需要。本文運(yùn)用新課程理念和生態(tài)學(xué)理念等理論觀點(diǎn)，以具體教學(xué)案例為載體，感謝閱讀謝謝閱讀且發(fā)展、和諧且共振、開放而有序、自然而自主、互動且生成，并提出了三方面感謝閱讀精品文檔放心下載過程；以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)關(guān)注生態(tài)課堂的本質(zhì)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；生態(tài)學(xué)；新課程；基本特征；構(gòu)建策略感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀習(xí)，提高能力，健全人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。一、小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的基本特征：謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀外界環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。（二）和諧且共振。生態(tài)數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容與方法手段的和諧，精品文檔放心下載創(chuàng)造了一個和諧的教學(xué)環(huán)境，使師生在進(jìn)行知識交流和情感交流時，心理相容，謝謝閱讀相互認(rèn)可，積極互動，諧振共鳴，從而產(chǎn)生教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的和諧共振的教精品文檔放心下載學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展?？删庉?（三）開放而有序。生態(tài)數(shù)學(xué)課堂解放了教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀學(xué)學(xué)習(xí)向課外延伸，從而提升數(shù)學(xué)技能和素養(yǎng)，提高生活能力和社會實(shí)踐能力。感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀成為自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的主人，潛能都得到開發(fā)，自然而然地實(shí)現(xiàn)謝謝閱讀了生本教育。感交流、實(shí)踐創(chuàng)造、資源開發(fā)、生成創(chuàng)造，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體；師生間、學(xué)生間達(dá)到共識、共享與共進(jìn)，教師的教學(xué)推動學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展也促進(jìn)教師的專業(yè)成長。感謝閱讀二、小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建策略：（一）、以和諧為基調(diào)，創(chuàng)設(shè)生態(tài)課堂的氛圍。、創(chuàng)設(shè)有效情境，促進(jìn)課堂和諧的必要手段之一。但是，課堂的情境創(chuàng)設(shè)不在于多，而在于有效，應(yīng)該削弱不必要的干擾因素，使情境具有一定的挑戰(zhàn)性，課堂氛圍促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，在在3瓶中找少的一瓶”引入在5在9瓶中找少的一瓶”讓學(xué)生對找次品問題的方法進(jìn)行優(yōu)化，最后“在8瓶、瓶、瓶中找少的一瓶”對方法進(jìn)行更深一步的驗(yàn)證和充實(shí)。這樣，整節(jié)課在實(shí)效。謝謝閱讀可編輯.、重塑師生關(guān)系，促進(jìn)課堂和諧謝謝閱讀謝謝閱讀正錯誤的權(quán)利，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去創(chuàng)設(shè)和諧、民主又充滿情趣的氛圍。感謝閱讀比如在課堂中，學(xué)生提出這樣的要求：“老師，我有自己的想法……”“我可以精品文檔放心下載和后面同學(xué)一起合作嗎？”老師，我們想用擺一擺的方法來進(jìn)行驗(yàn)證?！薄肺臋n放心下載這些課堂中的“聲音”如果不被關(guān)注，那么它將悄然消逝。我們只有適時結(jié)合學(xué)謝謝閱讀生的聲音，改變預(yù)先的課堂設(shè)計(jì)方法、過程，充分尊重學(xué)生的要求，讓學(xué)生有發(fā)精品文檔放心下載出這種聲音的勇氣，這些“小生命”才會越來越有生機(jī)，課堂這個“生態(tài)系統(tǒng)”感謝閱讀才會越來越“平衡”。（二）、以自主為基調(diào)，優(yōu)化生態(tài)課堂的過程。、抓住課堂生成，促進(jìn)自主發(fā)展謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀”謝謝閱讀的閃光點(diǎn)，這樣在課堂中長期堅(jiān)持著，定能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。感謝閱讀、倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動，開展自主學(xué)習(xí)在生態(tài)課堂理念下，我們要倡導(dǎo)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，教師不直接講解教學(xué)內(nèi)謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，使課堂氛圍更加和諧、更加生態(tài)。謝謝閱讀、注重動手實(shí)踐，鼓勵自主探索可編輯.感謝閱讀感謝閱讀合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如：五年級下冊第三單元“長方體的認(rèn)識”中“長方體的特精品文檔放心下載征”這個環(huán)節(jié)的。首先，引導(dǎo)學(xué)生切土豆，摸土豆，對面有個初步的認(rèn)識；然后感謝閱讀感謝閱讀土豆轉(zhuǎn)過一些，再豎直地切一刀，對頂點(diǎn)有個初步的認(rèn)識?！蓖ㄟ^上面的動手實(shí)感謝閱讀踐，學(xué)生對面、棱、頂點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識。然后，讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，用課謝謝閱讀前準(zhǔn)備好的小棒和橡皮泥，試著做一個長方體框架。通過這樣的自主實(shí)踐活動，感謝閱讀感謝閱讀主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。（三）、以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注生態(tài)課堂的本質(zhì)。教師在課堂教學(xué)中，不要有“殺雞取蛋”的應(yīng)試思想：只關(guān)注學(xué)生一節(jié)課或精品文檔放心下載感謝閱讀生的發(fā)展，而忽視潛能生的發(fā)展。應(yīng)該給予每個學(xué)生提問、思考、評價的機(jī)會，謝謝閱讀讓學(xué)生會提問、會思考、會評價，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能和思想方法，用數(shù)學(xué)的眼感謝閱讀精品文檔放心下載、會提問。學(xué)精品文檔放心下載會”到“會學(xué)”。作為教師，應(yīng)該鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生從小樹立提問題感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載讓學(xué)生在不斷的提問中發(fā)展自我的。、會思考?？删庉?精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀答案；在結(jié)論得出之前，要給予學(xué)生思考、概括的時間，而不急于下結(jié)論；學(xué)生精品文檔放心下載謝謝閱讀題目、探究活動時，要讓學(xué)生考慮充分，而不急于干擾學(xué)生的思維。再次，教師謝謝閱讀感謝閱讀必要的激趣：“還有其他方法嗎？”……、會評價。感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀學(xué)會傾聽，因?yàn)槁犑谦@取信息的重要手段；其次，要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)知感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放