一年級數(shù)學(xué)-說課題目

說課題目一、說教材本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)第一冊第二單元“5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”的內(nèi)容，包括教科書第30頁的例題，做一做。二、說學(xué)情我們教學(xué)的設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生知識的生長點(diǎn)，于是我們對學(xué)生進(jìn)行了分析：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了1—5各數(shù)，而且都是用數(shù)的方法來認(rèn)識的。同時(shí)一年級的孩子對0的認(rèn)識已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，對0表示或多或少也有一些直接感受，但對0表示起點(diǎn)的感知很少，并且抽象。因此在教學(xué)中我們決定要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，給予他們充分的足夠的感受、體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步知道0的含義、會讀、會寫數(shù)字0。2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高自主學(xué)習(xí)意識。3、在教師的鼓勵和幫助下，學(xué)生對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，在認(rèn)識0的情景中體驗(yàn)知識及生活的密切聯(lián)系，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)的喜悅。四、教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識0的情景中體驗(yàn)知識及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵：初步理解0的含義。五、說教法、學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我注重通過多種情景來經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認(rèn)數(shù)過程。我在學(xué)生的知識、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體及抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)的含義，在已有知識經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動的探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。學(xué)法可歸納為：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。（二）運(yùn)用多種手段，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。六、說教學(xué)過程在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)動畫情景、生活情景、游戲情景三方面營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的數(shù)字、運(yùn)算，而在動畫世界、游戲和生活中，也可學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識。

（一）創(chuàng)設(shè)動畫情景，給數(shù)學(xué)插上五彩的雙翼。

孩童時(shí)代是最富有想象力的時(shí)代，在動畫中，學(xué)生能找到現(xiàn)實(shí)中沒有的東西，神秘、有趣都吸引著孩子的好奇心，在這里，孩子們的眼里平凡的現(xiàn)象往往會變得非同尋常。教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“小猴吃桃”的故事，學(xué)生們激情投入。

1、從“小猴吃桃”的故事中，他們初步感知到0的存在。

2、故事情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該貫穿在探究的過程之中，所以在探究有關(guān)0的計(jì)算時(shí)設(shè)計(jì)了“小猴吃桃”的故事，學(xué)生在情景中深入探究，并通過對具體事例的研究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。這樣，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，把學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容，整合到一個連貫的、生動的故事情節(jié)中，通過學(xué)生喜聞樂見的動畫播放出來，學(xué)生邊看邊思考，邊捕捉故事中的數(shù)學(xué)信息，將知識的邏輯發(fā)展順序與故事的發(fā)展順序緊密聯(lián)系起來。（二）創(chuàng)設(shè)生活情景，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。除了學(xué)生平常無意識的觀察、感受以外，有意的生活體驗(yàn)的積累也很必要。在課中可以有意識地為學(xué)生創(chuàng)造感受生活的機(jī)會。1、動手實(shí)踐，探索新知（1）教學(xué)“0”表示起點(diǎn)的含義

0還可以表示什么？讓學(xué)生拿出直尺，隨之課件也出示直尺圖，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？要求學(xué)生在尺子上找到“0”。在找到“0”后，讓其觀察直尺上數(shù)的順序，感知“0”是起點(diǎn)，在直尺的最左邊。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索，認(rèn)識了0的第二個含義：表示起點(diǎn)（2）學(xué)習(xí)“0”的寫法“0”像什么？這個問題學(xué)生很樂意討論：0像鴨蛋、像氣球、像雞蛋等等，那0像不像老師手中的圓片呢？引導(dǎo)學(xué)生說出0有點(diǎn)長有點(diǎn)扁。同時(shí)出示兒歌，（數(shù)字0，像鴨蛋，上下長，左右扁。）在孩子們對“0”的形狀初步了解后，用課件播放“0”的書寫過程，并及時(shí)講解（從右上角起筆，往左往下再往上與起筆相連，要寫的圓滑，不能有棱角）。2、情境中體驗(yàn)0，學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法（1）（首先學(xué)習(xí)）得數(shù)是0的減法。課件呈現(xiàn)P30的小鳥圖，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說出圖意。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出式子：3—3=0，再說出算式中每個數(shù)的含義。并組織學(xué)生小結(jié)：“相同的兩個數(shù)相減等于0”。理論來源于實(shí)踐，又用來指導(dǎo)實(shí)踐。于是，我出示了幾道題，讓學(xué)生根據(jù)得出的結(jié)論來逆思維指導(dǎo)做題。（2）（接下來學(xué)習(xí)）有0參與運(yùn)算的加減法。我用同樣的方法，先讓學(xué)生觀察青蛙圖，再說出圖意引導(dǎo)學(xué)生列出式子4+0=4并說出每個數(shù)的含義。最后我?guī)椭鷼w納小結(jié)：一個數(shù)加上0還得這個數(shù)。學(xué)生根據(jù)得出的結(jié)論，很快就理解和完成了出示的練習(xí)題。（3）在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分利用教材資源，將原來教材中靜態(tài)的圖動態(tài)化，讓學(xué)生在生動、有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過學(xué)習(xí)過程中所列出的算式，讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納出有關(guān)0的加減法算式的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣

（三）嘗試練習(xí)，鞏固新知因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要富有情趣、靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點(diǎn)我將練習(xí)設(shè)計(jì)成孩子們喜歡的游戲。例如，數(shù)數(shù)魚缸里的小金魚、小貓吃魚等游戲。在活動過程中，使學(xué)生積極主動的參與，在學(xué)習(xí)中嘗到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在這一教學(xué)步驟中，我給出的題從淺到深，一步一步完成了梳理整堂課所學(xué)的新知識，流線型地從認(rèn)知到結(jié)論再到實(shí)踐。（四）全結(jié)評價(jià)讓學(xué)生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會？這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)