傾聽孩子,共同成長

------------------------------------------------------------------------傾聽孩子,共同成長傾聽孩子，共同成長”

一、學會傾聽

有的家長認為，自己是孩子最親近的人，我還用專門去傾聽孩子的心聲嗎？其實，孩子的內(nèi)心世界有多少家長能懂？不下一番工夫是很難進入孩子的內(nèi)心世界的。

1.給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、安全的環(huán)境，讓孩子愿意向家長傾訴有的孩子也愿意與家長交流，但在交流中，孩子會很快發(fā)現(xiàn)，這種交流常常使自己處于不利的位置。如果在與家長的交流中，孩子說出一個壞消息，家長就會沒完沒了地嘮叨、批評或說教，甚至、責罵，非但不能分擔孩子的憂愁，反而增加他的煩惱，使孩子的自尊心受到打擊，而孩子一旦發(fā)現(xiàn)形勢不利，就會立刻中斷交流，時間長了，就可能什么事也不對家長說?；蛘咧粓笙膊粓髴n，甚至撒謊。

聰明的家長應(yīng)該注意給孩子創(chuàng)造機會，讓孩子學會表達或傾訴自己的思想和感情。對孩子來說，有機會說出自己的感受，也是一種放松，因為無論是憂愁還是歡喜，都有人與他分擔與他分享。

2.積極傾聽，不評價，不說教，讓孩子毫無顧及地表達自己的思想和情感對孩子來說，有人聽他講就足夠了。家長要理解孩子，首先應(yīng)尊重孩子的感受，接受和認可孩子的情緒情感，而不是否認和拒絕。特別是對待孩子那些不愉快的、消極的情緒，。(轉(zhuǎn)自：孩子那點事微信號：aboutbaby)家長要讓他通過訴說宣泄出來，從而減輕其精神壓力和緊張情緒。有時當孩子發(fā)泄完自己不愉快的情緒后，家長應(yīng)抱抱他或拍拍他，這種安慰比你給他講道理要好。

積極地傾聽，有時候還需要一定的策略。孩子由于語言發(fā)展的局限，不善于甚至不會主動通過語言與家長溝通，特別是當孩子情緒激動時，往往會思維混亂，詞不達意。這時，需要家長穩(wěn)定孩子的情緒，讓他別著急。然后，通過詢問的方法，幫助孩子把想說的問題具體化。比如，你可以插問：那是為什么？這是什么時候的事？在哪兒？他怎么說的？還有別人嗎？他怎么做的？后來呢？等等，這些提問可以幫助孩子把想說的話表達清楚。家長和孩子交流時，多使用問號、逗號，少用句號和感嘆號。

二、細心觀察

孩子由于能力所限，不善于用語言傾訴，父母要了解孩子、觀察孩子，這是非常重要的。家長應(yīng)該細心觀察孩子的一言一行、一舉一動，關(guān)注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教育時機，適時并適當?shù)亟o予指導，既不讓孩子感到父母在包辦和干涉，又在他遇到困難的時候，得到恰當?shù)刂笇Ш蛶椭尯⒆訌闹畜w驗到成功的快樂。

三、真摯交談

交談是溝通的重要途徑，聰明的家長應(yīng)懂得怎樣讓交談順利而有效地進行，懂得自己在與孩子交談中處于什么樣的地位，怎樣通過交談把握教育時機滲透教育思想。在孩子傾訴時，如果家長一言不發(fā)，目光斜視，孩子會認為家長根本沒有關(guān)注他們，會不停地問：“媽媽，你在聽我說話嗎？”年齡小一點的孩子，會走過去把媽媽的頭扳過來，讓媽媽的眼睛看著自己，這樣他才繼續(xù)說。當孩子和你交談時，家長應(yīng)停下手中的工作，目光注視著孩子，。(轉(zhuǎn)自：孩子那點事微信號：aboutbaby)邊聽邊穿插一些語言：“是這么回事啊！”“你怎么想的？”“又怎么樣了？“我知道了！”這樣做，一是表示自己愿意聽，二是也表明了自己的態(tài)度，孩子在這種交談中也得到了及時的反饋，知道交談不是自顧自地說，而是要根據(jù)交談雙方的具體情況靈活處理信息，以保證交談的有效與成功。

溝通的方法很多，每個父母都可以在自己的教育實踐中，創(chuàng)造出新的、有效的溝通方法，提高溝通的層次，使“傾聽孩子，共同成長”達到更高的境界。傾聽孩子的心聲我讀過一篇文章，其中有這么一段話：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈。”由此，我想到我們的工作，有時我們?nèi)狈δ托亩茨茏哌M孩子的心靈。在我班上，也有一個“上了發(fā)條式”的孩子，他就是王健同學。有一天下午，我剛要下班，小梁氣沖沖跑來：“老師，王健無緣無故打我?！蔽衣犃耍念^一緊。王健這孩子人很聰明，頭腦反應(yīng)也很靈活，但他上課手腳不得空，左顧右盼，常常趁老師不注意，欺負一下周圍的同學。對于這個孩子，我真的有點頭疼，早就很想找他談?wù)劻?，今天機會來了。我把王健叫到辦公室，問清楚是怎么回事。原來是因為小梁幫他檢起鉆筆刀，但那時鉆筆刀已經(jīng)損壞了，王健以為是小梁弄壞的，沒等事情弄清楚，就打了小梁。了解整個事情的經(jīng)過后，我讓王健向小梁承認錯誤。但王健不肯承認錯誤，反而委屈的哭了。“老師，我覺得你偏心，經(jīng)常批評我?！蓖踅≌f。我聽了，心里好象被揪了一下，這孩子怎么有這樣的心理。我細想一下，確實平時因為他的行為習慣方面，我少不了說他，總是看不到他的優(yōu)點。此時我把心中的火氣壓了下來，拿來一把椅子讓他坐下，準備和他好好談一談。在談話的過程中，我也向王健說明了為什么老師會批評他。王健是個聰明的孩子，他理解到那是因為他行為習慣方面表現(xiàn)不大好才會被老師批評。但老師的批評從另一方面來說，是對他的疼愛與關(guān)注的一種表現(xiàn)，絕對不是偏心！從談話中，我才知道，王健因為成績不好，但又想引起老師對他的關(guān)注，才會用多動，故意表現(xiàn)不好來引起老師的注意。而由于這樣，班上的其他同學才不大喜歡他。這時，我主動高興地表揚他：“你是個聰明的孩子，畫畫很有天賦，希望你能夠發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點！做一個老師們和同學們都喜歡的好孩子！”這時候，王健笑了，并對我說：“老師，今天下午的事情是我不對，我會向小梁道歉的?！蔽衣犃酥螅睦锼闪艘豢跉?。馬上趁熱打鐵：“以后，只要你表現(xiàn)好，做一個好孩子，老師一定好好表揚你，老師對你充滿了信心，你一定行！”他臉上露出了久違的笑容。通過這件事，我意識到作為班主任，我們不能一味地去批評孩子了，我們要學會傾聽孩子的心聲，走進孩子的心靈，了解孩子的心聲，做孩子的知心朋友.（1）說話時注視孩子，保持目光接觸，不要東張西望。（2）傾聽的最佳時候是你和孩子獨處時，這樣更容易讓孩子敞開心扉。（3）面部保持自然放松的微笑，表情隨孩子談話內(nèi)容有相應(yīng)的變化，恰如其分地點頭。（4）不要中途打斷孩子的話，這樣會讓孩子覺得你不夠尊重他，從而影響信任。傾聽就要聽到孩子的心聲，要讓孩子把話說完。（5）適時而恰當?shù)靥岢鰡栴}，作為家長的您可以通過表述自己的意見引導孩子深入談話。如何與孩子共同成長學習已成為每個人乃至整個社會開啟富裕之門的鑰匙，家庭是重要的學習資源，是幫助其成員終身學習的首要機構(gòu)。學校教育和家庭教育應(yīng)該緊密結(jié)合，通過師生和家長的共同努力，創(chuàng)建學習型家庭，以營造有利于學生成長的環(huán)境。

要孩子成才，讓家庭有濃厚的學習氣氛，首先應(yīng)做到“十要”和“十不忘”。“十要”包括：在家庭中要有一個讀書角；父母要帶頭學知識、學技能；要經(jīng)常和家人一起看書讀報，討論交流；遇到困難和矛盾時，家人間要相互理解；要經(jīng)常與家人一起參加文娛體育活動；尊重孩子，學會傾聽孩子的心聲；要經(jīng)常與孩子溝通，成為孩子的朋友；多給家人一點微笑和贊美；全面關(guān)心孩子成長，尊重孩子的興趣和愛好；家庭成員之間要相互支持，實現(xiàn)家庭的可持續(xù)發(fā)展。

“十不忘”指：工作再忙，也不要忘記抽出時間與孩子溝通交流；如果孩子有了點滴進步，不要忘記說一聲“孩子，你真棒！”；如果孩子犯了錯誤，也不要簡單粗暴；如果孩子在學習中遇到困難，不要忘記說句鼓勵的話；如果錯怪了孩子，不要忘記說聲“對不起！”；如果孩子在做作業(yè)，千萬不要影響他的學習；凡是孩子自己能干的事，不要去包辦代替；如果你與孩子談話，不要忘記彎下腰與他平等商量；如果你向孩子提出要求時，不要忘記把“補償心”換成“平常心”；如果你拿到孩子的學習成績單，不要盲目與別人攀比。

人類學家瑪格麗特曾預言人類發(fā)展將經(jīng)歷的三種文化：我們的祖父母年輕時所學到的東西夠用一輩子，是“前喻”文化；我們的父母年輕時所學的東西可能只夠用半輩子，是“并喻”文化，現(xiàn)代人只有相互學習才能生存和發(fā)展；今天的父母年輕時所學的東西只夠用一生的1/4或1/3，人類將進入“后喻”文化。可以這么說：