不經(jīng)一番寒徹骨剖析

一、臨沂市新課改總體狀況及措施二、教材的使用三、課改帶來(lái)的喜悅及困惑第二頁(yè)，共九十八頁(yè)。一、臨沂市新課改總體狀況及措施

〔一〕教材定位〔二〕機(jī)制到位〔三〕落實(shí)到位〔四〕教研到位第三頁(yè)，共九十八頁(yè)?！踩陈鋵?shí)到位

教學(xué)觀念正確教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容充實(shí)教學(xué)方法合理教學(xué)管理科學(xué)教學(xué)技能純熟教學(xué)效果明顯第四頁(yè)，共九十八頁(yè)。授課教師：_______授課班級(jí)：_______時(shí)間：_______聽課人:_______內(nèi)容項(xiàng)目權(quán)重評(píng)枯指標(biāo)因素滿分得分小結(jié)531教學(xué)觀念10分1．體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”精神，重視培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)52．以學(xué)生發(fā)展為本，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)5教學(xué)目標(biāo)10分1．教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理，體現(xiàn)“三維”要求52．教學(xué)目標(biāo)有層次性，便于教學(xué)過(guò)程中落實(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容25分1．沒(méi)有知識(shí)性、科學(xué)性錯(cuò)誤52．教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)合理53．教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)解決好54．課堂氣氛融洽，學(xué)生思維度大，參與度高55．注重學(xué)生的德育、美育等多方面教育5教學(xué)方法15分1．體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則52．綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，能激發(fā)興趣53．教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厝谌雽W(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生反思5教學(xué)管理5分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心設(shè)計(jì)、營(yíng)造積極的心理氛圍,充分開展新舊知識(shí)聯(lián)系，把探索的過(guò)程還給學(xué)生,具有較好的課堂教學(xué)機(jī)智5課堂教學(xué)量化評(píng)價(jià)表第五頁(yè)，共九十八頁(yè)。教學(xué)技能151．教態(tài)親切，儀表端莊，舉止得體，普通話標(biāo)準(zhǔn)，課堂語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練，有表現(xiàn)力52．能尊重和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真負(fù)責(zé)，用自己良好的行為和態(tài)度影響學(xué)生的行為和態(tài)度53．應(yīng)變能力強(qiáng)，能熟練自如地運(yùn)用各能教學(xué)手段組織教學(xué)5教學(xué)效果20分1．學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)符合要求52．學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的方法、能力、經(jīng)驗(yàn)等53．學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并對(duì)事物形成正確的態(tài)度和觀點(diǎn)54．不同層次的學(xué)生都有不同收獲，教學(xué)效果好5備注第六頁(yè)，共九十八頁(yè)?！菜摹辰萄械轿?.學(xué)案導(dǎo)學(xué)2、“臨沂市高中語(yǔ)文三五六課堂教學(xué)策略第七頁(yè)，共九十八頁(yè)。關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)

體系。單元體系：?jiǎn)卧A(yù)覽〔內(nèi)容簡(jiǎn)介、方法指要、考點(diǎn)闡釋〕——講讀——自主閱讀——單元檢測(cè).單課體系：導(dǎo)學(xué)方案——根底整合——專業(yè)引領(lǐng)——同步訓(xùn)練——文海戢影。第八頁(yè)，共九十八頁(yè)。2、關(guān)于“臨沂市高中語(yǔ)文三五六課堂教學(xué)策略落實(shí)三維目標(biāo)(1)、情感教育貫徹始終。(2)、文化育人貫穿始終。(3)、探究體驗(yàn)貫穿始終。(4)、展示交流貫穿始終。(5)、習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終。堅(jiān)持五個(gè)貫徹始終第九頁(yè)，共九十八頁(yè)。課堂教學(xué)實(shí)施六環(huán)節(jié)教學(xué)模式

(1)．目標(biāo)定向策略：(2)．自主學(xué)習(xí)策略：(3)．合作交流策略：(4).成果展示策略：(5)．反思小結(jié)策略：(6)．達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)策略：第十頁(yè)，共九十八頁(yè)。一、臨沂市新課改總體狀況及措施二、教材的使用三、課改帶來(lái)的喜悅及困惑第十一頁(yè)，共九十八頁(yè)。閱讀鑒賞第十二頁(yè)，共九十八頁(yè)。案例一：?裝在套子里的人?教學(xué)案例〔必修5〕臨沂三中孟黎【設(shè)計(jì)說(shuō)明】根據(jù)新課標(biāo)理念，堅(jiān)持在讀中學(xué)的原那么，按照“自讀－→解讀－→品讀－→悟讀〞的環(huán)節(jié)，逐層推進(jìn)，重心放在品讀和悟讀上，通過(guò)感知文本，把握人物形象，理解個(gè)性化語(yǔ)言及對(duì)人物形象的傳神刻畫，并與現(xiàn)實(shí)碰撞，體味其社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)作品塑造人物的方法過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)作品中幽默挖苦手法和細(xì)節(jié)描寫的作用情感態(tài)度和價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握人物形象【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義。第十三頁(yè)，共九十八頁(yè)?！景咐龑?shí)錄】導(dǎo)入新課后，根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)，教師請(qǐng)同學(xué)分別復(fù)述小說(shuō)情節(jié)并逐一由同學(xué)進(jìn)行了評(píng)議。在情節(jié)的復(fù)述中師生就開始了交談：課前讀課文，小說(shuō)中的人物給你留下怎樣的印象？學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)開了，有說(shuō)封閉的、有說(shuō)膽小的……不管怎么說(shuō)，一般都能感受到人物性格的復(fù)雜性、典型性。很自然便轉(zhuǎn)入了對(duì)人物形象這一問(wèn)題的探究。一.自讀師：老舍先生說(shuō)過(guò)：“一篇好的小說(shuō)，人物形象是立在讀者面前的。〞小說(shuō)的閱讀，首先是對(duì)人物形象的感知，繼而才是對(duì)人物性格的把握。同學(xué)們讀了這篇小說(shuō)后，主人公別里科夫給你留下怎樣的印象？〔思考后自由發(fā)言，多生描述人物形象，既尊重文本，又有所創(chuàng)新]生：在最晴朗的日子里，穿雨鞋，帶雨傘，穿著暖和棉大衣……第十四頁(yè)，共九十八頁(yè)。生：走在街上，戴著墨鏡，低著頭，把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里……師：同學(xué)們對(duì)別里科夫描述得如此生動(dòng)形象，很讓老師佩服，那么根據(jù)你的描述和理解，別里科夫具有怎樣的典型性格？生：懷舊、封閉……生：膽小、多疑……生：害怕新生事物……師：你是從人物描寫的哪些方面看出來(lái)的？生：語(yǔ)言、肖像。第十五頁(yè)，共九十八頁(yè)。二.解讀師：小說(shuō)中典型人物均有典型的語(yǔ)言。例如：“我真傻，真的〞——祥林嫂“我們先前──比你闊的多啦!你算是什么東西!〞——阿Q“多乎哉，不多也〞——孔乙己這些語(yǔ)言都極傳神地揭示了人物性格，那么別里科夫的經(jīng)典語(yǔ)言是什么？〔學(xué)生默讀文本，標(biāo)劃經(jīng)典語(yǔ)言〕生：“千萬(wàn)別鬧出什么亂子〞師：他在不同場(chǎng)合重復(fù)的這一語(yǔ)言，表現(xiàn)了他怎樣的心理？［體會(huì)人物心理：反復(fù)品讀－→指名仿讀－→師生評(píng)讀］生：這句話以不同的方式在文中出現(xiàn)九次之多，充分表現(xiàn)他對(duì)一切沒(méi)有被政府明令禁止的事物都覺(jué)得可疑、害怕的心理。第十六頁(yè)，共九十八頁(yè)。三.品讀師：人物形象的塑造必須符合人物性格的特點(diǎn)。例如，魯迅?藥?中突出描寫了華老栓的手：“老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他……〞，通過(guò)對(duì)手的刻畫揭示他此刻的復(fù)雜心理；在?祝福?中屢次刻畫祥林嫂的眼睛，通過(guò)對(duì)眼睛的傳神刻畫，充分展現(xiàn)祥林嫂的悲苦生活及不幸命運(yùn)；那么契訶夫刻畫別里科夫的傳神之筆又是什么？生：臉色。師：小說(shuō)中屢次刻畫別里科夫的臉，最能表現(xiàn)別里科夫心理變化的是哪幾次？生：“他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。他通宵做噩夢(mèng)，到早晨我們一塊兒到學(xué)校去的時(shí)候，他沒(méi)精打采，臉色蒼白。〞

第十七頁(yè)，共九十八頁(yè)。生：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事。〞柯瓦連科漲紅了臉說(shuō)，“誰(shuí)要來(lái)管我的私事，就叫他滾！〞別里科夫臉色蒼白，站起來(lái)。生：“他倆走遠(yuǎn)了，不見了。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。他站住，瞧著我?！晭煟涸谏鲜瞿樕兓薪沂玖藙e里科夫怎樣的心理變化？生：畏懼新事物的程度逐漸加深。師：那么能不能把對(duì)別里科夫“臉〞的刻畫換成對(duì)“眼睛〞的刻畫？〔小組討論，合作探究，交流答案，表達(dá)多元解讀〕

第十八頁(yè)，共九十八頁(yè)。生：不能。眼睛是心靈的窗戶，他僵死的心靈早已把這扇窗戶關(guān)閉。生：能。由別里科夫性格決定，他的眼神也應(yīng)是害怕，多疑，呆滯，無(wú)神……可從這些角度描寫?！矊W(xué)生言之有理，教師予以肯定，然后表達(dá)教師個(gè)人見解〕師：別里科夫在華連卡的笑聲中倒下了，你怎樣看待別里科夫的死？生：既是受害者又是害人者。生：專制制度毒害了他，他又是專制制度的維護(hù)者。第十九頁(yè)，共九十八頁(yè)。四.悟讀師：我們對(duì)裝在套子里的別里科夫深感悲哀，中國(guó)有句老話“不以規(guī)矩不成方圓〞，對(duì)別里科夫的“套子〞和我們的“規(guī)矩〞二者之間的關(guān)系，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“套子與規(guī)矩〞為話題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。〔學(xué)生思考，交流觀點(diǎn)，推薦發(fā)言，言之成理即可。要求：先明確觀點(diǎn)，再加以闡釋〕生1：〔略〕生2：〔略〕〔學(xué)生唇槍舌戰(zhàn)，許多同學(xué)發(fā)表了自己的意見，答案是豐富多彩的，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)結(jié)論并不是最重要的，重要的是通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，加深了對(duì)小說(shuō)人物及社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)與理解，到達(dá)了小說(shuō)與現(xiàn)實(shí)的碰撞的目的，增強(qiáng)了理性的認(rèn)識(shí)。表達(dá)小說(shuō)情感態(tài)度與價(jià)值觀的預(yù)設(shè)目標(biāo)〕第二十頁(yè)，共九十八頁(yè)。教師以平等的身份同學(xué)生交流后。小結(jié)：歷史的潮流是不可逆轉(zhuǎn)的，而阻礙歷史開展的往往就是各種各樣的“套子〞，但是套子不等于規(guī)矩，摒棄套子，不代表不要規(guī)矩。是否能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與開展，是區(qū)分套子與規(guī)矩的標(biāo)準(zhǔn)。拋掉套子，尊重規(guī)矩，革新思想，社會(huì)才能進(jìn)步，時(shí)代才會(huì)開展。第二十一頁(yè)，共九十八頁(yè)。附：案例二?燭之武退秦師?說(shuō)課稿〔必修2〕教材內(nèi)容分析1、教材簡(jiǎn)析：?燭之武退秦師?選自先秦歷史散文?左傳?，本篇所記述的是秦晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)之前開展的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。鄭國(guó)被晉、秦兩個(gè)大國(guó)的軍隊(duì)所包圍，國(guó)家危在旦夕，燭之武奉鄭君之命，去說(shuō)退秦軍。燭之武巧妙地利用秦晉之間的矛盾，采取分化瓦解的方法，說(shuō)服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國(guó)，最后晉軍也不得已而撤退，從而解除了鄭國(guó)的危機(jī)。全文語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)波瀾起伏，是一篇以記述行人辭令為主的散文佳作。第二十二頁(yè)，共九十八頁(yè)。2、該課的地位和作用：?燭之武退秦師?是人教版高中語(yǔ)文必修模塊2中第三單元的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)本單元，要重視誦讀和背誦；理解課文的思想內(nèi)容；掌握文言詞語(yǔ)的含義及其在課文中的用法。課文安排在單元的首篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，實(shí)現(xiàn)“由教到不教〞，樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心，這是一個(gè)關(guān)鍵所在。3、教學(xué)目標(biāo)：?高中語(yǔ)文教學(xué)大綱?對(duì)高中階段在文言文方面的要求是：“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。〞根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

第二十三頁(yè)，共九十八頁(yè)。A、根底知識(shí)目標(biāo)：積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。B、根本能力目標(biāo)：翻譯文言語(yǔ)句。C、思想教育目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國(guó)家危難之際置個(gè)人安危于不顧，維護(hù)國(guó)家平安的愛(ài)國(guó)主義精神。4、教學(xué)重點(diǎn)：A、積累一些文言實(shí)詞、虛詞和句式。B、分析燭之武的形象C、。體會(huì)說(shuō)辭藝術(shù)5、教學(xué)難點(diǎn)：燭之武的說(shuō)辭是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個(gè)字，卻說(shuō)了四層意思，說(shuō)得委婉曲折，面面俱到，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，其語(yǔ)言藝術(shù)到達(dá)了很高的水平。鑒賞說(shuō)辭藝術(shù)應(yīng)為教學(xué)難點(diǎn)。第二十四頁(yè)，共九十八頁(yè)。教法1、誦讀法2、質(zhì)疑探究法教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持以讀促學(xué)，朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，在讀中積累文言知識(shí)、突破疑難，到達(dá)教學(xué)預(yù)設(shè)目的，具體環(huán)節(jié)如下：整體感知――質(zhì)疑探究――把握說(shuō)辭藝術(shù)――熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：以戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦、三國(guó)時(shí)諸葛亮、齊國(guó)時(shí)鄒忌的典故導(dǎo)入研習(xí)新課：第一步，整體感知教師范讀課文，學(xué)生勾畫通假字。學(xué)生自讀課文，讀清節(jié)奏，讀清句讀。對(duì)照注釋，結(jié)合上下文疏通文意，圈畫詞句疑難點(diǎn)。針對(duì)疑難，四人一組，分組討論。第二十五頁(yè)，共九十八頁(yè)。第二步，質(zhì)疑探究小組內(nèi)質(zhì)疑，組內(nèi)自行解答。組長(zhǎng)質(zhì)疑，學(xué)生或教師解答。教師質(zhì)疑，學(xué)生解答。教師質(zhì)疑重點(diǎn)落在文言實(shí)詞、虛詞、文言句式。并注重向課外遷移。實(shí)詞：假設(shè)，辭，微。虛詞：之句式：1.假設(shè)亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。2.微夫人之力不及此。設(shè)計(jì)這些問(wèn)題目的是鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)新課改探究性學(xué)習(xí)的目的，提高合作意識(shí)。第二十六頁(yè)，共九十八頁(yè)。第三步，把握說(shuō)辭藝術(shù)細(xì)讀課文第三段，說(shuō)說(shuō)燭之武的說(shuō)辭共有幾句話？說(shuō)了幾層意思？燭之武是如何退秦師的呢，大家討論，請(qǐng)給題目中的燭之武和退秦師之間加上一個(gè)適宜的“字〞，說(shuō)明你的觀點(diǎn)?？杉拥淖秩纾骸仓恰惩耍豪妹?，施攻心術(shù)，動(dòng)之以利，曉之以理。〔勇〕退：燭之武關(guān)鍵時(shí)刻深明大義，不計(jì)得失，舍小存大，顧全大局，挺身而出，夜縋而出，知難而上，義無(wú)反顧。〔巧〕退：既有運(yùn)籌帷幄、了然于胸之計(jì)策，又有巧舍如簧、字字千均之言辭。同學(xué)們看，無(wú)論加上什么字都適宜，但作者為什么加呢？〔小組討論〕〔師生明確其此時(shí)無(wú)字勝有字的藝術(shù)效果〕設(shè)計(jì)以上題目目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的鑒賞能力，充分表達(dá)自主探究學(xué)習(xí)。第二十七頁(yè)，共九十八頁(yè)。第四步，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，熟讀成誦以學(xué)案為依托達(dá)標(biāo)檢測(cè)教師指導(dǎo)背誦，在學(xué)生的背誦中結(jié)束全文。第二十八頁(yè)，共九十八頁(yè)。表達(dá)與交流第二十九頁(yè)，共九十八頁(yè)。作文序列化訓(xùn)練〔一〕研究教材〔二〕細(xì)化訓(xùn)練目標(biāo)〔三〕成果展示〔四〕開展性評(píng)價(jià)第三十頁(yè)，共九十八頁(yè)。〔二〕細(xì)化訓(xùn)練目標(biāo)1、按根底等級(jí)和開展等級(jí)設(shè)計(jì)的序列化訓(xùn)練2、按作文要素設(shè)計(jì)的序列化訓(xùn)練第三十一頁(yè)，共九十八頁(yè)。1、按根底等級(jí)和開展等級(jí)設(shè)計(jì)的序列化訓(xùn)練〔1〕符合題意〔2〕符合文體要求〔3〕感情真摯，思想健康〔4〕內(nèi)容充實(shí)，中心明確語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整〔5〕深刻〔6〕豐富〔7〕有文采〔8〕創(chuàng)新第三十二頁(yè)，共九十八頁(yè)。1、按根底等級(jí)和開展等級(jí)設(shè)計(jì)的序列化訓(xùn)練〔1〕符合題意第三十三頁(yè)，共九十八頁(yè)?！?〕符合題意閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文?！?0分〕星星雷抒雁仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復(fù)雜。讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意：①?lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩(shī)歌外文體不限。第三十四頁(yè)，共九十八頁(yè)。2006年山東省高考閱卷工作已于6月18日下午落下帷幕，本人有幸參加了語(yǔ)文科作文題的閱卷。在歷時(shí)8天的閱卷工作中，對(duì)今年考生的作文，我深有感觸。單從作文立意這個(gè)角度來(lái)看，用一句話來(lái)概括：切合題意的少，偏離題意的多。閱卷歸來(lái)話立意臨沂三中孟黎第三十五頁(yè)，共九十八頁(yè)?；貞浗衲曜魑模淞⒁鈶?yīng)在充分審讀詩(shī)歌的根底上抓住“總以為〞、“一樣復(fù)雜〞這些關(guān)鍵的字眼，不難體會(huì)出這里有對(duì)人們認(rèn)識(shí)上的否認(rèn)，故此作文可做如下立意：〔1〕從詩(shī)歌本身寓意出發(fā)，肯定近觀，由此可以引申：遠(yuǎn)望是一種對(duì)理想的追求，近觀是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的剖析，但是文章的重點(diǎn)應(yīng)放在后者，即強(qiáng)調(diào)近觀。這種立意為數(shù)不少，比方一位考生以“走近〞為題，文中這樣寫道：因?yàn)樽呓顺晒Φ娜?，我們了解了失敗的淚水；因?yàn)樽呓缩r艷的花，我們看到了疲倦的藤。第三十六頁(yè)，共九十八頁(yè)?！?〕強(qiáng)調(diào)關(guān)注遠(yuǎn)望，并由遠(yuǎn)望產(chǎn)生聯(lián)想和想象。由于遠(yuǎn)望的理想景象與現(xiàn)實(shí)的對(duì)象之間存在距離，由此可引申為寫“距離產(chǎn)生美〞。這種立意與詩(shī)的本意應(yīng)該是有所不同，但是也是切合題意的立意。在閱卷中這種立意涌現(xiàn)出較多優(yōu)秀的題目：?花看半開，酒飲微醉?、?讓美麗在距離中綻放?、?風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量?等。也有較多有文采的語(yǔ)言，如：“因?yàn)榫嚯x,才有了俞伯牙與鐘子期的美好故事，他們不期而遇,兩心相通。〞第三十七頁(yè)，共九十八頁(yè)。“山與水保持了距離,才有了山的沉穩(wěn),水的靈動(dòng)；人與天保持了距離才有了人之美,天之蔚。〞“因?yàn)樘斓赜辛艘欢尉嚯x，才有了鷹搏長(zhǎng)空的雄姿；因?yàn)榛ㄅc葉有了一段距離，才有了葉襯花的妖艷；因?yàn)轱L(fēng)與云有了一段距離，才有了風(fēng)吹云動(dòng)的祥和。〞第三十八頁(yè)，共九十八頁(yè)。第三種立意既不單純肯定近觀，也不單純關(guān)注遠(yuǎn)望，而是把近觀與遠(yuǎn)望作辯證的分析，這類立意在考生作文中數(shù)量雖很少，但也出現(xiàn)了一些佳作。比方某考生的?夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞?就得了58分。其中精彩語(yǔ)句如：“在那個(gè)人人埋怨的時(shí)代，沈從文先生目睹現(xiàn)實(shí)的殘酷卻依然將那個(gè)江面小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源?，F(xiàn)實(shí)沒(méi)有湮沒(méi)他對(duì)人生的希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個(gè)社會(huì)，看待自己的人生，他沒(méi)有沉醉于自己的夢(mèng)想亦沒(méi)有讓現(xiàn)實(shí)麻木自己的心靈。〞這些語(yǔ)句極準(zhǔn)確地論證了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系，緊緊扣住了文章的立意，所以是一篇名副其實(shí)的佳作。第三十九頁(yè)，共九十八頁(yè)。以上三種立意是切合立意的，但從閱卷現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，這些立意的文章是少之又少，真是讓閱卷老師們感到惋惜和遺憾。除上述三種切合立意的作文外，考生假設(shè)從下面三個(gè)角度立意應(yīng)該是符合題意的考場(chǎng)作文。〔1〕只關(guān)注近觀。由此引申寫成“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)〞、“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)〞、“莫讓浮云遮望眼〞、“外表與內(nèi)心〞、“成功〔浮華、美麗〕的背后〞等立意的文章，均是符合題意的。但需要說(shuō)明的是,這類立意的考生假設(shè)文章的語(yǔ)言有文采,表達(dá)好,選例典型,也還是可以進(jìn)一類卷的。第四十頁(yè)，共九十八頁(yè)?！?〕只關(guān)注遠(yuǎn)望。只關(guān)注遠(yuǎn)望，不談近觀。在文章展開的過(guò)程中只是強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)望的好處，重點(diǎn)寫對(duì)遠(yuǎn)望的感悟，遠(yuǎn)望是一種信息的表達(dá)。比方“遠(yuǎn)望是一種追求〞、“遠(yuǎn)望是一種朦朧的美〞等。這類文章只要有文采，感情真實(shí)也是可進(jìn)一類卷的?！?〕只關(guān)注遠(yuǎn)望與近觀的辯證關(guān)系，作文能用一分為二的觀點(diǎn)看待事物，但是話題開口大，內(nèi)容空，不切合詩(shī)歌材料，也是符合題意的。第四十一頁(yè)，共九十八頁(yè)。此外對(duì)于根本符合題意，本次閱卷有這樣一個(gè)明確要求：即所寫內(nèi)容只要與詩(shī)歌的情景或寓意有點(diǎn)關(guān)系，做到語(yǔ)言根本能順，結(jié)構(gòu)根本完整，字跡清楚就可以了。對(duì)于作文偏離題意，從閱卷老師的反響中得知，數(shù)量較多，而且偏離題意的考生作文，其立意存在“塞車〞現(xiàn)象，較多的立意有“保護(hù)生態(tài)環(huán)境〞、“珍惜自己的擁有〞、“關(guān)注瑕疵〞、“擁有幸福〞、“自己才是最亮的那顆星〞、“保持生態(tài)可持續(xù)開展〞等方面。仔細(xì)推敲造成這方面的原因，可能是考生考前的過(guò)分準(zhǔn)備造成的，有些同學(xué)的作文明顯地暴露出主動(dòng)迎合時(shí)代形勢(shì)的痕跡，且想盡方法讓這樣的內(nèi)容焊接到自己的作文中。比方：保護(hù)生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容；學(xué)八榮，除八恥的內(nèi)容。第四十二頁(yè)，共九十八頁(yè)。其實(shí)這些內(nèi)容很難與本次作文立意掛起鉤來(lái)?？墒且恍┛忌彩前阉哆M(jìn)去，結(jié)果造成不倫不類。退一步想這里面是否有我們指導(dǎo)教師的作用呢？我想這也應(yīng)該引起我們這些一線的老師反省與思考。切合題意的少，偏離題意的多，是今年考場(chǎng)作文留給我們的一大遺憾，但書寫潦草，內(nèi)容淺顯，事例庸俗，語(yǔ)言貧乏無(wú)力，宿構(gòu)作文泛濫，也應(yīng)引起我們極大的關(guān)注?？傊痪€送考的同行們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)??！第四十三頁(yè)，共九十八頁(yè)。高考例文：

夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞

仰望星空，那似乎沒(méi)有纖瑕的星空在銀河中閃耀，帶給了我們無(wú)限遐想。那不染纖塵的星空里，放飛了多少人美麗的夢(mèng)想，飛上星星的人知道，那里像地球一樣，也有灰塵和石渣，于是他們失去了夢(mèng)想的自由和權(quán)利。我們不能一味沉溺于自己的夢(mèng)想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒(méi)在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)里。第四十四頁(yè)，共九十八頁(yè)。阮籍目矚世間的渾噩不堪和好友的身首異處，借醉酒逃避現(xiàn)實(shí)，他的一生一直在逃避，逃避，逃避。卻終因一篇?為鄭沖勸晉王箋?被人唾棄。嵇康那么完全生活在現(xiàn)實(shí)之中，不肯向生活作出任何妥協(xié)，最終一曲?廣陵散?成為絕響。其實(shí)人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的?廣陵散?，人生由嵇康的?廣陵散?向后退一步便是阮籍的醉酒。殊途同歸者的境遇竟是如此迥異。假設(shè)是兩人各向中間邁出一步，將夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)稍加中和，也許就不會(huì)落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹。只留給后人無(wú)盡的悵惘。第四十五頁(yè)，共九十八頁(yè)。我們?nèi)绾尾拍茏屟鐾强盏娜肆私猬F(xiàn)實(shí)，又如何才能讓飛上星星的人保存夢(mèng)想呢？在那個(gè)人人埋怨的時(shí)代，沈從文先生目睹現(xiàn)實(shí)的殘酷，卻依然將那個(gè)江南小城寫成山美、水美、人美的世外桃源，現(xiàn)實(shí)沒(méi)有湮沒(méi)他的人生希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個(gè)社會(huì)，看待自己的人生，他沒(méi)有沉醉于自己的夢(mèng)想，亦沒(méi)有讓現(xiàn)實(shí)麻木自己的心靈。張?jiān)屎拖壬嗍且晃恢腔鄣睦先?，她一生?jīng)歷了大富大貴，也經(jīng)歷了戰(zhàn)火紛飛，十年浩劫。卻永遠(yuǎn)保有一副悲天憫人的情懷，一顆永不衰老的童心。第四十六頁(yè)，共九十八頁(yè)。她那悲天憫人的情懷使她正視現(xiàn)實(shí)并戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)。而她那顆永不衰老的童心那么使她在任何艱難的情況下都不放棄夢(mèng)想的權(quán)利。川端康成淺淺的一句“凌晨四點(diǎn)鐘，看到海棠花未眠〞瞬間感動(dòng)了多少心靈這是夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)最完美的結(jié)合，讓那些世俗之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現(xiàn)實(shí)中日漸麻木的心靈得到了溫暖。正視現(xiàn)實(shí)，但不委身于現(xiàn)實(shí)；保存夢(mèng)想，但不沉溺于夢(mèng)想，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中跳一曲酣暢淋漓的舞蹈吧。第四十七頁(yè)，共九十八頁(yè)。例文二：空白的想像與美好的想像魂?duì)繅?mèng)縈的空想是讓人白頭，使人衰老的軟性毒品。它戴著冠冕堂皇的帽子，大搖大擺的向你走來(lái)把心噬的殘忍啃的血淋捧高了再狠狠的往地上摔?？障胪€是保管員，往往不可能得到手的好東西都寄放在它那里，常年累月的。空想是一種孤單的寂寞，沉淀著的心情，蔓延著的惆悵，如同三月雜草，恍惚間，就長(zhǎng)了一地。夕陽(yáng)照過(guò)去，一望無(wú)際的悲涼。它是自以為是的徹悟，是自我撫慰的超脫，是莊周夢(mèng)中化蝶的死胡同。偶爾也會(huì)有別有洞天的發(fā)現(xiàn)，但更多的時(shí)候是一無(wú)所獲的悲哀。第四十八頁(yè)，共九十八頁(yè)?？辞宄怂斨篮玫拿弊哟┲腋５呐圩?，小心翼翼而又不動(dòng)聲色的攻擊你。在你無(wú)知的時(shí)候讓你更無(wú)知，在你狂妄的時(shí)候讓你更狂妄。當(dāng)你成熟了，睿然了。又是它悄悄溜走離你而去的時(shí)候。它是愚人的把戲，是勞民傷財(cái)?shù)膼阂猓巧系圩笫值穆┥?，右手的金幣。美好的?mèng)想往往都現(xiàn)身在那充滿陽(yáng)光和如火氣息的長(zhǎng)長(zhǎng)的下午，是你不經(jīng)意間想要的一杯香氣撲鼻的咖啡，是你想聽的一曲心儀的曲子，是你想讀的一篇深有共鳴的好文章。是你想養(yǎng)的一只靈動(dòng)小巧的翠鳥……那暖暖的、軟軟的從眼角眉梢擴(kuò)散出去的感覺(jué)，帶了點(diǎn)刺目的眼光，帶了點(diǎn)燙手的溫度，帶了點(diǎn)等待的焦急，收不起，藏不得，躲不開，凝在臉上成了醉人的酒窩，帶在身邊成了銀鈴般的笑，一串一串，那種感覺(jué)帶著某種甜蜜的味道。第四十九頁(yè)，共九十八頁(yè)。美好的想像要有真實(shí)感，要使人看到希望，要有實(shí)現(xiàn)后的欣喜，而不是空白的沉淀。它是餓了的人想到的炊煙，是渴了的人望見的梅子，是牽牛星和河漢女的遙遙相望，是張愛(ài)玲筆下那個(gè)等愛(ài)女子問(wèn)的一聲：“哦，你在這里嗎？〞是李清照的獨(dú)上蘭舟……空白的想像可以使人在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)冷凍起來(lái)，完全地，不著痕跡的。美好的想像可以使人在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)釋放出來(lái)。閃亮地，正大光明的。用美好的想像迎接燦爛的明天，不要讓空白的想像毀了你的一切，讓我們崇尚美好，插上想像的翅膀――飛翔。注：美好的想像為為切合實(shí)際的，不虛無(wú)的想像，空白的想像為空乏而不切實(shí)際的想像。第五十頁(yè)，共九十八頁(yè)。1、按根底等級(jí)和開展等級(jí)設(shè)計(jì)的序列化訓(xùn)練〔2〕符合文體要求第五十一頁(yè)，共九十八頁(yè)。1、按根底等級(jí)和開展等級(jí)設(shè)計(jì)的序列化訓(xùn)練〔3〕感情真摯，思想健康〔4〕內(nèi)容充實(shí)，中心明確語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整〔5〕深刻〔6〕豐富〔7〕有文采〔8〕創(chuàng)新第五十二頁(yè)，共九十八頁(yè)。2、按作文要素設(shè)計(jì)的序列化訓(xùn)練(1)如何擬題(2)如何開頭(3)如何結(jié)尾第五十三頁(yè)，共九十八頁(yè)。(1)如何擬題A、用歌曲的曲名或歌詞擬題，如?燭光里的媽媽?、?月亮代表我的心?B、引用名言名句擬題，如?他山之石可以攻玉?、?人生歷練千百遭?C、巧用修辭擬題，如，?自律是花，他律是葉??讓戈壁開滿鮮花?D、化用名著擬題，如，?誠(chéng)信漂流記?第五十四頁(yè)，共九十八頁(yè)。(2)如何開頭A.巧用修辭B.開門見山C.名言警句D.設(shè)置懸念E.形象描寫F.抒情議論第五十五頁(yè)，共九十八頁(yè)?！玻场橙绾谓Y(jié)尾A.照應(yīng)式結(jié)尾B.引申式結(jié)尾C.點(diǎn)題式結(jié)尾D.描寫式結(jié)尾E.評(píng)價(jià)式結(jié)尾F.出乎意料式G.抒情議論式結(jié)尾H.象征手法結(jié)尾第五十六頁(yè)，共九十八頁(yè)。作文序列化訓(xùn)練〔一〕研究教材〔二〕細(xì)化訓(xùn)練目標(biāo)〔三〕成果展示〔四〕開展性評(píng)價(jià)第五十七頁(yè)，共九十八頁(yè)。轉(zhuǎn)折――十個(gè)海子的復(fù)活

2003年3月26日晴“獻(xiàn)祭的黑毛羊死在三月四月的中間／眾人的身后你活的三月四月〞這首詩(shī)獻(xiàn)給你——消失在三月四月中間的大地之王——海子。每年的今天，都會(huì)想起你，和你所有的詩(shī)?！按禾欤畟€(gè)海子全部復(fù)活〞這是你留給世人的最后一首短詩(shī)，然后，你就離開了，帶著你一生不變的堅(jiān)持，到天堂，繼續(xù)唱你的夜歌。第五十八頁(yè)，共九十八頁(yè)。但是，我想，假設(shè)你真的還活在天堂，那么就不得不成認(rèn)，你的死亡是生命中的一處轉(zhuǎn)折。因?yàn)槲铱吹搅?，我真的看到十個(gè)海子在春天的復(fù)活——你的詩(shī)，連同你的精神，活生生地出現(xiàn)在這個(gè)世界，并照亮了它。你生前的寂寞，我真的可以感受得到。在那樣一個(gè)時(shí)代，寫作是一條真正寂寞的路。許多文人融入潮流，去追逐名利、地位和背棄了他們的靈魂。唯有你，和為數(shù)不多的幾個(gè)人，堅(jiān)守住自己的內(nèi)心，在黑暗中苦苦掙扎，祈求黎明的來(lái)臨。只可惜最終，還是沒(méi)有人懂你的詩(shī)，懂你的感受。于是，你終于心力憔悴，寧愿沉睡，不再清醒。所以，14年前的今天，你成心離去……第五十九頁(yè)，共九十八頁(yè)。但幸好，你留下了你的詩(shī)，和你一生不變的堅(jiān)持。社會(huì)被震撼了，文學(xué)界被震撼了。人們開始重新審視自己的價(jià)值取向，并試著理解你。你成了文學(xué)界的神話，詩(shī)歌的烈士。于是，我看到十個(gè)海子在春天復(fù)活，看到了你生命中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每一個(gè)人都有失意的時(shí)候，但卻不是每一個(gè)失意人的死亡都會(huì)為生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。惟有用心生活、用心去愛(ài)、用生命追逐理想的人，才會(huì)最終得到人們的認(rèn)可。第六十頁(yè)，共九十八頁(yè)。說(shuō)死為生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，未免有點(diǎn)悲涼。但也許，有價(jià)值的死多少會(huì)沖淡這悲涼吧——就像是屈原，或是王國(guó)維。海子，你一生追尋夢(mèng)想，死亡后精神長(zhǎng)存于世間。這，便是永生啊!海子，活著的時(shí)候你定沒(méi)有想到自己死后會(huì)被人賞識(shí)吧?有價(jià)值的東西只有在消逝之后才會(huì)引起人們的注意，就如你紅頭發(fā)的瘦哥哥梵高，一生靜默地守候，也換來(lái)了死后的又一次重生。死亡，是你們共同的轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊!小小的星從不被人注意，但當(dāng)它化為流星，面對(duì)死亡時(shí)，卻備受關(guān)注。很多時(shí)候，轉(zhuǎn)折只在生死之間，一線的距離，卻相隔甚遠(yuǎn)。因?yàn)槭湃サ拿篮?，往往彌足珍貴。第六十一頁(yè)，共九十八頁(yè)。人生并非越燦爛越美。許多人一生榮華，死后卻被人唾棄?；ㄒ粯邮㈤_的，必將花一樣凋落，這是自然的法那么。一生默默無(wú)語(yǔ)但精神永存世間的，死亡，成了他們重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將他們的思想，變成一種別樣的美。人生處處可遇轉(zhuǎn)折，而最重要的轉(zhuǎn)折莫過(guò)于死亡——它，將給你的一生，打上一個(gè)公平的分?jǐn)?shù)，或使你從平庸變得受人矚目，或使你從顯赫變得萬(wàn)人唾棄。海子，今天，我再次思念你。希望這篇日記，為你精神的復(fù)活作證，為你生命的轉(zhuǎn)折作證。14年后的今天，依舊春暖花開。我在這里思念早死的海子……第六十二頁(yè)，共九十八頁(yè)。作文序列化訓(xùn)練〔一〕研究教材〔二〕細(xì)化訓(xùn)練目標(biāo)〔三〕成果展示〔四〕開展性評(píng)價(jià)第六十三頁(yè)，共九十八頁(yè)。

梳理與探究

第六十四頁(yè)，共九十八頁(yè)。

梳理與探究

新詞新語(yǔ)與流行文化臨沂鄉(xiāng)土文化第六十五頁(yè)，共九十八頁(yè)。新詞新語(yǔ)與流行文化活動(dòng)內(nèi)容：新詞新語(yǔ)與流行文化活動(dòng)目的：正確運(yùn)用新詞新語(yǔ)活動(dòng)的形式：自由組合，分工合作活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、搜集梳理〔二〕、整理匯總〔三〕、梳理探究〔四〕、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：〔五〕、成果展示第六十六頁(yè)，共九十八頁(yè)?！捕?、整理匯總1、搜集舉例A帥呆了、酷斃了、長(zhǎng)頸鹿、高財(cái)生、傻BB非典、“三個(gè)代表〞、愿景、課改C886，不過(guò)告訴你也沒(méi)關(guān)系，我們中午去吃><(((*>吶！當(dāng)然了，是AA制。D粉絲〔fans〕、MM、樓主、BS〔鄙視〕、BT〔變態(tài)〕、黑客、菜鳥〔網(wǎng)絡(luò)新手〕、灌水〔往BBS上貼無(wú)意義的文章〕……第六十七頁(yè)，共九十八頁(yè)。新詞新語(yǔ)與流行文化活動(dòng)內(nèi)容：新詞新語(yǔ)與流行文化活動(dòng)目的：正確運(yùn)用新詞新語(yǔ)活動(dòng)的形式：自由組合，分工合作活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、搜集梳理〔二〕、整理匯總〔三〕、梳理探究〔四〕、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：〔五〕、成果展示第六十八頁(yè)，共九十八頁(yè)。新詞新語(yǔ)與流行文化活動(dòng)內(nèi)容：新詞新語(yǔ)與流行文化活動(dòng)目的：正確運(yùn)用新詞新語(yǔ)活動(dòng)的形式：自由組合，分工合作活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、搜集梳理〔二〕、整理匯總〔三〕、梳理探究〔四〕、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：〔五〕、成果展示第六十九頁(yè)，共九十八頁(yè)。新詞新語(yǔ)與流行文化活動(dòng)內(nèi)容：新詞新語(yǔ)與流行文化活動(dòng)目的：正確運(yùn)用新詞新語(yǔ)活動(dòng)的形式：自由組合，分工合作活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、搜集梳理〔二〕、整理匯總〔三〕、梳理探究〔四〕、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：〔五〕、成果展示第七十頁(yè)，共九十八頁(yè)。梳理與探究新詞新語(yǔ)與流行文化臨沂鄉(xiāng)土文化第七十一頁(yè)，共九十八頁(yè)。臨沂鄉(xiāng)土文化〔一〕整體設(shè)想：〔二〕細(xì)化梳理內(nèi)容：〔三〕個(gè)人成果交流：〔選取局部〕〔四〕整理裝訂第七十二頁(yè)，共九十八頁(yè)?！捕臣?xì)化梳理內(nèi)容：1．臨沂名勝遺跡〔包括古建筑、碑刻、古樹、名勝、出土文物等〕2．臨沂文化名人〔包括古、今各行業(yè)有一定影響、以及從臨沂走出去和現(xiàn)在仍在臨沂生活的名人〕3．臨沂風(fēng)俗民情〔包括當(dāng)?shù)鼗閱始奕?、人?lái)送往等習(xí)俗和節(jié)日禮俗等〕4．臨沂民間歌謠〔包括曾經(jīng)流傳和正在流行的民間歌謠，地方戲曲，民間傳說(shuō)故事等〕5．臨沂地名由來(lái)〔特產(chǎn)〕[包括各個(gè)地方的名字來(lái)歷〔如村名、山名、河名等〕，民間藝術(shù)〔如泥塑、手編、刺繡等手工藝制作〕和地方土特雜產(chǎn)等]6．革命仁人志士，烈士遺址。第七十三頁(yè)，共九十八頁(yè)。〔三〕個(gè)人成果交流〔局部〕A名勝遺跡：B文化名人：C風(fēng)俗民情D民間歌謠E地名由來(lái)第七十四頁(yè)，共九十八頁(yè)。A名勝遺跡：明清古建筑群---崔家大院在臨沂市河?xùn)|區(qū)九曲街道獨(dú)樹頭村，至今完好保存著一片明清古建筑群---崔家大院，大院占地100多畝，分東院、西院。由于歷經(jīng)破壞，西院槐蔭堂、八卦宅等古建筑已全部撤除，現(xiàn)在保存下來(lái)的只是東院很少的一局部。在總體布局上，崔家大院在連接各座房的后門為中軸線兩側(cè)輻射布局。每排房子右面有一條胡同，房子前面有一條深巷，每巷四戶，聯(lián)成一個(gè)整體，形成明顯的大戶院落。屬于明末清初時(shí)期的古建筑群，具有300多年歷史，對(duì)明清時(shí)期房屋建筑構(gòu)造及文化有重要的研究及考古價(jià)值。對(duì)于旅游開發(fā)具有巨大的潛在價(jià)值，可與新四軍軍部舊址、濱河公園連為一體，構(gòu)成綜合旅游區(qū)?！矎埨^順整理〕第七十五頁(yè)，共九十八頁(yè)。B文化名人

臨沂三圣:書圣——王羲之智圣——諸葛亮算圣——?jiǎng)⒑榈谄呤?yè)，共九十八頁(yè)。書圣——王羲之王羲之〔303－361〕，字逸少，號(hào)澹齋，祖籍瑯邪監(jiān)沂〔今山東臨沂〕，后遷會(huì)稽，晚年隱居剡縣金庭。擅書法，世稱“書圣〞。王歷任秘書郞、寧遠(yuǎn)將軍、江州刺史。后為會(huì)稽內(nèi)史，領(lǐng)右將軍，人稱“王右軍〞。永和十一年〔355年〕三月稱病棄官，攜子操之由會(huì)稽蕺山徙居金庭。建書樓，植桑果，教子弟，賦詩(shī)文，作書畫，以放鵝弋釣為娛。且與許詢、支遁諸名士，遍游剡地山水。東晉升平五年〔361年〕，王卒葬于金庭瀑布山〔又稱紫藤山〕，其五世孫衡舍宅為金庭觀，遺址猶存。(高一．六劉寶整理〕第七十七頁(yè)，共九十八頁(yè)。智圣——諸葛亮諸葛亮，字孔明，人稱臥龍，漢末徐州瑯邪郡陽(yáng)都縣(今山東沂南縣)人。他學(xué)有所成后沒(méi)有北走曹操，也沒(méi)有南歸孫權(quán)，而是輔佐了“名微眾寡〞的劉備，這固然有客觀原田，但也并非出于偶然。他之所以要選擇興復(fù)漢室的道路，說(shuō)明他是一個(gè)維護(hù)封建綱常、崇尚儒家忠義道德的正統(tǒng)思想家。公元207年到234年的二十七年，是諳葛亮盡忠蜀漢的階段。他沒(méi)有恪守儒家教條，他尊王而不攘夷，進(jìn)兵南中，和撫夷越，在三國(guó)中執(zhí)行了最好的民族政策。他明法、正身、和吳、治軍，以“鞠躬盡瘁，死而后已〞的無(wú)私奉獻(xiàn)精神戰(zhàn)斗到生命的最后一息。他的忠公體國(guó)精神，生前就深受蜀人愛(ài)戴，死后更長(zhǎng)期受到后人的敬仰，已成為中華民族傳統(tǒng)文化的一份遺產(chǎn)。(高一．五沈?qū)幷怼车谄呤隧?yè)，共九十八頁(yè)。算圣——?jiǎng)⒑閯⒑椋瑬|漢末年泰山郡蒙陰(今山東省蒙陰縣)人。他所創(chuàng)立的“乾象歷〞是我國(guó)第一部傳世的引進(jìn)月球運(yùn)動(dòng)不均勻性歷法，為后世歷法工作者所尊崇、宗法。〔傅清林整理〕第七十九頁(yè)，共九十八頁(yè)?！踩硞€(gè)人成果交流〔局部〕A名勝遺跡：B文化名人：C風(fēng)俗民情D民間歌謠E地名由來(lái)第八十頁(yè)，共九十八頁(yè)。風(fēng)俗民情

八寶豆豉〔chǐ〕簡(jiǎn)稱豆豉，是臨沂特產(chǎn)之一，迄今已有130多年的歷史。因用大黑豆、茄子、鮮姜、杏仁、花椒、紫蘇葉、香油和白酒八種原料發(fā)酵而成，故稱“八寶〞。以其營(yíng)養(yǎng)豐富、醇厚清香、去膩爽口、食用方便的特色成為享譽(yù)中外的臨沂地方特產(chǎn)之一。臨沂八寶豆豉含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素、谷氨酸、賴氨酸、天門冬酸等營(yíng)養(yǎng)成分，具有溫中健脾、益氣補(bǔ)腎、滋補(bǔ)潤(rùn)燥、舒筋活絡(luò)等保健功能。第八十一頁(yè)，共九十八頁(yè)?！踩硞€(gè)人成果交流〔局部〕A名勝遺跡：B文化名人：C風(fēng)俗民情D民間歌謠E地名由來(lái)第八十二頁(yè)，共九十八頁(yè)。民間歌謠、地名由來(lái)沂蒙山小調(diào)抱犢崮第八十三頁(yè)，共九十八頁(yè)。臨沂鄉(xiāng)土文化〔一〕整體設(shè)想：〔二〕細(xì)化梳理內(nèi)容：〔三〕個(gè)人成果交流：〔選取局部〕〔四〕整理裝訂第八十四頁(yè)，共九十八頁(yè)。名著導(dǎo)讀第八十五頁(yè)，共九十八頁(yè)。名著導(dǎo)讀過(guò)程實(shí)施檢測(cè)成果結(jié)集第八十六頁(yè)，共九十八頁(yè)。二、檢測(cè)方式1、讀書報(bào)告會(huì)2、辯論會(huì)3、戲劇表演評(píng)比4、編文藝墻報(bào)評(píng)比5、閱讀摘抄、閱讀隨筆評(píng)比6、專題征文評(píng)比。如“我最愛(ài)〔欣賞、珍惜、難忘。。?！车囊槐緯暋ⅰ拔易钕矚g的主人公〞第八十七頁(yè)，共九十八頁(yè)。名著導(dǎo)讀過(guò)程實(shí)施檢測(cè)成果結(jié)集第八十八頁(yè)，共九十八頁(yè)。一文驚醒夢(mèng)中人

高一、7閻麗娟

忘記了在幾時(shí)起，心中的想法不愿再告訴媽媽，也不愿意再陪媽媽多坐會(huì)，多說(shuō)了話。我不知道是自己心理起了作用，還是媽媽在我心中已不再完美。然而，有時(shí)候心中頓然而生的與母親暢談的熱情卻因她的忙碌、無(wú)暇顧及而煙消云散了。我甚至?xí)?duì)著媽媽大喊大叫，訓(xùn)斥她不理解我，然后轉(zhuǎn)身仰天長(zhǎng)嘆，為什么有如此一個(gè)不通達(dá)的母親？也許，自己還未有過(guò)悔悟的念頭，這份母女情硬生生的被我放棄。隨筆一：第八十九頁(yè)，共九十八頁(yè)。直到有一天，讀到了這篇?只不過(guò)吃了一碗餛飩?，我才突然知道，從前的自己是多么的自私乃至殘酷無(wú)情，文中的女兒不正是這世間千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)女兒的縮影嗎