教師資格《小學綜合素質》（題庫）黃金密訓卷二

教師資格《小學綜合素質》（題庫）黃金密訓卷二[單選題]1.某校將“國學精粹”作為公共必修課，同時（江南博哥）開設古箏.書法等藝術選修課，開辦“城市國學講壇”，形成了“禮以立人.藝以養(yǎng)人”階梯提升的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列課程。下列關于該校開設的這一系列課程的說法錯誤的是()。A.有助于我國素質教育的推進B.有助于增強學生的文化自信C.不利于學生學習成績的提升D.有助于培養(yǎng)學生感受美.鑒賞美和創(chuàng)造美的能力參考答案：C參考解析：素質教育強調全面發(fā)展，開設“國學精粹”課程有助于我國素質教育的推進，并且有助于增強學生的文化自信。A.B兩項正確。開設藝術選修課是實施美育的途徑之一，有助于培養(yǎng)學生感受美.鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。D項正確。C項說法是對素質教育內涵的誤解，真正的素質教育不會影響學生學習成績的提升。素質教育強調科學地學習.有針對性地學習，有助于學生學習成績的提升。[單選題]2.學生具有很大的不穩(wěn)定性與()。A.現(xiàn)實性B.潛在性C.可塑性D.普遍性參考答案：C參考解析：學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋！耙匀藶楸尽钡膶W生觀要求教師應當把學生看做是發(fā)展過程中的客觀存在，用發(fā)展的眼光去看待學生，倡導對學生進行形成性評價。從本質上講，學生處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性，教師應當避免只關注學生的現(xiàn)實情況，要挖掘學生可能出現(xiàn)的各種情況，實現(xiàn)對學生成長的全局性把握，甚至整個人生的指導，堅信每個學生都是可以積極成長的，都是有培養(yǎng)前途的，都是可以獲得成功的，對教育好每一位學生充滿信心。[單選題]4.某校為了提高升學率，特意將優(yōu)等生和后進生挑選出來，設立了培優(yōu)班和后進班。該校的做法()。A.正確，便于分層教學B.正確，有利于因材施教C.不正確，不能平等對待所有學生D.不正確，不能促進學生個性發(fā)展參考答案：C參考解析：為了提高升學質量，特意將優(yōu)等生和后進生挑選出來，設立培優(yōu)班和后進班的做法是不正確的，學校沒有做到對所有學生一視同仁，沒有平等對待所有學生。[單選題]5.依法治教方略在教師工作中的具體體現(xiàn)是()A.依法執(zhí)教B.依法管理C.依法維護自身權利D.依法治教參考答案：A參考解析：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律.法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對教師的基本要求。[單選題]6.小學生曉東放學后在操場外玩耍時，不慎摔傷。對此事故承擔責任的主體是()。A.曉東B.學校C.曉東及學校D.曉東及其監(jiān)護人參考答案：D參考解析：事故發(fā)生在放學以后，小學生曉東自己不慎摔傷，學校行為并無不當，不承擔責任。小學生屬未成年人，承擔責任的主體應是曉東本人及其監(jiān)護人。[單選題]7.某學校為了預防未成年人犯罪，教育行政部門.學校.司法部門等組織了各種活動。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列選項中不正確的是()。A.教育行政部門.學校應當將預防犯罪的教育納入學校教學計劃B.司法部門以報告會的形式組織預防未成年人犯罪宣傳教育活動C.學校聘請了從事法治教育的專職教師D.學校組織學生進行宣誓儀式，立下不進行違法活動的“軍令狀”參考答案：D參考解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定：第十七條教育行政部門.學校應當將預防犯罪教育納入學校教學計劃，指導教職員工結合未成年人的特點，采取多種方式對未成年學生進行有針對性的預防犯罪教育。A正確。第十八條學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執(zhí)法機關.法學教育和法律服務機構等單位聘請法治副校長.校外法治輔導員。C正確。第二十四條各級人民政府及其有關部門.人民檢察院.人民法院.共產(chǎn)主義青年團.少年先鋒隊.婦女聯(lián)合會.殘疾人聯(lián)合會.關心下一代工作委員會等應當結合實際，組織.舉辦多種形式的預防未成年人犯罪宣傳教育活動。有條件的地方可以建立青少年法治教育基地，對未成年人開展法治教育。B正確。[單選題]8.以下不屬于《中國教育現(xiàn)代化2035》推進教育現(xiàn)代化的總體目標的是()。A.教育總體實力和國際影響力顯著增強B.教育現(xiàn)代化取得重要進展C.勞動年齡人口平均受教育年限明顯增加D.全面普及高中階段教育參考答案：D參考解析：《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，推進教育現(xiàn)代化的總體目標是：到2020年，全面實現(xiàn)“十三五”發(fā)展目標，教育總體實力和國際影響力顯著增強，勞動年齡人口平均受教育年限明顯增加，教育現(xiàn)代化取得重要進展，為全面建成小康社會作出重要貢獻。在此基礎上，再經(jīng)過15年努力，到2035年，總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強國行列，推動我國成為學習大國.人力資源強國和人才強國，為到本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國奠定堅實基礎。2035年主要發(fā)展目標是：建成服務全民終身學習的現(xiàn)代教育體系.普及有質量的學前教育.實現(xiàn)優(yōu)質均衡的義務教育.全面普及高中階段教育.職業(yè)教育服務能力顯著提升.高等教育競爭力明顯提升.殘疾兒童少年享有適合的教育.形成全社會共同參與的教育治理新格局。[單選題]9.某民辦小學進行教育試驗，小學一二年級不開數(shù)學課，數(shù)學課延至三年級開設。為了配合該項試驗，學校邀請當?shù)亟逃揖幾伺c之相適應的數(shù)學三年級教材。該學校做法()。A.合法，學校和教師具有教育改革實踐的權利B.合法，修訂的教材符合學生身心發(fā)展規(guī)律C.不合法，學校不得使用未經(jīng)審定的教材D.不合法，學校未經(jīng)過教育行政部門的批準參考答案：C參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十九條國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版.選用。[單選題]10.教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇；()對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。A.定期B.不定期C.每兩年D.每年參考答案：A參考解析：《中華人民共和國教師法》第二十九條規(guī)定：教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。[單選題]11.李某和陳某沒有穩(wěn)定的工作，兩次欲出賣親生兒子均被公安機關攔截。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，以下說法錯誤的是()。A.由居住地居委會或村委會予以勸誡.制止B.如果兩人拒絕履行監(jiān)護職責，導致未成年人處于無人照料的狀態(tài)時，民政部門應當進行臨時監(jiān)護C.嚴重侵犯被監(jiān)護的未成年人合法權益的，人民法院可撤銷兩人的監(jiān)護人資格D.被撤銷監(jiān)護人資格的父母不再繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費參考答案：D參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第一百零八條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責或者嚴重侵犯被監(jiān)護的未成年人合法權益的，人民法院可以根據(jù)有關人員或者單位的申請，依法作出人身安全保護令或者撤銷監(jiān)護人資格。被撤銷監(jiān)護人資格的父母或者其他監(jiān)護人應當依法繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費用（D錯誤）。第一百一十八條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責或者侵犯未成年人合法權益的，由其居住地的居民委員會.村民委員會予以勸誡.制止；情節(jié)嚴重的，居民委員會.村民委員會應當及時向公安機關報告。第九十二條具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行臨時監(jiān)護：（一）未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時查找不到父母或者其他監(jiān)護人；（二）監(jiān)護人下落不明且無其他人可以擔任監(jiān)護人；（三）監(jiān)護人因自身客觀原因或者因發(fā)生自然災害.事故災難.公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件不能履行監(jiān)護職責，導致未成年人監(jiān)護缺失；（四）監(jiān)護人拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責，導致未成年人處于無人照料的狀態(tài)。（五）監(jiān)護人教唆.利用未成年人實施違法犯罪行為，未成年人需要被帶離安置；（六）未成年人遭受監(jiān)護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅，需要被緊急安置；（七）法律規(guī)定的其他情形。[單選題]12.放學途中，李某路過張某家門時，張某家拴著的小狗引起了李某的注意。李某撿了樹枝毆打小狗，反被小狗咬傷。鄰居王某將其送至醫(yī)院。在此事件中，下列說法正確的是()。A.張某需要承擔全部責任B.張某可以不承擔責任或者減輕責任C.王某需要承擔部分責任D.學校需要承擔部分責任參考答案：B參考解析：《學生傷害事故處理辦法》第十三條下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任；事故責任應當按有關法律法規(guī)或者其他有關規(guī)定認定：（一）在學生自行上學.放學.返校.離校途中發(fā)生的；（二）在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學后.節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。所以學校不承擔事故責任?！吨腥A人民共和國侵權責任法》規(guī)定，“飼養(yǎng)的動物造成他人損害的，動物飼養(yǎng)人或者管理人應當承擔侵權責任，但能夠證明損害是因被侵權人故意或者重大過失造成的?？梢圆怀袚蛘邷p輕責任”。李某故意毆打小狗，反被小狗咬傷，李某存在重大過失，小狗的飼養(yǎng)者可以不承擔責任或者減輕責任。[單選題]13.教師趙某對上課搗亂的學生常常進行繞操場10圈跑的懲罰，校長雖多次教導，但趙某不以為然，認為自己是為了學生好，對上課不好好聽課的學生仍會進行長跑懲罰。根據(jù)相關法律規(guī)定，學校對趙某可以()。A.進行停課處置B.進行行政處罰C.進行罰款處罰D.進行行政處分或解聘參考答案：D參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師體罰學生，經(jīng)教育不改的，由所在學校.其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故本題選D。[單選題]14.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以()教育為核心。A.教育觀念B.理想信念C.職業(yè)道德D.在職培訓參考答案：B參考解析：理想信念在人們的道德品質中處于主導地位，是道德認識轉化為道德行為的中心環(huán)節(jié)。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以理想信念教育為核心。[單選題]15.小杰是班里的“問題學生”，班主任付老師通過家訪找到了小杰“任性”的根源，有針對性地對其實施教育和引導，最終使小杰成為班里品學兼優(yōu)的好學生。這說明付老師具有()。A.嚴格要求學生的意識B.嚴于律己的從教意識C.維護課堂秩序的能力D.尊重關愛學生的情懷參考答案：D參考解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。班主任付老師沒有因為小杰是“問題學生”而歧視小杰，而是有針對性地對其實施教育和引導，體現(xiàn)了付老師尊重關愛學生的情懷。[單選題]16.學生干部選舉前，有學生家長給班主任張老師送禮請求他予以照顧，張老師拒絕了家長的要求。張老師的這一做法()。A.正確，符合為人師表的要求B.正確，符合教書育人的要求C.不正確，沒有很好地踐行關愛學生的要求D.不正確，這是家長對教師的心意參考答案：A參考解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師，作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。題干中張老師的做法體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。[單選題]17.陳老師設計了一堂生動有趣的活動課，課上學生對七星瓢蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時，王同學充滿疑惑地問老師：“老師，七星瓢蟲身上有七個斑點。那如果身上有八個斑點叫什么呢？”陳老師愣了一下，心想自己還真不知道，接著又非常“機智”地請王同學坐下，說：“王同學的問題非常好!身上有八個斑點，當然叫‘八星瓢蟲’啦!”陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。A.愛崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.嚴謹治學D.熱愛學生參考答案：C參考解析：題干中，陳老師對相關知識不了解，并將不嚴謹?shù)闹R傳授給學生，陳老師的這種做法違背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“嚴謹治學”的相關要求。[單選題]18.素紗禪衣（如下圖）可謂“薄如蟬翼”“輕若煙霧”，且色彩鮮艷，紋飾絢麗。世界上最輕的單衣和最早的印花織物出土地點是()。A.馬王堆漢墓B.曾侯乙墓C.?；韬钅笵.秦始皇陵參考答案：A參考解析：素紗禪衣為國家一級文物，該文物于1972年在湖南省長沙市馬王堆漢墓發(fā)掘出土，是西漢紡織技術巔峰時期的作品。[單選題]19.17世紀，英國資產(chǎn)階級革命是英國歷史上的一個重要分水嶺，主要是因為它()。A.改變了社會性質B.確立了君主立憲制度C.處死了封建君主D.創(chuàng)立了議會民主制參考答案：A參考解析：英國資產(chǎn)階級革命是從1640年查理一世召開新議會開始，到1688年議會反對派發(fā)動宮廷政變（又稱光榮革命）結束，以新貴族為代表推翻專制統(tǒng)治建立英國民主制度的社會革命。英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制統(tǒng)治，為英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展和資本主義政治.經(jīng)濟制度的建立開辟了道路，英國從此進入了資本主義社會。A項符合題目要求。[單選題]20.下列秦漢時期的科技成就居世界第一的是()。①關于太陽黑子的記錄②子午線的長度③地動儀④麻沸散⑤紙的發(fā)明⑥《神農(nóng)本草經(jīng)》A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①③④⑤D.②③④⑤參考答案：C參考解析：秦漢時期是中國秦漢兩朝大一統(tǒng)時期的合稱，這段時期政治統(tǒng)一.社會安定，封建制度初步發(fā)展，經(jīng)濟也得到很大發(fā)展，科技文化繁榮昌盛。秦漢時期中國領先于世界的科技成就主要表現(xiàn)在：（1）西漢關于太陽黑子的記錄，公認為是關于太陽黑子的最早記錄；（2）東漢張衡制作的地動儀是世界上第一臺測定地震方向的儀器，早于歐洲一千七百多年；（3）東漢末年杰出的醫(yī)生華佗以外科手術著稱于世，他發(fā)明的麻沸散，是世界上最早的麻醉劑；（4）東漢的《九章算術》，是當時世界上最先進的應用數(shù)學；（5）西漢時期，我國已經(jīng)有了麻質纖維紙，東漢元興元年（公元105年），蔡倫改進了造紙術，中國成為世界上最早發(fā)明紙的國家。測量出子午線的長度是唐朝的科技成就?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》成書于東漢，是我國現(xiàn)存最早的藥物學著作，其在我國傳統(tǒng)文化中居于領先地位，并非世界領先。故本題答案為C。[單選題]21.在太陽系八大行星中，與地球毗鄰的行星是()。A.水星.金星B.木星.火星C.水星.木星D.火星.金星參考答案：D參考解析：目前已知的太陽系八大行星距離太陽由近及遠依次為水星.金星.地球.火星.木星.土星.天王星.海王星。與地球毗鄰的行星是金星和火星。[單選題]22.下列不是藏族傳統(tǒng)節(jié)日的是()。A.采花節(jié)B.轉山會C.雪頓節(jié)D.篝火節(jié)參考答案：D參考解析：采花節(jié)是甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣博峪鄉(xiāng)的藏族群眾的一個民族節(jié)日，在每年農(nóng)歷五月初五舉行，大致可分“搶水”“采花”“祝?！比糠帧＾D山會是藏族傳統(tǒng)節(jié)日，在每年農(nóng)歷四月初八舉行。雪頓節(jié)是西藏.青海.甘肅.四川.云南等地藏族人民的傳統(tǒng)宗教節(jié)日，大都在藏歷二月初.四月中旬或六月中旬舉行，具體日期各地不盡相同。篝火節(jié)是鄂倫春族的傳統(tǒng)節(jié)日。[單選題]23.屈原是中國浪漫主義文學的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家，被譽為“辭賦之祖”“中華詩祖”。下列不屬于屈原作品的是()。A.《九歌》B.《九辯》C.《九章》D.《天問》參考答案：B參考解析：A、C、D三項均為屈原所作。B項，《九辯》是戰(zhàn)國宋玉所作的一首長篇抒情詩，收錄在《楚辭》中，主要抒發(fā)了“貧士失職而志不平”的感慨。[單選題]24.《神曲》以極其廣闊的畫面，對詩人幻游過程中遇到的上百種類型人物進行描寫，使讀者從中窺見了文藝復興時期人文主義的曙光?！渡袂返淖髡呤?)。A.彼特拉克B.莎士比亞C.但丁D.薄伽丘參考答案：C參考解析：但丁，13世紀末意大利著名詩人，歐洲文藝復興的開拓者之一，以其長詩《神曲》聞名于世。恩格斯評價但丁說：“封建的中世紀的終結和現(xiàn)代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人?！盵單選題]25.()被譽為“交響樂之父”。A.莫扎特B.貝多芬C.海頓D.李斯特參考答案：C參考解析：海頓，奧地利作曲家，被譽為“交響樂之父”。海頓最重要的創(chuàng)作體裁是交響曲和弦樂四重奏。其代表作品有交響曲《告別》《驚愕》《軍隊》等108首，弦樂四重奏《云雀》《皇帝》等，清唱劇《創(chuàng)世紀》《四季》等。[單選題]26.無神論個人主義的時代也就是感覺的時代。但是，感覺最終不能證明自己，感覺必須通過外部刺激才能實現(xiàn)。正是在這里，消費的意義體現(xiàn)出來：消費能提供感覺所需要的外部刺激。通過消費，感覺得以證明自己，實現(xiàn)自己。而且，越是消費，人的感覺越是得以實現(xiàn)，于是，消費成為生命的主概括中心意思。其結果是，在消費這一萬神之神的統(tǒng)領下，向自身家園展開全面而無限制的消費、消耗、浪費、透支、掠奪、獵殺、污染……這段文字表達的觀點是()。A.無神論個人主義的時代將社會消費引入歧途B.消費能為追求感覺者提供所需要的外部刺激C.感覺的時代引發(fā)大眾消費社會的深層危機D.無限制的消費正在引發(fā)欲望和能量的膨脹參考答案：C參考解析：文段先說明現(xiàn)在的時代是感覺的時代，然后說明了這個時代所帶來的種種弊端，主要是消費的毫無限制。因此C項為最佳答案。A項的錯誤在于這里的消費并不全都是社會消費，也包括個人的消費；B項只是文段的一個意思，不是作者的觀點；D項所說的“欲望”和“能量”則在文中沒有涉及。[單選題]27.下列選項中的概念關系，與“傘一雨衣”一致的是()。A.現(xiàn)金一支票B.空調一暖氣C.鋼筆—鉛筆D.蚊香一蚊帳參考答案：B參考解析：傘和雨衣都能防雨，同時傘還具有遮陽的功能；空調和暖氣都能取暖，同時空調還有制冷的功能。[單選題]28.對于小明的畢業(yè)旅行方案，小紅對小明說：“全班同學都會贊同。”過一會兒，她又說：“沒有哪一個同學不會不贊同的?！笨梢钥闯?)。A.小紅贊同小明的方案B.全班同學贊同小明的方案C.全班同學反對小明的方案D.小紅的話前后矛盾參考答案：D參考解析：本題考查直言命題推理。從題干出發(fā)，小紅前一句話是一個全稱肯定命題，表示所有同學都贊同；后一句話是三重否定，表示了否定意見，即所有同學都不會贊同的，可見小紅的話前后矛盾。[單選題]29.在Word中欲選定文檔中的一個矩形區(qū)域，應在拖動鼠標前按下列哪個鍵不放？()A.CtrlB.AltC.ShiftD.空格參考答案：B參考解析：按Alt鍵的同時拖動鼠標，可實現(xiàn)在Word中選定文檔中的矩形區(qū)域。[問答題]1.王老師開班會了，這次的班會主題很特別，叫作“我的特長”。同學們看到主題后，都不知道該說什么，王老師就問同學們：“大家覺得自己有什么方面做得特別好，特別拿手，或是很擅長的，都可以上來分享給大家，不局限于學習?！苯?jīng)過王老師的解說，同學們的積極踴躍地站起來發(fā)言。細心的王老師發(fā)現(xiàn)，李玲同學一直沒有舉手，王老師走過去詢問原因，原來李玲覺得自己學習不好，也沒什么“特長”，所以不知道該說什么。王老師了解到這一情況后，幫助李玲分析她的“特長”，后來李玲在老師的幫助下發(fā)現(xiàn)自己干家務特別好，于是，在老師的鼓勵下，站起來跟大家分享了做家務的小技巧。同學們聽完以后，紛紛拍手稱贊，在之后的一段時間，班里刮起了一陣“做家務潮流”。請從教育觀角度，評析老師教育行為。參考答案：王老師的做法符合素質教育的基本要求，值得肯定。（1）王老師做到了素質教育基本要求的面向全體學生。面向全體學生要求老師不僅僅只面向某一個學生或某一部分學生。材料中，王老師在班上開班會時，讓所有同學都積極參與，他發(fā)現(xiàn)李玲同學沒有舉手發(fā)言時，也對其進行了引導，所以，王老師做到了面向全體學生。（2）王老師做到了素質教育基本要求的促進學生全面發(fā)展。促進學生全面發(fā)展不僅僅要促進學生專業(yè)課發(fā)展，還要促進學生德智體美等多方面發(fā)展，促進學生個性發(fā)展。材料中，王老師在班會時讓大家討論自己的特長，并且不局限于學習，這就促進了學生全面的認識自己，并且共同交流，同時發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，有利于增強自信。（3）王老師做到了素質教育基本要求的促進學生生動.活潑.主動地發(fā)展，生動.活潑.主動地發(fā)展要求教師要調動學生的積極性。材料中，王老師為大家解讀了班會的主題，并且不限制范圍，調動了全班同學的積極性，同學們都積極踴躍地舉手發(fā)言。總之，王老師的行為符合素質教育的基本要求，面向全體學生，促進他們的全面發(fā)展和個性發(fā)展。[問答題]2.材料：葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑進教室。葛華覺得吃了虧，怒不可遏。他站在教室門口指著李強大聲叫嚷：“有本事你給我出來，我非把你揍扁不可!”此時，來上數(shù)學課的于老師正好看到了這一幕。于老師愣了一下，馬上和藹地對葛華說：“葛華，你看老師拿了這么多作業(yè)本，你能幫老師發(fā)給同學們嗎？”葛華雖然還在生氣，但還是很快接過作業(yè)本發(fā)了下去。于老師又對全班同學說：“剛才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，愉快地幫助我發(fā)作業(yè)，這很好!我相信他下課后會正確處理這件事的。”葛華聽到老師的表揚，轉怒為喜，上課也非常認真。下課后，于老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機問明了事件的經(jīng)過。聽完李強的訴說，于老師耐心地對他說：“雖然雙方都有責任，但打人給別人造成了傷害。如果是你被打了，你會感覺怎樣？我們已經(jīng)是大孩子了，要學會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突。老師相信你會處理好這件事的?！敝?，李強主動找葛華道歉，兩人重歸于好。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析于老師的教育行為。參考答案：于老師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關愛學生”“教書育人”，值得我們提倡與學習。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，即關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生，不挖苦.不諷刺學生，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。材料中，于老師沒有直接批評打架的葛華和李強，更沒有偏向挨打的葛華，而是利用自己的教育機智平息了一場糾紛，最后讓二人自己處理并解決矛盾。于老師的一系列行為做到了尊重學生，也做到了平等公正地對待學生，是關愛學生的體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，即遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生的良好品行。材料中，于老師對于參與打架的葛華與李強分別進行了教導。于老師讓葛華知道了應以大局為重，讓李強知道了打人的危害，教導他要知錯就改。于老師通過對葛華和李強循循善誘的教導，最終讓兩人重歸于好，是教書育人的體現(xiàn)。[問答題]3.材料：微信紅包自2014年面世以來，便成為微信場域中的一種重要交往方式，它不僅是傳統(tǒng)紅包在線上的繼承和延伸，還進一步創(chuàng)造了新的生活場景，“搶紅包”已經(jīng)成為微信社群中活躍氣氛、聯(lián)絡感情最常見的互動方式?；谖⑿诺墓δ芸蚣埽⑿偶t包的使用方式主要有一對一、一對多、多對多和搶紅包。人們對微信紅包的使用會受多重社會外部因素的影響。在紅包的使用動機中，面子是一種重要的引發(fā)因素。紅包贈予者追求基于人際關系的面子，渴望和諧融洽的人際關系、廣泛的人脈網(wǎng)絡、不受他人控制、并在群體中發(fā)揮積極的影響力，因此，發(fā)紅包的次數(shù).頻率和金額都會隨自身追求面子的程度而產(chǎn)生浮動。發(fā)紅包在一定程度上是個體對于自身財富和成就的選擇性外露。同時，收發(fā)紅包行為的背后也存在一種潛在的雙向權力關系，紅包贈予者通過發(fā)紅包而產(chǎn)生控制感、降低自身被控制感，被贈予者表達了支持、喜歡和欣賞，增強了與贈予者的情感聯(lián)系?；谛邜u感的作用，面子機制也會在一定程度上促進群內的多對多紅包行為，面子成為一種隱性的“懲罰機制”，以他律的形式影響個體行為，群成員為了得到面子的保全感，為了延伸以紅包交往而加固的社交鏈接，以及為了建構自身的積極形象而獲得他人的“信譽和依附”，會選擇將紅包游戲延續(xù)下去。群體認同感影響微信紅包使用。紅包是微信場域中一種特殊的符號互動形式，與簡單的話語表達不容。紅包背后是切實的經(jīng)濟收益，是能夠保證的物質和象征利潤。與話語相比，紅包的表意更加直接真實，與轉賬相比，紅包表達的風險更小，不易引發(fā)排斥心理，人們會因得到了真實利益而提高對紅包贈予者的口碑，贈予者因此獲得在社會網(wǎng)絡中相對中心的地位和關系人的基本信任。在傳統(tǒng)中國社會，信任通常呈現(xiàn)血緣導向，以差序格局為交往倚仗，信任半徑普遍狹窄，而隨著現(xiàn)代社會民主秩序和自發(fā)社交理念的逐漸成形，民間的自我聯(lián)屬和自組織逐漸涌現(xiàn)，由紅包交往引發(fā)的親密關系和交往期待，促使社會網(wǎng)絡中的信任關系開始變得廣泛，信任程度加深。在微信交往情境中，差序格局依舊存在，人們發(fā)紅包的方式與金額仍會在一定程度上受到現(xiàn)實社會關系程度的影響，當錯誤關系闖入紅包使用的場景，如發(fā)錯對象或者搶錯紅包，使用者會感到尷尬不適。同時，紅包從親密禮物擴散至陌生人之間，成為半游戲.半儀式的符號互動的交流方式，個體行為被集體積淀的經(jīng)驗和潛在的規(guī)則所引導，在重復使用和加強下，紅包變成了帶有禮節(jié)意義的示好行為，不遵從規(guī)制則變成對禮節(jié)的違反?！斑`反者”不會受到實際懲罰，但會因異于規(guī)范而在很長一段時間內難以獲得身份的有效性和他人的心理認同。微信紅包的使用不僅能夠維系現(xiàn)有的社交網(wǎng)絡，也為個體加入新的群體提供了便利。新成員通過發(fā)群紅包來活躍群內氣氛，調動成員熱情，降低交流風險，拉近親密關系，紅包帶來一致的“搶”的行為，在一定程度上有助于群體歸屬感的形成。群體壓力感知與微信紅包使用有一定關系。社會心理學的研究發(fā)現(xiàn)，個體在群體環(huán)境中，往往表現(xiàn)出有異于其獨處時的行為。與主動產(chǎn)生的親密歸屬感不同，個體在進行人際交往與群體活動時往往會因為感知群體中的與自身意愿相悖的壓迫感而產(chǎn)生一些“非常規(guī)”行為以達到目的的滿足和一種被動的融入。群體會通過信息交流和價值觀引導等途徑對個體行為形成示范和制約效應，從而對個人表現(xiàn)進行“修正”，因此，在微信群的紅包交往環(huán)境中，個體對群體壓力的感知程度對其行為可能存在影響，群體壓力感知程度越強，群體對于個體行為的“修正”效果越明顯，即遵循群體潛在規(guī)范和價值觀的紅包使用行為得到鼓勵和推廣。（摘編自劉毅.盧雨楠《微信紅包使用影響因素：基于社會心理與社會資本視角》，有刪改）問題：（1）面子需求為什么是微信紅包使用動機的重要引發(fā)因素？請結合文本，簡要概括。（2）社會心理因素是如何影響人們使用微信紅包的？請結合文本，簡要分析。參考答案：（1）①發(fā)紅包能夠給贈予者帶來和諧融洽的人際關系、廣泛的人脈網(wǎng)絡，使其不受他人控制、并在群體中發(fā)揮積極的影響力。②發(fā)紅包在一定程度上是個體對于自身財富和成就的選擇性外露。③收發(fā)紅包行為背后存在一種潛在的雙向權力關系，紅包贈予者通過發(fā)紅包能收到被贈予者表達的支持、喜歡和欣賞，滿足自身的虛榮心。④在群內多對多的紅包行為中，面子是一種隱性的“懲罰機制”，群成員為了得到面子的保全感，為了延伸以紅包交往而加固的社交鏈接，以及為了建構自身的積極形象而獲得他人的“信譽和依附”，會選擇將紅包游戲持續(xù)下去。（2）社會心理因素對人們微信紅包使用的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面。①面子需求。紅包贈予者發(fā)紅包的次數(shù)、頻率和金額會隨自身追求面子的程度而產(chǎn)生浮動。②群體認同感。紅包背后是切實的經(jīng)濟利益，表意真實且風險小，人們會因為得到了真實利益而加深和贈予者之間的關系。紅包也是使陌生人在短時間內獲得身份和心理認同的有效方式。③群體壓力的感知程度。群體中約定俗成的示范和制約會對個體產(chǎn)生一定的影響，并對個體行為進行“修正”，因而遵循群體潛在規(guī)范和價值觀的紅包使用行為會得到鼓勵和推廣。[問答題]4.閱讀下面的材料，按要求作文。美國心