小學(xué)語文-太陽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《太陽》是小學(xué)語文三年級下冊第六單元中的課文，該單元課文圍繞“神奇的科技世界”來編排。本單元寫了人類對宇宙奧秘的探索，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們帶來的便利。我們的任務(wù)是在理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)科學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。2、朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3．通過1-3小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運(yùn)用到練筆中去。4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個(gè)自然段。5、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。小學(xué)語文三年級下冊學(xué)情分析《太陽》是一篇科普說明文，文章采用了列數(shù)字、打比方、做比較等多種說明方法，這是三年級學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)說明方法，要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、探索作者的寫法手法，教師適時(shí)補(bǔ)充，讓學(xué)生自己體會每種說明方法各有什么作用，即各強(qiáng)調(diào)了太陽的什么特點(diǎn)，這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)本課前，讓孩子了解一些關(guān)于太陽的課外知識，大多數(shù)學(xué)生能了解一些簡單的常識且興趣較濃。教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)避免把語文課上成科學(xué)課，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一些簡單的科普知識的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者的寫作手法上?！短枴吩u測練習(xí)[字詞模塊]一、看拼音，寫詞語。yùxiānyěshòushēnɡcúnmáfɑnshūcàizhuānɡjiɑ二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。比較(jiǎojiào)殺菌(jūnjǔn)因?yàn)?wéiwèi)疾病(jíjī)三、給多音字組詞。差eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chā（）,chà（）))傳eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chuán（）,zhuàn（）))四、選字組詞。抵低底到()()頭()制殖值植()日繁()()樹種()()班價(jià)()[句子模塊]五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)椤浴绻汀m然……但是……1．()沒有太陽，()沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。2．()太陽離地球太遠(yuǎn)了，()我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。3．太陽()離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，()它和我們的關(guān)系非常密切。六、說說下面句子使用了哪種說明方法。①列數(shù)字②打比方③作比較④舉例子1．太陽很大，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。()2．太陽表面溫度有6000攝氏度。()3．到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。()4．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。()讀寫模塊七、課內(nèi)閱讀。地球上的()和()，都是太陽送來的。()沒有太陽，地球上將到處是()，到處是()，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草eq\x()木eq\x()鳥eq\x()獸eq\x()自然也不會有人eq\x()一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。1．按原文填空。2．在文中的方框里加上標(biāo)點(diǎn)。3．仿照文中畫線的句子，用加點(diǎn)詞語寫句子。沒有……就沒有……____________________________________________________________________________________________________________________________________4．這段話是圍繞“________________________________________________________________________________________________________________________________”來寫的。八、小練筆：請以太陽的身份做個(gè)自我介紹，介紹太陽的一個(gè)特點(diǎn)。參考答案三、eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(差別,差不多))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(傳說,傳記))四、底低抵值殖植植值值五、1.如果……就……2.因?yàn)椤浴?.雖然……但是……六、1.③2.①3.④4.②八、提示：以第一人稱“我”來介紹太陽的一個(gè)特點(diǎn).小學(xué)語文三年級下冊《太陽》教材分析

一、教材簡說

這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。

選編本課的意圖是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的?！短枴方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。2、朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3．通過1-3小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運(yùn)用到練筆中去。4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個(gè)自然段。5、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。二、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境:

1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)

2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).

"日"就是"太陽",今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.

3,齊讀課題.

4,"后羿射日"只是一個(gè)美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(學(xué)生簡單回答"不能")

5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.

初讀課文,自學(xué)字詞:

1,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.

這些字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒

齊讀詞語.三,再讀課文,了解特點(diǎn):

1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)

2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的理由吧.

(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說出三個(gè)理由,可以直接板書"大,熱,遠(yuǎn)",再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說具體.)學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”A、交流句子：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？B、你能換一種說法嗎？C、比較這兩個(gè)句子，雖然說意思一樣，但所表達(dá)的語氣情感是不一樣的。誰來讀一讀？D、是呀，這僅僅是一個(gè)傳說，這么遠(yuǎn)，箭是射不到的?！斑@么遠(yuǎn)”到底有多遠(yuǎn)呢？請同學(xué)們邊讀課文，邊用波浪線劃一劃。E、

細(xì)細(xì)品味一下，哪些詞最能說明太陽離我們很遠(yuǎn)？（板書：1.5億公里，走3500年，飛二十幾年）F、

仔細(xì)觀察，反復(fù)讀讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？（這些詞都是數(shù)字）G、小結(jié)：用數(shù)字說明兩者之間的距離，十分準(zhǔn)確。如果不用數(shù)字，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象，這是說明事物的一種常見的寫作方法——列數(shù)字。（板書：列數(shù)字）作者用列數(shù)字的方法向我們介紹了太陽的一個(gè)特點(diǎn)——遠(yuǎn)。H、其實(shí)，這個(gè)句子中除了列數(shù)字的說明方法外，還舉了兩個(gè)例子，你能找出來嗎？作者用熟悉的事例作類比，如“到太陽上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！边@種說明方法叫做舉例子。I、課文除了向我們介紹了太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)之外，還介紹了一些其他特點(diǎn)，請同學(xué)們讀一讀課文，思考：課文還講了太陽的哪些特點(diǎn)？你從哪些句子體會出來？設(shè)計(jì)意圖：用傳說過渡到文本的學(xué)習(xí)，從神話回到現(xiàn)實(shí)，用反問句“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”銜接起來，教學(xué)過程顯得自然，流暢。在學(xué)習(xí)太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)時(shí)，我著重讓學(xué)生體會三個(gè)數(shù)字的詞語，由此引出用數(shù)字來說明事物的方法就是列數(shù)字，這樣的教學(xué)學(xué)生很容易理解，接受。學(xué)習(xí)太陽的大：

A、你覺得太陽還有哪些特點(diǎn)？用一個(gè)字概括，你會用哪個(gè)字？

B、你從哪兒體會到了太陽的大？（板書：大

1個(gè)太陽=130萬個(gè)地球）先故意不寫“萬”字。從萬字你體會到了什么？用地球來跟太陽相比，這就是作比較。C、太陽明明很大，可為什么又說太陽像一個(gè)盤子那么大？D、你能讀好這句話么？學(xué)習(xí)太陽的熱：

A、你覺得太陽還有哪些特點(diǎn)？B、你從哪兒體會到了太陽的熱？（板書：6000，6000*2500）C、再讀一讀句子，想一想這句話中用了哪些說明方法？小結(jié)：學(xué)到這，我們基本了解了太陽的一些知識，就是“遠(yuǎn)”，“大”，“熱”，作者為了說明太陽的這些特點(diǎn)，采用了列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方的說明方法，使得我們原先一些不好懂的知識顯得具體，通俗，明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。設(shè)計(jì)意圖：圍繞“課文還介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？”這一主線，展開學(xué)習(xí)太陽的大和熱。太陽那么大，那么遠(yuǎn)，那么熱，與我們的關(guān)系如何呢？課文中有一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。讀一讀這句話，你能讀懂什么？這句話告訴我們，有了太陽，才有我們這個(gè)美麗可愛的世界，也說明了太陽與我們的關(guān)系非常密切。

你覺得這句話講得對嗎？你從哪兒體會到“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”？默讀4－7自然段，思考：

你從哪兒體會到了太陽與我們的關(guān)系密切？2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。3、選代表交流匯報(bào)。（l）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。2,小結(jié):同學(xué)們說了這么多,概括地講,就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切.(板書:關(guān)系密切)多媒體欣賞美麗的世界3,太陽給我們帶來了這么多，那么，如果沒有太陽，地球?qū)趺礃幽兀啃〗Y(jié):大家說了這么多,其實(shí)千言萬語就匯成一句話——沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界.(學(xué)生齊讀最后一句.)4、朗讀詩歌，夸贊太陽四、總結(jié)五、作業(yè)：（1）．閱讀資料袋，了解太陽黑子，太陽壽命等（2）．閱讀語文書P155頁〈妙不可言的位置〉（3）、背誦課文最后一個(gè)自然段

板書設(shè)計(jì)：21、太陽遠(yuǎn)列數(shù)字舉例子大作比較熱打比方關(guān)系密切效果分析《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)，賈老師讓學(xué)生通過讀詞語，以及利用學(xué)習(xí)生字的方法掌握本課需要寫的生字。掃清文字障礙后再繼續(xù)學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。賈老師利用后羿射日的神話故事，讓學(xué)生用科學(xué)的依據(jù)來解釋后羿不可能射下來太陽，從而自然的過度到太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)上來。學(xué)生在教師的啟發(fā)下理清了課文的脈絡(luò)，知道了太陽的特點(diǎn)。三年級學(xué)生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學(xué)生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。賈老師利用大量網(wǎng)頁資料來充實(shí)、豐富、闡述課文內(nèi)容，以幫助學(xué)生有效理解課文。在教學(xué)方法上，賈老師讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流來學(xué)習(xí)課文。賈老師力求在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師則在教學(xué)中起到穿針引線、推波助瀾的作用，致力于營造一種師生互動、生生互動的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問，使其在獲得知識的同時(shí)，也獲得寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而課堂教學(xué)的課外延伸則意在為學(xué)生打開更為遼闊的窗口，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息、處理積累信息的能力，激發(fā)他們探索科學(xué)的熱情，也借此初步培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?！短枴方虒W(xué)反思《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運(yùn)用到寫作中。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對太陽、對大自然的熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點(diǎn)的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來和文本接觸。同時(shí)我也注意在朗讀中體會、感悟。\t"_bl