促織閱讀理解題匯編附答案

《促織》閱讀理解題匯編 （附答案）一.閱讀課文第7-8節(jié)，完成下列題目①村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。②翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚責(zé)成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄蹶各千計；一出門，裘馬過世家焉。15、解釋下列加點詞意義TOC\o"1-5"\h\z⑴徑造廬訪成（ ） ⑵顧念蓄劣物終無所用（ ）? ?⑶納比籠中（ ） ⑷方共瞻玩（ ）? ?16、翻譯下列句子。撫臣不忘所自，無何，宰以卓異聞。17、與“力叮不釋”中的“力”用法不同的一項是（ ）。A而木之性日以離矣 8未可明詔大號以繩天下之梅C歲征民間 D市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之18、選出與“又試之雞”中“之”字用法不同的一項是（ ）。A.文人畫士之禍之烈至此哉8.少年固強之 ?.成以其小，劣之D.非有能早而蕃之也19、節(jié)選第①段采了、、手法寫出促織善斗的才能。20、選文第②段中寫到成名兒子復(fù)蘇之后“自言化促織”的情節(jié)，簡析這一情節(jié)有何作用？二.閱讀課文第7節(jié)，完成下列題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中19、本段選自《 》中的《促織》篇，作者?！爸井悺钡暮x是 。20、解釋下列加點字。①自名“蟹殼青”（ ）②徑造廬訪成（ ）??③少年固強之（ ） ④蟲翹然矜鳴（ ）??21、句式特點與其余三項不同的一項是（人.搽以尖草C.21、句式特點與其余三項不同的一項是（人.搽以尖草C.田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄蹶各千計22、翻譯下列語句：）B.村中少年好事者D.居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。①欲居之以為利，而高其直，亦無售者。②旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。23、說說“村中少年”的“三笑”在文中的作用。.閱讀課文第6段，完成下列題目。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。14、解釋下列句子中加點字的含義。（2分）①夫妻①夫妻向隅（ ）.15、翻譯下列句子。（4分）①東曦既駕，僵臥長愁。16、下列選項中沒有通假字的一項是（A、遂而雞豚8、手裁舉17、與“覆之以掌”句式相同的一項是②審諦之 （ ）*②成以其小，劣之。）（2分）C、取兒藁葬 口、翼日進宰（ ）。（2分）A、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲 B、能以神卜C、又何以蕃吾生而安吾性耶 D、既而得其尸于井18、當(dāng)成名得知蟋蟀被兒子撲死后，他發(fā)生了怎樣的情感變化？這些細(xì)致的描寫與《促織》全文的主旨有何關(guān)系？（3分）.閱讀課文第6-7節(jié)，完成下列題目①未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。②村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。.《促織》選自（人名）的《》（書名）。郭沫若高度評價該書“，。”.請給下面的加點詞注音并解釋詞義（4分）TOC\o"1-5"\h\z①搶呼欲絕（ ）（ ）②氣息惙然（ ）（ ）? ?③驚起覘視（ ）（ ）④自增斯作（ ）（ ）??14下面句子中與“覆之以掌，虛若無物”文言句式相同的一項是（）A.遂為猾胥報充里正役B.既而得其尸于井C.吾又何能為哉？D.村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲15.翻譯下面的句子①成以其小，劣之。 ②臨視，則蟲集冠上，力可不釋。.節(jié)選兩段是《促織》寫得最精彩的兩段，其情節(jié)可概括為和。.請你就這兩節(jié)的某一“精彩”之處并作簡要分析（“精彩”之處可以是主要的寫作特色,具體的表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法等）五.閱讀課文第1-4節(jié)，完成下列題目。①宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁□，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。②邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。③時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。④成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。捺以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責(zé)。13.解釋下列句子中加點詞①輒傾數(shù)家之產(chǎn) ②會征促織 ③成然之 ④無毫發(fā)爽? ? ? ?.組中加點詞意思和用法都相同的一項是（）A.搽以尖草，不出各各竦立以聽 B.居為奇貨 遂為猾胥報充里正役C.乃強起扶杖既泣之三日，乃誓療之口.令以責(zé)之里正冀有萬一之得.解釋下面的句子①靡計不施，迄無濟。 ②成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？.寫出與句中加點部分意思相同的成語。①即道人意中事，無毫發(fā)爽（ ）②昂其直，居為奇貨。（ ）③轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。（ ） ④舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也（ ）.《促織》一文以“促織”為線索（物）展開情節(jié)。課文1--4段的情節(jié)可概括為：六.閱讀課文第5-6節(jié)，完成下列題目①成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而去。②未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。

.解釋下列句中的加點詞④審諦之

*①如被冰雪 ②手裁④審諦之

*? ? ?.下列順中加點詞的用法與其他幾項不同的是（ ）A.成以其小，劣之B.非有能碩茂之也 C.以天梅病梅為業(yè)以求錢也 D.必復(fù)之全之???.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。.請概括選文第②段中成名的心理變化過程,簡析心理描寫在文中的作用七.閱讀課文第1-2節(jié)，完成下列題目。①宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。②邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。.給下列詞語中的加點詞注音：猾黠（ ）迂訥（ ）累盡（）裨益（）????14、解釋下列句中的加點詞：⑴籠養(yǎng)之 ⑵輒傾數(shù)家之產(chǎn)??15、下列各組中加點詞的用法與意思完全相同的一項是（）A.以一頭進令以責(zé)之里正 B.因責(zé)常供 因合納斗盆????C.居為C.居為奇貨為人迂訥??D.輒傾數(shù)家之產(chǎn)*市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之*16、用現(xiàn)代漢語解釋下列句子：即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。17.概括第1、2兩段落大意（用自己的話概括,須出現(xiàn)“促織”）,。八.閱讀課文第7-8節(jié)，完成下列題目①村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。②翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚責(zé)成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄蹶各千計；一出門，裘馬過世家焉。13、給下列加點字注音并解釋。①自增慚作 ②直龁敵領(lǐng) ③一雞瞥來 ④撫軍亦厚賚成????14、下列與“試以豬鬣撩撥蟲須”的“以”字用法和意思相同的一項是（）*A.覆之以掌，虛若無物 B.欲居之以為利 C.一雞瞥來，徑進以啄 D.宰以卓異聞????15.翻譯下列句中。①村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。 ②乃賞成，獻諸撫軍。16、第7段描寫“斗促織”寫得精彩紛呈同，驚心動魄。請結(jié)合具體內(nèi)容作賞析。九.閱讀課文第8--9段完成下列題目①翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚責(zé)成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄蹶各千計；一出門，裘馬過世家焉。②異史氏日：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫!”.“珪步”是指，在這里的含義是 TOC\o"1-5"\h\z.與“宰以卓異聞”中“以”的用法和意義相同的一項是（ ）A.以金籠進上B.令以責(zé)之里正C.而木之性日以離矣D.又非蠢蠢求錢之民以其智力為也。? ? ? ?.下列句子不含通假字的一項是（ ）A.翼日進宰 8.手裁舉，則又超忽而躍 C.蟲躍去尺有咫 D.細(xì)疏其能.“一人飛升，仙及雞犬”的典故出自哪里？有何含義？.《促織》在最后加了一段“異史氏曰”的議論，這樣的寫法是受了誰的影響？試簡析之。十.難句翻譯1、得無教我獵蟲所耶2、成以其小，劣之.3、一出門，裘馬過世家焉4、獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。5、此物故非西6、遂為猾胥報充里正役，百計營謀不得脫。7、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自命“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝，。8、又試之雞9、當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此哉？10、成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念。11、覆之以掌，虛若無物，手裁舉，則又超忽而躍。12、若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？13、安得使我多暇日……療梅也哉14、一人飛升，仙及雞犬。 。15、市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨16、宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲不能行捉矣。17、假此科斂丁口18、未幾成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。《促織》閱讀理解題匯編（參考答案）.閱讀課文第7-8節(jié)，完成下列題目①村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。②翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚責(zé)成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄蹶各千計；一出門，裘馬過世家焉。15、解釋下列加點詞意義⑴徑造廬訪成（到）⑵顧念蓄劣物終無所用（但）⑶納比籠中（并列、并排）（4）方共瞻玩（正16、翻譯下列句子 撫臣不忘所自，無何，宰以卓異聞。巡撫不忘記這好處是從哪晨來的，不久，具宰也憑才能卓越而著名。17、與“力叮不釋”中的“力”用法不同的一項是（B）。A.而木之性日以離矣B.未可明詔大號以繩天下之梅C.歲征民間D.市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之18、選出與“又試之雞”中“之”字用法不同的一項是（A）。A.文人畫士之禍之烈至此哉8.少年固強之C.成以其小，劣之D.非有能早而蕃之也19、節(jié)選第1段來了夸張、對比、襯托手法寫出促織善斗的才能。20、選文第②段中寫到成名兒子復(fù)蘇之后“自言化促織”的情節(jié)，簡析這一情節(jié)有何作用？①增強了故事曲折性與神奇性；②加深了故事悲劇性，突出了主題；③在官府逼迫下，成子自殺后還要化促織以供玩賞，才能解脫一家苦難，更加表現(xiàn)出所受迫害之深。.閱讀課文第7節(jié)，完成下列題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中19、本段選自《聊齋志異》中的《促織》篇.作者蒲松齡?！爸井悺钡暮x是記載奇聞異事20、解釋下列加點字。①自名“蟹殼青”（命名）②徑造廬訪成（到）③少年固強之（堅持、一定）④蟲翹然矜鳴（夸耀? ? ? ?21、句式特點與其余三項不同的一項是（A_）人.搽以尖草 B.村中少年好事者C.田百頃，樓閣萬椽,牛羊蹄蹶各千計 D.居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。22、翻譯下列語句：①欲居之以為利，而高其直，亦無售者。（他）想留著它居為奇貨來牟取暴利，他抬高價格，也沒有人買。②旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細(xì)一看，原來小蟋蟀蹲在雞冠上，用力叮著不放。23、說說“村中少年”的“三笑”在文中的作用。栩栩如生地塑造了一個游手好閑的少年形象;側(cè)面寫出促織的奇異才能:推動了“斗蟲”情節(jié)發(fā)展三.閱讀課文第6段，完成下列題目。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。14、解釋下列句子中加點字的含義。①夫妻向隅（面對，對著）②審諦之（仔細(xì)地? ?15、翻譯下列句子。_（1）東曦既駕，僵臥長愁。東方的太陽已經(jīng)升起，（成名）還直挺挺地躺在床上久久發(fā)愁。（2）成以其小，劣之。 成名因為它太小，認(rèn)為它不中用16、下列選項中沒有通假字的一項是（C）A、遂而雞豚8、手裁舉C、取兒藁葬口、翼日進宰17、與“覆之以掌”句式相同的一項是（D）。A村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲B能以神卜C又何以蕃吾生而安吾性耶D既而得其尸于井18、當(dāng)成名得知蟋蟀被兒子撲死后，他發(fā)生了怎樣的情感變化？這些細(xì)致的描寫與《促織》全文的主旨有何關(guān)系？情感變化：驚——怒——悲——喜——愁一喜---憂---喜---恐（1分）這揭露了封建統(tǒng)治階級對百姓的迫害之深，表現(xiàn)了作者對百姓的深切同情。四.閱讀課文第6-7節(jié)，完成下列題目①未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。②村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青，；日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。.《促織》選自蒲松齡的《聊齋志異（書名）。郭沫若高度評價該書“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！?請給下面的加點詞注音并解釋詞義①搶呼欲絕（oiang）（碰撞） ②氣息慨然（辿啦）（氣息微弱）? ?③驚起覘視（chan）（窺視，偷看） ④自增斯怍（zuo）（慚愧）??14下面句子中與“覆之以掌，虛若無物”文言句式相同的一項是（B）A遂為猾胥報充里正役B既而得其尸于井C吾又何能為哉？D村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲15.解釋下面的句子①成以其小，劣之。 成名因為這蟋蟀小.所以把它看作是劣等的（所以認(rèn)為它不好）。②臨視，則蟲集冠上，力可不釋（成名）到跟前仔細(xì)一看,原來小蟋蟀已停在雞冠上,用力叮著不放16.節(jié)選兩段是《促織》寫得最精彩的兩段，其情節(jié)可概括為復(fù)得促織和斗促織。17.請你就這兩節(jié)的某一“精彩”之處并作簡要分析（“精彩”之處可以是主要的寫作特色,具體的表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法等）第①段成名心理變化寫得好。成名心理由“驚一怒一悲一喜一愁一驚-喜--憂一喜--恐”的變化可見.一只小小的蟋蟀竟然牽動著主人公的心.主宰著主人公的命運.A這圍繞人物命運寫心理變化，給人以更加真實的的感覺。8使人物形象更為豐滿，使故事情節(jié)起伏跌宕、曲折生動工有力地揭示了皇帝荒淫,官貪吏虐,封建統(tǒng)治階級對百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪惡，增強了悲劇氣氛。 第②段心理描寫得好。隨著“小蟲”的舉動,體現(xiàn)成名心理變化的句子分別是“成大喜”“成駭立愕呼”“成頓足失色”“成益驚喜”。通過這一系列心理變化,寫出是成名驚亦小蟲,喜亦小蟲,從側(cè)面烘托了封建統(tǒng)治者對人民的折磨之苦,危害之深。五.閱讀課文第1-4節(jié)，完成下列題目①宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁□，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。②邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。③時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。④成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。捺以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責(zé)。.本文節(jié)選自蒲松齡的《聊齋志異》（書名）.解釋下列句子中加點詞①輒傾數(shù)家之產(chǎn)（使…破產(chǎn)）②會征促織（恰逢、恰好）③成然之（認(rèn)為…對）④無毫發(fā)爽（差錯）? ? ? ?.組中加點詞意思和用法都相同的一項是（_C）A.搽以尖草，不出 各各竦立以聽 B.居為奇貨 遂為猾胥報充里正役????C.乃強起扶杖既泣之三日，乃誓療之口.令以責(zé)之里正 冀有萬一之得????.解釋下面的句子①靡計不施，迄無濟。 沒有一種辦法不用,終究沒結(jié)果/各種辦法都用盡了,終究沒找到促織②成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？成名反復(fù)思考（自己想），莫非是指點（告訴）我捕促織的地方吧？.寫出與句中加點部分意思相同的成語。①即道人意中事，無毫發(fā)爽（毫發(fā)無爽）②昂其直，居為奇貨。（奇貨可居）③轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。（輾轉(zhuǎn)反側(cè)） ④舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也（價值連城.《促織》一文以“促織”為線索（物）展開情節(jié)。課文1--4段的情節(jié)可概括為：皇上征促織；成名苦/覓/捕促織；成妻卜促織；成名得促織（不同于概括段落大意）六.閱讀課文第5-6節(jié)，完成下列題目①成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而去。②未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。13.解釋下列句中的加點詞①如被冰雪（覆蓋）②手裁舉“才”剛剛）③急趨之（追趕）④審諦之（仔細(xì)看? ? ? ?14.下列順中加點詞的用法與其他幾項不同的是（上）A.成以其小，劣之 B.非有能碩茂之也 C.以天梅病梅為業(yè)以求錢也D.必復(fù)之全之?????.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。傍晚時分.成名夫妻準(zhǔn)備用草席裹著孩子埋葬,走近孩子身旁一摸,發(fā)現(xiàn)他還有一絲微弱的氣息。.請概括第②段中成名的心理變化過程,簡析心理描寫在文中的作用心理：驚f怒f悲f喜f驚f愁f喜f恐。 可見,一只小小的蟋蟀竟然牽動著主人公的心,主宰著主人公的命運.A這圍繞人物命運寫心理變化，給人以更加真實的的感覺。8使人物形象更為豐滿，使故事情節(jié)起伏跌宕、曲折生動,C有力地揭示了皇帝荒淫,官貪吏虐,封建統(tǒng)治階級對百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪惡，增強了悲劇氣氛。七.閱讀課文第1-2節(jié)，完成下列題目①宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。②邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢Ｔ绯瞿簹w，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。13.給下列詞語中的加點詞注音：猾黠（上邊）迂訥（_ne）累盡（1M）裨益（bi）? ? ? ?14、解釋下列句中的加點詞：⑴籠養(yǎng)之（用籠子） ⑵口傾數(shù)家之產(chǎn)（使……傾盡/蕩盡15、下列各組中加點詞的用法與意思完全相同的一項是（B_）A.以一頭進令以責(zé)之里正 B.因責(zé)常供 因合納斗盆? ? ? ?C.居為奇貨 為人迂訥 D.輒傾數(shù)家之產(chǎn)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之????16、用現(xiàn)代漢語解釋下列句子：即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。即使能捉到兩三只蟋蟀又是很差勁的不符合上面的要求。17、概括兩段的段落大意（用自己的話概括,須出現(xiàn)“促織”）上征促織，弄得民不聊生;成名苦于捉不到促織只想一死了之。八.閱讀課文第7-8節(jié)，完成下列題目①村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。②翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚責(zé)成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄蹶各千計；一出門，裘馬過世家焉。12.郭沫若對《聊齋志異》的經(jīng)典評價語是“寫鬼寫妖高人一籌.刺貪刺虐入木/骨三分?！?3、給下列加點字注音并解釋。①自增慚怍（zub慚愧） ②直龁敵領(lǐng)（h6、咬）??⑶一雞瞥來（口遙、眼光掠過、匆匆一看、快速看）④撫軍亦厚賚成（ldi、賞賜）??14、下列與“試以豬鬣撩撥蟲須”的“以”字用法和意思相同的一項是（A）A.覆之以掌，虛若無物 B.欲居之以為利 C.一雞瞥來，徑進以啄 D.宰以卓異聞15.翻譯下列句中。①村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。村里有一個好事的少年馴養(yǎng)了一只蟋蟀。②乃賞成，獻諸撫軍。 （具宰）于是賞賜了成名，然后杷成名捉的蟋蟀獻給了撫軍16、第⑴段描寫“斗促織”寫得精彩紛呈同，驚心動魄。請結(jié)合具體內(nèi)容作賞析。小說以夸張手法與細(xì)節(jié)描寫來顯示促織的才能。 寫促織的善斗，采用了襯托與對比的手法。首先用“蟹殼青”的斗無不勝、“龐然修偉”，與成名的促織“伏不動，蠢若木雞”形成對比，給人造成一種小蟲怯懦無能的印象，加強了緊張氣氛。然后情況一如小蟲“暴怒，直奔”.“騰擊”“躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)”這一系列動作展示了小促織的勇敢善斗.少年從“笑”到“駭”的表現(xiàn)又從側(cè)面作了渲染。然而在這時，又掀起波瀾：雞的出現(xiàn)和“徑進以啄”，形成極其危急的情勢，而小蟲以其機敏出人意料地將雞制伏,進一步以夸張筆法顯示了促織的神奇本領(lǐng).九.閱讀課文第8--9段完成下列題目①翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之