教育綜合知識(shí)與能力(綿陽(yáng)師范學(xué)院)【智慧樹(shù)知到】章節(jié)答案

第第頁(yè)教育綜合知識(shí)與能力(綿陽(yáng)師范學(xué)院)【智慧樹(shù)知到】章節(jié)答案教育綜合知識(shí)與能力(綿陽(yáng)師范學(xué)院)章節(jié)測(cè)試答案

第一章測(cè)試

1、（）被人們看作是科學(xué)教育學(xué)形成的標(biāo)志。

A、洛克的《教育漫話》

B、《學(xué)記》

C、盧梭的《愛(ài)彌兒》

D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

我的答案：D

2、“教育”概念最早見(jiàn)于（）中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。

A、《孟子盡心上》

B、《學(xué)記》

C、《論語(yǔ)》

D、《大學(xué)》

我的答案：A

3、教育的生物起源論的主要代表是（）

A、利托爾諾

B、孟祿

C、華生

D、泰勒

我的答案：A

4、夸美紐斯的（）是近代獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的開(kāi)端。

A、《世界圖解》

B、《大教學(xué)論》

C、《普通教育學(xué)》

D、《母語(yǔ)學(xué)?！?/p>

我的答案：B

5、教育是一種永恒的存在。

我的答案：X

6、教育的心理起源說(shuō)的主要代表人物是美國(guó)教育家孟祿。

我的答案：√

7、教育的本質(zhì)就是傳遞知識(shí)和技能。

我的答案：X

8、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的主體

我的答案：X

9、教育的三種形態(tài)是（）

A、家庭教育

B、社會(huì)教育

C、學(xué)校教育

D、網(wǎng)絡(luò)教育

我的答案：ABC

10、教育的基本構(gòu)成要素（）

A、教育者

B、受教育者

C、教育手段

D、教育內(nèi)容

我的答案：ABCD

第二章測(cè)試

1、德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民。這種教育目的觀的價(jià)值取向是

A、社會(huì)本位

B、倫理本位

C、科學(xué)本位

D、個(gè)人本位

我的答案：A

2、馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是

A、個(gè)人天賦

B、社會(huì)分工

C、國(guó)家性質(zhì)

D、教育水平

我的答案：B

3、在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了

A、社會(huì)本位論的思想

B、個(gè)人本位論的思想

C、社會(huì)效率論的思想

D、教育無(wú)目的論的思想

我的答案：B

4、培養(yǎng)“勞動(dòng)者”是社會(huì)主義教育目的的

A、總要求

B、總綱領(lǐng)

C、總目標(biāo)

D、總路線

我的答案：A

5、堅(jiān)持教育目的的“兩個(gè)服務(wù)”方向，是我國(guó)教育目的的

A、根本特點(diǎn)

B、根本原則

C、根本宗旨

D、根本任務(wù)

我的答案：A

6、素質(zhì)教育的空間具有開(kāi)放性

我的答案：√

7、素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展

我的答案：√

8、素質(zhì)教育注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展

我的答案：√

9、應(yīng)試教育是一種“考什么、教什么、學(xué)什么”的教育

我的答案：√

10、素質(zhì)教育使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展

我的答案：√

第三章測(cè)試

1、我國(guó)在世界各地開(kāi)設(shè)孔子學(xué)院，向世界各國(guó)人民介紹中國(guó)文化，這說(shuō)明教育具有文化

A、傳遞功能

B、創(chuàng)造功能

C、更新功能

D、傳播功能

我的答案：D

2、小學(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，這說(shuō)明教育對(duì)文化具有

A、繼承功能

B、傳遞功能

C、選擇功能

D、創(chuàng)新功能

我的答案：C

3、“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與科技的關(guān)系

C、教育與政治的關(guān)系

D、教育與人口的關(guān)系

我的答案：C

4、教育與社會(huì)發(fā)展是相互作用的，其相互關(guān)系可以概括為

A、培養(yǎng)與推動(dòng)

B、共性與個(gè)性

C、影響與干預(yù)

D、制約與促進(jìn)

我的答案：D

5、兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、啟發(fā)誘導(dǎo)

D、求同存異

我的答案：B

6、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不受政治制度的影響

我的答案：X

7、經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響教育發(fā)展的速度與規(guī)模

我的答案：√

8、教育決定人的發(fā)展

我的答案：X

9、教育是控制人口增長(zhǎng)的一個(gè)長(zhǎng)期起作用的重要手段

我的答案：√

10、個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

我的答案：√

第四章測(cè)試

1、“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”體現(xiàn)出教師勞動(dòng)的（）。

A、復(fù)雜性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、合作性

我的答案：B

2、萊布尼茨說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，反映了怎樣的學(xué)生觀？（）。

A、主體性學(xué)生觀

B、發(fā)展性學(xué)生觀

C、整體性學(xué)生觀

D、個(gè)性化學(xué)生觀

我的答案：A

3、師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是（）。

A、心理關(guān)系

B、倫理關(guān)系

C、教育關(guān)系

D、法律關(guān)系

我的答案：A

4、理想的師生關(guān)系類型應(yīng)是（）。

A、命令-服從型

B、領(lǐng)導(dǎo)-依賴型

C、民主-參與型

D、放任-自流型

我的答案：C

5、洛克提出的“白板說(shuō)”是外塑論的觀點(diǎn)。

我的答案：√

6、盧梭在《愛(ài)彌爾》里談道，“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子”是外塑論的觀點(diǎn)。

我的答案：X

7、“對(duì)人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)正在被創(chuàng)造的世界，而做人就意味著處在旅途中”反映出發(fā)展性學(xué)生觀。

我的答案：√

8、習(xí)近平總書(shū)記在2016年教師節(jié)講話中對(duì)教師提出的四個(gè)引路人的角色定位。

我的答案：√

9、學(xué)生的人身權(quán)包括（）

A、身體健康權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、人身自由權(quán)

D、隱私權(quán)

我的答案：ABCD

10、教師專業(yè)化發(fā)展的主要內(nèi)容包括（）

A、職業(yè)道德

B、知識(shí)基礎(chǔ)

C、教學(xué)能力

D、身心素質(zhì)

我的答案：ABCD

第五章測(cè)試

1、教育目的在于按照主觀設(shè)想的藍(lán)圖“改造社會(huì)”是（）的主要觀點(diǎn)。

A、學(xué)科中心課程論

B、活動(dòng)中心課程論

C、社會(huì)中心課程論

D、后現(xiàn)代主義課程論

我的答案：C

2、學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程是（）。

A、綜合課程

B、顯性課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

我的答案：B

3、幼兒園主要采用的課程類型是（）。

A、活動(dòng)課程

B、分科課程

C、綜合課程

D、國(guó)家課程

我的答案：A

4、學(xué)校的建筑、教室的布置、桌椅的排列、校園環(huán)境等屬于（）。

A、必修課程

B、地方課程

C、隱性課程

D、校本課程

我的答案：C

5、國(guó)家課程是指在國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃內(nèi)，由省一級(jí)政府或由其指定的相關(guān)部門根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族發(fā)展需要而組織開(kāi)發(fā)并在本地實(shí)施的課程。

我的答案：X

6、學(xué)科中心課程論的缺陷在于容易把相關(guān)知識(shí)割裂。

我的答案：√

7、新課程以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為核心理念。

我的答案：√

8、必修課程是依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，允許個(gè)人選擇需要修習(xí)的科目。

我的答案：X

9、根據(jù)課程制定者和課程開(kāi)發(fā)管理層次可以劃分為哪幾類課程（）

A、國(guó)家課程

B、地方課程

C、校本課程

D、選修課程

我的答案：ABC

10、發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系主要包括（）

A、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)

B、教師發(fā)展評(píng)價(jià)

C、課程發(fā)展評(píng)價(jià)

D、繼續(xù)改革和完善考試制

我的答案：ABCD

第六章測(cè)試

1、學(xué)校的中心工作是()

A、教學(xué)工作

B、公共關(guān)系

C、行政工作

D、總務(wù)工作

我的答案：A

2、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()

A、認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B、實(shí)踐活動(dòng)

C、交往活動(dòng)

D、課堂活動(dòng)

我的答案：A

3、在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的作用是（）

A、指導(dǎo)

B、裁判

C、維持

D、促進(jìn)

E、定位

我的答案：ACD

4、學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在（）

A、認(rèn)識(shí)的直接性

B、認(rèn)識(shí)的間接性

C、認(rèn)識(shí)的教育性

D、認(rèn)識(shí)的交往性

E、有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

我的答案：ACE

5、下面對(duì)掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系理解正確的是（）

A、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

B、掌握知識(shí)是為了發(fā)展智力

C、發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件

D、二者可以相互轉(zhuǎn)化

E、二者統(tǒng)一于學(xué)生的發(fā)展

我的答案：ABC

6、教學(xué)中，教師指導(dǎo)或起主導(dǎo)作用是教師自愿的，不具有客觀必然性。

我的答案：X

7、學(xué)生掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。

我的答案：X

8、教師決定著教學(xué)的思想政治方向，是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

我的答案：√

9、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程是學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧的過(guò)程。

我的答案：√

10、教學(xué)原則是依據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以兩者沒(méi)有什么區(qū)別。

我的答案：X

第七章測(cè)試

1、德育是教育者培養(yǎng)受教育者（）。

A、政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育

B、政治思想品質(zhì)的教育

C、法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育

D、品德的教育

我的答案：D

2、教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）。

A、說(shuō)服教育法

B、榜樣示范法

C、指導(dǎo)實(shí)踐法

D、陶冶教育法

我的答案：D

3、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是（）。

A、指導(dǎo)實(shí)踐法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、品德評(píng)價(jià)法

我的答案：B

4、中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是（）。

A、教學(xué)

B、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C、課外活動(dòng)

D、班主任工作

我的答案：A

5、德育過(guò)程的基本矛盾是（）

A、教育者與受教育者之間的矛盾

B、教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾

D、教育者提出的德育目標(biāo)要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

我的答案：D

6、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的順序必須遵從以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行的。

我的答案：X

7、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是道德意志的重要性。

我的答案：√

8、不同階段學(xué)生的德育重點(diǎn)是相同的。

我的答案：X

9、道德認(rèn)識(shí)和道德行為是始終是保持一致的。

我的答案：X

10、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指集體教育原則。

我的答案：√

第八章測(cè)試

1、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。

A、教務(wù)處

B、政教處

C、班級(jí)

D、團(tuán)委

我的答案：C

2、最早提出班級(jí)授課制的是（）。

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、杜威

D、馬卡連科

我的答案：B

3、班主任工作的首要任務(wù)是()。

A、促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展

B、建立班集體

C、培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)

D、形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

我的答案：B

4、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合的管理方式是()。

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

我的答案：A

5、主張對(duì)班級(jí)管理不過(guò)多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的決定，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪種類型?()

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放任型

D、隨意型

我的答案：C

6、班風(fēng)屬于班級(jí)的成文制度。

我的答案：X

7、中小學(xué)教師從事教育研究會(huì)影響正常教育教學(xué)工作。

我的答案：X

8、為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評(píng)價(jià)班主任。

我的答案：X

9、在德育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。

我的答案：√

10、班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量。

我的答案：√

第九章測(cè)試

1、（）是我國(guó)教育的基本法

A、《教育法》

B、《憲法》

C、《義務(wù)教育法》

D、《教師法》

我的答案：A

2、（）是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

A、基礎(chǔ)教育

B、義務(wù)教育

C、學(xué)前教育

D、社會(huì)教育

我的答案：B

3、下列關(guān)于九年義務(wù)教育的說(shuō)法不正確的是（）

A、是國(guó)家予以保障的公益性事業(yè)

B、施行以當(dāng)?shù)亟逃譃橹鞯墓芾眢w制

C、義務(wù)教育階段學(xué)校沒(méi)有開(kāi)除學(xué)生的權(quán)利

D、學(xué)校免收學(xué)費(fèi)，但可以適當(dāng)收取雜費(fèi)

我的答案：D

4、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

A、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

B、批評(píng)

C、懲罰

D、勸誡

我的答案：A

5、義務(wù)教育的基本特征是普及性

我的答案：X

6、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》描繪了我國(guó)教育改革和發(fā)展的十年藍(lán)圖。

我的答案：√

7、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于1986年7月1日起施行，于2006年重新進(jìn)行了修訂，并于2006年9月1日起施行。

我的答案：√

8、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。

我的答案：√

9、張某是一名教師，可以行使的權(quán)利有()

A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B、在寒暑假期帶薪休假

C、通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室

我的答案：ABC

10、我國(guó)教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有()

A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)

B、獲得資助權(quán)

C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

D、申訴、訴訟權(quán)

我的答案：ABCD

第十章測(cè)試

1、搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法是（）。

A、觀察法

B、問(wèn)卷法

C、文獻(xiàn)法

D、實(shí)驗(yàn)法

我的答案：C

2、直接通過(guò)觀察者的感官考察被研究者的活動(dòng)的方法是（）。

A、間接觀察法

B、直接觀察法

C、參與觀察法

D、非參與觀察法

我的答案：B

3、研究者通過(guò)與被試或有關(guān)人員面對(duì)面地交談，以口頭問(wèn)答的形式來(lái)了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查研究方法是（）。

A、訪談法

B、問(wèn)卷法

C、案例研究法

D、行動(dòng)研究法

我的答案：A

4、對(duì)某一個(gè)體、某一群體或某一組織在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過(guò)程的研究方法是（）。

A、行動(dòng)研究法

B、觀察法

C、案例研究法

D、實(shí)驗(yàn)法

我的答案：C

5、參與觀察法是指觀察者參與到觀察對(duì)象的活動(dòng)之中，通過(guò)與觀察對(duì)象共同進(jìn)行的活動(dòng)從內(nèi)部進(jìn)行觀察。

我的答案：√

6、研究者把要調(diào)查