2014年湖南省衡陽市中考語文試卷及解析

第6頁（共14頁）2014年湖南省衡陽市中考語文試卷一、積累與運用（25分）1．（4分）（2014?衡陽）閱讀下面的文字，按要求答題．是五月里一個明媚的日子，秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽那只驕柔獻媚的夜鶯向它頌贊．夜鶯的頌歌唱得溫存似的軟和，醉心融骨似的熱烈，最含羞的花包就此開放，多情芳草和披著薄霧的陽光就吻得更忙，花木就都一片歡欣，顫動起來．①給加點的字注音．明霧②文段中有兩個錯別字，請找出來并改正．改為，改為．2．（8分）（2014?衡陽）古詩文默寫．①，隨風(fēng)直到夜郎西．（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）②烽火連三月，．（杜甫《春望》）③，自緣身在最高層．（王安石《登飛來峰》）④士不可以不弘毅，．（《論語》）⑤晏殊《浣溪沙?一曲新詞》中被譽為“千古奇偶”的佳句是，．⑥李老師在離退休教師座談會上引用龔自珍《己亥雜詩》中的“，”，表達了繼續(xù)奉獻教育事業(yè)的心愿．3．（2分）（2014?衡陽）下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說得頭頭是道，，就連在場的專家也驚嘆不已．B．新時代、新追求，我們要懷著的豪情與壯志去搏擊長空、翱翔天際．C．富有創(chuàng)造性的人總是地汲取新知識，使自己獲得創(chuàng)新的動力和源泉．D．只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有的意見．4．（5分）（2014?衡陽）閱讀下面《巨人三傳》中的兩個片段，請根據(jù)你的閱讀積累，回答問題．【片段一】如果他要建造一座紀念碑的話，他就會耗費數(shù)年的時間到石料場去選料，還要修一條路來搬運它們；他想成為多面手：工程師、鑿石工；他想什么都親自動手，獨一人建起宮殿、教堂．這簡直是一種苦役犯過的日子．他甚至都擠不出時間來吃飯睡覺．【片段二】一個窮困潦倒、殘廢而孤獨、生而痛苦、世界從未給予他歡樂的人，卻創(chuàng)造了歡樂奉獻給全世界!他用自己的苦難鍛造歡樂．他以一句充滿豪情的話概括了他的一生，這句話今天已經(jīng)成了一切勇敢者的座右銘：唯其痛苦，才有歡樂．①《巨人三傳》的作者是法國作家．上面兩個片段描寫的分別是意大利雕塑家米開朗琪羅、德國音樂家．②讀過《巨人三傳》后，你一定被這兩位偉大的藝術(shù)家所感動．請任選其中一位，聯(lián)系上面的相關(guān)片段，說說他令你感動的原因．（50字以內(nèi)）5．（6分）（2014?衡陽）綜合性學(xué)習(xí)．習(xí)近平同志指出：“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路…其次，實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神．…此外，實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結(jié)的力量．…”“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想．”①請根據(jù)習(xí)主席的講話，概括實現(xiàn)中國夢的三個必備條件．（每條不超過10個字）②習(xí)主席號召廣大青年放飛青春夢想，可有的同學(xué)說：我們現(xiàn)在生活條件這么好，爸爸媽媽也幫我們安排好了一切，還用得著我們?nèi)バ列量嗫嗟刈非髩粝雴?？如果你身邊也有這樣一位同學(xué)，你打算如何勸說他（她）？（30字左右，注意語氣委婉得體）二、詩詞鑒賞與閱讀理解（43分）6．（4分）（2014?衡陽）閱讀《過零丁洋》，回答問題．過零丁洋（宋?文天祥）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍．惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁．人生自古誰無死？留取丹心照汗青．（1）請在頷聯(lián)（第三、四句）和頸聯(lián)（第五、六句）中任選一聯(lián)，從寫法角度作簡要的賞析．（2）尾聯(lián)“人生自古準無死？留取丹心照汗青”表達了作者怎樣的思想感情？7．（11分）（2014?衡陽）閱讀《岳陽樓記》（節(jié)選），解答問題．①若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼．登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣．②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青．而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣．③嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君．是進亦憂，退亦憂．然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎!噫!微斯人，吾誰與歸？（1）解釋下列句子中加點的詞．①去?國懷鄉(xiāng)②把?酒臨風(fēng)（2）下列句子中加點詞的意義與用法相同的一項是．A．感極而?悲者矣鳴之而?不能通其意B．居廟堂之高則憂其?民殫其?地之出C．然?則何時而樂耶有亭翼然?臨于泉上者D．予嘗求古仁人之?心醫(yī)之?好治不病以為功（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子．①不以物喜，不以己悲．②微斯人，吾誰與歸？（4）作者在文中表達了一種怎樣的憂樂觀？你認為這種憂樂觀在當(dāng)今社會有什么現(xiàn)實意義？8．（9分）（2014?衡陽）閱讀下面的文章，回答問題．假如沒有臺風(fēng)和閃電柜臺前看上半天，卻因為衣兜里的錢不夠，最終只能依依不舍地離開小書店．而書店的那位老者絲毫沒有厭煩，他微笑著起身，將那些書一本本地放回原處．（6）有一次，小男孩被書架上的一套《安徒生童話》給迷住了．然而，3.6元的定價在他的眼里是那么遙遠．可他還是鼓足勇氣對書店的老板說；“爺爺，這兩本書可以為我留著嗎？我一定會買下它們的．”老者微笑著點了點頭，而后把唯一的那套《安徒生童話》抽出來，放到另外一個書架上去了．（7）從此，為了攢夠3.6元書錢，小男孩撿過蟬蛻，也偷偷地捅過蜂巢，然后將它們賣給收購站．然而兩個多月之后，仍差6毛錢．期間，他已經(jīng)往那個小書店跑了幾趟．當(dāng)他看到那套書還靜靜地躺在書架上時，他才會放下心來．然后，他就會告訴老者，他已經(jīng)快要攢夠書錢了．老者則微笑著說：“不急、不急，書一定為你留著．”（8）有一天，他跟小伙伴們在河邊玩耍，意外在草叢里撿到一塊雞蛋大小，像鹽粒一樣晶亮的石頭．小伙伴都圍過來看，其中一個小伙伴說：“這是水晶石，一定很值錢!”小男孩興奮地問那個小伙伴：“真的嗎，你說值多少錢呢？”那個小伙伴思忖了一會兒說：“至少可以換你想買的那套書吧．”（9）于是，他把撿到的那塊水晶石藏好．再一次跟母親去小鎮(zhèn)時，他把那塊水晶石偷偷帶在身上．他興沖沖地跑進那家小書店，并告訴書店的老板，他今天是特意來買那套書的．之后，他從衣兜里摸出3元錢，連同那塊“水晶石”一同放在柜臺上．老者點了點那些零錢，不解地問：“怎么還差6毛錢呢？”那個小男孩連忙說：“您看這是一塊很值錢的‘水晶石’，用它抵6毛錢行嗎？”哦，老者恍然明白過來．他拿起那塊“水晶石”端詳了一會兒，搖了搖頭說：“這不是水晶，而是石英，不值錢的．”聽了之后．小男孩的臉蛋一下子紅了．他從老者手中接過那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去．老者在他身后猶豫了一下，然后喊道：“孩子，把書帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯!”（10）從那個小書店里出來的時候，那個小男孩像一下子長上了翅膀，在大街上快樂地奔跑起來．他的心情像外面的天空一樣晴朗，不再有一絲傷心的云．（11）許多年過去了，小鎮(zhèn)早已變?yōu)榉比A的城區(qū)．那家小小的書店也成為記憶里的一個符號，而那位當(dāng)年賣書的老者或許也早已過世．但那個小男孩卻一直珍藏著那套書，并創(chuàng)作出版了不少自己的作品．因為，那個小男孩就是我．（12）今天，當(dāng)我坐在書房里，注視著那一架架自己喜歡的書籍，忽然感覺它們不就是一塊塊水晶嗎？當(dāng)老者收下那一塊石英的時候，其實他已經(jīng)送給了我一塊真正的“水晶”．或許，正是因為我擁有那么多水晶般的心愿，生活才會閃閃發(fā)亮．（1）概括文章的情節(jié)，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容．①小時候“我”經(jīng)常到小書店看書，想買一套《安徒生童話》．②③“水晶石”原來是不值錢的石英，但最后老者還是收下3元錢和石英，把書賣給了“我”．④（2）第（10）段畫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？（3）請說說文中的老者是怎樣的一個人？（4）老者的呵護成就了一位作家．你從這個故事中獲得了怎樣的啟示？三、作文（50分）11．（50分）（2014?衡陽）閱讀下面的材料，按要求作文．花是有腳的，因為它們的足跡處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢…而有一些花（如：友善之花、誠信之花、謙虛之花、堅強之花、自信之花…），一旦棲落于心靈的沃土，就會生根發(fā)芽，抽枝展葉，開出美麗的花來．請以“開在心中的花”為題寫一篇文章．提示：①相信你的才思，抒寫你的真性情，生花的妙筆就在你手中．②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等．③文體不限（詩歌除外），書寫工整，卷面整潔，不少于600字．

2014年湖南省衡陽市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（25分）1．（4分）【考點】注音；常見易錯字．【分析】本題考查的是重點字詞的讀音或書寫．字音要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辯音；錯別字的修改要注意區(qū)分形近字，更要注意同音字之間的區(qū)別．【解答】答案：①mèi；bó；②“驕”改為“嬌”；“包”改為“苞”．【點評】字音要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辯音；錯別字的修改要注意區(qū)分形近字，更要注意同音字之間的區(qū)別．2．（8分）【考點】古詩（詞）文名句默寫．【分析】本題考查學(xué)生默寫和理解詩句的能力．解答直接默寫時，要結(jié)合所給出的詩句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可；解答理解性默寫時，要熟記默寫的內(nèi)容，還要對原詩文內(nèi)容透徹理解，在把握詩句含義的基礎(chǔ)上，進行信息的比較、篩選，選出符合題意的句子即可．要求詩句一定要記準確，不要背錯．【解答】①我寄愁心與明月．②家書抵萬金；要注意“抵”不要寫成“低”．④任重而道遠．⑤無可奈何花落去，似曾相識燕歸來；結(jié)合《浣溪沙?一曲新詞》的內(nèi)容，找出被譽為“千古奇偶”的佳句即可；要注意“燕”不要寫成“雁”．⑥落紅不是無情物，化作春泥更護花；結(jié)合《己亥雜詩》的內(nèi)容，找出表達繼續(xù)奉獻教育事業(yè)的心愿的詩句即可．【點評】解答此題時，要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠掌握詩句，做到不填字，不漏字，不寫錯別字．3．（2分）【考點】成語；正確使用詞語．【分析】本題考查學(xué)生成語的準確運用，注意結(jié)合語境考慮成語的詞義、詞語范圍、感情色彩是否運用恰當(dāng)，是否有書面語和口語之別，用篩選法或淘汰法得出正確答案．【解答】A．“左右逢源”表示做事得心應(yīng)手，非常順利，也比喻做事圓滑，這個成語陳述的對象重點在“做”這一動作行為上，而不是“說”得怎么樣；B．“目空一切”什么都不放在眼里．形容極端驕傲自大．是貶義詞，此句應(yīng)該用褒義詞；C．“孜孜不倦”比喻勤勤懇懇，不知疲倦．運用正確；D．“真知灼見”指正確透徹的認識和見解，與“意見”語義重復(fù)．故選：C．【點評】本題考查學(xué)生成語的準確運用，注意結(jié)合語境揣摩是否準確．4．（5分）【考點】文學(xué)常識；名著綜合．【分析】本題要結(jié)合名著中的內(nèi)容來分析．課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)孰記，隨時搜集豐富自己這方面的知識．在做題時，要靜下心來，結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié)，就一定能得出答案．【解答】①第一個空：結(jié)合自己掌握的文學(xué)常識可知，《巨人三傳》的作者是法國作家羅曼?羅蘭．第二個空：從片段二對人物的描寫可知，這應(yīng)該是德國的音樂家貝多芬．②結(jié)合自己對《巨人三傳》的掌握情況，從米開朗琪羅和貝多芬中選擇自己喜歡或熟悉的人物來完成，聯(lián)系片段中對人物的描寫，闡述令自己感動的原因；還要注意字數(shù)限制．答案：①羅曼?羅蘭；貝多芬．②示例：米開朗基羅有豐富的內(nèi)心世界，追求完美，夜以繼日地工作直至生命的最后；他貧病交加，卻創(chuàng)造了無與倫比的藝術(shù)珍品．貝多芬急轉(zhuǎn)直下受感情煎熬，又不幸失陪．在肉體和精神的雙重痛苦中，他不屈不撓，以頑強的毅力投入創(chuàng)作，譜寫出偉大的樂章．【點評】本題考查學(xué)生綜合閱讀名著的能力．在閱讀名著時，需要注意：一是要扣住故事情節(jié)，對人物具體生動的描寫進行客觀的分析；二是通過對作品語言的把握和體味，理解作者在塑造人物形象時的感情傾向．學(xué)生在平時讀名著時可以多對精彩的地方進行批注，有助于提高綜合閱讀名著的能力．5．（6分）【考點】綜合讀寫．【分析】材料中習(xí)近平總書記指出實現(xiàn)中國夢三個必備條件：實現(xiàn)中國夢必須走中國道路；主義道路實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神；實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量．另外還鼓勵廣大青年肩負起時代的重任放飛青春夢想．【解答】（1）本題考查文本概括表達能力．解答時，需要先通讀材料，把握材料大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求，總結(jié)歸納出要點，嚴格執(zhí)行字數(shù)要求．材料中，習(xí)近平同志圍繞“中國夢”談及了三點必須，必須“走中國道路”，必須“弘揚中國精神”．必須“凝聚中國力量”．整理上述分析，即可得出答案．（2）本題考查口語交際能力．解答時，注意結(jié)合對象的特點進行勸說，同時語氣要委婉得體．同學(xué)的觀點在于現(xiàn)在生活的優(yōu)越，不需要苦苦追求夢想．進行勸說時，就可以從這兩方面著手，首先承認現(xiàn)在生活的優(yōu)越，然后強調(diào)追求夢想是為了實現(xiàn)個人的人生價值，與生活條件優(yōu)劣無關(guān)等，從而說明不論什么時候我們都應(yīng)該追求自己的夢想．本題為開放性試題，語句通順，限制在30字左右即可．答案：（1）示例：必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量．（2）示例：雖然父母為我們設(shè)計好了人生發(fā)展的圖景，但如果我們自身不努力，再宏偉的藍圖也無法實現(xiàn)．對嗎？【點評】本題主要考查文本概括表達能力和口語交際能力．第一題是?？碱}目，學(xué)生解答時，要仔細閱讀材料，找出文中的三個關(guān)鍵句子，自己根據(jù)要求可以總結(jié)出答案．二、詩詞鑒賞與閱讀理解（43分）6．（4分）【考點】詩歌閱讀綜合；詩歌的思想情感；詩歌的表達技巧．【分析】本題考查了詩歌鑒賞的二個方面：1、重點句子的賞析能力；2、體會詩人表達的思想感情．在平時的學(xué)習(xí)中，要熟知每個要點及每種題型的答題模式．【解答】（1）做此題時，先要寫出其運用的寫作手法如頷聯(lián)中將國家山河破碎的情形比喻成“風(fēng)飄絮”，將個人的身世飄零的悲哀比喻成雨中的“浮萍”，形象生動地描繪出自己對國家前途命運的擔(dān)憂，對自身不幸遭遇的感嘆．頸聯(lián)中則是巧借地名的諧音雙關(guān)，進而表達出作者所處環(huán)境的艱難與危險，表達了作者對前途命運的擔(dān)憂．這樣，既寫出具體手法和它的作用就符合題意了．（2）做此類試題時，要注意結(jié)合整首詩的主題思想﹣﹣通過對自己身世的敘述，表達了作者對自己身世飄零，國家敗亡的痛心，體現(xiàn)了他慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀．可抓住詩句中“誰無死”、“丹心”、“汗青”等詞語來理解與把握主題思想，這樣就容易寫準確．答案：（1）頷聯(lián)：以“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”為喻，形象地書寫了國家山河破碎，個人身世飄零的悲哀．頸聯(lián)：巧借“惶恐”、“零丁”兩個地名的諧音雙關(guān)，暗示了形勢的險惡，作者境況的?？啵蛯η巴镜膽n慮．（2）表達了作者舍生取義、慷慨赴死的民族氣節(jié)和愛國精神．翻譯：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭．國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍．惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零?。松怨乓詠碛姓l能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊．【點評】這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了重點句子的賞析能力和體會詩人表達的思想感情，一般難度較大．需要學(xué)生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應(yīng)試能力．7．（11分）【考點】文言文閱讀綜合；文言實詞；文言虛詞；文言翻譯．【分析】譯文：像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情．到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴．有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了．唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂．這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠的江湖也擔(dān)憂．既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”．唉！沒有這種人，我同誰一道呢？【解答】文言文閱讀的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)問題．（1）此題主要考查的是對文言文中重點實詞的理解，平時復(fù)習(xí)時應(yīng)多注意課下注釋中的重點實詞的解釋．先要大致了解文章的主要內(nèi)容，弄清句子意思，依據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義．解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，依據(jù)語境判斷字詞意思．（2）A中的兩個“而”字，前一個表順承，可不譯；后一個表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”．C中前一個“然”是代詞．譯為“既然這樣”；后一個是名詞，譯為“的樣子”．D中前一個是助詞，譯為“的”；后一個是助詞，取消句子的獨立性．（3）此題考查的是對文言文中重點句子的翻譯，平時要注重關(guān)注文言文中一些特殊句式的譯法．比如主謂倒裝句、賓語前置句、省略句、互文見義句等．此外，還要注意句子中一些容易翻譯錯誤的詞語，如一詞多義、古今異義、通假字等．如①句中的“以”就不能翻譯為“以后”，在這里它是連詞“因為”的意思．②句中的“斯”是“這樣、這種”的意思．弄清了文言文中一些重點詞語的含義，翻譯時就會準確無誤．（4）此題的前一問主要是考查對選文主題的概括，作者在描述了遷客騷人面對不同的景物所產(chǎn)生的不同的心理變化后，進一步探討古仁人的心理，從而得出他們“不以物喜，不以己悲”的寬廣胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負．進而總結(jié)出“先憂后樂”的觀點．后一問是主觀發(fā)揮題，可依據(jù)選文的主題，結(jié)合現(xiàn)實生活說明我們應(yīng)該怎么做．答案：（1）①離開②端著（2）B（3）①不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲．②沒有這種人，我和誰在一起呢？（4）表達了“先憂后樂”的憂樂觀．范仲淹的“憂樂觀”在當(dāng)今仍然有一定的借鑒意義，“吃苦在前，享受在后”依然需要我們繼承并發(fā)揚光大．【點評】在平時的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，可以多做筆記，邊學(xué)邊記，歸納整理，做到舉一反三，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧．需積累的詞語：之1、用作代詞常用于代指人或事或物，相當(dāng)于“他（她、它）們”、“它”、“這”等．一般用在動詞后面，作賓語．例句：問所從來，俱答之．代人，指桃花源中的人，相當(dāng)于“他們”《桃花源記》2、用作助詞①用于定語和名詞之間，相當(dāng)于“的”．例句：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富．《為學(xué)》②用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯．例句：予獨愛蓮之出淤泥而不染．（《愛蓮說》）③句式倒裝的標志，沒有實在意義．A在句中表示動詞賓語提前，即賓語前置的標志，例句：孔子云：何陋之有？（《陋室銘》）④音節(jié)助詞，在句中補足音節(jié)，沒有實在意義，可不譯．例句：久之，目似瞑，意暇甚．《狼》3、用作動詞譯作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地點名詞例句：輟耕之壟上．《陳涉世家》8．（9分）（2014?衡陽）【考點】說明文閱讀綜合；文章語言特點；說明順序；說明方法；概括說明內(nèi)容．【分析】這是一篇關(guān)于說明文的閱讀理解．考查了說明文的文體知識應(yīng)用．所設(shè)計的題目難度不大．（1）本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力．要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達．（2）本題考查說明文語言的準確性，只要學(xué)生按答題格式來就可回答該問題．通過分析它的表達效果，據(jù)此指出說明文語言的準確性．回答此類問題時可借鑒的一般答題格式為：“不能去掉”+分析這個詞語的含義及表達作用+如果刪去與事實不符+“體現(xiàn)了說明文語言的準確性”．（3）本題考查本題考查說明方法及其作用，只要掌握常見的說明方法，明確該題型基本答題思路和答題的格式即可，本題難度不大．答題時，根據(jù)句子特征找相關(guān)的說明方法，注意表說明方法的語言標志．回答格式：這段文字運用了（說明方法），（準確地/具體地/生動地/清楚地）說明了（說明對象）的XX（特點）．（4）此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信的范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇．有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得．將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納．【解答】（1）通讀第二、三自然段，抓住中心句“全世界本已嚴重的水荒就會更加嚴重”、“世界各地冷熱將會更不均衡”提取關(guān)鍵的信息來組織表達即可．（2）答題時只要明確“往往”是指通常情況，進而結(jié)合以上答題模式來回答即可．（3）根據(jù)句子的特征明確運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，然后分析概括本段的主要內(nèi)容，明確其作用：準確、突出地說明了閃電的放電量巨大，假如沒有閃電，人類就將失去一座巨大的“化肥廠”．（4）通讀第⑤然段，結(jié)合關(guān)鍵句“致使大氣中的氮和氧化合，生成一氧化氮；一氧化氮繼而轉(zhuǎn)化生成二氧化氮；雨水又與二氧化氮反應(yīng)生成硝酸；含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥”，概括總結(jié)即可．答案：（1）1、①全世界本已嚴重的水荒就會更加嚴重．②世界各地冷熱將全更不均衡．評分標準：2分．每個要點1分．（2）不能．“往往”是指通常情況，但不排除有些年份臺風(fēng)帶來的水分不足25%的特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學(xué)性．評分標準：2分．（3）列數(shù)字、做比較．準確、突出地說明了閃電的放電量巨大，假如沒有閃電，人類就將失去一座巨大的“化肥廠”．評分標準：說明方法1分，作用2分．（4）①氮+氧=＞一氧化碳③二氧化氮+雨水=＞硝酸）．【點評】這是一篇關(guān)于說明文的閱讀理解，分別考查了概括主要內(nèi)容、說明文語言的準確性、說明方法及其作用和概括有用信息，整體難度不大．9．（9分）【考點】議論文閱讀綜合；文章句段分析；閱讀開放性問題；中心論點和分論點；論證方法．【分析】（1）此題考查學(xué)生對中心論點的把握．一篇文章納論點，可以是一個，也可以不止一個．如果論點不止一個，那就需要明確中心論點．這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點．論點的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明：確的語句直接表述出來，需要進行提取、概括．（2）此題考查學(xué)生對論證方法的把握．常見的論證方法及作用：①舉例論證：列舉有代表性的事例來闡明觀點，從而使論證更加具體而有說服力．②道理論證：采取生活中的道理或者名人名言等來證明論點，使論證更加概括深入．③對比論證：用正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，以強調(diào)突出論證．④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點，以使論證通俗易懂．指古今中外曾經(jīng)發(fā)生過的實事及各種數(shù)據(jù)．（3）此題考查對重點語句的理解能力．解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來理解句子即可．（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談即可，做到言之有理．【解答】（1）議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點．論點通常在標題或文首或文尾的位置，或者聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點．結(jié)合內(nèi)容可知，本文的中心論點可以是題目，也可以是第一段的最后一句話．（2）從“哈佛大學(xué)集中了全美甚至全世界最優(yōu)秀的學(xué)生”這句話中可知，運用了舉例論證的論證方法，按照“方法+作用”的格式，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可．（3）結(jié)合這句話的內(nèi)容，運用了比喻的修辭手法，然后按按照“修辭手法+作用”的格式來具體分析即可．（4）閱讀全文，了解內(nèi)容，結(jié)合自己的實際來談自己的優(yōu)點，然后談?wù)勗鯓幼屗蔀橐环N習(xí)慣即可，要言之有理．答案：（1）一具志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習(xí)慣．（或：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣．）評分標準：2分（2）舉例論證．以魯迅和哈佛大學(xué)為例，既論證了“每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同”的觀點，又引出并論證了文章的中心論點．評分標準：3分，論證方法1分，作用2分．（3）示例：這句話以酵母為喻，形象生動地說明了優(yōu)秀的巨大作用，優(yōu)秀的人才隨時隨地都會受到歡迎，同時會給周圍的人帶來許多正能量．評分標準：2分，言之成理即可．（4）評分標準：2分，能結(jié)合自己實際，言之成理即可，只答出優(yōu)點不給分．【點評】解答議論文時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握考查的基本內(nèi)容、命題方式及答題方法等；對每個考點、每一種命題方式都要弄清楚，并且掌握其不同的解答方法．10．（10分）【考點】記敘文閱讀綜合；記敘線索；文章修辭手法；文章人物形象；閱讀開放性問題．【分析】第一到五段寫了小男孩喜歡到一個小書店讀書，書店老板耐心的接待這位小顧客．第六到十段寫小男孩攢錢買《安徒生童話》，還差6毛錢的時候，撿到一塊“值錢”的“水晶石”．老者收下“水晶石”，把書賣給小男孩．最后兩段寫了多年后，“我”依舊珍藏著那套書，成為了一名作家，并創(chuàng)作出版了自己的作品．【解答】（1）先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容．寫人、事的段落我們可以從“誰做什么結(jié)果怎么樣．”這幾方面來摘取文段的關(guān)鍵詞來概括．（2）從修辭的角度賞析．常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同．如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物．作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解．又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起．作用：增強語言氣勢，加強表達效果．用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻．劃線句子用了比喻的修辭，把他的心情比作晴朗的天空．（3）分析人物形象，抓住人物的肖像，語言，動作，心理等描寫，特別是那些富有特征的細節(jié)描寫來分析人物形象，還要注意作者對人物的介紹和評價．抓住第二段中對老者的外貌描寫，神態(tài)描寫“微微一笑”，第3、4、5段中的動作描寫，第5、6、7、9段中的語言描寫來分析老者的形象．（4）解答這類理解啟示類題目，先理解作者的思想感情，結(jié)合文本，說出自己的理解．答案：（1）②“我”攢錢買書，還差6毛錢的時候，撿到一塊“值錢”的“水晶石”．④多年后，“我”依舊珍藏著那套書，并創(chuàng)作出版了自己的作品．（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)