小學(xué)語文-《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：《新課標(biāo)》指出：教學(xué)的三維目標(biāo)具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，統(tǒng)一指向人的全面發(fā)展。三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)、讓學(xué)生會(huì)學(xué)、讓學(xué)生樂學(xué)，促使學(xué)生健康全面地發(fā)展。結(jié)合新課標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解和運(yùn)用“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”。2有感情的朗讀課文，體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3有感情地朗讀課文，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及背誦11、12自然段，欣賞眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。感受大自然的和諧美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解作者兩次去鳥的天堂所看到的景象!榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗""眾鳥歡騰的熱鬧場(chǎng)面。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。2.另一處是文中五次提到鳥的天堂，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]加呢？教材分析《鳥的天堂》是著名作家巴金先生1933年5、6月間南游廣東時(shí)寫的作品，后來收入他的散文集《旅途隨筆》中，選入課文時(shí)有修改。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。本文的重點(diǎn)是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點(diǎn)寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗。作者按由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先寫它占地面積大，并通過爭(zhēng)論榕樹的多少，說明這株榕樹是孤木成林，表現(xiàn)榕樹之大；接著寫近看榕樹，通過對(duì)枝干和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國(guó)的樹?！钡诙谓?jīng)過鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。對(duì)小學(xué)生來說，本課的難點(diǎn)主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！绷硪惶幨俏闹形逄幪岬健傍B的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。03學(xué)情分析四年級(jí)是中年級(jí)，在小學(xué)語文的教學(xué)中起著承上啟下的作用。學(xué)生雖然具備一定的閱讀基礎(chǔ)，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。同時(shí)，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的品讀能力，領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感的解讀方法與能力仍較薄弱，寫作中的表達(dá)方法掌握得也較少。通過做“顫動(dòng)”的動(dòng)作和把自己想象成大榕樹上的一只鳥的過程，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，練習(xí)說話能力，提高寫作能力。從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，從課文文本出發(fā)，從學(xué)生生活積累出發(fā)，是教學(xué)的起點(diǎn)?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解和運(yùn)用“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”。2有感情的朗讀課文，體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3有感情地朗讀課文，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及背誦11、12自然段，欣賞眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。感受大自然的和諧美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解作者兩次去鳥的天堂所看到的景象!榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗""眾鳥歡騰的熱鬧場(chǎng)面。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。2.另一處是文中五次提到鳥的天堂，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]加呢？教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。聽一聽，你想到了什么？你來說。2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章——《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。板題“鳥的天堂”，天堂，那里靜謐、優(yōu)雅、和諧、安詳，帶著你的想象輕輕地齊讀課題“第3課鳥的天堂”。下面請(qǐng)大家自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考問題。二．檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.內(nèi)容感知：讀了課文，我們知道：巴金先生兩次去了鳥的天堂，第一次是在傍晚，只看見一棵茂密的大榕樹。第二次是在早上，感受到了眾鳥紛飛、百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧景象。2．詞語出示注意“數(shù)”“暇”的讀音。指導(dǎo)書寫。這些字，大家認(rèn)為哪個(gè)字易寫錯(cuò)，你來告訴大家？“耀”“隙”“梢”。根據(jù)剛才同學(xué)的提醒，下面大家在田字格里把這幾個(gè)字每個(gè)寫2遍。三．精讀課文，感受情趣下面就讓我們伴著夕陽的余輝，劃著小船，隨著巴金先生，走近這株神奇的樹。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽，你仿佛看到這是一棵什么樣的樹？學(xué)生說：榕樹大、茂盛、有生命力。自由朗讀7、8自然段，畫出表現(xiàn)榕樹大、茂盛、有生命力的詞句。（一）學(xué)習(xí)“大榕樹”部分1.大榕樹之大：⑴生讀：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。讀好“真是一株大樹”，作者從遠(yuǎn)處看誤認(rèn)為是很多株，走近看原來是一株。⑵“不可計(jì)數(shù)”在這里指的是什么呢？為什么枝干的數(shù)目數(shù)不清呢？這與它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)，找到相關(guān)句子。生讀：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。⑶體會(huì)“臥”字。⑷齊讀這一段：我們一起來感受榕樹之大。2.大榕樹之茂盛：（1）生讀：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。重點(diǎn)體會(huì)“簇”和“堆”。（說明樹葉的多又密）（2）生讀：翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。體會(huì)“顫動(dòng)”。大家一起用手做動(dòng)作演示，體現(xiàn)微微的動(dòng)態(tài)。演示：我們都是榕樹的葉子，我們都在顫動(dòng)，整株大榕樹呢？你體會(huì)到了什么？生命力。⑶看圖片，說感受，加強(qiáng)印象：榕樹大、榕樹茂盛、榕樹生命力強(qiáng)。⑷這美麗的南國(guó)的樹！讓我們帶著這種感受一起讀。小結(jié)：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)沒看到一只鳥，只看到了一株高大又美麗的榕樹。作者不禁這樣想：“鳥的天堂”里竟然沒有一只鳥，這真是一次巨大的欺騙。到底“鳥的天堂”里有沒有鳥？（二）學(xué)習(xí)“鳥”的部分（1）讀出寫鳥的句子。個(gè)體讀。（2）讀讀11和12自然段，說說你的體會(huì)？鳥兒多，鳥種類多，鳥姿態(tài)多，鳥歡快。分別交流：①生讀：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。理解兩個(gè)“到處”（說明鳥很多。）②生讀：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（理解“應(yīng)接不暇”）③生讀：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。理解有的……有的……有的，（說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）⑶作者描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象,主要集中在這些句子中。①完形填空式齊讀②齊背：“我們繼續(xù)拍掌”，一、二開始！③選擇一個(gè)自己熟悉的熱鬧場(chǎng)景,說一段話：（海灘很熱鬧集市很熱鬧操場(chǎng)很熱鬧）Ⅰ很快地這個(gè)海灘變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。高的，矮的，胖的，瘦的，有的在堆沙城，有的在沖浪，有的在照相。Ⅱ很快地這個(gè)集市變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。男的、女的、老的、小的，有的在叫賣，有的在討價(jià)還價(jià)，有的在夸獎(jiǎng)商家商品好，服務(wù)態(tài)度好。④在這部分有哪兩種聲音？請(qǐng)你告訴我們，好嗎？（鳥聲和掌聲）關(guān)于鳥的段落，大家再研究研究，注意鳥的數(shù)量的變化。學(xué)生讀和找。⑤不但要用眼下看，而且要用耳朵來聽；這是很高明的寫法。這是我們從巴金的文章里所學(xué)到的寫作方法。⑥我們?cè)俅胃惺茗B兒帶給我們的歡樂，齊讀：⑦領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆？學(xué)生齊讀投影出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?、嗟谝粋€(gè)鳥的天堂為什么加了引號(hào)，指的是什么？第二個(gè)指的是什么？小結(jié)：那棵大榕樹真是鳥兒自由自在生活的樂園！四、欣賞視頻，感情升華我們都是大榕樹上的鳥兒，大榕樹是那么寧?kù)o，是那么端莊，我們多么幸福，多么快樂！播放此時(shí)此刻，我們更能真切地感受到樹和鳥的和諧之美。作業(yè)布置：巴金先生有很多優(yōu)秀的散文作品，我給大家推薦的是：板書設(shè)計(jì)榕樹大茂盛和諧鳥的天堂鳥多歡快評(píng)測(cè)練習(xí)1. 第一，在課文的整體感知階段，先以填空的方式出示思考題，讓學(xué)生讀后完成：讀了課文，我們知道：巴金先生＿＿＿＿次去了鳥的天堂，第一次是＿＿＿＿＿＿，只看見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第二次是＿＿＿＿＿＿，感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的熱鬧景象。2.根據(jù)格式，練習(xí)說話：很快地，就變得熱鬧了。到處都是聲，到處都是影。______的，的，的，的，有的，有的，有的。Ⅰ很快地這個(gè)海灘變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。高的，矮的，胖的，瘦的，有的在堆沙城，有的在沖浪，有的在照相。Ⅱ很快地這個(gè)集市變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。男的、女的、老的、小的，有的在叫賣，有的在討價(jià)還價(jià)，有的在夸獎(jiǎng)商家商品好，服務(wù)態(tài)度好。06.效果分析整體感知時(shí)，填空的方式降低了學(xué)生的答題難度。當(dāng)以上的問題解決后，文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)基本上就已經(jīng)清晰了。先讓學(xué)生讀相關(guān)段再說體會(huì)，最后找出關(guān)鍵句子的方法，表達(dá)感受，通過朗讀獲得體會(huì)，根據(jù)體會(huì)，指引朗讀，使得朗讀和體會(huì)相互促進(jìn)。在學(xué)習(xí)“鳥的熱鬧”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的范式來口頭表達(dá)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂觀察記錄與分析授課老師參與單位匡衡小學(xué)觀察時(shí)間2016年4月25日觀察對(duì)象小四語文授課內(nèi)容鳥的天堂觀察點(diǎn)教學(xué)過程客觀描述教學(xué)優(yōu)缺分析教學(xué)調(diào)整建議一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。聽一聽，你想到了什么？你來說。2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章——《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。板題“鳥的天堂”，天堂，那里靜謐、優(yōu)雅、和諧、安詳，帶著你的想象輕輕地齊讀課題“第3課鳥的天堂”。聽到小鳥歡快的叫聲，然后應(yīng)到學(xué)生，問學(xué)生這是什么聲音？他們有住在哪？應(yīng)該展示榕樹的圖片，加入一些音樂，小鳥歡快的叫聲，然后應(yīng)到學(xué)生，問學(xué)生這是什么聲音？他們有住在哪？二．檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.內(nèi)容感知：讀了課文，我們知道：巴金先生兩次去了鳥的天堂，第一次是在傍晚，只看見一棵茂密的大榕樹。第二次是在早上，感受到了眾鳥紛飛、百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧景象。2．詞語出示注意“數(shù)”“暇”的讀音。指導(dǎo)書寫。這些字，大家認(rèn)為哪個(gè)字易寫錯(cuò)，你來告訴大家？“耀”“隙”“梢”。根據(jù)剛才同學(xué)的提醒，下面大家在田字格里把這幾個(gè)字每個(gè)寫2遍。書寫作品的展覽和交流1個(gè)學(xué)生太少，作品應(yīng)放大可用自己的話語表達(dá)。書寫作品的展覽和交流1個(gè)學(xué)生太少，作品應(yīng)放大。三．精讀課文，感受情趣和活動(dòng)組織）下面就讓我們伴著夕陽的余輝，劃著小船，隨著巴金先生，走近這株神奇的樹。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽，你仿佛看到這是一棵什么樣的樹？學(xué)生說：榕樹大、茂盛、有生命力。自由朗讀7、8自然段，畫出表現(xiàn)榕樹大、茂盛、有生命力的詞句。（一）學(xué)習(xí)“大榕樹”部分1.大榕樹之大：⑴生讀：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。讀好“真是一株大樹”，作者從遠(yuǎn)處看誤認(rèn)為是很多株，走近看原來是一株。⑵“不可計(jì)數(shù)”在這里指的是什么呢？為什么枝干的數(shù)目數(shù)不清呢？這與它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)，找到相關(guān)句子。生讀：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。⑶體會(huì)“臥”字。⑷齊讀這一段：我們一起來感受榕樹之大。2.大榕樹之茂盛：（1）生讀：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。重點(diǎn)體會(huì)“簇”和“堆”。（說明樹葉的多又密）（2）生讀：翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。體會(huì)“顫動(dòng)”。大家一起用手做動(dòng)作演示，體現(xiàn)微微的動(dòng)態(tài)。演示：我們都是榕樹的葉子，我們都在顫動(dòng)，整株大榕樹呢？你體會(huì)到了什么？生命力。⑶看圖片，說感受，加強(qiáng)印象：榕樹大、榕樹茂盛、榕樹生命力強(qiáng)。⑷這美麗的南國(guó)的樹！讓我們帶著這種感受一起讀。小結(jié)：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)沒看到一只鳥，只看到了一株高大又美麗的榕樹。作者不禁這樣想：“鳥的天堂”里竟然沒有一只鳥，這真是一次巨大的欺騙。到底“鳥的天堂”里有沒有鳥？（二）學(xué)習(xí)“鳥”的部分（1）讀出寫鳥的句子。個(gè)體讀。（2）讀讀11和12自然段，說說你的體會(huì)？鳥兒多，鳥種類多，鳥姿態(tài)多，鳥歡快。分別交流：①生讀：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。理解兩個(gè)“到處”（說明鳥很多。）②生讀：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（理解“應(yīng)接不暇”）③生讀：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。理解有的……有的……有的，（說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）⑶作者描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象,主要集中在這些句子中。①完形填空式齊讀②齊背：“我們繼續(xù)拍掌”，一、二開始！③選擇一個(gè)自己熟悉的熱鬧場(chǎng)景,說一段話：（海灘很熱鬧集市很熱鬧操場(chǎng)很熱鬧）Ⅰ很快地這個(gè)海灘變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。高的，矮的，胖的，瘦的，有的在堆沙城，有的在沖浪，有的在照相。Ⅱ很快地這個(gè)集市變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。男的、女的、老的、小的，有的在叫賣，有的在討價(jià)還價(jià)，有的在夸獎(jiǎng)商家商品好，服務(wù)態(tài)度好。④在這部分有哪兩種聲音？請(qǐng)你告訴我們，好嗎？（鳥聲和掌聲）關(guān)于鳥的段落，大家再研究研究，注意鳥的數(shù)量的變化。學(xué)生讀和找。⑤不但要用眼下看，而且要用耳朵來聽；這是很高明的寫法。這是我們從巴金的文章里所學(xué)到的寫作方法。⑥我們?cè)俅胃惺茗B兒帶給我們的歡樂，齊讀：⑦領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆？學(xué)生齊讀投影出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。、嗟谝粋€(gè)鳥的天堂為什么加了引號(hào)，指的是什么？第二個(gè)指的是什么？小結(jié)：那棵大榕樹真是鳥兒自由自在生活的樂園！教學(xué)是多方面的聯(lián)動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)我們的各種感官去認(rèn)識(shí)事物，才能做到事半功倍。讓學(xué)生用自己的話描述“鳥的天堂”，更能提高學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思維和能力。四、欣賞視頻，感情升華我們都是大榕樹上的鳥兒，大榕樹是那么寧?kù)o，是那么端莊，我們多么幸福，多么快樂！播放此時(shí)此刻，我們更能真切地感受到樹和鳥的和諧之美。充分地感受，多樣地表達(dá)應(yīng)該把握學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生充分地感受，多樣地表達(dá)?！而B的天堂》教學(xué)反思巴金的《鳥的天堂》是一篇膾炙人口的文章。課文描寫了兩次到鳥的天堂看到的景象:榕樹枝繁葉茂,眾鳥歡樂歌唱。文中描寫動(dòng)靜結(jié)合,韻味十足,遣詞造句精妙,表達(dá)感情細(xì)膩。這篇文章文質(zhì)兼美