2014滬教版數(shù)學五下《容積》word教案doc

體積和容積教學目標:(1)通過生活及實驗，認識理解體積的意義，感知體積變化情況。(2)通過生活實例及操作認識理解容積的意義。知道體積和容積之間的聯(lián)系。(3)在師生、生生的交流活動中，體驗探究的喜悅。教學重點、難點重點:認識理解體積和容積的意義。難點:理解體積和容積之間的聯(lián)系區(qū)別。教學準備:多媒體課件。教學設(shè)計一、導(dǎo)入階段。你聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？（演示）聰明的烏鴉是怎樣喝到水的呢？師：聰明的烏鴉把石頭放入瓶中喝到了水，這里面有我們今天要學習數(shù)學知識,你們想知道是什么知識嗎?下面就開始我們今天的學習吧!【說明：通過《烏鴉喝水》的故事引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，同時又設(shè)下了一個懸念，挑逗起了學生探索的欲望。這樣導(dǎo)入較有趣、自然?！慷?、探索階段（一）認識體積在生活中，感知物體都占有一定的空間，建立空間觀念演示集裝箱裝貨物的場景。集裝箱的里面能裝貨物。請看現(xiàn)在有幾位搬運工正在往集裝箱里裝貨物，一箱貨物放進去了，又一些貨物放進去了，它還有空間可以放嗎？裝到這時，它還有空間可以放嗎？師：因為集裝箱里面剩下的空間很小了，所以不能裝了，從這里讓我們看到，這些貨物都占有一定的空間。（板書,空間）在比較中，初步認識理解體積的概念1．比較：請看，這里有兩只大象，如果讓兩只大象進入動物園的象室，哪只大象所占掉的空間大？（板書：大小）2．揭示體積：由上面讓我們知道，物體占有一定的空間，而且物體所占的空間有大小，所以我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書出示課題體積和概念），那個大象的體積大？為什么？讀一讀。講臺的體積指的是什么？粉筆的體積指的是什么？3．說說下面各個物體的體積是指什么？（媒體上實物）書、沙子等。4．在不計算損耗的情況下。下列各種情況中，體積會不會變化。（1）同一塊橡皮泥，捏成各種樣子，體積沒有變化。為什么？（2）把一個西瓜切成幾塊，它的體積不會發(fā)生變化。為什么？（3）三塊積木疊放在一起。然后分散放，體積會變化嗎？為什么？（4）硬幣它們的體積一樣嗎？為什么？（5）把一杯水倒入有蓋的盒子中，水的高度發(fā)生變化了，體積變化嗎？為什么？小結(jié)：物體所占空間的大小叫做物體的體積，當物體形狀改變時，如果所占空間不變，那么物體的體積就不變?！菊f明：從生活中感知、建立空間觀念，通過比較物體所占空間的大小構(gòu)建體積的概念，最后讓學生說一說、辨別體積的變化情況，來深入對體積概念的理解。學生容易理解，掌握清楚?！浚ǘ┱J識容積在生活中，理解認識容積的意義1.揭示容積概念。師：像剛才的這個盒子能裝水，酒瓶能裝酒、水桶能裝水、油桶能裝油、集裝箱能裝貨物，它們都能容納一定的物體的體積，所以都是容器，那么生活中還有什么容器？舉一下例子師：剛才我們將一杯水倒入盒子這個容器中，還能繼續(xù)裝水嗎？（能）好！用水把盒子裝滿，這時盒子里最多能容納的水的體積，叫做盒子的什么？（板書課題容積）師：什么是容積？說說你的理解？容器所（能）容納物體的體積，叫做容器的容積。（板書）2．辨別容積【說明：通過學生的獨立思考，運用所學的體積和容積的知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，讓學生講一講、議一議等形式，培養(yǎng)學生有條理的思考問題，提高學生的語言表達能力。讓學生能夠在具體的生活題目中領(lǐng)略學習數(shù)學的樂趣?！克?、課堂總結(jié)今天學習