小學(xué)英語-She couldn't see or hear.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear教學(xué)設(shè)計(jì)一、Teachingaims:（1）語言知識(shí)目標(biāo)。KeyVocabulary-----rolemodel,born,became,spell,herself,alloverKeyStructures-------Icould…,butIcouldn’t，以及在表達(dá)人能力方面的運(yùn)用。語言能力目標(biāo)。a.學(xué)生能夠用could和couldn’t來描述過去自己能做和不能做的事情。b.通過學(xué)習(xí)可以根據(jù)圖片或思維導(dǎo)圖講述海倫凱勒的事跡，進(jìn)一步寫一寫自己心目中值得學(xué)習(xí)的人的事跡（3）情感目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)通過海倫凱勒故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活中的不便之處，不歧視、理解、并幫助殘疾人。并且希望她的精神能激勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)不逃避，勇往直前。（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。由tonguetest引出單詞could后用could和couldn’t造句，再用Helen的圖片來引出本課的內(nèi)容，再通過一系列活動(dòng)來開展教學(xué)，為他們創(chuàng)造輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使其牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，并能夠很好地理解運(yùn)用，形成一系列語言技能，達(dá)到教學(xué)的目的。二．Teachingkeypointsanddifficulties1.自己的事跡以及其他人的事跡來口頭演練could和couldn’t的用法和其它相關(guān)的新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。2.could和couldn’t的用法，新的知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用等。Teachingpercedure:warmingupT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:Beforetheclass,let’shaveatonguetest.Agoodcookcouldcookgoodcookies.Icansayitquickly.Canyou?Whowantstotry?S:saythetonguetest.T:wonderful,boysandgirls.Yousayitverywell..(二)leading-inT:.Herewehavetheword“could”right?Nowlet’smakesomesentenceswith“could”and“couldn’t”.Forexample,WhenIwasababy,Icould....WhenIwasababy,Icouldn’t...Pleasepairwork.S:WhenIwasababy,Icould....WhenIwasababy,Icouldn’t...T:clevergirl(boy),thankyou.S:repeatT:Lookatthescreen,lookatthepictures.Whoisshe?S:sheisHelenKeller.T:Whatcouldshedo?Whatcouldn’tshedo?Withthequestions,let’slooktheflash.PPTshowthequestionsandletstudentsaskthequestions.Question:Helencouldn’tseeorhear,butshecouldreadandtalk.Howcouldshedothat?(三)presentationT:Listentothetapecarefullyandanswerthequetions?Whenandwherewassheborn?S:answer.T:watchtheflashandanswerthequestion?1.HowdidHelen'steacherteachher?2.Whatdidshelearnlater?Ss:answer.T:WhatdoyouthinkofHelenKeller?consolidationT:WeshouldlearnfromHelen.ExtensionText:TaiLihua’sintroduceSummaryUsesevenpicturesretellthetext.（七）homework1.Retellthestorytoyourparents2.ReadthestoryThreeDaystoSee.學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期12-13歲的學(xué)生，他們喜歡對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行分析，思維較為活躍。他們的知識(shí)儲(chǔ)備和思想情感快速增長，已具備英語閱讀理解和分析問題的能力，但是對(duì)文本的邏輯關(guān)系思路不清。所以課程設(shè)計(jì)從學(xué)生的心理活動(dòng)出發(fā)，創(chuàng)造輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。效果分析教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的完整過程。從整個(gè)流程來看，訓(xùn)練了學(xué)生泛讀、精讀、朗讀及復(fù)述的能力。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較以前的教學(xué)變“動(dòng)”為“靜”，在“靜”中讓學(xué)生的思維活躍起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)另一種方式的思考，這種“靜”也適合高年級(jí)學(xué)生的思考特點(diǎn)

總之，本節(jié)課我會(huì)借助mindmap，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)語言情境，通過學(xué)習(xí)Helen

Keller

的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感，提高學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)中，增加學(xué)生的課外知識(shí)，使他們了解更多有關(guān)名人成才的故事等。同時(shí)，鍛煉高年級(jí)學(xué)生的合作能力和參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極的參與、大膽的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。但時(shí)間安排不合理。教材分析本單元的主題為介紹HelenKeller的生平。通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)通過海倫凱勒故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活中的不便之處，不歧視、理解、并幫助殘疾人。并且希望她的精神能激勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)不逃避，勇往直前。

重點(diǎn)：學(xué)生能夠用could和couldn’t來描述過去自己能做和不能做的事情。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)可以根據(jù)圖片或思維導(dǎo)圖講述海倫凱勒的事跡，進(jìn)一步寫一寫自己心目中值得學(xué)習(xí)的人的事跡。知識(shí)目標(biāo)：1、掌握并運(yùn)用單詞：rolemodel,born,became,spell,herself,allover2、掌握句型：

Icould…,butIcouldn’t，以及在表達(dá)人能力方面的運(yùn)用。

二、能力目標(biāo)：

(1)學(xué)生能夠用could和couldn’t來描述過去自己能做和不能做的事情。（2）通過學(xué)習(xí)可以根據(jù)圖片或思維導(dǎo)圖講述海倫凱勒的事跡，進(jìn)一步寫一寫自己心目中值得學(xué)習(xí)的人的事跡。

三、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)通過海倫凱勒故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活中的不便之處，不歧視、理解、并幫助殘疾人。并且希望她的精神能激勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)不逃避，勇往直前。外研版小學(xué)英語（三起）六年級(jí)下冊(cè)Module7unit2評(píng)測練習(xí)HelenKellerwas____inthe___in____.Asababy,shebecame____and____.Shecouldn't_____or_____.Helenhadateacher.ShedrewlettersinHelen'shandandtaughthertospellLaterHelenlearnttoread,writeandspeak.Shewroteabookaboutherselfandtravelledallovertheworld1.HowdidHelen'steacherteachher?2.Whatdidshelearnlater?WhatdoyouthinkofHelenKeller?Shewas______inHubeiin1976.Asasmallchild,she___________deaf.She_________hearortalk.WhenShewas5yearsold,she________todance.Shelikesdancingverymuch.In2005,shedancedQianShouGuanYin.Sheisa_________forus. 教學(xué)反思本節(jié)課的總體教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了以“任務(wù)型語言教學(xué)”為基礎(chǔ)的教學(xué)途徑，培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力。在整個(gè)的教學(xué)過程中，我都極力主張聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，讓其切身體驗(yàn)couldn’tseeorhear在生活中的不便，切實(shí)感受海倫在生活中遇到的不便。聯(lián)系學(xué)生自身，理解課文。但是在課程設(shè)計(jì)時(shí)，還是感覺節(jié)奏把握的不夠，時(shí)間掌握的不是很好，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”在以后的教學(xué)活動(dòng)中，自己還是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”努力使自己做的更好。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段的英語課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中綜合考慮語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)

在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）注重語言實(shí)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用過去時(shí)描述過去發(fā)生事件。旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。要通過刨設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)賦活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)選徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。

注意處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展的關(guān)系、語言操練與語言運(yùn)用的關(guān)系以及常規(guī)教學(xué)與考試的關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)更加有效。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生白主學(xué)習(xí)能力

在義務(wù)教育階段，學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果十分重要。發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重娶目標(biāo)之一。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能歷

語言與文化是密切相關(guān)的。英語教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解外國文化，加深對(duì)祖國文化的理解，進(jìn)而拓展文化視野，形成晦文化交際意識(shí)和初步的晦文化交際的能力。

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。在教學(xué)中，教師妥善于根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。

（六）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)提供了多種媒體的手段、多種類型的平臺(tái)和多方位的生間。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)也娶充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡約地為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)。

（七）組織生動(dòng)蓿譴的操外蓿動(dòng)．拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

英語課外活動(dòng)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。課外活動(dòng)要有助于激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興級(jí)、豐富語培、開闊視野、增長知識(shí)、發(fā)展智力和塑造性格。同時(shí)，應(yīng)注意英語課外活動(dòng)的組織和管理。

（八）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)垛程的要求

在課程實(shí)施的過程中，教應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，充分吸收和繼承各種方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益。

一、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí)目標(biāo)（1）要求學(xué)生會(huì)讀、認(rèn)知詞匯：rolemodel,born,became,spell,herself,allover（2）要求學(xué)生能夠理解并掌握句型Icould…,butIcouldn’t，以及在表達(dá)人能力方面的運(yùn)用。2.技能目標(biāo)(